第1課《我是“非遺”小傳人》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第1課《我是“非遺”小傳人》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《我是“非遺”小傳人》為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解內(nèi)蒙古地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的情感。教學(xué)內(nèi)容包括內(nèi)蒙古非遺項(xiàng)目的介紹、代表性傳承人的故事、以及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)非遺技藝。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版教材中的“家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠深入了解內(nèi)蒙古的非遺文化，認(rèn)識(shí)到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承的重要性，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：認(rèn)識(shí)并理解內(nèi)蒙古地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)傳承家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：動(dòng)手實(shí)踐非遺技藝，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.信息素養(yǎng)：有效搜集、整理、運(yùn)用非遺相關(guān)知識(shí)，提高信息檢索與處理能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作中，學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于內(nèi)蒙古非遺項(xiàng)目的短片，讓學(xué)生初步感受非遺文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)模擬非遺技藝傳承的情境，讓學(xué)生扮演傳承人，親身體驗(yàn)非遺項(xiàng)目的制作過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)非遺項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，討論其歷史背景、技藝特點(diǎn)及傳承現(xiàn)狀。

-角色扮演：學(xué)生扮演非遺項(xiàng)目的傳承人和訪客，通過對(duì)話形式介紹和了解非遺項(xiàng)目，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在小組討論和角色扮演后，反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，思考如何更好地傳承和推廣非遺文化。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，共同提高對(duì)非遺文化的理解和認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法介紹非遺知識(shí)，討論法探討非遺傳承問題，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐非遺技藝。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬非遺傳承人展示技藝；組織小組討論，探討非遺項(xiàng)目的保護(hù)措施。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體播放非遺視頻資料，使用互動(dòng)式白板展示非遺項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和互動(dòng)參與。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示內(nèi)蒙古地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，如蒙古族刺繡、馬頭琴演奏等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義。

-提問：“你們知道這些是什么嗎？它們?yōu)槭裁磳?duì)我們來說很重要？”引出本節(jié)課的主題《我是“非遺”小傳人》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于內(nèi)蒙古非遺項(xiàng)目的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如非遺的定義、分類、代表性項(xiàng)目等。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于非遺傳承人的訪談錄音，要求學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對(duì)非遺知識(shí)的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解與非遺相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、“傳承人”、“傳統(tǒng)技藝”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)非遺項(xiàng)目進(jìn)行討論，探討其歷史背景、技藝特點(diǎn)、傳承現(xiàn)狀以及如何在學(xué)校和社區(qū)中推廣非遺文化。

-角色扮演：學(xué)生扮演非遺項(xiàng)目的傳承人和訪客，通過對(duì)話形式介紹和了解非遺項(xiàng)目，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-分組實(shí)踐：每組選擇一個(gè)非遺項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的展示活動(dòng)，如模擬刺繡、制作簡(jiǎn)易馬頭琴等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)非遺技藝。

-設(shè)計(jì)宣傳方案：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的非遺知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳保護(hù)非遺的海報(bào)或口號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承對(duì)文化多樣性的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和感受，提出對(duì)非遺保護(hù)和傳承的看法和建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的非遺項(xiàng)目，進(jìn)行深入研究，下節(jié)課分享研究成果。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明確作業(yè)目標(biāo)和提交時(shí)間。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和傳承內(nèi)蒙古的非遺文化。

-提醒學(xué)生關(guān)注下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于非遺技藝的理解和動(dòng)手操作能力仍有待提高，表現(xiàn)出一定的難度。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次課程中，將增加非遺技藝的示范和指導(dǎo)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都能在教師的幫助下完成實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，將提供更多樣化的非遺項(xiàng)目供學(xué)生選擇，以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個(gè)人非遺傳承計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合自己的興趣和能力，選擇一個(gè)內(nèi)蒙古地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，制定一個(gè)詳細(xì)的傳承計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括項(xiàng)目介紹、傳承目標(biāo)、具體措施、時(shí)間安排等。

-實(shí)踐記錄：學(xué)生需要在家庭或社區(qū)中實(shí)踐一項(xiàng)非遺技藝，記錄實(shí)踐過程，包括遇到的困難、解決問題的方法以及實(shí)踐的感受。

-研究報(bào)告：學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于內(nèi)蒙古非遺文化的研究報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)該非遺項(xiàng)目的深入了解、個(gè)人對(duì)非遺文化的認(rèn)識(shí)以及如何在學(xué)校和社區(qū)推廣非遺文化的建議。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的非遺傳承計(jì)劃和實(shí)踐活動(dòng)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選出幾份完成質(zhì)量較高的作業(yè)，在班級(jí)中進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的榜樣。

-反饋討論：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享在傳承非遺過程中的心得體會(huì)，以及如何克服困難的經(jīng)驗(yàn)，共同提高對(duì)非遺文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天的課程讓我們深入了解了內(nèi)蒙古地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些寶貴的文化財(cái)富不僅是我們民族的瑰寶，也是我們每個(gè)人的責(zé)任去傳承和保護(hù)。通過今天的討論和實(shí)踐，我相信你們對(duì)非遺有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。記住，每一個(gè)小小的努力，都可能成為傳承非遺的重要力量。我希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永?，不僅能夠珍視這些文化遺產(chǎn)，還能積極行動(dòng)起來，成為真正的“非遺小傳人”。讓我們一起努力，為保護(hù)和傳承我們的文化遺產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。下次課上，期待聽到你們更多的故事和想法，加油！九、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：收集和整理了一系列關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的多媒體素材，包括高清圖片、視頻片段和音頻資料。圖片展示了非遺項(xiàng)目的視覺效果，視頻記錄了傳承人的實(shí)際操作過程，音頻則是傳承人的訪談錄音，這些素材將用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地感受非遺文化的魅力。

-閱讀材料：精選了與內(nèi)蒙古非遺文化相關(guān)的英文閱讀材料，包括介紹非遺項(xiàng)目的文章、傳承人的故事以及非遺文化的歷史背景等。這些材料旨在提高學(xué)生的英文閱讀能力，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)非遺文化的深入了解。

-實(shí)踐工具：為每位學(xué)生提供了一份個(gè)人非遺傳承計(jì)劃表，其中包括項(xiàng)目選擇、傳承目標(biāo)、具體措施和時(shí)間安排等部分，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地規(guī)劃和記錄自己的傳承活動(dòng)。同時(shí)，還提供了記錄本，供學(xué)生在實(shí)踐非遺技藝時(shí)記錄體驗(yàn)和心得。

-參考書籍：推薦學(xué)生閱讀《內(nèi)蒙古非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》、《蒙古族傳統(tǒng)文化》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了內(nèi)蒙古地區(qū)的非遺項(xiàng)目，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，如內(nèi)蒙古非物質(zhì)文化遺產(chǎn)官方網(wǎng)站、文化交流平臺(tái)等，學(xué)生可以通過這些平臺(tái)進(jìn)一步探索和了解非遺文化。

-教學(xué)課件：制作了包含非遺項(xiàng)目介紹、技藝展示、傳承人故事等內(nèi)容的課件，通過互動(dòng)式白板展示，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備了蒙古族刺繡、馬頭琴等非遺項(xiàng)目的實(shí)物模型或復(fù)制品，讓學(xué)生在課堂上直觀感受非遺技藝的魅力。

-藝術(shù)作品：展示了與非遺項(xiàng)目相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，加深對(duì)非遺文化的理解。

-社區(qū)資源：聯(lián)系了當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C(jī)構(gòu)和非遺傳承人，計(jì)劃組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)非遺文