第26課《詩詞五首：赤壁》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第26課《詩詞五首：赤壁》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程背景與目標定位

《詩詞五首：赤壁》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊中的一篇課文，通過描繪赤壁古戰(zhàn)場的壯麗景象，展現(xiàn)了詩人對歷史的感慨以及對英雄人物的贊美。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容，領(lǐng)略古典詩詞的韻味，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課程目標定位為：掌握詩詞的基本知識，理解詩詞的意境和情感，學(xué)會欣賞古典詩詞的美。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到詩人對歷史的獨特見解，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞力和愛國情懷。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握古典詩詞的基本知識，包括詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力，提高語文綜合運用和審美情感體驗。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過分析《赤壁》中的歷史背景和情感表達，提升批判性思維和表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識，了解詩詞的基本概念，如詩的結(jié)構(gòu)、韻律，以及一些常見的修辭手法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也接觸過一些唐宋詩詞，對古典文學(xué)有一定的認識。

2.學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們喜歡通過詩詞來了解歷史和文化。在能力上，八年級的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過詩詞理解詩人的情感。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、生動和互動式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對《赤壁》中歷史事件和人物的了解不足，可能影響對詩詞深層次意義的理解；古典詩詞的語言和表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能在理解上存在障礙；同時，如何將詩詞中的情感和意境內(nèi)化為自己的感受，是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將赤壁古戰(zhàn)場的視頻、歷史人物圖片、詩詞朗誦音頻等多媒體素材整合，用于課程導(dǎo)入和情境營造，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準備與《赤壁》相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，幫助理解詩詞中的歷史元素和文化內(nèi)涵。

3.在線工具：利用在線詩詞解析工具、古漢語詞典等，輔助學(xué)生實時查詢不理解的字詞，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

以一段赤壁古戰(zhàn)場的視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受赤壁的歷史氛圍。接著，展示蘇軾的畫像和簡介，引起學(xué)生對詩人及其作品的興趣。隨后，板書《赤壁》的詩句，讓學(xué)生齊讀，感受詩詞的韻律美。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，分析《赤壁》的背景，講解蘇軾創(chuàng)作此詩的緣由。接著，逐句解析詩句，讓學(xué)生了解其中的意象、修辭手法和詩人的情感。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的關(guān)鍵詞語，如“大江東去”、“浪淘盡”等，并解釋其含義。隨后，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩句的意境，加深對詩詞的理解。

在此基礎(chǔ)上，進行課堂討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感悟。教師適時給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高詩詞鑒賞能力。最后，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《赤壁》的主題思想。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇《赤壁》中的一句詩句，設(shè)計一個創(chuàng)意海報。要求海報中包含詩句的意境、情感以及相關(guān)歷史背景。學(xué)生可以運用圖片、文字、色彩等多種元素，展示他們的創(chuàng)意。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善設(shè)計。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

首先，邀請各小組展示他們的海報，并介紹設(shè)計理念。接著，教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)《赤壁》的藝術(shù)價值和歷史意義，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古典詩詞。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生對《赤壁》的理解和欣賞有了明顯提升。我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合歷史背景講解詩詞，讓學(xué)生更容易進入詩人的情感世界。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對創(chuàng)意海報的設(shè)計還顯得有些拘謹，未來我會在這一部分提供更多指導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達自己的想法?？傮w來說，學(xué)生對于古典詩詞的興趣有所增加，我會繼續(xù)探索更有效的方法，幫助他們更好地理解傳統(tǒng)文化。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片：收集赤壁古戰(zhàn)場的圖片，包括赤壁的地理位置、古戰(zhàn)場復(fù)原圖、蘇軾畫像等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受赤壁的歷史氛圍。

-視頻：剪輯赤壁古戰(zhàn)場的紀錄片片段，展示赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，以及蘇軾創(chuàng)作《赤壁》的情景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞創(chuàng)作的時代背景。

-音頻：收錄《赤壁》的朗誦音頻，讓學(xué)生通過聽覺感受詩詞的韻律和情感。

2.閱讀材料：

-詩詞文本：《赤壁》原文及其注釋，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，了解詩詞的基本內(nèi)容。

-背景資料：整理與《赤壁》相關(guān)的歷史背景資料，包括三國歷史、蘇軾的生平事跡等，幫助學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵。

-擴展閱讀：選擇其他與赤壁相關(guān)的詩詞或文章，如《念奴嬌·赤壁懷古》等，供學(xué)有余力的學(xué)生進行拓展閱讀。

3.實踐工具：

-詩詞解析工具：提供在線詩詞解析工具，讓學(xué)生在課堂上能夠即時查詢不理解的字詞和意象。

-互動討論板：準備白板或互動屏幕，用于課堂討論時記錄學(xué)生的想法和問題，促進思維碰撞。

-創(chuàng)意海報材料：為實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)準備必要的美術(shù)材料，如彩筆、紙張等，讓學(xué)生能夠自由創(chuàng)作。

4.教學(xué)支持：

-課堂討論引導(dǎo)：設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行深入討論，如“蘇軾是如何通過詩詞表達對赤壁之戰(zhàn)的看法的？”、“《赤壁》中的哪些意象給你留下了深刻的印象？”等。

-學(xué)習(xí)反饋表：設(shè)計學(xué)習(xí)反饋表，讓學(xué)生在課后填寫，以便教師了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)效果。

-家長溝通材料：準備家長通知和反饋表，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，爭取家長的支持和配合。

5.教學(xué)評估：

-課堂參與度記錄：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與度，作為平時成績的參考。

-詩詞鑒賞作業(yè)：布置詩詞鑒賞作業(yè)，讓學(xué)生分析詩詞中的意象和情感，評估學(xué)生對詩詞的理解能力。

-期末考核：結(jié)合平時成績和期末考試，全面評估學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)效果。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，能夠主動分享對詩詞的理解和感悟，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對詩詞知識的掌握較為準確，能夠較好地運用所學(xué)知識進行邏輯推理和表達。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合詩詞內(nèi)容進行深入分析和表達，顯示出較高的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：通過單元測試和期末考試，學(xué)生展現(xiàn)出了對詩詞知識的較好掌握，測試成績普遍達標，部分學(xué)生表現(xiàn)出色。

3.反饋與改進