第11課 古代日本 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)

第11課古代日本教學(xué)實(shí)錄--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《第11課古代日本》是2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課。本課程旨在讓學(xué)生了解古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握日本古代的政治制度、經(jīng)濟(jì)文化、外交關(guān)系等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日本古代歷史的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)日本近現(xiàn)代史打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念，通過(guò)梳理古代日本的歷史發(fā)展線(xiàn)索，使學(xué)生能夠?qū)⑷毡镜臍v史事件置于特定的時(shí)間和空間框架中進(jìn)行理解；提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析古代日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)日本古代歷史發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)對(duì)比中日文化的異同，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感，并尊重和理解世界文化的多樣性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史的基本概念和發(fā)展脈絡(luò)有了一定的理解。他們可能已經(jīng)通過(guò)之前的課程了解了一些關(guān)于日本的基本地理信息和與中國(guó)的一些交往史實(shí)。

2.九年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)未知的歷史事件和文化差異充滿(mǎn)好奇心。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力有所提升，喜歡通過(guò)討論和探究的方式學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們可能更傾向于通過(guò)多媒體資源和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.學(xué)生在理解古代日本復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)和政治制度時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)日本古代的階級(jí)制度、天皇制度等概念的理解。此外，由于古代日本的歷史與中國(guó)古代歷史存在一定的差異，學(xué)生可能會(huì)在對(duì)比分析兩國(guó)歷史時(shí)感到困惑。語(yǔ)言和文化障礙也可能成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動(dòng)式白板

-課程PPT

-視頻資料（關(guān)于古代日本的歷史記錄片）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史文獻(xiàn)資料、圖片等）

-小組討論指導(dǎo)材料

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本

-教學(xué)評(píng)價(jià)工具（測(cè)試卷、問(wèn)答表）五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組關(guān)于古代日本的圖片，如富士山、櫻花、和服等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本的文化特色。接著，教師提出問(wèn)題：“你們對(duì)日本有哪些了解？日本是如何成為今天這樣的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過(guò)渡到本課的主題——古代日本。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹古代日本的歷史背景，包括地理位置、民族構(gòu)成等。

-接著，通過(guò)PPT展示古代日本的政治制度，如天皇制度、幕府制度，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些制度的特點(diǎn)和影響。

-然后，教師講解古代日本的經(jīng)濟(jì)和文化，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及文字、宗教、藝術(shù)等方面的成就。

-教師通過(guò)視頻資料展示古代日本的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受古代日本的社會(huì)風(fēng)貌。

-在這一過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解和吸收新知識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅關(guān)于古代日本的海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容可以包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息。小組成員需要合作完成設(shè)計(jì)，期間可以討論、查閱資料。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古代日本在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展及其對(duì)中國(guó)的影響。同時(shí)，教師提出一些深入思考的問(wèn)題，如“古代日本的發(fā)展有哪些因素值得我們借鑒？”以此激發(fā)學(xué)生的思考，提升他們對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于古代日本的短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代日本的歷史上取得了不錯(cuò)的成效，學(xué)生們對(duì)日本古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有了較為全面的了解。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)的理解深度不夠，未能充分結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)提供更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。此外，課后作業(yè)的布置也需要進(jìn)一步優(yōu)化，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入思考和長(zhǎng)期記憶。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括古代日本的地圖、歷史人物畫(huà)像、建筑風(fēng)貌、日常生活等圖片，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形成直觀(guān)印象。

-視頻素材：關(guān)于古代日本的歷史紀(jì)錄片片段，如《NHK紀(jì)錄片：日本的歷史》等，輔助教學(xué)，讓學(xué)生更深入地了解日本的歷史文化。

-音頻素材：日本傳統(tǒng)音樂(lè)、武士道精神的相關(guān)演講錄音等，用于營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀材料：

-文字資料：《日本通史》、《日本文化史》等書(shū)籍的精選章節(jié)，提供給學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)古代日本歷史文化的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：精選的在線(xiàn)文章，如“古代日本的日常生活”、“日本古代政治制度解析”等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)古代日本歷史的時(shí)間表，記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度和重點(diǎn)知識(shí)。

-討論引導(dǎo)卡：設(shè)計(jì)包含討論問(wèn)題和學(xué)習(xí)提示的卡片，用于小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

-思維導(dǎo)圖工具：提供思維導(dǎo)圖軟件或模板，幫助學(xué)生整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課堂討論：設(shè)計(jì)關(guān)于古代日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的小組討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-角色扮演：模擬古代日本的宮廷辯論或市井生活，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)古代日本的社會(huì)生活。

-案例分析：提供具體的古代日本歷史事件或現(xiàn)象，讓學(xué)生分析其背后的原因和影響，鍛煉歷史思維能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)工具：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：讓學(xué)生在課程結(jié)束后，自我評(píng)估對(duì)古代日本歷史知識(shí)的掌握程度。

-同伴評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)同伴評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)反饋問(wèn)卷：課程結(jié)束后，通過(guò)問(wèn)卷收集學(xué)生對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的反饋，用于改進(jìn)教學(xué)。

教學(xué)資源管理：

-建立課程資源庫(kù)：將所有教學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)整理，建立電子資源庫(kù)，便于學(xué)生隨時(shí)查閱。

-定期更新資源：根據(jù)學(xué)術(shù)研究和教學(xué)反饋，定期更新教學(xué)資源，保持內(nèi)容的新鮮性和實(shí)用性。

-資源共享平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)或云服務(wù)，建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，讓學(xué)生和教師可以方便地共享和交流資源。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀(guān)察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極發(fā)言和創(chuàng)造性表現(xiàn)給予即時(shí)肯定和反饋，同時(shí)對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性意見(jiàn)。

2.成果評(píng)