北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案表格式

灣子中心小學(xué)小學(xué) 四年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃任課教師索凝馨學(xué)情分析（主要包括學(xué)生上期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、期末質(zhì)量檢測情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）四年級共有學(xué)生20人。大部分學(xué)生素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各方面原因暫時存在差異。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人教材分析（本冊教學(xué)內(nèi)容的地位作用和知識的銜接）教改和提高課堂效益以及提升教學(xué)質(zhì)量的具體策略（1）進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。（5）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。灣子中心小學(xué)小學(xué)學(xué)科教學(xué)進度安排進度安排小數(shù)的認(rèn)識和加減法小數(shù)的認(rèn)識和加減法小數(shù)的認(rèn)識和加減法小數(shù)的認(rèn)識和加減法小數(shù)的認(rèn)識和加減法小數(shù)的認(rèn)識和加減法認(rèn)識圖形游戲公平認(rèn)識圖形認(rèn)識圖形整理與復(fù)習(xí)1觀察物體激情奧運認(rèn)識方程認(rèn)識方程學(xué)期：第二學(xué)期第幾單元灣子中心校集體備課分工一覽表備課組：四年級數(shù)學(xué)具體備課內(nèi)容的名稱認(rèn)識圖形書數(shù)圖形中的學(xué)問整理與復(fù)習(xí)1激情奧運游戲公平整理與復(fù)習(xí)2認(rèn)識方程灣子中心小學(xué)小學(xué)單元及課題單元及課題第一單元課題：小數(shù)的認(rèn)識和加減法教材本單元教材內(nèi)容主要分為兩部分，前一部分是小數(shù)的認(rèn)識；后一部分是小數(shù)的加減法。小數(shù)的認(rèn)識是在三年級下冊“元、角擴大，不僅元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中很多事物都可以用小數(shù)表示。通過對這些例子的討論，使學(xué)生體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。然后，借助直觀模型使學(xué)生體會到小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并通過計數(shù)器介紹小數(shù)部分的數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系，使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義。“測量活動”目的是使學(xué)生加賽選手的得分情況，學(xué)習(xí)如何比較小數(shù)的大小。過程與方法：理解小數(shù)的意義，并在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展學(xué)生的推理能力，并能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。知識與技能：①結(jié)合具體教學(xué)情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物；②通過直觀模型和實際操作，體會十進制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并進行互化；③能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)進行大小比較；④結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及加減混合運算；⑤能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些情感、態(tài)度與價值觀：通過現(xiàn)實生活中用小數(shù)來表示的事物，讓學(xué)生體驗小數(shù)與生活了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)；小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等；會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列；探索小數(shù)加減法計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法及小數(shù)加減混合運算理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系；能正確地進行單位間的換算；會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列；能運用小數(shù)加減法解決生活中的實際問題9.第一單元過關(guān)測試2課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義課型新授課情感態(tài)度結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系；會正通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并進行互化。學(xué)生在找一找、說一說生活中的小數(shù)過程中，體會數(shù)學(xué)知識就在生活中，重點：了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。難點：理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教師：多媒體課件、數(shù)位器學(xué)生：正方形卡紙（四個正方形，其中兩個正方形平均分成10份，另外兩個正方形平教師教學(xué)活動己讀一讀，課下還可以再找一找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？這是我們今天要學(xué)<板書：小數(shù)的意義>學(xué)生學(xué)習(xí)活動交流生活中的學(xué)生拿出準(zhǔn)備好正方形卡紙操共同小結(jié)個性思考部分部分用分?jǐn)?shù)表示，然后試一試用小數(shù)表示。4、同學(xué)們推想一下1/1000，127/1000寫成小數(shù)是多少呢？可以同桌兩人商量一下。5、小結(jié)：通過剛才的討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)分1、小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位老師給介紹1/10（0.1小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是1/100（0.01小數(shù)點右邊第三位是三、小數(shù)的讀寫討論交流認(rèn)識小數(shù)部分同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什零點三九一百點零零七二十點零二五十三點二七集體訂正匯報小結(jié)集體訂正整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分《小數(shù)的意義》練習(xí)課教師教學(xué)活動1、知識點一：小數(shù)的意義和小數(shù)的計數(shù)單位100份、1000份……，這樣的一份或幾份可以用用小數(shù)表示。小數(shù)的計數(shù)單位是：十分之一、百分之一、千分之一……，分別寫作0.1、0.01、0.001……，每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是2、知識點二：小數(shù)的讀法3、知識點二：小數(shù)的寫法點上小數(shù)點；最后依次寫出小數(shù)部分每一位上的例題：0.8和0.80都是一位小數(shù)，因為0.80在一個小數(shù)中，小數(shù)點后面含有幾個小數(shù)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分舉例說明位，它就是幾位小數(shù)，小數(shù)部分末尾的0也要計獨立練習(xí)集體交流填在書上獨立練習(xí)集體訂正獨立練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生看清楚題目，弄清題意。再把分?jǐn)?shù)改先讀出下面的小數(shù)，再說一說各數(shù)中“5”所獨立完成集體訂正①二十點七寫作()三點零一九寫作()（1）組成一個零都不讀的小數(shù)集體匯報板書設(shè)計《小數(shù)的意義》練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容測量活動課型新授課通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；通過經(jīng)歷探索情感態(tài)度重點：讓學(xué)生通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，進一步理解小數(shù)的意義。教師：多媒體課件、數(shù)位器學(xué)生：正方形卡紙（四個正方形，其中兩個正方形平均分成10份，另外兩個正方形平教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分2、提問：你們是怎么知道自己的身高的？用什<板書：測量活動>1、六人一組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣③數(shù)學(xué)書的封面長26厘米，為什么可以記作用“米”作單位，當(dāng)測量物體不足1米時，可以用小數(shù)表示；當(dāng)測量物體超過整米數(shù)時，多出的春天來了，燕子也從南方趕回來了，它給同學(xué)們“測量”進行測試米，26厘米是“2米1分米米，所以2米1獨立思考集體交流獨立完成交流匯報獨立完成集體交流測量活動------單位換算測量活動練習(xí)課教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分第2題，先讓學(xué)生說一說測量結(jié)果，再用小數(shù)獨立完成3、第8頁“練一練”比如貨物的標(biāo)價，標(biāo)的價格都是小數(shù)，誰能把五獨立完成集體交流1千克500克=千克2米1分米=米113板書設(shè)計情感態(tài)度會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列；在比較小數(shù)大充分利用學(xué)生已有的比較整數(shù)大小的知識，進行知識遷移。學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過程中，培養(yǎng)數(shù)感。會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列。會比較兩個小數(shù)的大小，并能將幾個小數(shù)按大小順序排列。教師：多媒體課件學(xué)個性思考部分教師教學(xué)活動個性思考部分獨立完成獨立完成觀看情境（課件出示）少年演講比賽情境，比較兩個同學(xué)觀看情境就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。①想一想：你能將這三名同學(xué)的得分按從大到小請你說說這就話是意思。明確王平的分?jǐn)?shù)在9.90和請你確定一個數(shù)，然后按從小到大的順序排列。4、全班交流，歸納出比較小數(shù)大小的方法。比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的，那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同就要看十分位上大的那個數(shù)就大；十分位相同就要看百分位，百分位上大的那個數(shù)就大……1、兩個同學(xué)一組，一個任意說出兩個小數(shù)，另一個人比較小數(shù)的大小要求小數(shù)的位數(shù)不超過兩位。初步理解每個小數(shù)在數(shù)軸上的都有一個對應(yīng)的獨立完成，集體訂正，并說出出錯的緣由。這個題目可以不斷提高學(xué)生的口頭表達能力并進分組討論交集體訂正集體訂正歸納出比較小數(shù)大小的獨立完成獨立完成組內(nèi)交流題并說出發(fā)整數(shù)-----比位數(shù)，相同時，從高位比起。板書設(shè)計小數(shù)-----比較整數(shù)部分，相同時，比較小數(shù)部分。教師教學(xué)活動比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部十分位上大的那個數(shù)就大；十分位相同就要看百分位，百分位上大的那個數(shù)就大……個性思考部分舉例說明通過知識點為下面的練習(xí)做好鋪墊分析講解解決問題3.92○0.920.89元○0.98元6.67○6.76（2）一個三位小數(shù)的整數(shù)部分是0，這個數(shù)最A(yù)、0．82B、0.72C、0.52A、9B、無數(shù)C、03、□0.□5在□里填上數(shù)字，使它分別符合下列的（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是2）使這型例題的分獨立練習(xí)集體交流基礎(chǔ)練習(xí)鞏固知識快速搶答獨立完成獨立思考小組交流解決訂正同形式的練的檢查學(xué)生對所學(xué)知識獨立完成2、丁丁不小心抄丟了小數(shù)點，請在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮?、丁丁不小心抄丟了小數(shù)點，請在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮习鍟O(shè)計練習(xí)一課型練習(xí)一課型練習(xí)課情感態(tài)度通過練習(xí)，進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位之間的進率；進一步掌握小數(shù)比較大小的方法經(jīng)歷運用知識的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用。在練習(xí)中，感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，體驗運用知識解決問題的樂趣。小數(shù)數(shù)位之間的進率，小數(shù)比較大小的方法。小數(shù)數(shù)位之間的進率，小數(shù)比較大小的方法。個性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師教學(xué)活動個性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動首先讓學(xué)生明確：航模比賽時，飛機模型飛行的時讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的進率是多三人的身高用的是不同單位，不容易比較。小結(jié)：小數(shù)點雖然小，但影響很大，希望同學(xué)們不同時使學(xué)生在游戲過程中體會不確定現(xiàn)象的特點。獨立完成集體訂正獨立練習(xí)獨立完成指名說說獨立完成集體訂正解決訂正板書設(shè)計練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容購物小票課型新授課情感態(tài)度能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。重點：能正確進行兩位小數(shù)加減法的計算，能解決實際問題。難點：掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算。教師:多媒體課件學(xué)生：購物小票教師教學(xué)活動那我們怎樣才能知道收銀員阿姨找回的錢究對了提問：從這張購物小票上，你能得到那些數(shù)學(xué)信個性思考部分個性思考部分個別回答指名回答提出問題學(xué)生列式說在涂一涂的基礎(chǔ)上算一算。小數(shù)加減法的計算只要將小數(shù)點對齊，其他步驟購物小票板書設(shè)計涂一涂并進討論交流獨立練習(xí)指名板演獨立思考《購物小票》練習(xí)課教師教學(xué)活動個性思考部分老師在逛商場的時候，看到一支鋼筆標(biāo)價是8），請大家觀察等號兩邊的數(shù)字，他們有什么不同？把（各有兩個相同大小的正方形，其中一個被平均請大家用彩筆在兩個正方形中分別涂出面積相等“價錢一樣”“對”觀察交流學(xué)生動手涂處標(biāo)上相應(yīng)0.3=0.300.5=0.500.8=0.80“沒有”“沒有”小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。4、提問：你還可以運用生活實際來說明哪兩個小數(shù)舉例說明舉例說明集體訂正集體訂正《購物小票》練習(xí)課量體重課型新授課結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)的進、退位加減法；能解決日常生活中簡情感態(tài)度能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的熱情，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的實重點：理解并掌握小數(shù)的進、退位加減法。難點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。教師：多媒體課件學(xué)生：復(fù)習(xí)舊知教師教學(xué)活動今天數(shù)學(xué)游樂園開張了，老師準(zhǔn)備帶大家一起0.24+0.1=0.82-0.32=數(shù)，用什么方法都可以?？梢钥谒阋部梢粤胸Q式計算，只要算對了，就可以免費進園了。”課件出示教材主題圖“量體重”的畫面，笑笑、從這個情境中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？并提學(xué)生學(xué)習(xí)活動“有”計算后匯報結(jié)觀看情境收集數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問獨立計算計算交流個性思考部分45.2-33.4=38-33.4=板書設(shè)計板書設(shè)計量體重練習(xí)課教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動獨立完成集體講評個性思考部分新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了看清題意，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，然后獨立思考集體交流板書設(shè)計歌手大賽歌手大賽結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減混合運算；能解決簡單的小數(shù)加減混情感態(tài)度情感態(tài)度教師：多媒體課件學(xué)生：復(fù)習(xí)舊知教學(xué)時數(shù)2課時節(jié)次教師教學(xué)活動看大屏幕，這個“專業(yè)得分”是什么意思？“綜4、通過以上的計算，你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？先算什么，再算什么？為什么？與整學(xué)生學(xué)習(xí)活動息，提出數(shù)學(xué)問“計算”獨立解決全班交流指名匯報：口述計算方法和結(jié)討論交流獨立練習(xí)集體講評個性思考部分歌手大賽①8.65+0.40=9.05（分）②9.43-（8.65+0.40）板書設(shè)計9.43-9.05=0.38（分）=9.43-9.05板書設(shè)計歌手大賽練習(xí)課教師教學(xué)活動8-2.70-4.85或8-（2.70+4.85）學(xué)生學(xué)習(xí)活動獨立完成理解題意解決問題獨立完成集體交流提問解決獨立完成個性思考部分歌手大賽4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.98板書設(shè)計5.6+2.7-4.45.17-1.8-3.29.95-（4.63+3.14）8.43+2.87+0.57+0.13練習(xí)二（一）課型練習(xí)課鞏固小數(shù)加減法的計算，讓學(xué)生養(yǎng)成正確計算的好習(xí)慣。情感態(tài)度讓學(xué)生在活動中充分合作交流相互學(xué)習(xí)，共同進步。學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)活動中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性難點:應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分用開火車的形式獨立計算集體訂正填在書上注意引導(dǎo)學(xué)生看清圖示，獲取有用的信息。獨立練習(xí)觀察發(fā)現(xiàn)獨立練習(xí)集體訂正解決問題獨立解答集體訂正提出問題解決問題板書設(shè)計練習(xí)二（二）課型練情感態(tài)度能進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算；能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。通過具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際的問在學(xué)生活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。重點：能正確進行小數(shù)加減法混合計算。難點：能選擇簡便的方法進行小數(shù)加減法混合計算。教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分獨立計算集體訂正指名回答基本練習(xí)，練習(xí)本單元所學(xué)的小數(shù)加減法的計獨立練習(xí)集體訂正觀察發(fā)現(xiàn)②我有5元，買一塊橡皮和一支圓珠筆，夠觀察發(fā)現(xiàn)獨立練習(xí)交流方法解決問題通過不同形式的檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情獨立練習(xí)交流方法解決問題通過不同形式的檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情讓學(xué)生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實際情況。雖然小孩子的身高和凳子的高度合起來沒有衣架高，但小孩可以伸出手臂，因此能摘下第一單元過關(guān)測試第一單元過關(guān)測試8.8○8.8082.05米○6.87○6.900.98○1.210.計算“3.67—1.25”時，因為“7”和“5”都在位上，所以能直接因為“6”（）A、加法結(jié)合律B、加法交換律C、乘法結(jié)合律3.一個小數(shù)的小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是()。A、0.1B、0.01C、0.00001A、0.80B、0.800C、0.08A、B、0.8C、8.0024.3618.08－13.95）4.1+9.05+5.910－0.68+0.326.36－4.8－1.21.淘氣的體重是45.2千克，丁丁的體重是33.4千克。淘氣比丁丁2.爸爸用兩條長度分別是1.27米、1.35米的繩子接起來捆扎報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩子有多長5分）3.星期天，笑笑要去書店買書，再去少年宮，然后回家。（1）笑笑一共要走多少千米的路？（5分）？（關(guān)市小學(xué)單元課題：認(rèn)識圖形本單元教材內(nèi)容主要包括：認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形，初步認(rèn)識梯形，進一步認(rèn)識平行四邊形，知道三角形內(nèi)角和及三角形三邊關(guān)系，體驗分類以及探索圖形特征與性質(zhì)的方法。教材突出分類在認(rèn)識圖形中的作用，重視知識之間的聯(lián)系；強調(diào)通過直觀操作探索圖形的性質(zhì)，重視對探索過程的親身體驗；對于探索活動，教材非常重視創(chuàng)設(shè)問題情境，重視問題情境的呈現(xiàn)方知識與技能：①通過分類，對已經(jīng)學(xué)過的一些圖形進行整理歸類，了解這些圖形的類別特征；②在分類活動中，認(rèn)識并識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；③通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的度數(shù)；在實踐活動中，體驗探索的過程和方法；④通過“擺一擺”等操作活動，探索并發(fā)現(xiàn)“三步認(rèn)識平行四邊形；⑥欣賞圖案，體會圖案形成的過程，能在方格紙上利用對稱、平過程與方法：通過具體的分類活動，整理圖形，認(rèn)識不同類別圖形的特征；通過直觀情感、態(tài)度與價值觀：通過對圖形的分類和欣賞等過程，發(fā)展學(xué)生的審美能力，體驗6、體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。4、利用三角形三邊關(guān)系解決實際問題。通過交流讓學(xué)生學(xué)會把圖形按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，并會說明分類通過動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性，并通過生活實例，讓學(xué)生認(rèn)識到三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性的應(yīng)用。同時在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極動手、動腦解決問題的情感態(tài)度通過認(rèn)識圖形使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)情感態(tài)度學(xué)生準(zhǔn)備教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分球、長方形、正方形、三角形、圓形等圖形）請同學(xué)隨著出示圖1、現(xiàn)在就請你們將這些圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分根據(jù)學(xué)生的匯報將圖形在黑板上分開，并讓學(xué)生說清分類的2、這些圖形我們在生活中是隨處可見的，誰來說一說你在3、拿出自制的三角形、平行四邊形學(xué)具，動手拉一拉后談揭示三角形具有穩(wěn)定性（不易變形性）和平行四邊形具有不想一想：其實三角形具有穩(wěn)定性和平行四邊形具有不穩(wěn)定性欣賞畫面并從畫面中找獨立思考匯報并說清分舉例說說動手操作小組討論交流舉例說明在我們的生活中都有廣泛的應(yīng)用。人們利用它們的這些特性幫助我們解決了不少問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說一說。觀看課件觀看課件課件演示讓學(xué)生在欣賞圖片的過程中，同時說一說這些圖形的名稱，欣賞理解通過欣賞建筑物中的圖形，讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征平面圖形三角形認(rèn)識圖形4、等邊三角形是特殊的。有兩條邊相等的直角三角形叫。在三角形中6、等腰三角形的一個底角是70°,它的頂角是。3、一個三角形有兩條邊都是3厘米，第三條一定大于3厘米。(三、解決問題A1、下面是一個等腰三角形，∠1+∠2=∠3+∠4、∠12、四邊形的內(nèi)角和是請你想出辦法來證明一下。3、如果三角形的兩條邊的長分別是4厘米、9厘米，那么第三條邊的長可能是多少厘米？1、畫一筆，使下面的圖形形成一個三角形和一個梯形。2、在下面的點子圖上分別畫出銳角三角形、鈍角三角形和等邊三角形。3、在下面的方格紙上分別畫出一個平行四邊形、一個梯形和一個等腰直三角形的分類課型通過分類活動，認(rèn)識直角、銳角、鈍角、等腰和等邊三角形，體會每在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密，感受各類三角形之間的關(guān)系。在操作中培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作精神。情感態(tài)度各種不同的三角形、三角板、量角器、直尺學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分提問：這里有一幅圖，上面都是什么圖形？它們有什么特今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類。動手操作小組合作交流并記錄分類①根據(jù)三角形三個角的特點分析，可以把三角形分成三類：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。有一個角是直角的三角形叫做直角三角形。有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。分組展示分類結(jié)果和說一說這樣分的理分組展示分類結(jié)果和說一說這樣分的理兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，嘗試給不同兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，獨立完成獨立完成集體講評獨立完成獨立完成鈍角三角形直角三角形鈍角三角形直角三角形要求學(xué)生用手①一個三角形里如果有兩個銳角，必定是一個銳角三角形。②所以的等腰三角形都是銳角三角形。③所以的等邊三角形都是三角形分類書按角分直角三角形三鈍角三角形形按邊分等腰三角形等邊三角形《三角形分類》練習(xí)課教師教學(xué)活動2、連一連。只有兩個銳角相等，沒有鈍角等腰三角沒有鈍角和直角等邊三角形兩個角的和是90度銳角三角形兩個角相等，有一個鈍角直角三角形三條邊相等鈍角三角形學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分獨立完成集體交流動手操作操作發(fā)現(xiàn)①把一張長方形紙片沿圖中虛線剪成兩個三角形。操作發(fā)現(xiàn)③把一張正方形紙片沿圖中虛線剪成兩個三角形是什么三角操作交流操作交流獨立完成第獨立完成《三角形分類》練習(xí)課板書設(shè)計板書設(shè)計（）（）A．等腰三角形B．等邊三角形5.猜一猜正面被遮住一部分的三角形是什么三角形，選擇對應(yīng)的字母填入括號中。只有兩個銳角，沒有鈍角沒有鈍角和直角兩個角相等，有一個鈍角等腰三角形等邊三角形銳角三角形直角三角形鈍角三角形①②③④⑤⑦⑥⑧銳角三角形直角三角形鈍角三角形等腰三角形等邊三角形猜一猜正面被遮住一部分的三角形是什么三角形，選擇對應(yīng)的字母填入括號中。三角形內(nèi)角和課型新授課通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形的三個內(nèi)角和的度數(shù)等于180度；已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形的三個內(nèi)角和的度經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究，初步感受數(shù)學(xué)研究的方法。情感態(tài)度量角器、三角尺、剪刀和一個喜歡的三角形。量角器、三角尺、剪刀和一個喜歡的三角形。教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分(1)你有什么方法來得到三角形的內(nèi)角和?驗證你的觀點。拿出自己所帶的任意一個三角形，測量出內(nèi)角的度數(shù)，計算觀察本組量出的三角形的內(nèi)角和，你們能發(fā)現(xiàn)什么?三角形的內(nèi)角和都在多少度左右?提出疑問：三角形的內(nèi)角和是不是正好等于1800呢?還可以用別的方法來驗證嗎?通過兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么?能得出什么結(jié)論?(3)回答開頭的問題：大三角形和小三角形準(zhǔn)的內(nèi)角和大?并課件出示銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。讓學(xué)生說一說：它們的內(nèi)角和分別是多少?鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生用自己的話知道其他兩個角的大小嗎?觀察思考拿出準(zhǔn)備的三角形標(biāo)出內(nèi)充分發(fā)表看法分組匯報交流分組討論按自進一步體驗同桌討論講解獨立思考說一三角形內(nèi)角和教師教學(xué)活動(1)什么叫銳角三角形?什么叫直角三角形?什么叫鈍角三角形?它們說得對嗎?學(xué)生議一議，為什么不對?說得對不對?為什么?猜一猜，可能是什么三角形?個性思考部分獨立練習(xí)集體訂正獨立練習(xí)“為什么”決問題策略的多樣化。學(xué)生剪完后，展示好的作品。集體交流分組匯報《三角形內(nèi)角和》練習(xí)課板書設(shè)計3.在三角形中，已知∠1＝55°,∠2＝48°,∠3。4.等腰三角的頂角是60°,它的一個底角是它又叫三角形。如果底角是70°,頂角是如果底角是45°,它的頂角是它又叫三角形。4.三角形的三個內(nèi)角的和的大小與三角形的大小無關(guān)，都是180°。()①兩條邊分別是2厘米和5厘米，它們的夾角是60°。②兩條邊都是3厘米，它們的夾角是90°。①∠1＝140°,∠2＝25°,求∠3。②∠2＝65°,∠3＝73°,求∠1。③∠1＝72°,∠2＝90°,求∠3。拓展創(chuàng)新①如下圖三角形ABC的周長是86厘米，∠B=∠C，BC＝16厘米，求AB的長是多少厘米。②根據(jù)下圖求出∠2和∠3各是多少度。(∠1＝60°,∠4＝125°)③算出下圖中∠1情感態(tài)度三角形邊的關(guān)系課型新授課形任意兩邊之和大于第三邊；應(yīng)用結(jié)論來判斷指定長度的三條線段能否組讓學(xué)生在觀察、分析、比較、操作中，進一步發(fā)展空間觀念，提高學(xué)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，感受數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，在學(xué)習(xí)教學(xué)難點利用三角形三條邊之間的關(guān)系解決實際問題。教師教學(xué)活動今天我們來做一個游戲。每個同學(xué)的桌面上都有一捆小棒出三根來擺三角形，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?圍好后觀察自己和別人的情況)根據(jù)學(xué)生回答，實物投影展示圍的情況。問：什么樣的三根小棒才可以圍成一個三角形呢?圍不成，為什么圍不成三角形，你想到了什么。和你小組成員(2)剛才探究發(fā)現(xiàn)的兩個規(guī)律還可以怎么三角形兩邊長度之和等于第三邊長度時，圍不成三角形。三角形兩邊長度之和小于第三邊長度時，也圍不成三角形。(4)誰能說說，什么樣的三根小棒才能圍成三角形呢?學(xué)生學(xué)習(xí)活動獨立抽取小現(xiàn)隨意拿小棒不學(xué)生動手操作小棒連接在一起與最長的一根小短的兩根小棒合起來還沒有另一學(xué)生擺小棒進個性思考部分長短，發(fā)現(xiàn)這個三角形兩邊之和大于第三邊)你們來看，老師手中有2厘米、5厘米、1厘米的小棒，看學(xué)生在對比中學(xué)生在對比中理解“任意”也就是：三角形任意兩邊之和都大于第三邊。課堂小結(jié)：你有什么收獲?還有什么疑問?三角形邊的關(guān)系《三角形分類》練習(xí)課一、判斷（在括號里對的打“√”,錯的打“×”)二、選擇（將正確答案的序號填在括號里）①銳角三角形②直角三角形③鈍角三角形①長方形②梯形③平行四邊形④三種都有可能4.直角三角形中一個銳角是36°,另一個銳角是。四邊形分類課型新授課通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類；理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。通過觀察、操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力和形象靈活的思維激發(fā)學(xué)生的主動參與意識、自我探索意識和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度理解平行四邊形和梯形的概念及特征，了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系。學(xué)生準(zhǔn)備教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分誰知道這個盒子外面是什么圖形嗎?你們認(rèn)識它們嗎?這是平時你在哪里還見過四邊形呢?(出示圖片)誰可以說說什么叫四邊形?(四邊形就是四條線段圍成的圖點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。四邊形，它們的邊有什么特點?你能試著把它們分分類嗎?哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分還有哪個組有補充或有不同的意見?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師適時提問：為什么這樣分?你的理由一種分法(課件演示)，智慧老人為什么這么分呢?邊形、梯形的定義。在學(xué)生明確了以上各組圖形的特征以后教引導(dǎo)學(xué)生再次觀學(xué)生觀察自由發(fā)分組進行分類探分好后同桌互相交流自己的分展臺演示分類方嘗試給每一組四嘗試給每一組四A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。(3)小組討論：平行四邊形包括長方形和正方形教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會和收獲?兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形?！端倪呅蔚姆诸悺肪毩?xí)課一、判斷（在括號里對的打“√”,錯的打“×”)二、選擇（將正確答案的序號填在括號里）①銳角三角形②直角三角形③鈍角三角形①長方形②梯形③平行四邊形④三種都有可能4.直角三角形中一個銳角是36°,另一個銳角是。通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖案的美。引導(dǎo)學(xué)生利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)知識設(shè)計簡單的圖案。在欣賞的過程中，體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度教學(xué)難點制圖過程中正確理解圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。個性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師：這些圖案美嗎?你會畫嗎?觀察思考觀察思考讓學(xué)生自己選擇一個圖案并嘗試畫出來，在欣賞和觀察中，用自制作基本圖形再把基本圖形沿左右、上下平移形成一幅圖案，涂上顏色。觀察交流（2)出示活動2的圖形，讓學(xué)生觀察這圖形是怎樣得到的，然觀察交流獨立設(shè)計評價欣賞獨立設(shè)計后展示，使每個學(xué)生都能感受圖形的美，數(shù)學(xué)的美。評價欣賞作業(yè)設(shè)計：用今天學(xué)習(xí)的知識自己設(shè)計一幅美麗的圖案。平移旋轉(zhuǎn)軸對稱教師教學(xué)活動想一想：這個單元我們學(xué)了哪些知識?你能整理一下嗎?(1)什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?請學(xué)生說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么。米)(小黑板)①3、4、5②3、3、3③2、2、6④3、3、5①在三角形中，∠l=1360，∠2=290，那么∠3=?它的頂角是多少度?拓展提高：(1)能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形和六邊形的內(nèi)角和嗎?學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分交流本單元的獨立完成集體講評學(xué)生先嘗試1.三角板拼圖。用四塊形狀、大小完全一樣的直角三角形紙板，拼拼搭搭（不能重疊），能出現(xiàn)許2.涂色欣賞。將圖中64個小方格染上黑白兩色，使得各行各列都有一種顏色的方格6個，另一練習(xí)三課型新授課通過練習(xí)進一步鞏固掌握三角形的特性。情感態(tài)度與價值觀在練習(xí)中了解三角形和四邊形的特點并能進行辨認(rèn)、區(qū)別和分類。在整理過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的聯(lián)系。情感態(tài)度教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分想一想：這個單元我們學(xué)了哪些知識?你能整理一下嗎?(1)什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?請學(xué)生回說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么。米)(小黑板)①3、4、5②3、3、3③2、2、6④3、3、5①在三角形中，∠l=1360，∠2=290，那么∠3=?②媽媽買了一個等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個底角是250，它拓展提高:交流本單元的獨立完成集體講評(1)能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎?為什么?六邊形的內(nèi)角和嗎?課堂小結(jié)：認(rèn)識圖形這個單元，我們學(xué)了哪些知識?(1)爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個底角學(xué)生先嘗試數(shù)圖形中的學(xué)問課型講讀課體會到按一定的規(guī)律或分類去數(shù)出簡單圖形的個數(shù)，可以做到不重在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維品情感態(tài)度學(xué)生準(zhǔn)備尺子，圖形教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動我們會欣賞和設(shè)計圖案，今天探究有關(guān)圖形的學(xué)問。你看到了什么圖形?繼續(xù)畫：從頂點再引出一條射線(用綠色標(biāo)記)。現(xiàn)在你看到什么了?我們剛才看到從一點引出兩條射線，就形成了一個角。如果這時圖中有幾個角?預(yù)設(shè)：①我是按角數(shù)的。由1個基本角組成的角有2個，由2②我是按邊數(shù)的。先數(shù)紅邊和其他邊組成的角有2個；紅邊從綠邊開始，綠邊和藍邊組成一個角，這樣一共有3個角。提問：數(shù)完紅邊組成的角后，在數(shù)綠邊組成的角時，能不能進入新課“射線”“3個”再和紅邊數(shù)?思考：用上面兩種不同的方法來數(shù)角，有哪些異同點?小結(jié)：都是先分類，再有序地數(shù)，這樣就能做到不重不漏。(2)如果再引出一條射線，你知道圖中有請用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)。全班交流：說一說你是用什么方法數(shù)的?有3個，綠邊和其他顏色的邊組成的角有2個，藍邊和其他顏色(學(xué)生在匯報時，教師演示數(shù)的過程，讓學(xué)生能清晰看出按順序數(shù)的過程)歸納數(shù)角的方法：先數(shù)出基本角的個數(shù)，或先數(shù)出與基本邊有關(guān)的角的個數(shù)，再依次加到1，所得的和就是這個圖形中角的總個所得和就是這個圖形中三角形的總個數(shù)。與數(shù)角和數(shù)三角形的方法一樣，先數(shù)出基本長方形的個數(shù)，再依數(shù)學(xué)游戲:1、A、B、C是三個固定的鐵架，A上插著兩個圓盤，下面的大，上面的小。請按下面的規(guī)則把圓盤移到C上（可借助B）。②移動過程不能把大圓盤放在小圓盤的上面。紅邊已經(jīng)和綠要往下數(shù)?！庇懻摻涣魅嘟涣餍〗M討論交獨立完成集體訂正獨立完成集體訂正獨立完成集體訂正數(shù)圖形中的學(xué)問平移旋轉(zhuǎn)軸對稱第二單元過關(guān)測試測試過程4、一個三角形中有一個角是45°,另一個角是它的2倍，第三個角是這是一個()三角形。6、在三角形中，∠1=30°,∠2=70°,∠3=()°,它是（）三角形。8、在一個直角三角形中，有一個角是30°,另兩個角分別是()°、()°。10、將一個大三角形分成兩個小三角形，其中一個小三角形的內(nèi)角和是度。11、三角形的兩個內(nèi)角之和是85°,這個三角形是（）三角形，另一個角是（）度。1、等邊三角形的每一個內(nèi)角都是60o。()5、用三根不一樣長的小棒一定能圍成一個三角形。()9、一個三角形有兩條邊都是4厘米，第三條邊一定12、一個等腰三角形中，有一個角是60°,這個三角形一定是等邊三角形。()A、1B、3C、無數(shù)3、把一個等邊三角形平均分成兩個直角三角形，其中一個直角三角形的兩個銳角分別是()6、一條紅領(lǐng)巾，它的頂角是100o,它的一個底角是度。A、100B、80C、408、一個三角形的兩條邊分別是40厘米、50厘米，第三條邊的長度只能選A、80厘米B、90厘米C、110厘米9、下面說法，正確的是()A、等腰三角形都是等邊三角形B、等邊三角形都是等腰三角形10、如果一個三角形中，一個角是另一個角的2倍，那么這個三角（）A、等于B、小于C、大于12、下面分別是三角形的三條邊長度，不能圍成三角形的是。A、1cm、2cm、3cmB、2cm、3cm、4cmC、5cm、6cm、7cm（1）一個銳角是78o,另一個銳角是多少度？？（2、把一根18厘米長的吸管剪成3段，再用這三段吸管？（方法1）3、媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它的一個底角是多少4第二單元過關(guān)測試測試過程4、一個三角形中有一個角是45°,另一個角是它的2倍，第三個角是這是一個()三角形。6、在三角形中，∠1=30°,∠2=70°,∠3=()°,它是（）三角形。8、在一個直角三角形中，有一個角是30°,另兩個角分別是()°、()°。10、將一個大三角形分成兩個小三角形，其中一個小三角形的內(nèi)角和是度。11、三角形的兩個內(nèi)角之和是85°,這個三角形是（）三角形，另一個角是（）度。1、等邊三角形的每一個內(nèi)角都是60o。()5、用三根不一樣長的小棒一定能圍成一個三角形。()9、一個三角形有兩條邊都是4厘米，第三條邊一定12、一個等腰三角形中，有一個角是60°,這個三角形一定是等邊三角形。()A、1B、3C、無數(shù)3、把一個等邊三角形平均分成兩個直角三角形，其中一個直角三角形的兩個銳角分別是()6、一條紅領(lǐng)巾，它的頂角是100o,它的一個底角是度。A、100B、80C、408、一個三角形的兩條邊分別是40厘米、50厘米，第三條邊的長度只能選A、80厘米B、90厘米C、110厘米9、下面說法，正確的是()A、等腰三角形都是等邊三角形B、等邊三角形都是等腰三角形10、如果一個三角形中，一個角是另一個角的2倍，那么這個三角（）A、等于B、小于C、大于12、下面分別是三角形的三條邊長度，不能圍成三角形的是。A、1cm、2cm、3cmB、2cm、3cm、4cmC、5cm、6cm、7cm（1）一個銳角是78o,另一個銳角是多少度？？（2、把一根18厘米長的吸管剪成3段，再用這三段吸管？（方法1）3、媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它的一個底角是多少4分）岳華小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科第三單元電子備課設(shè)計方案第三單元課題：小數(shù)乘法小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過”元、角、分與小數(shù)”、小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、和掌握了整數(shù)乘法的意義基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，他是在整數(shù)乘法的意義基礎(chǔ)小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過”元、角、分與小數(shù)”、小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、和掌握了整數(shù)乘法的意義基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，他是在整數(shù)乘法的意義基礎(chǔ)上的進一步擴展。教材通過“文具店”情景，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。然后對買4塊橡皮多少錢，展開討論，列出算式。再讓學(xué)生探索0.2*4等于多少，學(xué)生可以采用多種方法進行計算。教材呈現(xiàn)的方法都是利用了乘法的意義，分別用了連加、元角分的轉(zhuǎn)化，借助直觀模型得出結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生對這三種方法展開討論，從而幫助學(xué)生進一步利用具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。知識與技能：在實際應(yīng)用中，進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法和如何確定積中小數(shù)點的位置情感、態(tài)度與價值觀：在解決具體問題過程中，體會整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算如何把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)文具店…………………1課時小數(shù)點搬家…………………2課時街心廣場…………………2課時包裝…………………2課時爬行最慢的哺乳動物………3課時手拉手…………………2課時練習(xí)三…………………2課時教師通過具體情況和實踐操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)意義，難點是使學(xué)生能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教師教學(xué)活動一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)小數(shù)的意義經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識。你們還記得嗎？。好，老師就考考你個“元”字，那么這個大正方形呢？如果加上“米”字，這個大正方形雙表示什么呢？那0.25它表示什么呢？你會用你手中的百格圖表示出來嗎？請同學(xué)們動手但是要摘取數(shù)學(xué)王國的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在探究新知識前，我要帶你們?nèi)€地學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分板書：文具店結(jié)合文具店柜臺上各種文提問題與列式。師：熊媽媽是個熱心助學(xué)人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們最生：以前的價錢都是整數(shù)，現(xiàn)在生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是大的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價橡皮又需要多少錢呢？怎么列式師：請同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？師：對，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)下面提出以0.3×3這個算式為例來進行研究。0.3×3它表示的什引導(dǎo)探究學(xué)生用自己的辦法算出0.3×3是多少元？要求每個同學(xué)先獨立思考,自己算,然后進行小組討論，交流算法后進行小組討論，交流算法（1）連加。你是怎么加的？為什（3）畫格子圖。學(xué)生先畫，然后投影學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說是通過學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法，都算師：下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較,它們各有什化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)3、畫圖(數(shù)形結(jié)合)獨立完成匯報結(jié)果，交流算法在此基礎(chǔ)上,全班交流.生列2題。（二）計算4×0.3。（三）生長0.03米，三時約長了多少新爸爸去菜市場買菜，他買了三師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交每個學(xué)生獨立完成學(xué)生說出每個乘法算式及每個圖表示的意思，獨立涂一涂，并得先獨立思考，找學(xué)生板演，老師學(xué)生在自己的方格紙上涂色。通過這個活動，使學(xué)生進一步體會文具店——小數(shù)乘法（一）板書設(shè)計方法二：轉(zhuǎn)化方法三：畫圖使學(xué)生結(jié)合實際情景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)使學(xué)生仔細(xì)觀察，體會數(shù)學(xué)是服務(wù)于生活的。教學(xué)重掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.點發(fā)現(xiàn)并歸納小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律.個性思考部分教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分多的小數(shù)的知識。今天，有一個從主體圖中捕獲數(shù)學(xué)信息。小客人想走進我們的課堂和我們獨立思考哪種商品最貴，哪們一起來看看是誰？（出示情境二、扶放結(jié)合全班交流總結(jié)：它們都有數(shù)有什么相同點和不同點？大小怎看樣子一個數(shù)大小與小數(shù)點3．先觀察兩個小數(shù)0.40、4.00,小數(shù)點是向哪個方向移動的，移教師：小數(shù)點向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想我們只要把小數(shù)點向什么方向移小數(shù)點向左移一位，這個數(shù)移兩位，這個數(shù)就縮小到原來的三、反饋矯正學(xué)生答不完整的就是做適當(dāng)?shù)囊蛴乙苾晌?，這個數(shù)就擴大到完成后在小組內(nèi)進行交流，說一完成后在小組內(nèi)進行交流，說一小數(shù)點向左移動一位小數(shù)點向右移動一位小數(shù)點向左移動兩位小數(shù)點向右移動兩位2、兩個因數(shù)的積為2.85，如果其中一個因數(shù)擴大100倍，另一個因數(shù)縮小到原來的，那么所得的積4、如果一個因數(shù)縮小到原來的另一個因數(shù)擴大到原來的100倍，積。12.2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=()×()+()×()。街心廣場學(xué)生經(jīng)歷探究關(guān)系的過程，滲透觀察、比較和觀察的能力。初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．學(xué)生根據(jù)自己的推想，列出算你發(fā)現(xiàn)三個長方形的長之間有什么關(guān)系，寬之間有什么關(guān)系？它們的面積之間可能有什么總結(jié)：長與寬都縮小到原數(shù)的探究新知，研究規(guī)律廣場1）30×20=600平方米花壇2）3×2=6平方米地磚與花壇相比，長和寬都縮小1）討論：廣場面積和花壇面積之間有什么關(guān)系？它們的長與寬之2）小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較花壇和地磚的面觀察算式問：第一個乘數(shù)的小數(shù)2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：積的小數(shù)位數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學(xué)進行交流讓學(xué)生說說怎樣算的，結(jié)合此題教育學(xué)生不要忘記點小數(shù)1.試一試.你們能不能用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，做一做下面兩組題,做完之后相鄰兩人互相交流生：面積從600→6，面積縮小到學(xué)生獨立計算填寫完后引導(dǎo)學(xué)生觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系生：第一組中最下面一個算式與然后小組內(nèi)互相交流一下你們的縮小到原來的1/10，所以，積以等于0.4×0.3=0.12。師：你們與他們的發(fā)現(xiàn)相同的先按照整數(shù)乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位點上小數(shù)如“0.3×0.2”可以用豎式計算。（教師板書乘法豎式）個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點上小師：下面利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律課堂練習(xí)看看你學(xué)的怎樣？判斷積是幾位小數(shù)。（學(xué)生能說清“乘數(shù)一共生：我們發(fā)現(xiàn)兩個乘數(shù)一共有幾是兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)是一位與同伴互相交2．利用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，還（全班反饋）重點討論錯誤小結(jié)：這節(jié)課我們不僅計算了街心廣場的占地面積、花壇的面積、地磚的面積，在解決這些問題的同時，我們還發(fā)現(xiàn)了兩個小數(shù)相乘，積的小數(shù)位數(shù)，就是有幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)?！保┙中膹V場板書設(shè)計街心廣場(2)5不計算，觀察下面算式，按積的大小用“＞”把三個算式連接起來.48×0.274.8×0.0270.48×2.7二、把下面各算式中括號內(nèi)的乘積點上小數(shù)點，使等式成立。47×0.14=0.47×0.14=470×0.014=四、不計算，判斷積的小數(shù)部分是幾位小數(shù).0.048×0.213()4.48×3.4()0.349×4.4()能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分1.口算。學(xué)生說體會“15.6×1000”各表示什么含二、創(chuàng)設(shè)情景，引入老師打算送給大家一個禮物，但現(xiàn)在還不行。想知道究竟是什么你們看，老師準(zhǔn)備了很多個精美的禮物，其實呀，包裝時的學(xué)問大著呢！讓我們先來看看畫面中1.說一說從圖中你可以得到哪些2.你知道包裝一個禮品盒需要多3.為什么這樣列算式，你是怎么聽教師講授，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生能很快地進入學(xué)習(xí)的情（指名答，課件出示：包裝紙每（指名列式，板書：2.6×0.8）0.8不到1，積比2.6??；約等于（指名說一說計算的過程：把兩嗎？那么，是不是這樣呢？有什準(zhǔn)確結(jié)果？同桌之間相互交流一讓我們一起來聽聽同學(xué)的想通過剛才的努力，我們知道了包裝紙需要的錢，那么，如果再將禮品用彩帶捆起來，彩帶又什么3）再看看，這兩道題中（積的小數(shù)位數(shù)，等于乘數(shù)的小4.總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法：在計算過程中，先按照整數(shù)乘法的計算法則計算，然后數(shù)出乘數(shù)共分之八是多少？（邊展示邊說說這么多的方法，同學(xué)們（指名板演并說計算過程總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法：在計算過程中，先按照整數(shù)乘法的計算法則計算，然后數(shù)出乘數(shù)共有板書設(shè)計2.470×0.001=2.515×10=1.1×0.4=10-0.3=0.7×0.2-0.2×0.7=0.81+0.09=0.326×100=0.1×0.01=0.87-2.8×10=0.8×25=0.02×500=1.05×8=0×4.32=0.04×1.5=0.57＋0.43=3.6＋0.4=5.67－2.8=3.2×1.8=0.32×0.9=9.31×4.6=6.8×3.5=0.42×0.99=6.05×0.34=30.7×6.7=0.06×2.8=3.用豎式計算并驗算60.4×2.5=2.37×0.4=0.32×0.8=爬行最慢的哺乳動物培養(yǎng)學(xué)生具有良好的估算意識，掌握正確的估算方法提高學(xué)生的估算教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性思考部分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：你知道世界上爬行最慢學(xué)生看主體圖教學(xué)時，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分有趣，但對學(xué)生來說都比較生疏，所以讓學(xué)生1、師：你能根據(jù)這些信息提出一呈現(xiàn)已知信息，它在地面上（1）列出解決問題的算式。在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用 直接用小數(shù)列豎式，然后重點解決小數(shù)的位數(shù)問題，使學(xué)生這時教師可引導(dǎo)提問：是大于4讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后匯報計算寫法的原理，還是和整數(shù)乘法豎式寫法有關(guān)系，要讓學(xué)生去體會理解，而不是由老師直呈現(xiàn)已知信息：三趾蛞蝓在地面只要學(xué)生能估算出每時大約讓學(xué)生自己獨立列豎式計算，然后與同桌交流，互相檢查計算過程，結(jié)果并說一說自己的用實物投影儀展示學(xué)生的算式結(jié)果可以去掉小數(shù)點后面的0。三、課堂活動1、完成課本第47頁“練一練”2、完成課本第47頁“練一練”全班小結(jié)全班小結(jié)得出結(jié)論后去掉小數(shù)點后面的0。然后與同桌交流，互相檢查計算生：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積小數(shù)點，最后去掉小數(shù)點后面的3、完成課本第47頁“練一練”（1）完成課本47頁“練一練”（2）完成課本47頁“練一練”課堂小結(jié)課外作業(yè)鮮牛奶的零售價是0.96元一一共需要多少元錢先讓學(xué)生自己比較，再說說比較獨立完成全班交流提出問題爬行最慢的哺乳動物板書設(shè)計爬行最慢的哺乳動物(2)7、一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸?8、小明看見遠(yuǎn)處打閃以后，經(jīng)過4秒聽到雷聲。已知雷聲在空氣中每秒傳播0.33千米，打閃的地方離小明大約有多遠(yuǎn)?（結(jié)果保留一位小數(shù)）9、蒙古牛一般體