Unit1 Hello（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1Hello，主要包括問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)、基本個(gè)人信息的詢問(wèn)與回答，以及簡(jiǎn)單的日常對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與科普版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的課文、詞匯和句型，使學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和個(gè)人信息交流，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，幫助他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。教材內(nèi)容涉及“Hello,Mynameis...”,“Howoldareyou?”等句型及相應(yīng)回答。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)及基本信息交流句型，能夠在實(shí)際情境中自然地與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考并創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展邏輯思維和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)模仿、實(shí)踐和互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Hello”，主要包括以下幾個(gè)部分：

-學(xué)習(xí)并掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”等。

-學(xué)習(xí)自我介紹和個(gè)人信息交流的句型，如“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Whereareyoufrom?”等。

-通過(guò)課文對(duì)話，練習(xí)在實(shí)際生活場(chǎng)景中運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)和句型進(jìn)行交流。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)，以及介紹自己和個(gè)人信息的句型；能夠聽懂并在適當(dāng)場(chǎng)合使用這些語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-難點(diǎn)：

-區(qū)分并正確使用不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)。

-準(zhǔn)確理解和運(yùn)用個(gè)人信息交流的句型，如年齡、來(lái)自哪里等。

-在實(shí)際對(duì)話中，能夠根據(jù)語(yǔ)境靈活調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)的自信，克服交流中的緊張情緒。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用包含本單元問(wèn)候場(chǎng)景的視頻片段，以及與課文話題相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容；同時(shí)播放英語(yǔ)原聲錄音，提升學(xué)生的聽力理解能力。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的英文故事或文章，其中包含人物使用問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的例子，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言實(shí)踐。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如互動(dòng)詞典和聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段英文問(wèn)候的場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物的問(wèn)候方式。接著，教師與學(xué)生用中文討論在不同時(shí)間應(yīng)該使用什么樣的問(wèn)候語(yǔ)，以此引出本節(jié)課的主題“Hello”。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的基本問(wèn)候語(yǔ)和個(gè)人信息交流的句型。通過(guò)板書和PPT展示，教師詳細(xì)解釋每個(gè)句型的用法，并給出例子。接下來(lái)，教師領(lǐng)讀課文對(duì)話，學(xué)生跟讀，并解釋對(duì)話中的文化背景。隨后，學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。最后，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示不同場(chǎng)景下的問(wèn)候方式和個(gè)人信息交流。每個(gè)小組需要選擇一個(gè)特定的場(chǎng)景，如學(xué)校、商場(chǎng)或公園，并在海報(bào)上用英文寫出相應(yīng)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)話。小組成員需要共同討論并創(chuàng)作海報(bào)內(nèi)容，教師提供必要的幫助。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)的重要性，并提醒學(xué)生在實(shí)際交流中注意語(yǔ)言的禮貌和得體。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中錄制一個(gè)自我介紹的視頻，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多樣的活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)“Hello”這一單元有了較好的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)視頻導(dǎo)入能迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)海報(bào)的過(guò)程不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言能力，也提高了他們的合作能力。但也有不足之處，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得緊張，不敢大膽開口。我會(huì)在下一節(jié)課更多地鼓勵(lì)他們，讓他們更有信心地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。此外，布置的作業(yè)也能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，期待看到他們下節(jié)課的進(jìn)步。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這堂課后，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠自信地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型。他們對(duì)于不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)有了基本的理解，并能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景中運(yùn)用。通過(guò)角色扮演和海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力得到了提升。此外，學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對(duì)于使用英語(yǔ)進(jìn)行交流表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也注意到一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上仍然存在障礙，他們可能在發(fā)音或者句子結(jié)構(gòu)上需要更多的指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)：

-針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有障礙的學(xué)生，我將安排更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，比如課后一對(duì)一的練習(xí)，幫助他們克服發(fā)音和語(yǔ)法上的困難。

-我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，這樣可以在輕松的氛圍中提高他們的口語(yǔ)能力。

-為了增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)定期組織語(yǔ)言交流活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常場(chǎng)景中練習(xí)使用英語(yǔ)。

-我也會(huì)考慮引入更多的互動(dòng)技術(shù)，比如在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在課堂之外繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解如何將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性結(jié)合起來(lái)，制作出既有趣又有教育意義的作品。

-最后，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，大家都能積極投入，相互合作，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用問(wèn)候語(yǔ)和個(gè)人信息交流句型時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和發(fā)音上需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自我介紹的視頻中，而有的學(xué)生則在表達(dá)上顯得有些生硬。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要更多的練習(xí)和鞏固。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反