Unit3 整單元教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3整單元教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3“I’mmoreoutgoingthanmysister”譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)，主要圍繞描述人物性格特點(diǎn)以及比較級(jí)的用法展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單描述人物特征和性格的詞匯、句型有關(guān)，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較級(jí)來描述人物性格特點(diǎn)。教材章節(jié)包括：SectionA、SectionB及Self-studyGuide，具體內(nèi)容包括：詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、對(duì)話及課文理解等。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述人物性格特點(diǎn)的詞匯及比較級(jí)的基本用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高人際溝通和跨文化交際能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“描述人物性格特點(diǎn)及使用比較級(jí)”，主要包括以下內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)與性格特點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如outgoing,quiet,friendly等。

-掌握比較級(jí)的使用規(guī)則，如tallerthan,moreoutgoingthan等。

-通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，練習(xí)描述和比較人物性格。

-學(xué)習(xí)并理解課文內(nèi)容，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述人物性格特點(diǎn)的詞匯和比較級(jí)的基本用法，能夠正確構(gòu)成比較級(jí)句子。

-難點(diǎn)：正確區(qū)分和運(yùn)用不規(guī)則變化的比較級(jí)，以及在具體語境中準(zhǔn)確使用比較級(jí)表達(dá)人物性格差異。

-教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生對(duì)比較級(jí)構(gòu)成規(guī)則的掌握，以及在實(shí)際語境中運(yùn)用比較級(jí)的能力。

-需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際交流，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解性格特點(diǎn)詞匯和比較級(jí)的使用規(guī)則。

2.互動(dòng)討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)描述同伴。

3.情境模擬法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬不同性格的人物進(jìn)行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詞匯和例句，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行聽力和口語練習(xí)。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯悖論的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望，引出本節(jié)課的主題——邏輯推理。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解描述人物性格的詞匯和比較級(jí)的概念，通過示例句子如“Mybrotheristallerthanme.”來解釋比較級(jí)的用法。

演繹推理：介紹演繹推理在比較級(jí)中的應(yīng)用，如從“TomistallerthanJack”和“JackistallerthanLily”推導(dǎo)出“TomistallerthanLily”。

歸納推理：通過多個(gè)例句，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較級(jí)的使用規(guī)律，如“大多數(shù)形容詞加-er來形成比較級(jí)”。

邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤例句，如“她比他更聰明，但她的成績(jī)不如他好”，讓學(xué)生識(shí)別并理解比較級(jí)使用中的常見錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生練習(xí)比較級(jí)的正確使用，如“LiMingis___(tall)thanhisbrother.”。

小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論不同人物性格特點(diǎn)的描述，如何使用比較級(jí)來表達(dá)。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的對(duì)話和描述，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用比較級(jí)，如討論課文中人物的性格差異。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小型的辯論活動(dòng)，討論“誰是我們班最外向的學(xué)生？”等話題，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用比較級(jí)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的比較級(jí)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)比較級(jí)構(gòu)成的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，討論比較級(jí)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。六、教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了通過故事導(dǎo)入、互動(dòng)討論和實(shí)際案例分析等多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握比較級(jí)的用法。學(xué)生們?cè)谟懻摵娃q論活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但我也注意到，部分學(xué)生在比較級(jí)的構(gòu)成上還存在困難，尤其是在不規(guī)則形容詞的變化上。下次我會(huì)增加針對(duì)性的練習(xí)，幫助這些學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容。此外，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中使用比較級(jí)，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)我們?cè)赨nit3中學(xué)到的描述人物性格特點(diǎn)的詞匯和比較級(jí)的使用，每個(gè)學(xué)生需要完成一份個(gè)人“性格發(fā)展計(jì)劃”。這份計(jì)劃應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

-自我性格分析：用至少三種性格特點(diǎn)詞匯描述自己的性格。

-性格發(fā)展目標(biāo)：設(shè)定一個(gè)你想要改善或發(fā)展的性格特點(diǎn)，并使用比較級(jí)表達(dá)你的目標(biāo)，例如：“IwanttobemoreoutgoingthanIamnow.”

-行動(dòng)計(jì)劃：列出一些具體的行動(dòng)步驟，說明你將如何實(shí)現(xiàn)你的性格發(fā)展目標(biāo)。

-進(jìn)步記錄：在一周內(nèi)，記錄下你在改善或發(fā)展性格特點(diǎn)方面的努力和進(jìn)步。

2.撰寫一篇短文，標(biāo)題為“MyJourneytoaBetterMe”，內(nèi)容需要包括：

-對(duì)個(gè)人性格特點(diǎn)的描述，以及你為什么想要改變。

-你設(shè)定的性格發(fā)展目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。

-一周內(nèi)你在性格發(fā)展方面的體驗(yàn)和感受，以及你認(rèn)為自己是否有所進(jìn)步。

反饋方式：

1.教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注語言使用的準(zhǔn)確性，還將提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生在性格發(fā)展方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一堂課的開始，我將邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的性格發(fā)展計(jì)劃和一周的執(zhí)行情況。這將是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。

3.我還會(huì)選取幾篇優(yōu)秀的短文，在課堂上進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生能夠從中獲得靈感和動(dòng)力。

4.對(duì)于所有提交作業(yè)的學(xué)生，我將提供一對(duì)一的口頭反饋，幫助他們理解如何更好地運(yùn)用我們?cè)赨nit3中學(xué)到的語言知識(shí)。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.英語繪本：介紹一些涉及人物性格特點(diǎn)和比較級(jí)用法的英語繪本，如《TheTallManandtheShortWoman》、《TheFriendliestGirlintheWorld》等，這些繪本通過生動(dòng)的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和語法點(diǎn)。

2.英語電影/電視劇片段：推薦一些包含豐富性格描述和比較級(jí)用法的電影或電視劇片段，例如《Friends》、《TheBigBangTheory》等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言。

3.英語歌曲：介紹一些描述人物性格或使用比較級(jí)的英語歌曲，如《Shallow》（LadyGaga&BradleyCooper）、《Hello》（Adele）等，通過歌曲的歌詞，讓學(xué)生感受語言的美妙。

4.英語雜志/文章：推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語雜志或文章，如《TimeforKids》、《NationalGeographicKids》等，這些資源中常包含對(duì)人物性格的描述，有助于學(xué)生提高閱讀理解能力。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英語繪本和文章，注意觀察作者是如何使用性格特點(diǎn)詞匯和比較級(jí)來描述人物的。學(xué)生可以記錄下新穎的表達(dá)方式，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

2.觀看影視作品：建議學(xué)生觀看英語電影或電視劇片段，并嘗試模仿片段中的對(duì)話，練習(xí)使用比較級(jí)和性格描述詞匯。學(xué)生可以討論片段中人物的性格特點(diǎn)，并分析這些特點(diǎn)如何推動(dòng)故事發(fā)展。

3.音樂學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生聽英語歌曲，并仔細(xì)研究歌詞中的性格描述和比較級(jí)用法。學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作歌詞，描述不同的人物性格。

4.交流實(shí)踐：建議學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流，互相描述對(duì)方的性格特點(diǎn)，并使用比較級(jí)進(jìn)行比較。這種交流活動(dòng)可以在課堂上進(jìn)行，也可以作為課后作業(yè)。

5.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于人物性格的短文，可以是真實(shí)的同學(xué)、朋友，或者是虛構(gòu)的人物。在寫作中，學(xué)生應(yīng)該嘗試使用比較級(jí)來表達(dá)不同人物之間的性格差異。

6.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人物性格描述的差異。例如，一些文化可能更重視集體主義，而在描述人物性格時(shí)可能會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神；而另一些文化可能更強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，性格描述可能更注重個(gè)人成就和獨(dú)立性。

7.詞匯積累：建議學(xué)生制作詞匯卡片，收集和整理描述人物性格的形容詞及其比較級(jí)形式。定期復(fù)習(xí)這些詞匯，并嘗試在句子中使用它們。

8.項(xiàng)目學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參與角色扮演項(xiàng)目，每個(gè)