先天性行為和后天性行為北師大版-課件

先天性行為和后天性行為先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為，例如嬰兒的吸吮行為。后天性行為是動(dòng)物在生活過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的行為，例如小狗學(xué)會(huì)坐下和握手。什么是行為?動(dòng)物行為例如，鳥(niǎo)類(lèi)飛行、魚(yú)類(lèi)游泳、昆蟲(chóng)爬行等都是動(dòng)物的行為。人類(lèi)行為人類(lèi)的行為則更為復(fù)雜，包括語(yǔ)言、思考、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等各種活動(dòng)。植物行為植物也有一些行為，例如向光性、向水性等。行為的定義11.機(jī)體與環(huán)境的交互作用行為是生物體對(duì)環(huán)境刺激做出的反應(yīng)，是生物體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。22.由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)行為是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，是機(jī)體對(duì)外界刺激的反應(yīng)，也是機(jī)體內(nèi)部生理活動(dòng)的外在表現(xiàn)。33.具有適應(yīng)性行為具有適應(yīng)性，能夠幫助生物體更好地適應(yīng)環(huán)境，生存和繁衍后代。44.可觀(guān)察和測(cè)量行為是可以觀(guān)察和測(cè)量的，可以用來(lái)研究生物體的行為模式和行為機(jī)制。行為的特點(diǎn)適應(yīng)性行為有助于生物適應(yīng)環(huán)境。比如，動(dòng)物會(huì)根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整活動(dòng)方式，以獲得食物或躲避危險(xiǎn)?？勺冃孕袨椴皇枪潭ǖ模瑫?huì)根據(jù)環(huán)境、生理和心理因素發(fā)生改變。例如，學(xué)習(xí)新技能或應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，都會(huì)改變個(gè)體行為方式。目的性行為通常帶有明確的目標(biāo)，例如獲取食物、交配或保護(hù)自己。目的性使行為更有方向性和效率。復(fù)雜性動(dòng)物行為通常由多個(gè)因素共同決定，包括神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、遺傳和學(xué)習(xí)等。復(fù)雜性使行為表現(xiàn)多樣化。行為的類(lèi)型先天性行為先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就具有的，不需要后天學(xué)習(xí)就能表現(xiàn)出來(lái)的行為。后天性行為后天性行為是指動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累而獲得的行為。先天性行為的特點(diǎn)天生本能先天性行為是動(dòng)物出生后就具有的，不需要學(xué)習(xí)，不需要后天訓(xùn)練就能表現(xiàn)出來(lái)的行為，例如小雞出生后就會(huì)覓食。固定模式先天性行為通常表現(xiàn)出固定的行為模式，無(wú)論個(gè)體差異或環(huán)境變化，基本行為模式保持一致，例如魚(yú)類(lèi)洄游。適應(yīng)性強(qiáng)先天性行為具有適應(yīng)性，能幫助動(dòng)物更好地生存，例如鳥(niǎo)類(lèi)筑巢，是為了安全繁衍后代。先天性行為的形成基礎(chǔ)1遺傳遺傳物質(zhì)決定先天性行為2神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)影響行為3激素激素調(diào)節(jié)行為先天性行為是由遺傳因素決定的，是動(dòng)物在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中形成的，并以基因的形式遺傳給后代。這種行為不受后天學(xué)習(xí)的影響。神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能是先天性行為的基礎(chǔ)，而激素則調(diào)節(jié)這些行為的發(fā)生和發(fā)展。先天性行為的表現(xiàn)形式先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，是遺傳物質(zhì)決定的行為。這種行為在動(dòng)物的一生中通常是相對(duì)穩(wěn)定的，在不同的個(gè)體之間也比較相似。先天性行為使動(dòng)物能夠適應(yīng)生存環(huán)境，例如覓食、求偶、防御等。先天性行為是動(dòng)物生存的基礎(chǔ)，它使動(dòng)物能夠在復(fù)雜的自然環(huán)境中生存下來(lái)。例如，鳥(niǎo)類(lèi)的筑巢、哺乳動(dòng)物的哺乳、魚(yú)類(lèi)的洄游等都是先天性行為。先天性行為的作用生存保障先天性行為有助于動(dòng)物在出生后立即適應(yīng)環(huán)境，例如覓食、躲避天敵等，確保其生存。種群繁衍一些先天性行為，例如遷徙和繁殖，可以幫助動(dòng)物找到合適的棲息地和配偶，有利于種群繁衍。遺傳信息的傳遞先天性行為是動(dòng)物在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中形成的，并通過(guò)基因遺傳給后代，確保物種的延續(xù)。后天性行為的特點(diǎn)靈活性后天性行為可以根據(jù)環(huán)境的變化而改變?？伤苄院筇煨孕袨榭梢圆粩鄬W(xué)習(xí)和積累，變得更加完善。適應(yīng)性后天性行為幫助個(gè)體更好地適應(yīng)環(huán)境，提高生存和繁殖的概率。個(gè)體差異后天性行為會(huì)受到個(gè)體差異的影響，導(dǎo)致個(gè)體之間的行為差異。后天性行為的形成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后天性行為是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，學(xué)習(xí)是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)可以是直接的，例如嘗試錯(cuò)誤，也可以是間接的，例如觀(guān)察和模仿。學(xué)習(xí)過(guò)程可以通過(guò)各種方式進(jìn)行，包括經(jīng)典條件反射、操作性條件反射和認(rèn)知學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)后天性行為是通過(guò)生活經(jīng)歷積累的，經(jīng)驗(yàn)可以是積極的，也可以是消極的。個(gè)體在生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，形成新的行為模式。社會(huì)互動(dòng)動(dòng)物是社會(huì)化的生物，社會(huì)互動(dòng)在后天性行為的形成中起著重要的作用。通過(guò)與其他個(gè)體的互動(dòng)，動(dòng)物可以學(xué)習(xí)新的行為模式，并適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。后天性行為的表現(xiàn)形式后天性行為是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，在生活中各種各樣的行為都是后天性行為。后天性行為可以是簡(jiǎn)單的，也可以是復(fù)雜的，可以是具體的，也可以是抽象的。例如，學(xué)習(xí)騎自行車(chē)、學(xué)習(xí)游泳、學(xué)習(xí)彈鋼琴等都是后天性行為。后天性行為表現(xiàn)形式多樣，包括：語(yǔ)言、文字、技能、知識(shí)、文化、習(xí)慣等。比如，學(xué)會(huì)使用筷子、學(xué)習(xí)使用電腦、掌握烹飪技巧等，都是后天性行為的表現(xiàn)形式。后天性行為的作用適應(yīng)環(huán)境后天性行為可以幫助生物適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，提高生存能力，有利于物種的繁衍。豐富生活后天性行為可以使生物的生活更加豐富多彩，例如，學(xué)習(xí)新技能、探索新事物、建立社會(huì)關(guān)系。提高效率后天性行為可以通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，提高生物完成特定任務(wù)的效率，例如，覓食、躲避天敵。社會(huì)合作后天性行為有利于生物之間建立合作關(guān)系，例如，群體合作、共同防御、繁殖后代。先天性行為和后天性行為的關(guān)系1相互補(bǔ)充先天性行為是后天性行為的基礎(chǔ)，后天性行為是在先天性行為基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。例如，嬰兒的吸吮反射是先天性的，但隨著成長(zhǎng)，嬰兒會(huì)學(xué)會(huì)用勺子吃飯，這是后天習(xí)得的。2相互影響先天性行為會(huì)影響后天性行為的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，嬰兒的模仿能力是先天性的，這有利于他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、行為等。3共同作用先天性行為和后天性行為共同作用，使個(gè)體能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，并完成各種活動(dòng)。例如，鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙是先天性的，但它們也需要學(xué)習(xí)如何識(shí)別路線(xiàn)和尋找食物，才能完成遷徙。先天性行為和后天性行為的發(fā)展過(guò)程1出生時(shí)新生兒會(huì)表現(xiàn)出許多先天性行為，例如吸吮、吞咽、抓握等。這些行為幫助他們適應(yīng)新環(huán)境并生存。2嬰兒期隨著嬰兒的成長(zhǎng)，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)新技能，例如爬行、站立、行走等。這些技能是后天學(xué)習(xí)的，但會(huì)受到先天因素的影響。3兒童期兒童期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言、社交技巧、認(rèn)知技能等。這些技能是后天學(xué)習(xí)的，并會(huì)逐漸形成獨(dú)特的個(gè)性和能力。4青春期青春期是身體和心理快速發(fā)育的時(shí)期，許多生理和心理變化會(huì)影響個(gè)體的行為。青少年會(huì)更加獨(dú)立，并開(kāi)始探索自我身份。5成年期成年期是人生的黃金時(shí)期，個(gè)體已經(jīng)擁有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能。他們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。先天性行為和后天性行為的發(fā)展過(guò)程先天性行為從出生起，先天性行為就發(fā)揮作用，幫助嬰兒生存。例如，吮吸反射，有助于嬰兒獲取食物。隨著時(shí)間的推移，先天性行為逐漸減弱，被后天性行為所取代。后天性行為后天性行為隨著個(gè)體成長(zhǎng)而逐漸發(fā)展，通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累獲得。例如，語(yǔ)言能力，需要通過(guò)后天學(xué)習(xí)才能掌握。后天性行為的逐漸增強(qiáng)，使個(gè)體更適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，更好地生存和發(fā)展。先天性行為和后天性行為的影響因素遺傳因素遺傳因素對(duì)行為的影響很大，例如，人的智力、性格、氣質(zhì)等都與遺傳有關(guān)。環(huán)境因素環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)體所處的外部環(huán)境，例如家庭、學(xué)校、社會(huì)等，它們都會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)因素學(xué)習(xí)因素是指通過(guò)后天學(xué)習(xí)而獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)會(huì)改變個(gè)體原有的行為模式。環(huán)境因素環(huán)境影響行為環(huán)境是影響生物行為的關(guān)鍵因素之一，可以是外部環(huán)境也可以是內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境溫度光照濕度食物內(nèi)部環(huán)境激素水平生理狀態(tài)情緒遺傳因素1基因遺傳遺傳物質(zhì)傳遞影響行為傾向，性格、智力等。2染色體遺傳染色體攜帶遺傳信息，影響個(gè)體行為特點(diǎn)。3遺傳變異基因突變或染色體異常導(dǎo)致行為差異。學(xué)習(xí)因素模仿學(xué)習(xí)兒童通過(guò)觀(guān)察和模仿他人行為學(xué)習(xí)新技能，例如語(yǔ)言和社會(huì)規(guī)范。教導(dǎo)學(xué)習(xí)父母、老師和同伴的指導(dǎo)和教育對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。游戲?qū)W習(xí)通過(guò)游戲，兒童可以培養(yǎng)認(rèn)知、社會(huì)情感和運(yùn)動(dòng)技能，并發(fā)展解決問(wèn)題的能力。個(gè)體差異遺傳差異每個(gè)個(gè)體都擁有獨(dú)特的遺傳基因，影響個(gè)體行為傾向。比如，有些個(gè)體天生活潑，而另一些則天生安靜。環(huán)境差異成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等，影響個(gè)體行為模式和習(xí)慣。性別差異大腦結(jié)構(gòu)男性和女性的大腦在結(jié)構(gòu)和功能上存在差異。男性大腦通常更大，但女性大腦的灰質(zhì)更多。行為模式男性和女性在行為模式上也有所不同。男性更傾向于冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，而女性則更傾向于合作和照顧。年齡差異11.年齡階段影響行為每個(gè)階段都有其特征，影響行為特點(diǎn)。22.新生兒本能行為為主如吸吮、吞咽等，為生存所必需。33.嬰幼兒逐漸發(fā)展后天性行為學(xué)習(xí)模仿，形成習(xí)慣和技能。44.青少年獨(dú)立思考能力增強(qiáng)價(jià)值觀(guān)和行為模式逐漸形成。不同時(shí)期的特點(diǎn)新生兒時(shí)期以先天性行為為主，主要反映生存需要。嬰幼兒時(shí)期先天性行為逐漸減少，后天性行為逐漸增加。學(xué)齡前兒童時(shí)期模仿和游戲是主要的學(xué)習(xí)方式，后天性行為快速發(fā)展。學(xué)齡期兒童時(shí)期學(xué)習(xí)能力提高，逐漸形成穩(wěn)定的性格和行為模式。新生兒時(shí)期吮吸反射新生兒出生后，對(duì)觸碰嘴唇或臉頰會(huì)有強(qiáng)烈的吮吸反射，這是一種重要的生存本能。抓握反射當(dāng)手掌受到刺激時(shí)，新生兒會(huì)自動(dòng)握緊手指，這是先天性行為，有助于他們?cè)诔錾笞ノ漳赣H或其他物體?？奁瓷湫律鷥簳?huì)用哭泣表達(dá)饑餓、疼痛、恐懼等情緒，這是他們與外界溝通的重要方式。嬰幼兒時(shí)期模仿學(xué)習(xí)嬰幼兒時(shí)期是模仿學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。他們會(huì)模仿父母、老師和其他人的行為，并逐漸形成自己的行為習(xí)慣。語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言能力迅速發(fā)展，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，并逐漸掌握基本的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。社會(huì)性發(fā)展他們開(kāi)始與他人建立社會(huì)關(guān)系，并逐漸了解社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范。學(xué)齡前兒童時(shí)期游戲游戲是學(xué)齡前兒童的主要學(xué)習(xí)方式，通過(guò)游戲可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)技能等。游戲?qū)和纳硇陌l(fā)展至關(guān)重要，可以促進(jìn)兒童的智力、情感、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。模仿學(xué)齡前兒童處于模仿能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們會(huì)模仿周?chē)说男袨?，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。模仿是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，可以幫助他們掌握新的技能和知識(shí)。學(xué)齡期兒童時(shí)期社會(huì)交往能力增強(qiáng)兒童更善于與同伴建立關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中協(xié)調(diào)行動(dòng)。學(xué)習(xí)能力顯著提高兒童能夠更有效地接受新知識(shí)，并運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題。自我意識(shí)逐漸形成兒童開(kāi)始意識(shí)到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并形成更獨(dú)立的思考方式。青少年時(shí)期獨(dú)立性增強(qiáng)青少年時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始尋求自我獨(dú)立和自主。社會(huì)角色轉(zhuǎn)變青少年開(kāi)始探索自身在社會(huì)中的角色定位，并努力適應(yīng)新的社會(huì)角色。自我意識(shí)發(fā)展對(duì)自我認(rèn)知和自我價(jià)值的探索更加深入，并逐漸形成穩(wěn)定的自我意識(shí)。成人時(shí)期成熟理性獨(dú)立思考，理性決策，對(duì)社會(huì)和世界有更深刻的理解。職業(yè)發(fā)展職業(yè)目標(biāo)明確，在職業(yè)生涯中不斷追求進(jìn)步和成就。家庭責(zé)任承擔(dān)家庭責(zé)任，為家人提供物質(zhì)和精神支持。智慧積累豐富