2019版 人音版 高中音樂(lè) 選擇性必修2合奏《第二單元 打擊樂(lè)合奏》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人音版高中音樂(lè)選擇性必修2合奏《第二單元打擊樂(lè)合奏》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容為2019版人音版高中音樂(lè)選擇性必修2《第二單元打擊樂(lè)合奏》，主要包括作品鑒賞《龍騰虎躍》和排演實(shí)踐《鬧元宵》兩部分，以及相關(guān)的拓展與探究活動(dòng)。作品鑒賞《龍騰虎躍》作曲家與作品背景：《龍騰虎躍》是由著名打擊樂(lè)演奏家李民雄創(chuàng)作的一首打擊樂(lè)合奏曲，這首作品以浙東鑼鼓《龍頭龍尾》的音調(diào)為素材加工而成，通過(guò)鼓樂(lè)合奏的形式，展現(xiàn)了氣勢(shì)壯闊、歡騰熱烈的場(chǎng)面。音樂(lè)特點(diǎn)：作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情緒熾熱，民族風(fēng)格濃厚。作曲家巧妙地運(yùn)用不同鼓的音色和節(jié)奏組合，通過(guò)領(lǐng)奏與合奏的交替，渲染出熱烈、歡騰的氛圍。排演實(shí)踐《鬧元宵》作品改編：《鬧元宵》是李民雄根據(jù)傳統(tǒng)民間音樂(lè)改編的一首打擊樂(lè)器合奏曲，作品表現(xiàn)了人民群眾喜鬧元宵佳節(jié)的歡快情緒和熱烈氣氛。演奏要求：這首曲目對(duì)打擊樂(lè)器的演奏技巧要求較高，需要演奏者準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和力度，同時(shí)與其他樂(lè)器協(xié)調(diào)配合，共同營(yíng)造出節(jié)日的喜慶氛圍。拓展與探究中西打擊樂(lè)器對(duì)比：通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)《龍騰虎躍》與《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）、《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），體會(huì)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的差異，并了解這些作品的樂(lè)隊(duì)編制。記譜法研究：查閱記譜法相關(guān)資料，了解各種演奏符號(hào)的含義，加深對(duì)打擊樂(lè)器演奏技法的理解。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞打擊樂(lè)合奏展開(kāi)，旨在通過(guò)作品鑒賞和排演實(shí)踐，提升學(xué)生的音樂(lè)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。審美感知音樂(lè)體驗(yàn)：通過(guò)聆聽(tīng)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》，感受打擊樂(lè)合奏的獨(dú)特魅力和豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)作品中的節(jié)奏美、音色美和力度美。風(fēng)格認(rèn)知：了解不同地域、不同風(fēng)格的打擊樂(lè)作品，認(rèn)知中國(guó)民族打擊樂(lè)的特色，以及其在世界音樂(lè)文化中的地位和影響。藝術(shù)表現(xiàn)演奏技巧：掌握打擊樂(lè)器的演奏技巧，包括節(jié)奏控制、力度把握和音色處理等，提升個(gè)人演奏水平。合奏能力：通過(guò)排演實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在合奏中與他人協(xié)調(diào)配合，共同呈現(xiàn)出和諧美妙的音樂(lè)效果。文化理解歷史文化：了解打擊樂(lè)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展。多元文化：通過(guò)對(duì)比中西打擊樂(lè)器，理解不同文化背景下的音樂(lè)差異，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)作品鑒賞、排演實(shí)踐和拓展探究三個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。作品鑒賞與排演實(shí)踐相結(jié)合在鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，為后續(xù)的排演實(shí)踐打下基礎(chǔ)。通過(guò)排演實(shí)踐，將鑒賞過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際演奏中，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。拓展探究與單元主題相呼應(yīng)拓展探究環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比中西打擊樂(lè)器和研究記譜法，深化學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)的理解和認(rèn)知，與單元主題相呼應(yīng)。通過(guò)拓展探究，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)其對(duì)多元文化的理解和尊重。二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂(lè)核心素養(yǎng)（一）審美感知內(nèi)涵審美感知是指對(duì)音樂(lè)藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。表現(xiàn)在本單元教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》，感受打擊樂(lè)合奏的獨(dú)特魅力和豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)作品中的節(jié)奏美、音色美和力度美。學(xué)生能夠認(rèn)知不同地域、不同風(fēng)格的打擊樂(lè)作品，理解中國(guó)民族打擊樂(lè)的特色及其在世界音樂(lè)文化中的地位和影響。培養(yǎng)途徑引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)、討論、分析等方式，深入理解作品的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和見(jiàn)解，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)涵藝術(shù)表現(xiàn)是指通過(guò)歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。表現(xiàn)在本單元教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)排演《鬧元宵》，掌握打擊樂(lè)器的演奏技巧，提升個(gè)人演奏水平。學(xué)生在合奏過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合，共同呈現(xiàn)出和諧美妙的音樂(lè)效果，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。培養(yǎng)途徑組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的排演實(shí)踐，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和磨合，提升其演奏技巧和合奏能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與各種音樂(lè)表演活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、比賽等，鍛煉其舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。（三）文化理解內(nèi)涵文化理解是指通過(guò)音樂(lè)感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。表現(xiàn)在本單元教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)了解打擊樂(lè)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展，加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同。通過(guò)對(duì)比中西打擊樂(lè)器，學(xué)生理解不同文化背景下的音樂(lè)差異，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。培養(yǎng)途徑在教學(xué)中融入歷史文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化背景。組織學(xué)生進(jìn)行跨文化音樂(lè)交流活動(dòng)，如觀看外國(guó)音樂(lè)會(huì)、參加國(guó)際音樂(lè)節(jié)等，拓寬其音樂(lè)視野和文化認(rèn)知。通過(guò)以上分析可以看出，本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的高中音樂(lè)核心素養(yǎng)展開(kāi)，旨在通過(guò)作品鑒賞、排演實(shí)踐和拓展探究等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索和實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和成長(zhǎng)需求，為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入高中音樂(lè)選擇性必修2《第二單元打擊樂(lè)合奏》的教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了音樂(lè)必修課程的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)的基本理論、音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏以及音樂(lè)編創(chuàng)等內(nèi)容有了一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是在音樂(lè)鑒賞模塊中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)多種風(fēng)格的音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)的情感表達(dá)、形式結(jié)構(gòu)等方面有了一定的認(rèn)知。在演奏模塊中，學(xué)生可能也學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)樂(lè)器，如鋼琴、小提琴、打擊樂(lè)器等，對(duì)樂(lè)器的演奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力有了一定的掌握。在必修課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生還通過(guò)音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇等模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)與其他藝術(shù)形式的結(jié)合有了初步的認(rèn)識(shí)。這些已知內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)合奏奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地理解合奏作品的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)以及與其他樂(lè)器的配合。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括作品鑒賞《龍騰虎躍》和排演實(shí)踐《鬧元宵》，以及相關(guān)的拓展與探究。其中，《龍騰虎躍》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的打擊樂(lè)合奏作品，通過(guò)領(lǐng)奏與合奏的交替，展現(xiàn)了氣勢(shì)壯闊的歡騰場(chǎng)面。這首作品不僅要求學(xué)生具備對(duì)打擊樂(lè)器音色和節(jié)奏的理解，還需要他們具備對(duì)作品整體結(jié)構(gòu)的把握和音樂(lè)情感的體驗(yàn)?！遏[元宵》則是一首表現(xiàn)人民群眾喜鬧元宵佳節(jié)歡快情緒和熱烈氣氛的打擊樂(lè)器合奏曲。這首作品在排演過(guò)程中，需要學(xué)生掌握民族打擊樂(lè)器的記譜法和演奏法，同時(shí)還需要他們注意樂(lè)曲節(jié)拍的變化和節(jié)奏韻律的把握。作品還強(qiáng)調(diào)了表演狀態(tài)的重要性，要求學(xué)生以飽滿而熱情的表演體現(xiàn)作品。在拓展與探究部分，學(xué)生將對(duì)比聆聽(tīng)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的差異，并了解不同作品的樂(lè)隊(duì)編制。他們還需要查閱記譜法相關(guān)資料，了解各種演奏符號(hào)的含義，以進(jìn)一步提升對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)知和演奏能力。這些新知內(nèi)容不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技能，還需要他們具備對(duì)音樂(lè)作品深入理解和分析的能力，以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表現(xiàn)力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析經(jīng)過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過(guò)聆聽(tīng)和分析音樂(lè)作品，感受和理解音樂(lè)的情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在演奏模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也掌握了一定的樂(lè)器演奏技能，能夠通過(guò)實(shí)踐不斷提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。在合奏方面，雖然學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的合奏訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，但他們?cè)谝魳?lè)鑒賞和演奏模塊中已經(jīng)接觸過(guò)多種樂(lè)器和音樂(lè)作品，對(duì)合奏的基本原理和協(xié)作方式有了一定的了解。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該能夠較快地適應(yīng)合奏的學(xué)習(xí)模式，掌握合奏的基本技巧和要求。學(xué)生還具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和探究精神。他們能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的音樂(lè)視野和知識(shí)面。在拓展與探究部分，學(xué)生將積極查閱相關(guān)資料，了解不同打擊樂(lè)器的記譜法和演奏法，以及中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的差異等，進(jìn)一步提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略在《第二單元打擊樂(lè)合奏》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)面臨一些學(xué)習(xí)障礙。為了幫助學(xué)生克服這些障礙，提升學(xué)習(xí)效果，教師可以采取以下策略：加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練：打擊樂(lè)合奏要求學(xué)生具備扎實(shí)的打擊樂(lè)器演奏技能。在教學(xué)初期，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，包括樂(lè)器的持握方式、演奏姿勢(shì)、節(jié)奏感和力度控制等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的演奏技巧，為后續(xù)的合奏練習(xí)打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化節(jié)奏感和協(xié)作能力：打擊樂(lè)合奏強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的準(zhǔn)確性和樂(lè)器之間的協(xié)作。為了幫助學(xué)生克服節(jié)奏感和協(xié)作方面的障礙，教師可以采用分段練習(xí)和分步教學(xué)的方法。將樂(lè)曲分解成若干小節(jié)或段落，讓學(xué)生分別練習(xí)并掌握每個(gè)部分的節(jié)奏和演奏技巧。然后，逐步將各個(gè)部分組合起來(lái)，進(jìn)行整體合奏練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)其他樂(lè)器的聲音，學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)配合，共同演繹出和諧美妙的音樂(lè)。注重音樂(lè)情感表達(dá)：《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品不僅要求學(xué)生在技術(shù)上達(dá)到一定的水平，還要求他們?cè)谝魳?lè)情感表達(dá)上有所突破。為了幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)音樂(lè)情感，教師可以采用情境教學(xué)和情感引導(dǎo)的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與作品相符的情境，引導(dǎo)學(xué)生想象和體驗(yàn)作品中的情感氛圍，激發(fā)他們的情感共鳴。教師還可以結(jié)合作品的創(chuàng)作背景和歷史文化內(nèi)涵，向?qū)W生講解作品所蘊(yùn)含的情感和意義，幫助他們更深入地理解和表達(dá)音樂(lè)情感。加強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力訓(xùn)練：打擊樂(lè)合奏不僅要求學(xué)生在技術(shù)上達(dá)到一定的水平，還要求他們具備良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力。為了幫助學(xué)生克服舞臺(tái)表現(xiàn)力方面的障礙，教師可以采用模擬演出和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方法。通過(guò)模擬真實(shí)的演出場(chǎng)景，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的演奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力。教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的表演狀態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助他們改進(jìn)表演技巧和提升舞臺(tái)表現(xiàn)力。鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)查閱資料、觀看視頻、小組討論等方式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野和知識(shí)面。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如分組練習(xí)、互相評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。這些活動(dòng)不僅有助于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、強(qiáng)化節(jié)奏感和協(xié)作能力、注重音樂(lè)情感表達(dá)、加強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力訓(xùn)練以及鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等策略，教師可以有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升《第二單元打擊樂(lè)合奏》的教學(xué)效果。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“打擊樂(lè)的魅力：探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合”。這一主題旨在通過(guò)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞與排演實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入理解打擊樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，感受打擊樂(lè)在表達(dá)音樂(lè)情感、塑造音樂(lè)形象方面的獨(dú)特魅力。通過(guò)拓展與探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探索打擊樂(lè)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，理解打擊樂(lè)在傳承與發(fā)展中的創(chuàng)新融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)的全面認(rèn)識(shí)和深厚興趣。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)高中音樂(lè)核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品，感受打擊樂(lè)獨(dú)特的音響效果和節(jié)奏韻律，體驗(yàn)打擊樂(lè)所傳達(dá)的熱烈、歡快的情感氛圍。學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素出發(fā)，分析打擊樂(lè)作品的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)特點(diǎn)，理解打擊樂(lè)在塑造音樂(lè)形象、表達(dá)音樂(lè)情感方面的獨(dú)特作用。學(xué)生能夠結(jié)合作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，領(lǐng)悟打擊樂(lè)作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵，提升對(duì)打擊樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握打擊樂(lè)的基本演奏技巧，包括鼓、鈸等樂(lè)器的持握方法和擊打方式，能夠準(zhǔn)確、流暢地演奏《鬧元宵》等作品中的打擊樂(lè)部分。學(xué)生能夠在合奏實(shí)踐中，與樂(lè)隊(duì)其他成員緊密配合，協(xié)調(diào)一致地完成打擊樂(lè)部分的演奏任務(wù)，展現(xiàn)打擊樂(lè)在樂(lè)隊(duì)合奏中的重要作用。學(xué)生能夠通過(guò)參與打擊樂(lè)作品的創(chuàng)作和改編活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器和演奏技巧來(lái)表達(dá)特定的音樂(lè)情感和形象。（三）文化理解學(xué)生能夠了解打擊樂(lè)在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的地位和作用，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)在不同地域、不同民族中的多樣性和獨(dú)特性。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比中西打擊樂(lè)器的表現(xiàn)差異，理解不同文化背景下打擊樂(lè)器的制作工藝、演奏技巧和音樂(lè)風(fēng)格。學(xué)生能夠關(guān)注打擊樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，理解打擊樂(lè)在傳承與創(chuàng)新中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)打擊樂(lè)作品的音樂(lè)分析與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等打擊樂(lè)作品的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)、音色變化等方面，感受打擊樂(lè)所傳達(dá)的音樂(lè)情感和藝術(shù)美感。打擊樂(lè)演奏技巧的訓(xùn)練與提升：針對(duì)鼓、鈸等常用打擊樂(lè)器，開(kāi)展系統(tǒng)的演奏技巧訓(xùn)練，包括持握方法、擊打力度、節(jié)奏控制等方面，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演奏打擊樂(lè)作品。合奏實(shí)踐的協(xié)調(diào)與配合：在合奏實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)感知能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人演奏，及時(shí)調(diào)整自己的演奏狀態(tài)，確保樂(lè)隊(duì)合奏的和諧統(tǒng)一。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)打擊樂(lè)作品的音樂(lè)分析與鑒賞的深入性：如何引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色等多個(gè)維度出發(fā)，深入分析打擊樂(lè)作品的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵，是教學(xué)的一大難點(diǎn)。打擊樂(lè)演奏技巧的精準(zhǔn)掌握：打擊樂(lè)演奏技巧要求較高，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和控制能力。如何針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能精準(zhǔn)掌握演奏技巧，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。合奏實(shí)踐的協(xié)調(diào)與配合的默契度：合奏實(shí)踐需要樂(lè)隊(duì)成員之間的高度默契和協(xié)調(diào)一致。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人演奏，及時(shí)調(diào)整自己的演奏狀態(tài)，以適應(yīng)樂(lè)隊(duì)整體的音樂(lè)表現(xiàn)需求，是教學(xué)的重要難點(diǎn)。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容四、大主題或大概念設(shè)計(jì)（詳細(xì)）本單元以“打擊樂(lè)的魅力：探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合”為大主題，通過(guò)鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部經(jīng)典打擊樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入了解打擊樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。通過(guò)排演實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏技巧和合奏魅力。在拓展與探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生探索打擊樂(lè)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，理解打擊樂(lè)在傳承與發(fā)展中的創(chuàng)新融合。通過(guò)這一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)的全面認(rèn)識(shí)和深厚興趣，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)（詳細(xì)）高中音樂(lè)核心素養(yǎng)：（一）審美感知具體目標(biāo)：學(xué)生能夠聆聽(tīng)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品，感受打擊樂(lè)獨(dú)特的音響效果和節(jié)奏韻律，體驗(yàn)作品所傳達(dá)的熱烈、歡快的情感氛圍。學(xué)生能夠分析作品的旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素，理解打擊樂(lè)在塑造音樂(lè)形象、表達(dá)音樂(lè)情感方面的獨(dú)特作用。學(xué)生能夠結(jié)合作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，領(lǐng)悟作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵，提升對(duì)打擊樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生聆聽(tīng)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的音響效果和節(jié)奏韻律。開(kāi)展音樂(lè)分析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素，理解打擊樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，加深對(duì)作品藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵的理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)具體目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握打擊樂(lè)的基本演奏技巧，包括鼓、鈸等樂(lè)器的持握方法和擊打方式。學(xué)生能夠在合奏實(shí)踐中，與樂(lè)隊(duì)其他成員緊密配合，協(xié)調(diào)一致地完成打擊樂(lè)部分的演奏任務(wù)。學(xué)生能夠通過(guò)參與打擊樂(lè)作品的創(chuàng)作和改編活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器和演奏技巧來(lái)表達(dá)特定的音樂(lè)情感和形象。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開(kāi)展打擊樂(lè)演奏技巧訓(xùn)練課程，系統(tǒng)教授鼓、鈸等樂(lè)器的持握方法和擊打方式。組織合奏實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與樂(lè)隊(duì)其他成員緊密配合，完成打擊樂(lè)部分的演奏任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生參與打擊樂(lè)作品的創(chuàng)作和改編活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器和演奏技巧來(lái)表達(dá)音樂(lè)情感和形象。（三）文化理解具體目標(biāo)：學(xué)生能夠了解打擊樂(lè)在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的地位和作用，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)在不同地域、不同民族中的多樣性和獨(dú)特性。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比中西打擊樂(lè)器的表現(xiàn)差異，理解不同文化背景下打擊樂(lè)器的制作工藝、演奏技巧和音樂(lè)風(fēng)格。學(xué)生能夠關(guān)注打擊樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，理解打擊樂(lè)在傳承與創(chuàng)新中的重要作用。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織專題講座或研討會(huì)，介紹打擊樂(lè)在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的地位和作用，以及在不同地域、不同民族中的多樣性和獨(dú)特性。引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料或觀看視頻資料，對(duì)比中西打擊樂(lè)器的表現(xiàn)差異，理解不同文化背景下的打擊樂(lè)器制作工藝、演奏技巧和音樂(lè)風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中的打擊樂(lè)應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)他們探討打擊樂(lè)在傳承與創(chuàng)新中的重要作用。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)（詳細(xì)）打擊樂(lè)作品的音樂(lè)分析與鑒賞：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：分階段引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》等作品，從整體到局部逐步深入分析作品的音樂(lè)特點(diǎn)。組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)作品的理解和感受，促進(jìn)思維的碰撞和融合。邀請(qǐng)專家或資深教師進(jìn)行專題講座或點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)美感和人文內(nèi)涵的理解。打擊樂(lè)演奏技巧的訓(xùn)練與提升：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。開(kāi)展模擬演奏活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的演出環(huán)境中鍛煉演奏技巧和心理素質(zhì)。組織演奏技巧比賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。合奏實(shí)踐的協(xié)調(diào)與配合：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在合奏實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)感知能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人演奏，及時(shí)調(diào)整自己的演奏狀態(tài)以適應(yīng)樂(lè)隊(duì)整體的音樂(lè)表現(xiàn)需求。組織樂(lè)隊(duì)排練和演出活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉合奏能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)（詳細(xì)）打擊樂(lè)作品的音樂(lè)分析與鑒賞的深入性：解決策略：提供豐富的音樂(lè)資料和背景信息，幫助學(xué)生建立全面的音樂(lè)知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度出發(fā)分析作品的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。組織專題研討或辯論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。打擊樂(lè)演奏技巧的精準(zhǔn)掌握：解決策略：制定系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠按照計(jì)劃有序地進(jìn)行練習(xí)和提升。采用多種教學(xué)方法和手段，如示范教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、集體練習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的需求。鼓勵(lì)學(xué)生參加演奏技巧比賽或展示活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提升自己的演奏水平。合奏實(shí)踐的協(xié)調(diào)與配合的默契度：解決策略：加強(qiáng)樂(lè)隊(duì)成員之間的溝通與交流，建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍和合作機(jī)制。在排練過(guò)程中注重細(xì)節(jié)的調(diào)整和優(yōu)化，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到最佳狀態(tài)。組織多次模擬演出活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。同時(shí)邀請(qǐng)專家或資深教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。八、大單元整體教學(xué)思路在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2019版人音版高中音樂(lè)選擇性必修2《第二單元打擊樂(lè)合奏》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過(guò)作品鑒賞、排演實(shí)踐以及拓展與探究三個(gè)主要環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。以下是對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及整體教學(xué)思路的詳細(xì)闡述。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度。（一）審美感知音樂(lè)情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞，體驗(yàn)打擊樂(lè)合奏的熱烈氛圍和獨(dú)特美感，感受音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情感與意境。音樂(lè)要素辨識(shí)：學(xué)生能夠辨識(shí)作品中的節(jié)奏、音色、力度等音樂(lè)要素，理解這些要素在表現(xiàn)音樂(lè)情感和氛圍中的作用。音樂(lè)風(fēng)格理解：學(xué)生能夠理解中國(guó)鑼鼓樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格和文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其在民族音樂(lè)中的地位和價(jià)值。（二）藝術(shù)表現(xiàn)演奏技能提升：通過(guò)排演實(shí)踐《鬧元宵》，學(xué)生能夠掌握打擊樂(lè)器的基本演奏技能，提升演奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。合作能力培養(yǎng)：在合奏過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同完成演奏任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。藝術(shù)表現(xiàn)自信：通過(guò)多次排練和演出，學(xué)生能夠增強(qiáng)自信，敢于在公眾面前展示自己的演奏成果，享受音樂(lè)表演的樂(lè)趣。（三）文化理解民族文化認(rèn)同：通過(guò)對(duì)中國(guó)鑼鼓樂(lè)作品的鑒賞和排演，學(xué)生能夠加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)民族文化自信。多元文化尊重：通過(guò)拓展與探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的音樂(lè)表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)尊重和理解多元文化。音樂(lè)與社會(huì)生活關(guān)聯(lián)：學(xué)生能夠理解音樂(lè)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在文化傳承、社會(huì)交流等方面的重要作用。二、整體教學(xué)思路（一）作品鑒賞階段導(dǎo)入新課通過(guò)播放一段熱鬧的打擊樂(lè)合奏視頻，如春節(jié)廟會(huì)上的鑼鼓表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本單元的主題——打擊樂(lè)合奏。簡(jiǎn)要介紹打擊樂(lè)器的種類和特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。《龍騰虎躍》作品鑒賞聆聽(tīng)體驗(yàn)：完整播放《龍騰虎躍》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的熱烈氛圍和獨(dú)特美感。分段賞析：將作品分成引子、快板、慢板等部分，逐一進(jìn)行賞析。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的節(jié)奏、音色、力度等音樂(lè)要素，理解這些要素在表現(xiàn)音樂(lè)情感和氛圍中的作用。討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享自己的聆聽(tīng)感受和對(duì)作品的理解。教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵和風(fēng)格。《鬧元宵》作品鑒賞背景介紹：簡(jiǎn)要介紹《鬧元宵》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解作品所表現(xiàn)的社會(huì)生活場(chǎng)景和情感。對(duì)比聆聽(tīng)：將《鬧元宵》與《龍騰虎躍》進(jìn)行對(duì)比聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生分析兩部作品在節(jié)奏、音色、力度等方面的異同，以及各自獨(dú)特的藝術(shù)魅力。情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)作品中描繪的元宵佳節(jié)熱鬧場(chǎng)面的感受和理解。（二）排演實(shí)踐階段打擊樂(lè)器基礎(chǔ)訓(xùn)練樂(lè)器介紹：詳細(xì)介紹本單元排演所需的各種打擊樂(lè)器，包括它們的名稱、特點(diǎn)、演奏方法等。基礎(chǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)練習(xí)，如單手擊奏、雙手交替擊奏、滾奏等，確保每位學(xué)生都能掌握基本的演奏技能?！遏[元宵》排演準(zhǔn)備分聲部練習(xí)：將《鬧元宵》的樂(lè)譜分發(fā)給各個(gè)聲部的學(xué)生，組織他們進(jìn)行分聲部練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯(cuò)誤，提高演奏的準(zhǔn)確性。合奏練習(xí)：在各聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。初期可采用分段合奏的方式，逐步過(guò)渡到完整合奏。在合奏過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲部間的協(xié)調(diào)與配合，確保整體演奏的和諧統(tǒng)一。演出準(zhǔn)備與彩排演出策劃：與學(xué)生一起討論演出的形式、場(chǎng)地、服裝等細(xì)節(jié)問(wèn)題，制定詳細(xì)的演出計(jì)劃。彩排：組織學(xué)生進(jìn)行多次彩排，不斷調(diào)整和完善演出效果。在彩排過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的演奏狀態(tài)、表情、動(dòng)作等方面的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。正式演出演出安排：選擇合適的時(shí)機(jī)和場(chǎng)地進(jìn)行正式演出，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、師生及家長(zhǎng)觀看。演出總結(jié)：演出結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流，分享自己的演出感受和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師對(duì)學(xué)生的演出表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。（三）拓展與探究階段中西打擊樂(lè)器對(duì)比資料搜集：引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于中西打擊樂(lè)器的相關(guān)資料，包括它們的種類、特點(diǎn)、演奏方法等。對(duì)比分析：組織學(xué)生進(jìn)行中西打擊樂(lè)器的對(duì)比分析，探討它們之間的異同點(diǎn)和各自獨(dú)特的藝術(shù)魅力。分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的研究成果以PPT、小論文等形式進(jìn)行分享交流，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。打擊樂(lè)合奏作品創(chuàng)編創(chuàng)意激發(fā)：通過(guò)欣賞不同類型的打擊樂(lè)合奏作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和想象力。分組創(chuàng)編：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，創(chuàng)編一首簡(jiǎn)短的打擊樂(lè)合奏作品。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高創(chuàng)作水平。音樂(lè)與社會(huì)生活關(guān)聯(lián)探討案例分析：選取一些具有代表性的音樂(lè)與社會(huì)生活關(guān)聯(lián)的案例進(jìn)行分析，如民間音樂(lè)在節(jié)慶活動(dòng)中的應(yīng)用、校園音樂(lè)文化的建設(shè)等。小組討論：組織學(xué)生分組討論音樂(lè)在社會(huì)生活中的作用和意義，以及如何通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)促進(jìn)校園文化的建設(shè)和發(fā)展。實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將討論結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐中，如參與校園音樂(lè)節(jié)的籌備和演出、組織班級(jí)音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)音樂(lè)在社會(huì)生活中的魅力和價(jià)值。通過(guò)以上三個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)，本單元旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索和實(shí)踐創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主體作用和創(chuàng)造潛能；同時(shí)要加強(qiáng)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)是圍繞高中音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)方面——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，通過(guò)《龍騰虎躍》與《鬧元宵》兩部作品的鑒賞與排演實(shí)踐，全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：審美感知：學(xué)生能夠感受并理解《龍騰虎躍》與《鬧元宵》兩部作品中所蘊(yùn)含的民族音樂(lè)特色和獨(dú)特的音樂(lè)美感。學(xué)生能從音響特征、表現(xiàn)要素和表現(xiàn)手段等方面，體驗(yàn)和分析這兩部作品的情感表達(dá)和意境營(yíng)造。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能積極參與打擊樂(lè)合奏的實(shí)踐活動(dòng)，掌握打擊樂(lè)器的基本演奏技巧，并能在集體演奏中展現(xiàn)良好的合作與協(xié)調(diào)能力。學(xué)生能通過(guò)演奏《龍騰虎躍》與《鬧元宵》，準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感和風(fēng)格，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能理解《龍騰虎躍》與《鬧元宵》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)到這兩部作品在中國(guó)民族音樂(lè)中的地位和意義。學(xué)生能通過(guò)對(duì)這兩部作品的鑒賞和排演，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體細(xì)化為以下幾個(gè)方面：審美感知：能夠聆聽(tīng)并感受《龍騰虎躍》與《鬧元宵》兩部作品的音響特征和情感表達(dá)。能夠從旋律、節(jié)奏、力度、音色等音樂(lè)表現(xiàn)要素出發(fā)，分析這兩部作品的獨(dú)特美感。能夠體驗(yàn)和理解這兩部作品所營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感內(nèi)涵。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠掌握至少一種打擊樂(lè)器的基本演奏技巧，并能在集體演奏中準(zhǔn)確運(yùn)用。能夠通過(guò)演奏《龍騰虎躍》與《鬧元宵》，準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感和風(fēng)格，展現(xiàn)出良好的音樂(lè)表現(xiàn)力。能夠在集體演奏中與他人保持良好的合作與協(xié)調(diào)，共同完成演奏任務(wù)。文化理解：能夠了解《龍騰虎躍》與《鬧元宵》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到這兩部作品在中國(guó)民族音樂(lè)中的地位和意義。能夠通過(guò)鑒賞和排演這兩部作品，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信。能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，對(duì)這兩部作品進(jìn)行個(gè)人解讀和感悟。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，本單元的評(píng)價(jià)目標(biāo)將從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定，確保評(píng)價(jià)的全面性、公正性和有效性。審美感知評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述《龍騰虎躍》與《鬧元宵》兩部作品的音響特征和情感表達(dá)。學(xué)生能否從音樂(lè)表現(xiàn)要素出發(fā)，對(duì)這兩部作品進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)。學(xué)生能否體驗(yàn)和理解這兩部作品所營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感內(nèi)涵，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否熟練掌握至少一種打擊樂(lè)器的基本演奏技巧，并在演奏中準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)生能否通過(guò)演奏《龍騰虎躍》與《鬧元宵》，準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感和風(fēng)格，展現(xiàn)出良好的音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)生在集體演奏中能否與他人保持良好的合作與協(xié)調(diào)，共同完成演奏任務(wù)，并體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。文化理解評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述《龍騰虎躍》與《鬧元宵》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，并認(rèn)識(shí)到這兩部作品在中國(guó)民族音樂(lè)中的地位和意義。學(xué)生能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，對(duì)這兩部作品進(jìn)行個(gè)人解讀和感悟，展現(xiàn)出對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)生能否通過(guò)鑒賞和排演這兩部作品，增強(qiáng)文化自信，并在日常生活中積極傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、評(píng)價(jià)方法與實(shí)施為了實(shí)現(xiàn)上述評(píng)價(jià)目標(biāo)，本單元將采用多種評(píng)價(jià)方法和實(shí)施策略，確保評(píng)價(jià)的全面性和有效性。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：在打擊樂(lè)合奏的排演過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的演奏技巧、情感表達(dá)和合作協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在集體演奏結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的演奏表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。作品分析評(píng)價(jià)：要求學(xué)生撰寫(xiě)《龍騰虎躍》與《鬧元宵》的作品分析報(bào)告，從音響特征、表現(xiàn)要素、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的作品分析報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)這兩部作品的審美感知能力和分析能力?？陬^問(wèn)答評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)《龍騰虎躍》與《鬧元宵》的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等方面的了解程度。根據(jù)學(xué)生的回答情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的文化理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。檔案袋評(píng)價(jià)：為每位學(xué)生建立音樂(lè)學(xué)習(xí)檔案袋，收集學(xué)生的演奏錄音、作品分析報(bào)告、口頭問(wèn)答記錄等材料。通過(guò)定期查閱和評(píng)估學(xué)生的檔案袋內(nèi)容，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，以便及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，思考自己在打擊樂(lè)合奏學(xué)習(xí)中的收獲和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和反思，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用與反饋評(píng)價(jià)結(jié)果將用于指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。針對(duì)個(gè)體學(xué)生的反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。對(duì)于在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，給予額外的輔導(dǎo)和支持，幫助其克服學(xué)習(xí)障礙。調(diào)整教學(xué)策略與方法：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。對(duì)于評(píng)價(jià)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與安排：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。促進(jìn)家校合作與溝通：定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，增強(qiáng)家校之間的溝通和合作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注和支持孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。六、總結(jié)與展望本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方法和實(shí)施策略，全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果和發(fā)展水平。通過(guò)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展音樂(lè)核心素養(yǎng)。注重評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與安排，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)深化對(duì)高中音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，努力提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。加強(qiáng)家校合作與溝通，共同關(guān)注和支持學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，為培養(yǎng)具有高尚情操、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元的教學(xué)實(shí)施以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，旨在通過(guò)《第二單元打擊樂(lè)合奏》的教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。具體實(shí)施思路如下：作品鑒賞：通過(guò)鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，引導(dǎo)學(xué)生感受打擊樂(lè)器的音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力，提升審美感知能力。在鑒賞過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵、藝術(shù)特征和文化背景進(jìn)行理解，增強(qiáng)文化理解素養(yǎng)。排演實(shí)踐：在作品鑒賞的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行《鬧元宵》的排演實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，包括演奏技巧、團(tuán)隊(duì)合作和舞臺(tái)表現(xiàn)力。通過(guò)排演過(guò)程中的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展與探究：在排演實(shí)踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展與探究，包括對(duì)比聆聽(tīng)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的差異、了解不同記譜法和演奏符號(hào)的含義等。通過(guò)拓展與探究活動(dòng)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、排練參與度、作品表演質(zhì)量等方面。通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試和高考命題建議，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知能夠感受《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品中打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色和豐富表現(xiàn)力。能夠理解作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征，提升對(duì)音樂(lè)美的感知能力。能夠通過(guò)鑒賞活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和認(rèn)同感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)能夠掌握《鬧元宵》的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等方面。能夠在排演過(guò)程中積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，共同完成作品表演。能夠通過(guò)舞臺(tái)表演，展現(xiàn)良好的舞臺(tái)風(fēng)度和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解能夠了解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。能夠理解打擊樂(lè)器在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用。能夠通過(guò)拓展與探究活動(dòng)，拓寬音樂(lè)視野，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖┌─────────────┐│作品鑒賞│├─────────────┤│《龍騰虎躍》││《鬧元宵》│└─────┬───────┘│┌─────────┴───────┐│排演實(shí)踐│├─────────────┤│《鬧元宵》排演│└─────┬───────┘│┌─────────┴───────┐│拓展與探究│├─────────────┤│對(duì)比聆聽(tīng)││記譜法學(xué)習(xí)││演奏符號(hào)理解│└─────┬───────┘│┌─────────┴───────┐│教學(xué)評(píng)價(jià)│├─────────────┤│過(guò)程性評(píng)價(jià)││學(xué)業(yè)水平考試││高考命題建議│└─────────────┘四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）作品鑒賞（2課時(shí)）第一課時(shí)：《龍騰虎躍》鑒賞導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)播放一段打擊樂(lè)演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入打擊樂(lè)的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作品背景介紹（10分鐘）介紹《龍騰虎躍》的作曲家李民雄及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。分段鑒賞（20分鐘）分段播放《龍騰虎躍》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生討論作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。整體感受（10分鐘）完整播放《龍騰虎躍》的音頻，讓學(xué)生整體感受作品的魅力。引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人感受和理解。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審美感知的重要性。第二課時(shí)：《鬧元宵》鑒賞復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）回顧《龍騰虎躍》的鑒賞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧打擊樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。作品背景介紹（10分鐘）介紹《鬧元宵》的改編者李民雄及其改編背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。分段鑒賞（20分鐘）分段播放《鬧元宵》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生討論作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。對(duì)比鑒賞（10分鐘）對(duì)比《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解打擊樂(lè)器的多樣性和表現(xiàn)力。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審美感知和文化理解的重要性。（二）排演實(shí)踐（4課時(shí)）第一課時(shí)：排演準(zhǔn)備分組分工（10分鐘）根據(jù)學(xué)生的演奏能力和興趣特長(zhǎng)進(jìn)行分組，明確各組的任務(wù)和職責(zé)。樂(lè)譜學(xué)習(xí)（20分鐘）分發(fā)《鬧元宵》的樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號(hào)。教師講解樂(lè)譜中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。樂(lè)器分配（10分鐘）根據(jù)分組情況，為學(xué)生分配相應(yīng)的打擊樂(lè)器。引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂(lè)器的演奏方法和音色特點(diǎn)。課堂小結(jié)（10分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。第二至第四課時(shí)：排演實(shí)踐分段排練（每課時(shí)30分鐘）按照樂(lè)譜的分段進(jìn)行排練，逐步熟悉作品的演奏流程。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯(cuò)誤，提高演奏質(zhì)量。整體合排（每課時(shí)20分鐘）在分段排練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。教師引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。問(wèn)題反饋與調(diào)整（每課時(shí)10分鐘）每次排練結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進(jìn)的地方。根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高排練效果。課堂小結(jié)（每課時(shí)10分鐘）總結(jié)本節(jié)課的排練情況，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。（三）拓展與探究（2課時(shí)）第一課時(shí)：對(duì)比聆聽(tīng)導(dǎo)入新課（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞內(nèi)容。對(duì)比聆聽(tīng)（25分鐘）播放《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的差異。引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下打擊樂(lè)器的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。分享交流（15分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，分享個(gè)人對(duì)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的理解和感受。教師總結(jié)歸納，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化理解的重要性。第二課時(shí)：記譜法學(xué)習(xí)與演奏符號(hào)理解導(dǎo)入新課（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧打擊樂(lè)器的記譜法和演奏符號(hào)。記譜法學(xué)習(xí)（20分鐘）詳細(xì)介紹打擊樂(lè)器的記譜法，包括文字譜、字母符號(hào)等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記譜法的基本規(guī)則和用法。演奏符號(hào)理解（20分鐘）詳細(xì)介紹打擊樂(lè)器演奏符號(hào)的含義和用法，包括力度符號(hào)、速度符號(hào)等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握演奏符號(hào)的基本規(guī)則和用法。課堂練習(xí)（10分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，將所學(xué)的記譜法和演奏符號(hào)應(yīng)用于實(shí)際演奏中。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記譜法和演奏符號(hào)在打擊樂(lè)演奏中的重要性。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)（貫穿整個(gè)單元）過(guò)程性評(píng)價(jià)（每節(jié)課后）根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、排練參與度、作品表演質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。學(xué)業(yè)水平考試（單元結(jié)束后）根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試。通過(guò)考試檢測(cè)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)合奏知識(shí)的掌握情況和音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。高考命題建議（長(zhǎng)期關(guān)注）關(guān)注高考音樂(lè)命題趨勢(shì)和要求，為學(xué)生未來(lái)的高考備考提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)模擬考試、專項(xiàng)訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力和音樂(lè)素養(yǎng)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境創(chuàng)設(shè)（一）情境創(chuàng)設(shè)背景《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出，高中音樂(lè)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。針對(duì)選擇性必修2合奏《第二單元打擊樂(lè)合奏》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元將圍繞“傳承與創(chuàng)新：探索中國(guó)打擊樂(lè)的魅力”這一大情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。這一情境旨在通過(guò)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞與排演，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)打擊樂(lè)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，感受其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在排演實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的探索。（二）情境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)審美感知：通過(guò)鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，引導(dǎo)學(xué)生感受打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力，提升對(duì)音樂(lè)美的感知能力，理解作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)排演《鬧元宵》，提升學(xué)生的演奏技巧、團(tuán)隊(duì)合作和舞臺(tái)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)。文化理解：通過(guò)拓展與探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解打擊樂(lè)器在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用，拓寬音樂(lè)視野，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和認(rèn)同感。（三）情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容本大單元將圍繞“傳承與創(chuàng)新：探索中國(guó)打擊樂(lè)的魅力”這一大情境，通過(guò)以下三個(gè)子情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)：子情境一：鑒賞經(jīng)典，感受魅力內(nèi)容：鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，感受打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色和表現(xiàn)力?；顒?dòng)：組織學(xué)生觀看演奏視頻，聆聽(tīng)音頻資料，討論作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。子情境二：排演實(shí)踐，展現(xiàn)風(fēng)采內(nèi)容：排演《鬧元宵》，提升學(xué)生的演奏技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力?；顒?dòng)：分組進(jìn)行排練，教師巡回指導(dǎo)，糾正演奏錯(cuò)誤，提高演奏質(zhì)量。組織匯報(bào)演出，展示排演成果。子情境三：拓展探究，理解文化內(nèi)容：對(duì)比聆聽(tīng)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的差異，了解不同記譜法和演奏符號(hào)的含義，拓寬音樂(lè)視野?；顒?dòng)：播放中西打擊樂(lè)作品，組織學(xué)生討論差異；查閱記譜法相關(guān)資料，完成表格內(nèi)容；進(jìn)行小型音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大任務(wù)名稱“傳承與創(chuàng)新：打造屬于我們的打擊樂(lè)合奏”（二）大任務(wù)目標(biāo)審美感知：通過(guò)鑒賞和排演活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力的感知能力，理解作品所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)排演實(shí)踐，提升學(xué)生的演奏技巧、團(tuán)隊(duì)合作和舞臺(tái)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生在演奏中發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性化藝術(shù)風(fēng)格。文化理解：通過(guò)拓展與探究活動(dòng)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的理解和認(rèn)同，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。（三）大任務(wù)內(nèi)容本大任務(wù)將圍繞“傳承與創(chuàng)新：打造屬于我們的打擊樂(lè)合奏”這一主題，分為以下三個(gè)子任務(wù)進(jìn)行：子任務(wù)一：鑒賞經(jīng)典，感悟魅力活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)鑒賞《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，引導(dǎo)學(xué)生感受打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色和表現(xiàn)力，理解作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征?；顒?dòng)步驟：步驟一：導(dǎo)入新課。播放一段打擊樂(lè)演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入打擊樂(lè)的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。步驟二：作品背景介紹。介紹《龍騰虎躍》和《鬧元宵》的創(chuàng)作背景、作曲家及改編者等信息，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。步驟三：分段鑒賞。分段播放兩部作品的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力，討論作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。步驟四：整體感受。完整播放兩部作品的音頻，讓學(xué)生整體感受作品的魅力，分享個(gè)人感受和理解。子任務(wù)二：排演實(shí)踐，展現(xiàn)風(fēng)采活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)排演《鬧元宵》，提升學(xué)生的演奏技巧、團(tuán)隊(duì)合作和舞臺(tái)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生在演奏中發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性化藝術(shù)風(fēng)格?；顒?dòng)步驟：步驟一：排演準(zhǔn)備。分組分工，明確各組的任務(wù)和職責(zé)；分發(fā)樂(lè)譜，學(xué)習(xí)樂(lè)譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號(hào)；分配打擊樂(lè)器，熟悉樂(lè)器的演奏方法和音色特點(diǎn)。步驟二：分段排練。按照樂(lè)譜的分段進(jìn)行排練，逐步熟悉作品的演奏流程；教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯(cuò)誤，提高演奏質(zhì)量。步驟三：整體合排。在分段排練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合；教師引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。步驟四：?jiǎn)栴}反饋與調(diào)整。每次排練結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進(jìn)的地方；根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高排練效果。步驟五：匯報(bào)演出。組織匯報(bào)演出，展示排演成果；邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和音樂(lè)教師觀看演出，給予反饋和評(píng)價(jià)。子任務(wù)三：拓展探究，理解文化活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)拓展與探究活動(dòng)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的理解和認(rèn)同，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。活動(dòng)步驟：步驟一：對(duì)比聆聽(tīng)。播放《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的差異；組織學(xué)生討論不同文化背景下打擊樂(lè)器的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。步驟二：記譜法學(xué)習(xí)。查閱記譜法相關(guān)資料，了解打擊樂(lè)器記譜法的基本規(guī)則和用法；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記譜法，完成表格內(nèi)容。步驟三：演奏符號(hào)理解。介紹打擊樂(lè)器演奏符號(hào)的含義和用法，包括力度符號(hào)、速度符號(hào)等；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握演奏符號(hào)，將其應(yīng)用于實(shí)際演奏中。步驟四：小型音樂(lè)創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中；組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，展示創(chuàng)作成果。（四）大任務(wù)實(shí)施與評(píng)價(jià)實(shí)施策略情境化教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。探究性學(xué)習(xí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在排演和創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)：在排演和創(chuàng)作過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、合作情況、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的排演作品和創(chuàng)作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的演奏技巧、團(tuán)隊(duì)合作、舞臺(tái)表現(xiàn)力和創(chuàng)意表現(xiàn)等方面。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。通過(guò)以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力的優(yōu)秀人才。通過(guò)排演實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：打擊樂(lè)合奏課時(shí)設(shè)計(jì)：作品鑒賞（2課時(shí)）第一課時(shí)：《龍騰虎躍》鑒賞第二課時(shí)：《鬧元宵》鑒賞排演實(shí)踐（4課時(shí)）第一課時(shí)：排演準(zhǔn)備第二至第四課時(shí)：《鬧元宵》排演拓展與探究（2課時(shí)）第一課時(shí)：對(duì)比聆聽(tīng)第二課時(shí)：記譜法學(xué)習(xí)與演奏符號(hào)理解（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠感受《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品中打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色和豐富表現(xiàn)力。學(xué)生能夠理解作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征，提升對(duì)音樂(lè)美的感知能力。學(xué)生能夠通過(guò)鑒賞活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和認(rèn)同感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握《鬧元宵》的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等方面。學(xué)生能夠在排演過(guò)程中積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，共同完成作品表演。學(xué)生能夠通過(guò)舞臺(tái)表演，展現(xiàn)良好的舞臺(tái)風(fēng)度和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠了解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠理解打擊樂(lè)器在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠通過(guò)拓展與探究活動(dòng)，拓寬音樂(lè)視野，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)過(guò)程性評(píng)價(jià)：在作品鑒賞環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察學(xué)生的聆聽(tīng)狀態(tài)、參與討論的積極性以及對(duì)作品的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。在排演實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察學(xué)生的演奏技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力、排練參與度及舞臺(tái)表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。在拓展與探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察學(xué)生的資料查閱、記譜法學(xué)習(xí)、演奏符號(hào)理解及分享交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)水平考試：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，通過(guò)筆試或面試形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)合奏知識(shí)的掌握情況及音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。自我反思與評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)后反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足，明確未來(lái)的改進(jìn)方向。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程1.作品鑒賞（2課時(shí)）第一課時(shí)：《龍騰虎躍》鑒賞導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過(guò)播放一段打擊樂(lè)演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入打擊樂(lè)的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作品背景介紹（10分鐘）：介紹《龍騰虎躍》的作曲家李民雄及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。分段鑒賞（20分鐘）：分段播放《龍騰虎躍》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生討論作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。整體感受（10分鐘）：完整播放《龍騰虎躍》的音頻，讓學(xué)生整體感受作品的魅力。引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人感受和理解。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審美感知的重要性。第二課時(shí)：《鬧元宵》鑒賞復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）：回顧《龍騰虎躍》的鑒賞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧打擊樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。作品背景介紹（10分鐘）：介紹《鬧元宵》的改編者李民雄及其改編背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。分段鑒賞（20分鐘）：分段播放《鬧元宵》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生討論作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。對(duì)比鑒賞（10分鐘）：對(duì)比《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解打擊樂(lè)器的多樣性和表現(xiàn)力。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審美感知和文化理解的重要性。2.排演實(shí)踐（4課時(shí)）第一課時(shí)：排演準(zhǔn)備分組分工（10分鐘）：根據(jù)學(xué)生的演奏能力和興趣特長(zhǎng)進(jìn)行分組，明確各組的任務(wù)和職責(zé)。樂(lè)譜學(xué)習(xí)（20分鐘）：分發(fā)《鬧元宵》的樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號(hào)。教師講解樂(lè)譜中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。樂(lè)器分配（10分鐘）：根據(jù)分組情況，為學(xué)生分配相應(yīng)的打擊樂(lè)器。引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂(lè)器的演奏方法和音色特點(diǎn)。課堂小結(jié)（10分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。第二至第四課時(shí)：《鬧元宵》排演分段排練（每課時(shí)30分鐘）：按照樂(lè)譜的分段進(jìn)行排練，逐步熟悉作品的演奏流程。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯(cuò)誤，提高演奏質(zhì)量。整體合排（每課時(shí)20分鐘）：在分段排練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。教師引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。問(wèn)題反饋與調(diào)整（每課時(shí)10分鐘）：每次排練結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進(jìn)的地方。根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高排練效果。課堂小結(jié)（每課時(shí)10分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的排練情況，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。3.拓展與探究（2課時(shí)）第一課時(shí)：對(duì)比聆聽(tīng)導(dǎo)入新課（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞內(nèi)容。對(duì)比聆聽(tīng)（25分鐘）：播放《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的差異。引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下打擊樂(lè)器的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。分享交流（15分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，分享個(gè)人對(duì)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的理解和感受。教師總結(jié)歸納，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化理解的重要性。第二課時(shí)：記譜法學(xué)習(xí)與演奏符號(hào)理解導(dǎo)入新課（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧打擊樂(lè)器的記譜法和演奏符號(hào)。記譜法學(xué)習(xí)（20分鐘）：詳細(xì)介紹打擊樂(lè)器的記譜法，包括文字譜、字母符號(hào)等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記譜法的基本規(guī)則和用法。演奏符號(hào)理解（20分鐘）：詳細(xì)介紹打擊樂(lè)器演奏符號(hào)的含義和用法，包括力度符號(hào)、速度符號(hào)等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握演奏符號(hào)的基本規(guī)則和用法。課堂練習(xí)（10分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，將所學(xué)的記譜法和演奏符號(hào)應(yīng)用于實(shí)際演奏中。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記譜法和演奏符號(hào)在打擊樂(lè)演奏中的重要性。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：完成《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的鑒賞報(bào)告，包括作品背景、情感內(nèi)涵、藝術(shù)特征及個(gè)人感受等方面。撰寫(xiě)《鬧元宵》排演心得，總結(jié)排練過(guò)程中的收獲與不足，提出改進(jìn)建議。收集中西打擊樂(lè)器的相關(guān)資料，準(zhǔn)備在拓展與探究環(huán)節(jié)中進(jìn)行分享交流。檢測(cè)：組織學(xué)生進(jìn)行《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的筆試測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)作品的理解程度。在排演實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和錄音錄像等方式，檢測(cè)學(xué)生的演奏技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。在拓展與探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)課堂討論和分享交流等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)中西打擊樂(lè)器差異及記譜法、演奏符號(hào)的理解程度。（六）學(xué)后反思引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)后反思，內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面：在作品鑒賞環(huán)節(jié)中，自己對(duì)打擊樂(lè)器音色、節(jié)奏和情感內(nèi)涵的感知能力是否有所提升？如何進(jìn)一步提升自己的審美感知能力？在排演實(shí)踐環(huán)節(jié)中，自己在演奏技巧、團(tuán)隊(duì)合作和舞臺(tái)表現(xiàn)力方面有哪些收獲和不足？如何改進(jìn)自己的演奏技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力？在拓展與探究環(huán)節(jié)中，自己對(duì)中西打擊樂(lè)器的差異及記譜法、演奏符號(hào)的理解程度如何？如何拓寬自己的音樂(lè)視野，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)？通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)后反思，學(xué)生可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足，明確未來(lái)的改進(jìn)方向，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)《第二單元打擊樂(lè)合奏》的教學(xué)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。學(xué)生將通過(guò)作品鑒賞、排演實(shí)踐和拓展與探究等活動(dòng)，深入理解打擊樂(lè)器的獨(dú)特魅力，掌握合奏的基本技能，感受中西打擊樂(lè)器的差異，拓寬音樂(lè)視野，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知感知打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色和表現(xiàn)力：學(xué)生能夠識(shí)別不同打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)，感受其在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)力和情感傳遞。理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)涵：通過(guò)作品鑒賞，學(xué)生能夠理解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的結(jié)構(gòu)布局和情感表達(dá)，體驗(yàn)作品帶來(lái)的音樂(lè)美感。辨識(shí)音樂(lè)作品的風(fēng)格特征：學(xué)生能夠辨識(shí)不同音樂(lè)作品的風(fēng)格特征，如民族風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格等，提升對(duì)音樂(lè)美的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握打擊樂(lè)器的演奏技巧：學(xué)生能夠掌握《鬧元宵》中涉及的打擊樂(lè)器的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等。提升合奏能力：在排演實(shí)踐中，學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，共同完成作品表演，提升合奏能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。展現(xiàn)良好的舞臺(tái)風(fēng)度：通過(guò)舞臺(tái)表演，學(xué)生能夠展現(xiàn)自信、大方的舞臺(tái)風(fēng)度，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解了解打擊樂(lè)器的文化背景：學(xué)生能夠了解打擊樂(lè)器在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在不同地域、民族中的特色。對(duì)比中西打擊樂(lè)器的差異：通過(guò)拓展與探究，學(xué)生能夠?qū)Ρ戎形鞔驌魳?lè)器的表現(xiàn)差異，理解不同文化背景下的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。拓寬音樂(lè)視野：學(xué)生能夠了解不同音樂(lè)流派和風(fēng)格的作品，拓寬音樂(lè)視野，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽(tīng)與記錄：學(xué)生需聆聽(tīng)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，并記錄下對(duì)作品中打擊樂(lè)器音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力的感受。分析作品結(jié)構(gòu)：學(xué)生需分析《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的結(jié)構(gòu)布局，理解各部分之間的聯(lián)系和作品的整體情感表達(dá)。撰寫(xiě)音樂(lè)鑒賞報(bào)告：學(xué)生需撰寫(xiě)一份音樂(lè)鑒賞報(bào)告，闡述對(duì)兩部作品風(fēng)格特征的理解和個(gè)人感受。（二）藝術(shù)表現(xiàn)練習(xí)演奏技巧：學(xué)生需利用課余時(shí)間練習(xí)《鬧元宵》中涉及的打擊樂(lè)器的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等。參與合奏排練：學(xué)生需積極參與合奏排練，與團(tuán)隊(duì)成員合作完成作品表演，提升合奏能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。錄制表演視頻：學(xué)生需錄制個(gè)人演奏和合奏表演的視頻，以便自我反思和相互評(píng)價(jià)。（三）文化理解查閱資料：學(xué)生需查閱相關(guān)資料，了解打擊樂(lè)器在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其在不同地域、民族中的特色。對(duì)比中西打擊樂(lè)器：學(xué)生需對(duì)比中西打擊樂(lè)器的表現(xiàn)差異，撰寫(xiě)一份對(duì)比報(bào)告，闡述不同文化背景下的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。拓展閱讀：學(xué)生需閱讀關(guān)于不同音樂(lè)流派和風(fēng)格的作品介紹，拓寬音樂(lè)視野，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容一、引言《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，音樂(lè)課程應(yīng)以學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。本單元《打擊樂(lè)合奏》的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)作品鑒賞、排演實(shí)踐和拓展與探究等活動(dòng)，全面提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。二、作品鑒賞（一）教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感受《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品中打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色和豐富表現(xiàn)力，理解作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。文化理解：學(xué)生能夠了解兩部作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容《龍騰虎躍》鑒賞作品介紹：介紹《龍騰虎躍》的作曲家李民雄及其創(chuàng)作背景，闡述作品的主題思想和藝術(shù)特點(diǎn)。分段鑒賞：分段播放《龍騰虎躍》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力，討論作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。整體感受：完整播放《龍騰虎躍》的音頻，讓學(xué)生整體感受作品的魅力，分享個(gè)人感受和理解?！遏[元宵》鑒賞作品介紹：介紹《鬧元宵》的改編者李民雄及其改編背景，闡述作品的主題思想和藝術(shù)特點(diǎn)。分段鑒賞：分段播放《鬧元宵》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏、音色和表現(xiàn)力，討論作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。對(duì)比鑒賞：對(duì)比《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解打擊樂(lè)器的多樣性和表現(xiàn)力。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)聆聽(tīng)記錄：學(xué)生需聆聽(tīng)兩部作品，并記錄下對(duì)作品中打擊樂(lè)器音色、節(jié)奏和表現(xiàn)力的感受。作品分析：學(xué)生需分析兩部作品的結(jié)構(gòu)布局和情感表達(dá)，撰寫(xiě)一份作品分析報(bào)告。三、排演實(shí)踐（一）教學(xué)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握《鬧元宵》的演奏技巧，提升合奏能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生能夠在排演過(guò)程中與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，共同完成作品表演。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容排演準(zhǔn)備分組分工：根據(jù)學(xué)生的演奏能力和興趣特長(zhǎng)進(jìn)行分組，明確各組的任務(wù)和職責(zé)。樂(lè)譜學(xué)習(xí)：分發(fā)《鬧元宵》的樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號(hào)。樂(lè)器分配：根據(jù)分組情況，為學(xué)生分配相應(yīng)的打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂(lè)器的演奏方法和音色特點(diǎn)。排演實(shí)踐分段排練：按照樂(lè)譜的分段進(jìn)行排練，逐步熟悉作品的演奏流程。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯(cuò)誤。整體合排：在分段排練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。教師引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。問(wèn)題反饋與調(diào)整：每次排練結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進(jìn)的地方。根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)演奏：學(xué)生需利用課余時(shí)間練習(xí)《鬧元宵》中涉及的打擊樂(lè)器的演奏技巧。參與排練：學(xué)生需積極參與合奏排練，與團(tuán)隊(duì)成員合作完成作品表演。錄制視頻：學(xué)生需錄制個(gè)人演奏和合奏表演的視頻，以便自我反思和相互評(píng)價(jià)。四、拓展與探究（一）教學(xué)目標(biāo)文化理解：學(xué)生能夠?qū)Ρ戎形鞔驌魳?lè)器的表現(xiàn)差異，理解不同文化背景下的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。拓寬視野：學(xué)生能夠了解不同音樂(lè)流派和風(fēng)格的作品，拓寬音樂(lè)視野。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)比聆聽(tīng)播放作品：播放《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的差異。討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享個(gè)人對(duì)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)的理解和感受。教師總結(jié)歸納，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。記譜法與演奏符號(hào)學(xué)習(xí)查閱資料：學(xué)生需查閱相關(guān)資料，了解打擊樂(lè)器的記譜法和演奏符號(hào)的含義。分類整理：學(xué)生需將所學(xué)記譜法和演奏符號(hào)進(jìn)行分類整理，完成表格內(nèi)容。課堂練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，將所學(xué)的記譜法和演奏符號(hào)應(yīng)用于實(shí)際演奏中。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)比報(bào)告：學(xué)生需撰寫(xiě)一份對(duì)比中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)差異的報(bào)告，闡述不同文化背景下的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。記譜法與演奏符號(hào)整理：學(xué)生需將所學(xué)記譜法和演奏符號(hào)進(jìn)行分類整理，完成表格內(nèi)容。拓展閱讀：學(xué)生需閱讀關(guān)于不同音樂(lè)流派和風(fēng)格的作品介紹，拓寬音樂(lè)視野。五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）與歷史學(xué)科的結(jié)合了解歷史背景：學(xué)生可以通過(guò)查閱歷史資料，了解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的創(chuàng)作歷史背景，理解作品與時(shí)代的關(guān)系。分析歷史影響：學(xué)生可以分析打擊樂(lè)器在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化，理解其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)文化的影響。（二）與地理學(xué)科的結(jié)合地域特色研究：學(xué)生可以研究不同地域的打擊樂(lè)器特色，了解地域文化對(duì)打擊樂(lè)器發(fā)展的影響。地圖標(biāo)注：學(xué)生可以在地圖上標(biāo)注出不同地域打擊樂(lè)器的分布情況，理解地域與打擊樂(lè)器之間的關(guān)聯(lián)。（三）與文學(xué)學(xué)科的結(jié)合詩(shī)詞配樂(lè)：學(xué)生可以選擇一首古詩(shī)詞，為其配樂(lè)并演奏，體驗(yàn)文學(xué)與音樂(lè)的結(jié)合之美。創(chuàng)作歌詞：學(xué)生可以結(jié)合《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的情感內(nèi)涵，創(chuàng)作與之相匹配的歌詞，提升文學(xué)與音樂(lè)的創(chuàng)作能力。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠在全面提升音樂(lè)核心素養(yǎng)的同時(shí)，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂(lè)選擇性必修2《第二單元打擊樂(lè)合奏》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。具體目標(biāo)如下：審美感知：學(xué)生能夠感受《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品中打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色和豐富表現(xiàn)力。學(xué)生能夠理解作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征，提升對(duì)音樂(lè)美的感知能力。學(xué)生能夠通過(guò)鑒賞活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和認(rèn)同感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握《鬧元宵》的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等方面。學(xué)生能夠在排演過(guò)程中積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，共同完成作品表演。學(xué)生能夠通過(guò)舞臺(tái)表演，展現(xiàn)良好的舞臺(tái)風(fēng)度和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠了解《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠理解打擊樂(lè)器在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠通過(guò)拓展與探究活動(dòng)，拓寬音樂(lè)視野，提升音樂(lè)文化素養(yǎng)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多元化的作業(yè)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)。具體作業(yè)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知聆聽(tīng)與分析：作業(yè)內(nèi)容：聆聽(tīng)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，并撰寫(xiě)音樂(lè)聆聽(tīng)筆記。作業(yè)要求：記錄作品的基本信息（如作曲家、創(chuàng)作背景等），分析作品的音色、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素，闡述作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。目標(biāo)指向：提升學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受。情感共鳴：作業(yè)內(nèi)容：選擇《龍騰虎躍》或《鬧元宵》中的一段音樂(lè)，撰寫(xiě)個(gè)人情感共鳴短文。作業(yè)要求：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷或情感體驗(yàn)，闡述音樂(lè)如何觸動(dòng)內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴，并說(shuō)明音樂(lè)所傳達(dá)的情感內(nèi)涵與自己感受之間的聯(lián)系。目標(biāo)指向：通過(guò)情感共鳴的撰寫(xiě)，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感內(nèi)涵的理解，提升音樂(lè)審美感知的深度和廣度。（二）藝術(shù)表現(xiàn)演奏實(shí)踐：作業(yè)內(nèi)容：選擇《鬧元宵》中的一個(gè)片段進(jìn)行演奏練習(xí)，并錄制演奏視頻。作業(yè)要求：準(zhǔn)確掌握所選片段的節(jié)奏、音色和演奏技巧，注意與團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)調(diào)配合，錄制清晰、完整的演奏視頻。目標(biāo)指向：通過(guò)演奏實(shí)踐，提升學(xué)生的演奏技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。編創(chuàng)活動(dòng)：作業(yè)內(nèi)容：基于《鬧元宵》的音樂(lè)風(fēng)格，編創(chuàng)一段簡(jiǎn)短的打擊樂(lè)合奏片段。作業(yè)要求：明確編創(chuàng)主題，合理運(yùn)用打擊樂(lè)器的音色和節(jié)奏，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和表現(xiàn)力的作品，并撰寫(xiě)編創(chuàng)說(shuō)明。目標(biāo)指向：通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升音樂(lè)編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解背景探究：作業(yè)內(nèi)容：查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵分析報(bào)告。作業(yè)要求：詳細(xì)介紹作品的創(chuàng)作背景、作曲家生平、作品在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用等，分析作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。目標(biāo)指向：通過(guò)背景探究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品文化背景的理解，提升文化理解能力。中西對(duì)比：作業(yè)內(nèi)容：對(duì)比聆聽(tīng)《鬧元宵》與《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）、《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），撰寫(xiě)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)差異分析報(bào)告。作業(yè)要求：分析三部作品在音色、節(jié)奏、演奏技巧等方面的差異，探討中西打擊樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)上的不同特點(diǎn)和風(fēng)格，撰寫(xiě)詳細(xì)的對(duì)比分析報(bào)告。目標(biāo)指向：通過(guò)中西對(duì)比，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，增進(jìn)對(duì)不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的理解，提升文化理解素養(yǎng)。三、具體作業(yè)設(shè)計(jì)（一）審美感知作業(yè)作業(yè)一：音樂(lè)聆聽(tīng)筆記作業(yè)內(nèi)容：聆聽(tīng)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品，并撰寫(xiě)音樂(lè)聆聽(tīng)筆記。作業(yè)要求：記錄作品的基本信息，包括作曲家、創(chuàng)作背景、作品類型等。分析作品的音色、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素，描述作品的音響特征和表現(xiàn)手法。闡述作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征，探討音樂(lè)如何觸動(dòng)人心，產(chǎn)生共鳴。結(jié)合個(gè)人感受，撰寫(xiě)對(duì)作品的評(píng)價(jià)和反思。示例：作品名稱：《龍騰虎躍》作曲家：李民雄創(chuàng)作背景：作品創(chuàng)作于1980年，以浙東鑼鼓《龍頭龍尾》的音調(diào)為素材加工而成，展現(xiàn)了中國(guó)鑼鼓樂(lè)的獨(dú)特魅力。音樂(lè)要素分析：作品音色豐富，節(jié)奏明快，旋律激昂，通過(guò)領(lǐng)奏與合奏的交替，展現(xiàn)了氣勢(shì)壯闊的歡騰場(chǎng)面。情感內(nèi)涵與藝術(shù)特征：作品表達(dá)了熱烈、歡快的情感，展現(xiàn)了中國(guó)人民奮勇前進(jìn)的精神風(fēng)貌，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代特征。個(gè)人感受與評(píng)價(jià)：聆聽(tīng)《龍騰虎躍》，我被作品中激昂的旋律和豐富的音色所吸引，感受到了中國(guó)鑼鼓樂(lè)的獨(dú)特魅力和強(qiáng)大感染力。這部作品讓我深刻體會(huì)到了民族音樂(lè)的魅力和力量。作業(yè)二：情感共鳴短文作業(yè)內(nèi)容：選擇《龍騰虎躍》或《鬧元宵》中的一段音樂(lè)，撰寫(xiě)個(gè)人情感共鳴短文。作業(yè)要求：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷或情感體驗(yàn)，闡述所選音樂(lè)片段如何觸動(dòng)內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。描述音樂(lè)所傳達(dá)的情感內(nèi)涵與自己感受之間的聯(lián)系，探討音樂(lè)如何成為情感表達(dá)的載體。撰寫(xiě)短文時(shí)，注意語(yǔ)言的流暢性和表達(dá)的真摯性。示例：音樂(lè)片段：《鬧元宵》中的歡快旋律情感共鳴：每當(dāng)聽(tīng)到《鬧元宵》中那歡快的旋律，我的心中便涌起一股莫名的激動(dòng)和喜悅。這段音樂(lè)讓我想起了童年時(shí)與家人共度元宵佳節(jié)的歡樂(lè)時(shí)光，那些歡聲笑語(yǔ)、燈火輝煌的場(chǎng)景仿佛就在眼前。音樂(lè)中的歡快節(jié)奏和豐富音色，如同一股暖流涌入心田，讓我感受到了節(jié)日的喜慶和家人的溫暖。這段音樂(lè)不僅觸動(dòng)了我的情感共鳴，更讓我深刻體會(huì)到了民族音樂(lè)在情感表達(dá)上的獨(dú)特魅力和力量。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)一：演奏實(shí)踐視頻作業(yè)內(nèi)容：選擇《鬧元宵》中的一個(gè)片段進(jìn)行演奏練習(xí)，并錄制演奏視頻。作業(yè)要求：準(zhǔn)確掌握所選片段的節(jié)奏、音色和演奏技巧，注意與團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)調(diào)配合。錄制清晰、完整的演奏視頻，確保音質(zhì)和畫(huà)面質(zhì)量。在視頻中展示個(gè)人演奏技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，體現(xiàn)良好的舞臺(tái)風(fēng)度和藝術(shù)表現(xiàn)力。提交方式：將演奏視頻上傳至學(xué)校指定的在線平臺(tái)或郵箱。作業(yè)二：編創(chuàng)活動(dòng)作業(yè)內(nèi)容：基于《鬧元宵》的音樂(lè)風(fēng)格，編創(chuàng)一段簡(jiǎn)短的打擊樂(lè)合奏片段。作業(yè)要求：明確編創(chuàng)主題，合理運(yùn)用打擊樂(lè)器的音色和節(jié)奏，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和表現(xiàn)力的作品。撰寫(xiě)編創(chuàng)說(shuō)明，介紹編創(chuàng)思路、樂(lè)器配置、演奏技巧等方面的內(nèi)容?？梢赃x擇文字描述或樂(lè)譜形式呈現(xiàn)編創(chuàng)作品，確保清晰易懂。示例：編創(chuàng)主題：歡慶佳節(jié)樂(lè)器配置：大鼓、小鼓、鈸、鑼演奏技巧：運(yùn)用大鼓的渾厚音色和小鼓的清脆音色形成對(duì)比，鈸和鑼的點(diǎn)綴增添節(jié)日氣氛。編創(chuàng)說(shuō)明：本段打擊樂(lè)合奏以歡慶佳節(jié)為主題，通過(guò)大鼓和小鼓的交替演奏，營(yíng)造出熱烈歡快的節(jié)日氛圍。鈸和鑼的點(diǎn)綴使得音樂(lè)更加豐富多樣，增添了節(jié)日的喜慶色彩。在演奏技巧上，注重節(jié)奏的穩(wěn)定和音色的控制，力求展現(xiàn)出打擊樂(lè)器的獨(dú)特魅力和表現(xiàn)力。（三）文化理解作業(yè)作業(yè)一：背景探究報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)《龍騰虎躍》和《鬧元宵》兩部作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵分析報(bào)告。作業(yè)要求：詳細(xì)介紹作品的創(chuàng)作背景，包括作曲家生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、作品在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用等。分析作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，探討作品如何體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和特色。撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，注意結(jié)構(gòu)的清晰性和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。示例：作品名稱：《龍騰虎躍》創(chuàng)作背景：《龍騰虎躍》由打擊樂(lè)演奏家李民雄創(chuàng)作于1980年，以浙東鑼鼓《龍頭龍尾》的音調(diào)為素材加工而成。作品展現(xiàn)了中國(guó)鑼鼓樂(lè)的獨(dú)特魅力，具有濃厚的民族風(fēng)格和時(shí)代特征。李民雄作為一位杰出的打擊樂(lè)演奏家和作曲家，其作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，具有鮮明的民族特色。文化內(nèi)涵與藝術(shù)價(jià)值：《龍騰虎躍》不僅是一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。作品通過(guò)打擊樂(lè)器的獨(dú)特音色和豐富表現(xiàn)力，展現(xiàn)了中國(guó)人民奮勇前進(jìn)的精神風(fēng)貌和民族自豪感。作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化具有重要意義。作品也展現(xiàn)了打擊樂(lè)器在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用，為后人研究和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化提供了寶貴的資料。作業(yè)二：中西對(duì)比分析報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：對(duì)比聆聽(tīng)《鬧元宵》與《塵鼓》（何訓(xùn)田作品）、《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），撰寫(xiě)中西打擊樂(lè)器表現(xiàn)差異分析報(bào)告。作業(yè)要求：分析三部作品在音色、節(jié)奏、演奏技巧等方面的差異，探討中西打擊樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)上的不同特點(diǎn)和風(fēng)格。撰寫(xiě)詳細(xì)的對(duì)比分析報(bào)