八年級歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對立第15課 北伐戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第15課北伐戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第15課北伐戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述了北伐戰(zhàn)爭的背景、過程及歷史意義。教材內(nèi)容涵蓋北伐戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)爭雙方的軍事部署、重要戰(zhàn)役及北伐戰(zhàn)爭勝利的原因。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解北伐戰(zhàn)爭在中國歷史上的地位，認(rèn)識到國共合作的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：通過分析北伐戰(zhàn)爭的背景和過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維理解歷史事件的能力。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國共合作在推動國家統(tǒng)一和民族解放中的重要作用，樹立正確的民族觀和歷史觀。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠基于史料對北伐戰(zhàn)爭進(jìn)行合理解釋，形成對歷史事件的客觀認(rèn)識。

4.歷史意識：增強(qiáng)學(xué)生對國家歷史發(fā)展的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是北伐戰(zhàn)爭的起因、過程及其歷史意義。

-核心內(nèi)容：理解北伐戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括國內(nèi)外形勢、國共兩黨的合作以及民眾的期望。

舉例：詳細(xì)講解1926年北伐戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)的國內(nèi)外政治環(huán)境，以及國民大革命的高潮。

-核心內(nèi)容：掌握北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武漢戰(zhàn)役等。

舉例：通過地圖和時(shí)間線，展示北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)各個戰(zhàn)役的勝利對于推動戰(zhàn)爭進(jìn)程的作用。

-核心內(nèi)容：理解北伐戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，包括對國家統(tǒng)一和民族解放的影響。

舉例：分析北伐戰(zhàn)爭勝利后，中國政治格局的變化以及它對后續(xù)抗日戰(zhàn)爭的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解北伐戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和歷史細(xì)節(jié)。

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解國共兩黨在北伐戰(zhàn)爭中的角色和作用，以及兩黨合作的復(fù)雜性。

舉例：通過分析國共兩黨的政治綱領(lǐng)和實(shí)際行動，解釋兩黨合作中的矛盾和沖突，如北伐過程中的軍閥割據(jù)和共產(chǎn)黨在軍隊(duì)中的影響力。

-難點(diǎn)內(nèi)容：掌握北伐戰(zhàn)爭中的軍事策略和戰(zhàn)術(shù)。

舉例：詳細(xì)講解北伐戰(zhàn)爭中采用的“包圍分割、各個擊破”的戰(zhàn)略，以及如何運(yùn)用這一戰(zhàn)略在具體的戰(zhàn)役中取得勝利。

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解北伐戰(zhàn)爭對后續(xù)中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

舉例：討論北伐戰(zhàn)爭勝利后，國內(nèi)政治形勢的變化，以及這些變化如何為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭埋下伏筆。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史視頻片段、戰(zhàn)役地圖、歷史人物圖片等，以直觀的方式導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和戰(zhàn)役進(jìn)程。

2.閱讀材料：提供關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的歷史文獻(xiàn)摘錄，包括國民黨與共產(chǎn)黨的宣言、民眾運(yùn)動的報(bào)道等，以加深學(xué)生對時(shí)代背景的認(rèn)識。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫，如中國歷史網(wǎng)等，讓學(xué)生在課后自主查詢更多歷史細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對課程內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放北伐戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的氛圍和時(shí)代背景。隨后，教師提出引導(dǎo)性問題：“請大家思考，北伐戰(zhàn)爭是在怎樣的歷史背景下爆發(fā)的？它的目的是什么？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹北伐戰(zhàn)爭的背景，包括國內(nèi)外政治形勢、國共兩黨的合作以及民眾的期望。

-通過展示北伐戰(zhàn)爭戰(zhàn)役地圖，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的進(jìn)程和主要戰(zhàn)役，如汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役等。

-分析北伐戰(zhàn)爭中采用的軍事策略和戰(zhàn)術(shù)，如“包圍分割、各個擊破”，并解釋這些戰(zhàn)術(shù)如何幫助北伐軍取得勝利。

-探討北伐戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，包括對國家統(tǒng)一和民族解放的影響，以及它在中國歷史發(fā)展中的地位。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇北伐戰(zhàn)爭中的一個重要戰(zhàn)役，討論該戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果，以及戰(zhàn)役中的英雄人物。

-角色扮演：每組選派代表進(jìn)行角色扮演，模擬國共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人在北伐戰(zhàn)爭中的決策過程，以及如何協(xié)調(diào)各方力量推動戰(zhàn)爭進(jìn)程。

-分享與總結(jié)：每組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭中的團(tuán)結(jié)協(xié)作和民族精神。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為北伐戰(zhàn)爭給我們留下了哪些啟示？”

-學(xué)生個人思考后，進(jìn)行簡要回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的小論文，深入分析戰(zhàn)爭中的一個方面，如戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、歷史意義等，以加深對課程內(nèi)容的理解。六、教學(xué)反思

在教學(xué)北伐戰(zhàn)爭這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)很感興趣，但在理解戰(zhàn)役背后的戰(zhàn)略意圖和歷史影響方面還有所欠缺。通過多媒體資源和互動體驗(yàn)，學(xué)生們對戰(zhàn)役有了更直觀的認(rèn)識，但在角色扮演活動中，一些學(xué)生對于歷史人物的心理和決策理解不夠深入。我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的角度去理解歷史事件，同時(shí)結(jié)合具體戰(zhàn)役，讓學(xué)生感受歷史人物的情感和決策的復(fù)雜性。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，參與到角色扮演和討論中，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和討論中，對北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)役經(jīng)過和歷史意義的理解較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)分析和歷史影響方面的理解有待深化。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行深入的案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生在論證過程中的邏輯鏈條不夠嚴(yán)密。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對北伐戰(zhàn)爭的基本知識掌握較好，但在理解戰(zhàn)役背后的戰(zhàn)略意圖和歷史意義方面，仍有學(xué)生存在理解不足的問題。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容豐富，互動環(huán)節(jié)有趣，但希望在戰(zhàn)役分析方面能有更多實(shí)例和深入講解。

教師反思：在今后的教學(xué)中，我將增加戰(zhàn)役分析的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件，同時(shí)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對課程內(nèi)容的理解，提高歷史思維和分析能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這一課的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對歷史事件的興趣和參與熱情。通過多媒體資源和互動體驗(yàn)，學(xué)生們對北伐戰(zhàn)爭有了直觀的認(rèn)識，他們能夠描述戰(zhàn)役的基本過程，并記住一些關(guān)鍵的歷史人物。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和思考能力，能夠就戰(zhàn)役的影響和戰(zhàn)略意圖進(jìn)行一定的分析。不過，我也注意到，在深入理解歷史背景和戰(zhàn)役背后的戰(zhàn)略邏輯方面，學(xué)生們還存在一定的困難。他們在分析歷史事件時(shí)，往往缺乏宏觀的歷史視角和批判性思維。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對歷史事件的理解深度和批判性思維能力，我計(jì)劃從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)歷史背景的講解。我會提供更多關(guān)于北伐戰(zhàn)爭背景的資料，包括國內(nèi)外政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況和社會氛圍，幫助學(xué)生建立更全面的歷史背景知識。

-引入更多歷史文獻(xiàn)和原始資料。通過讓學(xué)生閱讀和分析歷史文獻(xiàn)，如當(dāng)時(shí)的報(bào)紙、雜志、政府公告等，增強(qiáng)他們對歷史事件的原貌感知，培養(yǎng)他們的史料分析能力。

-設(shè)計(jì)更多的批判性思維活動。我會設(shè)計(jì)一些批判性思維的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視歷史事件，比如探討國共合作的必要性和可能性，分析北伐戰(zhàn)爭對后續(xù)歷史進(jìn)程的影響等。

-強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。我會要求學(xué)生撰寫歷史小論文，通過寫作來訓(xùn)練他們的邏輯思維和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠加深他們對歷史事件的理解。

-提供個性化的輔導(dǎo)。對于在歷史學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋與調(diào)整。我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和遇到的困難，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史照片，如戰(zhàn)役現(xiàn)場、歷史人物肖像等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯北伐戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片片段，通過視聽結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭的場景和時(shí)代背景。

-音頻素材：選用北伐戰(zhàn)爭時(shí)期的音樂或歷史錄音，如演講、歌曲等，作為課堂氛圍的營造和情感共鳴的輔助手段。

閱讀材料：

-歷史文獻(xiàn)：挑選北伐戰(zhàn)爭時(shí)期的文獻(xiàn)資料，如《國共合作宣言》、《北伐戰(zhàn)爭宣言》等，讓學(xué)生直接接觸歷史文獻(xiàn)，提高他們的史料閱讀能力。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史書籍，如《北伐戰(zhàn)爭史》、《國共合作的歷程》等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史資料庫、學(xué)術(shù)論壇等，搜索北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

實(shí)踐工具：

-時(shí)間線工具：制作北伐戰(zhàn)爭的時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生清晰地了解戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡(luò)和重要事件的時(shí)間順序。

-地圖工具：提供北伐戰(zhàn)爭期間的地圖，如戰(zhàn)役分布圖、國共勢力范圍圖等，幫助學(xué)生從空間角度理解戰(zhàn)爭進(jìn)程。

-討論指南：設(shè)計(jì)用于課堂討論的指南，包括討論主題、思考問題和交流要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入而有序的討論。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開始時(shí)，利用圖片和視頻素材導(dǎo)入新課，通過視聽結(jié)合的方式，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們對北伐戰(zhàn)爭的興趣。

-在講解戰(zhàn)爭背景和戰(zhàn)役過程時(shí)，結(jié)合地圖工具，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出戰(zhàn)役發(fā)生的位置，增強(qiáng)空間概念和歷史場景的直觀感受。

-在分析戰(zhàn)爭的影響和意義時(shí)，提供相關(guān)的歷史