先天性行為和后天性行為北師大版-課件

先天性行為和后天性行為先天性行為是動物生來就有的行為，例如嬰兒的吸吮行為。后天性行為是動物在生活過程中通過學(xué)習(xí)獲得的行為，例如小狗學(xué)會坐下和握手。什么是行為?動物行為例如，鳥類飛行、魚類游泳、昆蟲爬行等都是動物的行為。人類行為人類的行為則更為復(fù)雜，包括語言、思考、學(xué)習(xí)、工作、娛樂等各種活動。植物行為植物也有一些行為，例如向光性、向水性等。行為的定義11.機體與環(huán)境的交互作用行為是生物體對環(huán)境刺激做出的反應(yīng)，是生物體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。22.由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)行為是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的，是機體對外界刺激的反應(yīng)，也是機體內(nèi)部生理活動的外在表現(xiàn)。33.具有適應(yīng)性行為具有適應(yīng)性，能夠幫助生物體更好地適應(yīng)環(huán)境，生存和繁衍后代。44.可觀察和測量行為是可以觀察和測量的，可以用來研究生物體的行為模式和行為機制。行為的特點適應(yīng)性行為有助于生物適應(yīng)環(huán)境。比如，動物會根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整活動方式，以獲得食物或躲避危險?？勺冃孕袨椴皇枪潭ǖ模瑫鶕?jù)環(huán)境、生理和心理因素發(fā)生改變。例如，學(xué)習(xí)新技能或應(yīng)對突發(fā)事件，都會改變個體行為方式。目的性行為通常帶有明確的目標(biāo)，例如獲取食物、交配或保護自己。目的性使行為更有方向性和效率。復(fù)雜性動物行為通常由多個因素共同決定，包括神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、遺傳和學(xué)習(xí)等。復(fù)雜性使行為表現(xiàn)多樣化。行為的類型先天性行為先天性行為是指動物生來就具有的，不需要后天學(xué)習(xí)就能表現(xiàn)出來的行為。后天性行為后天性行為是指動物在生活過程中，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累而獲得的行為。先天性行為的特點天生本能先天性行為是動物出生后就具有的，不需要學(xué)習(xí)，不需要后天訓(xùn)練就能表現(xiàn)出來的行為，例如小雞出生后就會覓食。固定模式先天性行為通常表現(xiàn)出固定的行為模式，無論個體差異或環(huán)境變化，基本行為模式保持一致，例如魚類洄游。適應(yīng)性強先天性行為具有適應(yīng)性，能幫助動物更好地生存，例如鳥類筑巢，是為了安全繁衍后代。先天性行為的形成基礎(chǔ)1遺傳遺傳物質(zhì)決定先天性行為2神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)影響行為3激素激素調(diào)節(jié)行為先天性行為是由遺傳因素決定的，是動物在漫長的進(jìn)化過程中形成的，并以基因的形式遺傳給后代。這種行為不受后天學(xué)習(xí)的影響。神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能是先天性行為的基礎(chǔ)，而激素則調(diào)節(jié)這些行為的發(fā)生和發(fā)展。先天性行為的表現(xiàn)形式先天性行為是動物生來就有的，是遺傳物質(zhì)決定的行為。這種行為在動物的一生中通常是相對穩(wěn)定的，在不同的個體之間也比較相似。先天性行為使動物能夠適應(yīng)生存環(huán)境，例如覓食、求偶、防御等。先天性行為是動物生存的基礎(chǔ)，它使動物能夠在復(fù)雜的自然環(huán)境中生存下來。例如，鳥類的筑巢、哺乳動物的哺乳、魚類的洄游等都是先天性行為。先天性行為的作用生存保障先天性行為有助于動物在出生后立即適應(yīng)環(huán)境，例如覓食、躲避天敵等，確保其生存。種群繁衍一些先天性行為，例如遷徙和繁殖，可以幫助動物找到合適的棲息地和配偶，有利于種群繁衍。遺傳信息的傳遞先天性行為是動物在漫長的進(jìn)化過程中形成的，并通過基因遺傳給后代，確保物種的延續(xù)。后天性行為的特點靈活性后天性行為可以根據(jù)環(huán)境的變化而改變?？伤苄院筇煨孕袨榭梢圆粩鄬W(xué)習(xí)和積累，變得更加完善。適應(yīng)性后天性行為幫助個體更好地適應(yīng)環(huán)境，提高生存和繁殖的概率。個體差異后天性行為會受到個體差異的影響，導(dǎo)致個體之間的行為差異。后天性行為的形成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后天性行為是通過學(xué)習(xí)獲得的，學(xué)習(xí)是動物適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)可以是直接的，例如嘗試錯誤，也可以是間接的，例如觀察和模仿。學(xué)習(xí)過程可以通過各種方式進(jìn)行，包括經(jīng)典條件反射、操作性條件反射和認(rèn)知學(xué)習(xí)。經(jīng)驗后天性行為是通過生活經(jīng)歷積累的，經(jīng)驗可以是積極的，也可以是消極的。個體在生活中不斷積累經(jīng)驗，并通過經(jīng)驗的總結(jié)和反思，形成新的行為模式。社會互動動物是社會化的生物，社會互動在后天性行為的形成中起著重要的作用。通過與其他個體的互動，動物可以學(xué)習(xí)新的行為模式，并適應(yīng)社會環(huán)境。后天性行為的表現(xiàn)形式后天性行為是通過學(xué)習(xí)獲得的，在生活中各種各樣的行為都是后天性行為。后天性行為可以是簡單的，也可以是復(fù)雜的，可以是具體的，也可以是抽象的。例如，學(xué)習(xí)騎自行車、學(xué)習(xí)游泳、學(xué)習(xí)彈鋼琴等都是后天性行為。后天性行為表現(xiàn)形式多樣，包括：語言、文字、技能、知識、文化、習(xí)慣等。比如，學(xué)會使用筷子、學(xué)習(xí)使用電腦、掌握烹飪技巧等，都是后天性行為的表現(xiàn)形式。后天性行為的作用適應(yīng)環(huán)境后天性行為可以幫助生物適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，提高生存能力，有利于物種的繁衍。豐富生活后天性行為可以使生物的生活更加豐富多彩，例如，學(xué)習(xí)新技能、探索新事物、建立社會關(guān)系。提高效率后天性行為可以通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累，提高生物完成特定任務(wù)的效率，例如，覓食、躲避天敵。社會合作后天性行為有利于生物之間建立合作關(guān)系，例如，群體合作、共同防御、繁殖后代。先天性行為和后天性行為的關(guān)系1相互補充先天性行為是后天性行為的基礎(chǔ)，后天性行為是在先天性行為基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。例如，嬰兒的吸吮反射是先天性的，但隨著成長，嬰兒會學(xué)會用勺子吃飯，這是后天習(xí)得的。2相互影響先天性行為會影響后天性行為的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，嬰兒的模仿能力是先天性的，這有利于他們學(xué)習(xí)語言、行為等。3共同作用先天性行為和后天性行為共同作用，使個體能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，并完成各種活動。例如，鳥類的遷徙是先天性的，但它們也需要學(xué)習(xí)如何識別路線和尋找食物，才能完成遷徙。先天性行為和后天性行為的發(fā)展過程1出生時新生兒會表現(xiàn)出許多先天性行為，例如吸吮、吞咽、抓握等。這些行為幫助他們適應(yīng)新環(huán)境并生存。2嬰兒期隨著嬰兒的成長，他們開始學(xué)習(xí)新技能，例如爬行、站立、行走等。這些技能是后天學(xué)習(xí)的，但會受到先天因素的影響。3兒童期兒童期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們開始學(xué)習(xí)語言、社交技巧、認(rèn)知技能等。這些技能是后天學(xué)習(xí)的，并會逐漸形成獨特的個性和能力。4青春期青春期是身體和心理快速發(fā)育的時期，許多生理和心理變化會影響個體的行為。青少年會更加獨立，并開始探索自我身份。5成年期成年期是人生的黃金時期，個體已經(jīng)擁有了豐富的經(jīng)驗和技能。他們會繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長，并為社會做出貢獻(xiàn)。先天性行為和后天性行為的發(fā)展過程先天性行為從出生起，先天性行為就發(fā)揮作用，幫助嬰兒生存。例如，吮吸反射，有助于嬰兒獲取食物。隨著時間的推移，先天性行為逐漸減弱，被后天性行為所取代。后天性行為后天性行為隨著個體成長而逐漸發(fā)展，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累獲得。例如，語言能力，需要通過后天學(xué)習(xí)才能掌握。后天性行為的逐漸增強，使個體更適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，更好地生存和發(fā)展。先天性行為和后天性行為的影響因素遺傳因素遺傳因素對行為的影響很大，例如，人的智力、性格、氣質(zhì)等都與遺傳有關(guān)。環(huán)境因素環(huán)境因素是指個體所處的外部環(huán)境，例如家庭、學(xué)校、社會等，它們都會對行為產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)因素學(xué)習(xí)因素是指通過后天學(xué)習(xí)而獲得的經(jīng)驗和知識，這些經(jīng)驗和知識會改變個體原有的行為模式。環(huán)境因素環(huán)境影響行為環(huán)境是影響生物行為的關(guān)鍵因素之一，可以是外部環(huán)境也可以是內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境溫度光照濕度食物內(nèi)部環(huán)境激素水平生理狀態(tài)情緒遺傳因素1基因遺傳遺傳物質(zhì)傳遞影響行為傾向，性格、智力等。2染色體遺傳染色體攜帶遺傳信息，影響個體行為特點。3遺傳變異基因突變或染色體異常導(dǎo)致行為差異。學(xué)習(xí)因素模仿學(xué)習(xí)兒童通過觀察和模仿他人行為學(xué)習(xí)新技能，例如語言和社會規(guī)范。教導(dǎo)學(xué)習(xí)父母、老師和同伴的指導(dǎo)和教育對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。游戲?qū)W習(xí)通過游戲，兒童可以培養(yǎng)認(rèn)知、社會情感和運動技能，并發(fā)展解決問題的能力。個體差異遺傳差異每個個體都擁有獨特的遺傳基因，影響個體行為傾向。比如，有些個體天生活潑，而另一些則天生安靜。環(huán)境差異成長環(huán)境對個體行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，包括家庭、學(xué)校、社會等，影響個體行為模式和習(xí)慣。性別差異大腦結(jié)構(gòu)男性和女性的大腦在結(jié)構(gòu)和功能上存在差異。男性大腦通常更大，但女性大腦的灰質(zhì)更多。行為模式男性和女性在行為模式上也有所不同。男性更傾向于冒險和競爭，而女性則更傾向于合作和照顧。年齡差異11.年齡階段影響行為每個階段都有其特征，影響行為特點。22.新生兒本能行為為主如吸吮、吞咽等，為生存所必需。33.嬰幼兒逐漸發(fā)展后天性行為學(xué)習(xí)模仿，形成習(xí)慣和技能。44.青少年獨立思考能力增強價值觀和行為模式逐漸形成。不同時期的特點新生兒時期以先天性行為為主，主要反映生存需要。嬰幼兒時期先天性行為逐漸減少，后天性行為逐漸增加。學(xué)齡前兒童時期模仿和游戲是主要的學(xué)習(xí)方式，后天性行為快速發(fā)展。學(xué)齡期兒童時期學(xué)習(xí)能力提高，逐漸形成穩(wěn)定的性格和行為模式。新生兒時期吮吸反射新生兒出生后，對觸碰嘴唇或臉頰會有強烈的吮吸反射，這是一種重要的生存本能。抓握反射當(dāng)手掌受到刺激時，新生兒會自動握緊手指，這是先天性行為，有助于他們在出生后抓握母親或其他物體?？奁瓷湫律鷥簳每奁磉_(dá)饑餓、疼痛、恐懼等情緒，這是他們與外界溝通的重要方式。嬰幼兒時期模仿學(xué)習(xí)嬰幼兒時期是模仿學(xué)習(xí)的黃金時期。他們會模仿父母、老師和其他人的行為，并逐漸形成自己的行為習(xí)慣。語言發(fā)展語言能力迅速發(fā)展，他們開始學(xué)習(xí)說話，并逐漸掌握基本的詞匯和語法規(guī)則。社會性發(fā)展他們開始與他人建立社會關(guān)系，并逐漸了解社會規(guī)則和道德規(guī)范。學(xué)齡前兒童時期游戲游戲是學(xué)齡前兒童的主要學(xué)習(xí)方式，通過游戲可以學(xué)習(xí)語言、認(rèn)知、社會技能等。游戲?qū)和纳硇陌l(fā)展至關(guān)重要，可以促進(jìn)兒童的智力、情感、社會性等方面的全面發(fā)展。模仿學(xué)齡前兒童處于模仿能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們會模仿周圍人的行為，包括語言、動作、表情等。模仿是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，可以幫助他們掌握新的技能和知識。學(xué)齡期兒童時期社會交往能力增強兒童更善于與同伴建立關(guān)系，并在團隊活動中協(xié)調(diào)行動。學(xué)習(xí)能力顯著提高兒童能夠更有效地接受新知識，并運用已有知識解決問題。自我意識逐漸形成兒童開始意識到自己的特點和優(yōu)勢，并形成更獨立的思考方式。青少年時期獨立性增強青少年時期，獨立意識逐漸增強，開始尋求自我獨立和自主。社會角色轉(zhuǎn)變青少年開始探索自身在社會中的角色定位，并努力適應(yīng)新的社會角色。自我意識發(fā)展對自我認(rèn)知和自我價值的探索更加深入，并逐漸形成穩(wěn)定的自我意識。成人時期成熟理性獨立思考，理性決策，對社會和世界有更深刻的理解。職業(yè)發(fā)展職業(yè)目標(biāo)明確，在職業(yè)生涯中不斷追求進(jìn)步和成就。家庭責(zé)任承擔(dān)家庭責(zé)任，為家人提供物質(zhì)和精神支持。智慧積累豐富