Unit 2 Section B (1a~2b)讀寫(xiě)課教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2SectionB(1a~2b)讀寫(xiě)課教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SectionB(1a~2b)讀寫(xiě)課。本單元以“SchoolLife”為主題，旨在幫助學(xué)生了解和描述學(xué)校生活，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。本節(jié)課主要通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力及寫(xiě)作技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備初步的閱讀理解能力，但可能在描述和書(shū)寫(xiě)復(fù)雜句型時(shí)存在困難。他們對(duì)學(xué)校生活的了解較為直接，缺乏深層次的思考和表達(dá)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)閱讀課文讓學(xué)生了解如何描述學(xué)校環(huán)境和使用相關(guān)詞匯。內(nèi)容規(guī)劃包括以下部分：

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解并提取關(guān)鍵信息。

-設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的問(wèn)題。

-安排小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言描述自己的學(xué)校生活。

-最后進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，學(xué)生之間存在一定的差異，有的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)方面更為出色。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)圖表、實(shí)物等直觀(guān)教具反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解困難，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的反應(yīng)速度不夠快，以及在寫(xiě)作時(shí)缺乏邏輯性和連貫性。此外，由于學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生在描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式。四、教學(xué)資源

-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課文朗讀錄音

-學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的圖片或視頻材料

-互動(dòng)式白板軟件

-小組討論卡片

-寫(xiě)作練習(xí)紙張和文具

-教學(xué)PPT或教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

-課堂管理軟件（如隨機(jī)點(diǎn)名系統(tǒng)）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的圖片或視頻，如圖書(shū)館、操場(chǎng)、課堂等，引導(dǎo)學(xué)生回憶并討論他們熟悉的學(xué)校環(huán)境。

-提問(wèn)：Canyoudescribetheplacesandactivitiesyouusuallyseeatschool?（你能描述一下你在學(xué)校通常看到的地方和活動(dòng)嗎？）通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文閱讀材料，讓學(xué)生先自主閱讀，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析課文，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如學(xué)校的主要設(shè)施和活動(dòng)等。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，要求學(xué)生跟讀并回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，檢查理解情況，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如library,playground,sciencelab等，并通過(guò)例句讓學(xué)生理解詞匯的用法，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如Thereis/are...和Wehave...等句型，指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些句型來(lái)描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己的學(xué)校都有哪些設(shè)施和活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)描述。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演學(xué)校導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演參觀(guān)者，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹學(xué)校的各個(gè)部分。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和討論的結(jié)果，寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的設(shè)施和活動(dòng)。

-展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生將短文展示給全班同學(xué)，其他同學(xué)提供反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的重要性，并復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在描述學(xué)校時(shí)遇到的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)自己的短文，制作一份學(xué)校介紹的小冊(cè)子，作為課后作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的語(yǔ)言技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)反思

今天的讀寫(xiě)課讓我看到了學(xué)生們對(duì)學(xué)校生活的熱情和英語(yǔ)表達(dá)的進(jìn)步。通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，他們能夠更好地理解課文內(nèi)容，而小組討論和角色扮演則讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在寫(xiě)作方面還需加強(qiáng)，他們可能在組織語(yǔ)言和句子結(jié)構(gòu)上有些困難。我會(huì)在下一節(jié)課上重點(diǎn)輔導(dǎo)這部分學(xué)生，幫助他們提升寫(xiě)作能力。此外，我會(huì)繼續(xù)尋找更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這次的讀寫(xiě)課，我觀(guān)察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情。他們對(duì)學(xué)校生活的描述充滿(mǎn)了個(gè)人色彩，能夠在互動(dòng)中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。在閱讀理解方面，學(xué)生們能夠掌握課文的大意，并在聽(tīng)力練習(xí)中準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還不夠準(zhǔn)確，詞匯的運(yùn)用也不夠自然。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-針對(duì)寫(xiě)作能力的提升，我會(huì)在下一節(jié)課上專(zhuān)門(mén)安排一些寫(xiě)作指導(dǎo)，比如句子結(jié)構(gòu)的搭建和詞匯的準(zhǔn)確使用。我會(huì)提供一些寫(xiě)作模板，讓學(xué)生們練習(xí)填寫(xiě)，以此來(lái)加強(qiáng)他們的寫(xiě)作技巧。

-對(duì)于詞匯的記憶，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲化的復(fù)習(xí)活動(dòng)，比如單詞接龍或者拼寫(xiě)比賽，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中鞏固記憶。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，不僅在課堂上，也在課下。為此，我可能會(huì)布置一些需要合作完成的作業(yè)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在小組中使用英語(yǔ)溝通。

-對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)，我會(huì)增加一些真實(shí)的語(yǔ)料，比如學(xué)校的廣播通知或者校園訪(fǎng)談，讓學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境。

-我也會(huì)考慮調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行，避免因?yàn)闀r(shí)間緊迫而