Unit 2 My week Part B Read and write Part C Story time（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime的教學內容。本單元主要圍繞“星期”這一主題，幫助學生掌握與星期相關的詞匯和句型。本節(jié)課旨在通過閱讀和寫作活動，讓學生能夠熟練運用所學知識描述自己的星期活動，提高學生的閱讀理解能力和語言運用能力。同時，通過PartC的故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的想象力，增強他們對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿故事中的對話，流利地朗讀故事，并能夠運用本課所學詞匯和句型描述自己的星期活動。

2.文化意識：學生通過故事了解不同文化背景下人們度過周末的方式，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：學生在閱讀和寫作活動中，能夠進行信息篩選、歸納和推理，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和自主學習，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括：

-掌握星期相關的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday等，以及詢問和描述星期活動的句型，如“Whatdoyoudoonweekends?”“IoftengototheparkonSundays.”

-能夠理解和運用PartB中的閱讀材料，通過閱讀獲取信息，并能夠用英語描述自己的星期活動。

-通過PartC的故事環(huán)節(jié)，提高學生的閱讀興趣，增強對英語學習的熱情。

舉例：

-教學中要重點強調星期詞匯的正確發(fā)音和拼寫，如通過游戲、歌曲等方式讓學生反復練習。

-在閱讀理解部分，教師可以通過提問、討論等方式，幫助學生理解并運用閱讀材料中的信息。

-在故事環(huán)節(jié)，教師可以通過角色扮演、故事復述等活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括：

-學生可能會混淆星期詞匯的發(fā)音和拼寫，特別是在快速對話中。

-閱讀材料中可能包含一些復雜的句子結構和生詞，學生可能難以理解。

-學生在描述自己的星期活動時，可能不知道如何組織語言，或者使用錯誤的時態(tài)。

舉例：

-教師可以通過設計一些聽力練習，讓學生在真實的語言環(huán)境中辨識星期詞匯，如聽錄音后選擇正確的星期。

-對于閱讀材料中的難點，教師可以提前準備一些關鍵詞匯的解釋，或者通過圖片、實物等輔助教學工具幫助學生理解。

-在寫作環(huán)節(jié)，教師可以提供一些句型模板或者關鍵詞匯提示，幫助學生正確描述自己的星期活動，如“Iusually...onweekends”等。同時，教師需要提醒學生使用正確的時態(tài)，如一般現在時或一般過去時。四、教學方法與手段

1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，鼓勵學生分享自己的星期活動，增強學生的口語表達能力和交流能力。

-情境教學法：模擬真實的日常場景，讓學生在模擬的語境中練習使用星期相關的詞匯和句型。

-任務型教學法：設計具體的任務，如編寫周末計劃，讓學生在實際的語言使用中學習英語。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示星期詞匯和句型，以及故事內容，增加視覺輔助，提高學生的理解力。

-教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和互動游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

-網絡資源：利用網絡資源，如在線故事和視頻，為學生提供更多的語言輸入和實踐機會。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于不同國家人們周末活動的視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么？他們一般在周末做些什么？”引導學生進入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示星期詞匯和句型，并帶領學生朗讀，確保學生能夠正確發(fā)音。

-接著，教師展示PartB中的閱讀材料，引導學生快速閱讀并回答相關問題，如：“WhatdoesSamdoonSundays?”

-教師通過提問和討論的方式，幫助學生理解閱讀材料中的信息，并引導學生運用所學句型描述自己的星期活動。

-最后，教師簡要介紹PartC的故事背景，并讓學生預測故事內容。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分小組，每組選擇一個星期天，合作編寫一個簡短的故事，描述小組成員在這一天的活動。

-每個小組有機會在全班面前展示他們的故事，并接受其他小組的提問和反饋。

-教師通過角色扮演，與學生一起演繹PartC的故事，讓學生在真實的語境中運用語言。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個假設情景：“如果你有一個星期的假期，你會怎么安排？”

-學生個體思考后，輪流分享自己的假期計劃，使用本課所學的詞匯和句型。

-教師對學生的發(fā)言進行簡要評價，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和語言運用能力。

5.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于不同國家人們周末活動的視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么？他們一般在周末做些什么？”引導學生進入本課主題。

6.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示星期詞匯和句型，并帶領學生朗讀，確保學生能夠正確發(fā)音。

-接著，教師展示PartB中的閱讀材料，引導學生快速閱讀并回答相關問題，如：“WhatdoesSamdoonSundays?”

-教師通過提問和討論的方式，幫助學生理解閱讀材料中的信息，并引導學生運用所學句型描述自己的星期活動。

-最后，教師簡要介紹PartC的故事背景，并讓學生預測故事內容。

7.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分小組，每組選擇一個星期天，合作編寫一個簡短的故事，描述小組成員在這一天的活動。

-每個小組有機會在全班面前展示他們的故事，并接受其他小組的提問和反饋。

-教師通過角色扮演，與學生一起演繹PartC的故事，讓學生在真實的語境中運用語言。

8.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個假設情景：“如果你有一個星期的假期，你會怎么安排？”

-學生個體思考后，輪流分享自己的假期計劃，使用本課所學的詞匯和句型。

-教師對學生的發(fā)言進行簡要評價，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和語言運用能力。

9.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

內容：

-教師總結本節(jié)課的重點內容，并強調星期詞匯和句型的正確使用。

-布置作業(yè)：學生回家后，寫一篇關于自己周末活動的短文，并在下節(jié)課與同學分享。六、教學反思

今天的課堂整體來說，學生們對星期詞匯的掌握程度有所提高，他們能夠較為流利地描述自己的星期活動。在互動討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們積極參與，樂于分享自己的周末計劃，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些學生在使用句型時，時態(tài)的運用還不夠準確，這是我們需要在今后的學習中繼續(xù)加強的部分。另外，通過角色扮演和故事復述，學生們對故事的興趣被激發(fā)出來，這也讓我意識到情境教學的重要性。在未來的教學中，我會更加注重時態(tài)的練習，同時繼續(xù)利用情境教學法，提高學生的學習興趣和語言運用能力。七、結語

這節(jié)課我們一起學習了如何用英語描述我們的星期活動，大家表現得非常棒?？吹侥銈兡軌蜃孕诺厥褂眯聦W的詞匯和句型，我感到非常高興。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠更好地溝通和了解這個世界。我希望你們能夠在日常生活中多運用今天學到的內容，無論是在學校還是在家里，都可以嘗試用英語談論你們的周末計劃。別忘了，多練習是提高的關鍵。我在下節(jié)課期待聽到你們更多的分享，繼續(xù)加油，我們一起進步！八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：一段展示不同國家人們周末活動的視頻，用于情境導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片：一系列與星期活動相關的圖片，如公園、電影院、圖書館等，用于輔助教學，幫助學生理解和記憶星期詞匯。

-音頻：包含星期詞匯和句型的音頻資料，供學生在課堂上跟讀，以糾正發(fā)音和提高聽力理解能力。

2.閱讀材料

-英文短文：選自教材或相關補充材料，內容圍繞學生的日常生活，如“Sam'sWeekend”等，旨在讓學生通過閱讀獲取信息，并練習描述星期活動的句型。

-健康生活方式短文：包含健康生活方式的核心要素，如“HealthyHabitsonWeekends”，讓學生在了解健康生活方式的同時，練習相關詞匯和句型。

3.在線工具

-在線詞典：如Merriam-WebsterDictionary或CambridgeDictionary，供學生在課堂上或課后查閱不熟悉的單詞。

-聽力練習軟件：如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力練習，幫助學生提高英語聽力水平。

-互動學習平臺：如Kahoot!或Quizlet，教師可以創(chuàng)建與課程內容相關的互動游戲和練習，增加學習的趣味性和互動性。

4.教學軟件

-PPT：制作包含星期詞匯、句型、閱讀材料和故事內容的PPT，用于課堂講解和展示。

-白板軟件：如MicrosoftWhiteboard或GoogleJamboard，供教師和學生實時書寫、繪圖和討論。

5.教學活動資源

-角色扮演卡：制作包含不同角色和情境的卡片，供學生在角色扮演活動中使用。

-小組討論指南：提供小組討論的指導問題，幫助學生圍繞主題進行有效的交流。

6.評估工具

-自我評估表：學生可以用來評估自己在課堂上的表現，包括詞匯記憶、句型運用和參與度。

-同伴評估表：學生可以用來評估同伴在課堂上的表現，促進互助和團隊協(xié)作。

7.家校溝通資源

-家長指南：提供課程目標和家庭支持建議，幫助家長了解課程內容，并鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-學生作業(yè)反饋表：教師可以用來記錄學生的作業(yè)完成情況和反饋，與家長進行有效溝通。九評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度很高，他們積極發(fā)言，參與討論，表現出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對星期詞匯和句型的掌握較為準確，但時態(tài)的使用還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好