第六,第七單元教案

第六單元有余數(shù)的除法教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識(shí)。問(wèn)題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第59-60頁(yè)例1和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫(xiě)出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn):理解有余數(shù)除法的意義。教法：直觀(guān)教學(xué)。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鋪墊1、擺一擺。用9根小棒擺三角形，可以擺幾個(gè)三角形？（2個(gè)小或者1個(gè)大）2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？9根小棒，每3根一擺，可以擺3個(gè)小三角形。9根小棒，每9根一擺，可以擺1個(gè)小三角形。3、列式計(jì)算擺兩個(gè)小三角形：9÷3=3（個(gè)）9表示什么？3呢？擺一個(gè)大三角形：9÷9=1（個(gè)）二、探究新知1、教學(xué)例1（1）師：兒童節(jié)到了，同學(xué)們打算在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上擺一些果盤(pán)，他們買(mǎi)了一些草莓，準(zhǔn)備每2顆草莓放一盤(pán)，現(xiàn)在有6顆草莓，請(qǐng)同學(xué)們拿出水果學(xué)具，用6個(gè)學(xué)具表示6顆草莓來(lái)擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。）師：一共可以擺幾盤(pán)？有剩余嗎？（可以擺3盤(pán)，正好擺完，沒(méi)有剩余）師：這是平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算，怎么列式呢？6÷2=3（盤(pán)）（2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看能擺幾盤(pán)，有沒(méi)有剩余。（學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋結(jié)果：可以擺3盤(pán)，還剩1個(gè)）師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個(gè)不夠分。）師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考、討論）說(shuō)明：7里面最多有3個(gè)2，這余下的1不夠再分一組，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)。列式：7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（3）觀(guān)察比較6÷2=3和7÷2=3……1這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒(méi)有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。師：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？2、做一做（1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上圈一圈，填一填，完成第1小題。反饋交流：17÷2=8（組）……1（個(gè)）23÷3=7（組）……2（個(gè)）說(shuō)說(shuō)這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？（2）完成第2小題。先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，說(shuō)說(shuō)每道題中的商和余數(shù)分別表示什么。三、鞏固練習(xí)1、完成教材“練習(xí)十四”第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開(kāi)放題，三種裝法，不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。2、完成教材“練習(xí)十四”第2題。出示題目：17個(gè)紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。全班交流，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己和他們有什么評(píng)價(jià)？你還有什么疑問(wèn)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法6÷2=3（盤(pán)）17÷2=8（組）……1（個(gè)）7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）23÷3=7（組）……2（個(gè)）教后記第2課時(shí)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁(yè)例2和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：使學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、比較、分析等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小”。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。教法：直觀(guān)教學(xué)。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、口算2、先擺小棒，再解答。（1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份幾根？剩幾根？（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的新知識(shí)。二、探究新知教學(xué)例2，展示課件。動(dòng)手操作。請(qǐng)每位學(xué)生分別用8、9、10、11、12根小棒，每4根擺一個(gè)正方形，看看這些小棒最多能擺幾個(gè)正方形。操作完畢后，全班交流、互動(dòng)，反饋信息。如果給你8根小棒，每4根擺這樣的一個(gè)正方形，最多能擺幾個(gè)呢？會(huì)有剩余嗎？（擺2根，沒(méi)有剩余）你能列出算式嗎？8÷4=2（個(gè)）（2））如果給你9根小棒，最多能擺幾個(gè)呢？還剩幾根？（擺2根，還剩1根）師根據(jù)反饋及時(shí)板書(shū)：9÷4=2（個(gè)）……1（根）（3）10根呢？師根據(jù)反饋及時(shí)板書(shū)：10÷4=2（個(gè)）……2（根）（4）11根呢？12根呢？11÷4=2（個(gè)）……3（根）12÷4=3（個(gè)）為什么不是余4根，寫(xiě)成12÷4=2（個(gè)）……4（根）呢？（因?yàn)?根又可以擺一個(gè)正方形了。）2、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)（1）讓學(xué)生觀(guān)察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽猜測(cè)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。師：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？余數(shù)小于除數(shù)。（師板書(shū)）（2）學(xué)生驗(yàn)證：要求學(xué)生小組合作，拿出小棒擺一擺，看看余下的小棒根數(shù)能不能是4根、5根、6根……（3）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因?yàn)檫@種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時(shí)余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù)<除數(shù)的結(jié)論是正確的。小結(jié)：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù)。(計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)要比除數(shù)小。)三、鞏固練習(xí)1、做一做師：通過(guò)剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在讓我們用一堆小棒擺一個(gè)五邊形，如果有剩余，可能會(huì)是幾根小棒？總結(jié)：每5根擺一個(gè)，就是把小棒每5根分一份，除數(shù)是5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，可能剩1、2、3、4根。師：如果用這些小棒擺三角形呢？學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答。完成“練習(xí)十四”第14題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，已知除數(shù)是多少，在被除數(shù)和商未知的情況下，求余數(shù)最大是幾，然后指名回答。（除數(shù)是8，不管被除數(shù)和商是幾，余數(shù)都小于除數(shù)，可能是1——7中的任意數(shù)，其中，最大是7。）四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系8÷4=2（個(gè)）9÷4=2（個(gè)）……1（根）10÷4=2（個(gè)）……2（根）余數(shù)<除數(shù)11÷4=2（個(gè)）……3（根）12÷4=3（個(gè)）第3課時(shí)認(rèn)識(shí)除法豎式教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁(yè)例3和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握用豎式書(shū)寫(xiě)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：結(jié)合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對(duì)除法豎式作出合理的解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式的正確書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中各個(gè)部分的含義。教法：講解演示。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請(qǐng)同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣？學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）（2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）??1（根）（3）回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時(shí)候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）沒(méi)錯(cuò)，除法和它們一樣，也可以寫(xiě)成豎式的，那么，怎么寫(xiě)除法的豎式呢？二、探究新知1、教學(xué)例3，出示除法豎式。這道除法算式可以寫(xiě)成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠(chǎng)”的符號(hào)表示除號(hào)，除號(hào)里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫(xiě)除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫(xiě)除數(shù)和商的積，橫線(xiàn)表示相減，最后是余數(shù)。也就是：2、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)豎式，你知道豎式中的每個(gè)數(shù)的含義嗎？預(yù)設(shè)：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數(shù)。（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。師生總結(jié)：除法豎式的一般寫(xiě)法分為三步：一除二乘三減。3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎式，師巡視訂正。師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會(huì)寫(xiě)了嗎，我們是怎樣寫(xiě)除法豎式的？我們回顧一下。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式的步驟以及每一步所表示的意思）師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫(xiě)？學(xué)生動(dòng)手分小棒，然后集體討論，反饋信息。預(yù)設(shè)：（1）16根小棒正好分完，沒(méi)有剩余。（2）可以寫(xiě)算式16÷4=4（組）（3）它的豎式可以仿照前面的方法來(lái)寫(xiě)，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商4，除數(shù)和商的積是16，這里沒(méi)有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒(méi)有余數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”第1、2題。指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書(shū)寫(xiě)除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫(xiě)在書(shū)本上，然后指名板演。集體訂正。4、完成“練習(xí)十四”第3題。用小棒代替棒棒糖，分一分，寫(xiě)一寫(xiě)豎式，師根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū)，然后指名說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)的含義。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你的收獲是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)除法豎式第4課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁(yè)例4和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，會(huì)用乘法口訣試商。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：能運(yùn)用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：會(huì)運(yùn)用計(jì)算有余數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷試商過(guò)程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的試商方法，進(jìn)一步加深理解余數(shù)要比除數(shù)小。教法：講解演示。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入基本練習(xí)（課件出示）擺41根小棒，每7根一堆。填：（）根小棒，每（）根一堆，分成了（）堆，還剩（）根。列式：__________________擺41根小棒，平均分成6堆。填：（）根小棒，平均分成（）堆，每堆是（）根，還剩（）根。列式：______________匯報(bào)結(jié)果，再列豎式，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的含義。二、探究新知1、教學(xué)例4（1）師：前面我們知道可以通過(guò)擺小棒來(lái)確定有余數(shù)除法算式的商和余數(shù)，可是，在運(yùn)用的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)這種方法太繁瑣了，有更方便的計(jì)算方法嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)更便捷的方法——列豎豎計(jì)算，上節(jié)課學(xué)習(xí)了豎式的寫(xiě)法含義，那怎么計(jì)算呢？課件：43÷7=??師：根據(jù)這個(gè)算式，我們可以這樣寫(xiě)豎式，被除數(shù)寫(xiě)43，再寫(xiě)除號(hào)，然后寫(xiě)除數(shù)。（邊解說(shuō)邊板書(shū)）商寫(xiě)幾？43除以7就是把43每7個(gè)一分，求43里面最多有幾個(gè)7，我們可以這么想，7和幾相乘的積最接近43，而且小于43呢？（六七四十二）7和6的乘積最符合這個(gè)條件，商寫(xiě)6。（板書(shū)）師：那么，被除數(shù)下面寫(xiě)什么？（7和6的乘積42）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，寫(xiě)出余數(shù)1，讓學(xué)生明白余數(shù)1是43里面分掉6個(gè)7之后所剩余的，也就是43減去42的得數(shù)。師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法時(shí)關(guān)鍵在于試商，靈活運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣試商，可以提高試商的準(zhǔn)確性和計(jì)算的速度，試商時(shí)注意，余數(shù)要比除數(shù)小。2、做一做（1）師：我們能不能用剛學(xué)到的方法，做一做第63頁(yè)的第1題，為它們找到合適的商呢？出示：26÷4=??引導(dǎo)學(xué)生試商，想4和幾相乘的積接近26，而且小于26。（四七二十八，大于26不符合，四六二十四接近26又小于26，商寫(xiě)6。）學(xué)生再獨(dú)立思考另外一個(gè)豎式的計(jì)算，然后指名板演。（2）出示第2題，生讀題。這是一道應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，求可以做多少根長(zhǎng)跳繩，就是求39里面最多有幾個(gè)7，用除法計(jì)算，所得的商就是所求的結(jié)果，余數(shù)是還剩下的米數(shù)。小組內(nèi)討論后反饋，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)十四”第4題。學(xué)生獨(dú)立思考后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，結(jié)果是多少，然后集體訂正。2、完成“練習(xí)十四”第5題。這其實(shí)是一道有余數(shù)除法算式計(jì)算的文字表述題，本質(zhì)上就是求被除數(shù)里面有幾個(gè)除數(shù)。學(xué)生完成后反饋，教師做出評(píng)價(jià)。3、完成“練習(xí)十四”第10題。完成計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上下兩題，發(fā)現(xiàn)它們之間的相互關(guān)系。完成“練習(xí)十四”第11題。判斷對(duì)錯(cuò)，指明回答，并說(shuō)明理由。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你對(duì)豎式計(jì)算有余數(shù)除法有哪些認(rèn)識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法第5課時(shí)解決問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)例5和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過(guò)對(duì)熟悉的生活事例地探討和研究,初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問(wèn)題，能正確地寫(xiě)出商和余數(shù)的單位名稱(chēng)。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題，并能夠結(jié)合商和余數(shù)在具體情境中的正確含義,寫(xiě)出相應(yīng)的單位名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。教法：情景創(chuàng)設(shè)。學(xué)法：獨(dú)立思考。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算（出卡片，說(shuō)得數(shù)）2、解決問(wèn)題。（1）學(xué)校食堂買(mǎi)來(lái)了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？（2）學(xué)校食堂買(mǎi)來(lái)了23棵大白菜，裝3筐，平均每筐裝多少？還剩多少棵？師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來(lái)研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。二、探究新知1、學(xué)習(xí)例5，出示教材。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)。還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。師：同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿(mǎn)人。）師：該怎么解答呢？（求要租幾條船，就是求22里面有幾個(gè)4，應(yīng)該用除法解答。）師：豎式中的22、4、5、2各表示什么？在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱(chēng)，5表示船的條數(shù)，單位寫(xiě)條，2表示剩余兩人，單位是人。小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱(chēng)和我們解決的問(wèn)題有關(guān)，寫(xiě)的時(shí)候要靜心思考。（板書(shū)）22÷4=5（條）......2（人）（2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們至少需要租多少條船。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？組織學(xué)生交流討論，然后集體反饋。預(yù)設(shè)：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。生2：多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船?？偨Y(jié)：在我們生活中經(jīng)常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個(gè)1。師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。解答正確。2、做一做完成第2小題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。師：用10元錢(qián)買(mǎi)3元一個(gè)的面包，最多能買(mǎi)幾個(gè)，就是求10里面最多有多少個(gè)3。（2）學(xué)生獨(dú)立解決：10÷3=3（個(gè)）......1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識(shí)：余下的1元買(mǎi)不到1個(gè)面包，10元只能買(mǎi)3個(gè)面包。不管余1元、余2元，都只能買(mǎi)3個(gè)面包。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。（3）師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？預(yù)設(shè)：兩道題都有余數(shù)；第一道有余數(shù)，不管余數(shù)是幾，都給商加上“1”，第二道題，不管余數(shù)是多少，都舍棄，不加“1”。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候需要加“1”，什么時(shí)候不加“1”呢？小組討論交流。小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決問(wèn)題，還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。用這些錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)4元的面包呢？學(xué)生獨(dú)立思考后，指名解答并說(shuō)說(shuō)理由。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)十五”第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn)：用什么方法解決呢？學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。50÷8=6（天）......2（個(gè)）需要7天。2、完成“練習(xí)十五”第2題。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖片中能獲得哪些信息。學(xué)生獨(dú)立思考如何解決問(wèn)題，對(duì)于余數(shù)應(yīng)該怎么處理，并說(shuō)說(shuō)怎么想的。23÷4=5（本）......3（元）能買(mǎi)5本。25÷4=6（本）......1（元）能買(mǎi)6本。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑問(wèn)呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題第6課時(shí)解決問(wèn)題（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例6和做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)熟悉的生活事例的探討與研究，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：在解決較復(fù)雜問(wèn)題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題得成功體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q和余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：將生活實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有余數(shù)的除法計(jì)算問(wèn)題。教法：講解演示。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，從1開(kāi)始依次往下數(shù)1、2、3、4、5，輪回來(lái)6、7、8、9??一直這樣數(shù)下去，每一個(gè)數(shù)都對(duì)應(yīng)一個(gè)手指?，F(xiàn)在老師說(shuō)任意一個(gè)數(shù)，你能馬上就找到這個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的手指是哪個(gè)嗎？試一試。數(shù)到24是哪個(gè)手指呢？有的同學(xué)是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，老師一下子就知道是哪個(gè)手指，你想知道這其中的奧秘嗎？學(xué)習(xí)完今天的知識(shí)你就明白其中的道理啦！二、探究新知1、教學(xué)例6，出示課件圖片。（1）提出問(wèn)題。師：仔細(xì)觀(guān)察圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（有13面小旗子，它們擺的很有規(guī)律）師：知道是按照什么規(guī)律排列的嗎？師：按照這樣的規(guī)律，你知道第16面小旗子應(yīng)該是什么顏色嗎？（2）解決問(wèn)題。師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看看誰(shuí)能很快就知道第16面小旗子是什么顏色。小組討論、交流，然后反饋。（是黃色）師：你是怎么知道的？說(shuō)說(shuō)你們的方法。預(yù)設(shè)：生1：最后一面小旗是第13面，我接著往下畫(huà)，畫(huà)到第16面小旗是黃色。生2：小旗每3個(gè)一組是一樣的，每一組里面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個(gè)小旗3個(gè)3個(gè)一圈，圈了5組，剩余1個(gè)，這1個(gè)就是第16面小旗子，他是第6組里面的第1個(gè)。按照排列的順序，可以知道是黃色。（引導(dǎo)學(xué)生明白這種圈一圈的方法可以用除法來(lái)表示，根據(jù)擺小旗的規(guī)律，用除法的余數(shù)能夠快速解答這種周期問(wèn)題。因?yàn)橛鄶?shù)是1，就說(shuō)明第16面小旗時(shí)某一組里面的第1面，應(yīng)該是黃色。）（3）驗(yàn)證結(jié)果。師：用16÷3=5......1這樣的求余數(shù)方法進(jìn)行判斷，結(jié)果正確嗎？同桌之間相互討論，然后說(shuō)一說(shuō)。2、想一想：如果按照那樣的規(guī)律往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？（第27頁(yè)做一做）學(xué)生獨(dú)立思考解答。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)十五”第4題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的珠子是按照什么樣的規(guī)律串在一起的，然后獨(dú)立思考第24個(gè)珠子是什么顏色，說(shuō)說(shuō)解題的思路。2、完成“練習(xí)十五”第5題。六一兒童節(jié)，校園會(huì)場(chǎng)上擺了很多漂亮的花盆，看看是怎么擺的。如果一共要擺32盆，那么最后一盆應(yīng)該擺什么顏色的花呢？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，集體訂正。你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？小組討論后交流、反饋。3、完成“練習(xí)十五”第6題。（1）引導(dǎo)學(xué)生用求余數(shù)的方法進(jìn)行判斷。（2）這是一道思考題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)月里面完整的星期有4個(gè)，就是說(shuō)一個(gè)月里面至少有4個(gè)星期六和星期日，但是題目中說(shuō)6月有5個(gè)星期六和星期日，意味著六月的前兩天應(yīng)該是星期六和星期日，這樣才符合題意。四、課堂小結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2、現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想一想我們做的小游戲，其實(shí)它和我們今天學(xué)的用除法余數(shù)來(lái)解決問(wèn)題有關(guān)系。你發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數(shù)5個(gè)，就是把5看作一組，做除數(shù)，報(bào)出的數(shù)就作為被除數(shù)，然后用報(bào)出的數(shù)除以5，看余數(shù)是幾。余數(shù)是1就是大拇指，余數(shù)是2就是食指，余數(shù)是3就是中指，余數(shù)是4就是無(wú)名指，沒(méi)有余數(shù)就是小拇指。板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題小小設(shè)計(jì)師教學(xué)內(nèi)容：教材第72.73頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱(chēng)、平移等知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)出各種漂亮的圖案。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：自己設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及形象思維能力。教法：觀(guān)察比較法。學(xué)法：討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)在桌布、墻紙等生活物品上見(jiàn)到一些很漂亮的圖案，知道它們是怎么得到的嗎？課件展示圖案。師：它們都是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等變換得到的。同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對(duì)稱(chēng)，哪些現(xiàn)象是平移嗎？學(xué)生討論交流。師：你們想不想自己動(dòng)手做一做，制作這些漂亮的圖案呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計(jì)師。二、探索新知1、出示教材中的四張圖案。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，思考這四幅圖案分別有什么特點(diǎn)，可以怎么得到，然后集體討論。預(yù)設(shè)：生1：這些圖案都由幾個(gè)相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。生2：可以按照以前學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)圖形的剪裁方法剪出幾個(gè)一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。生3：同時(shí)還需要剪一個(gè)正方形，把這些圖案貼在上面。2、動(dòng)手操作。（1）每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別剪出一個(gè)正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。（2）動(dòng)手制作，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中所遇到的各種難題。（3）拓展想象，鼓勵(lì)學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。哪些同學(xué)制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。3、作品展示、評(píng)比。通過(guò)欣賞各個(gè)小組同學(xué)的作品，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。三、課堂小結(jié)利用簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ(chēng)的方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出更美麗的圖案呢？課下的時(shí)候一起來(lái)研究。板書(shū)設(shè)計(jì)小小設(shè)計(jì)師旋轉(zhuǎn)平移對(duì)稱(chēng)（設(shè)計(jì)圖案）單元教學(xué)反思：?jiǎn)卧獪y(cè)試講評(píng)2課時(shí)單元測(cè)試質(zhì)量分析七萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【教材分析】教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱(chēng)以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因?yàn)槿f(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)各數(shù)位的名稱(chēng)及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．會(huì)數(shù)10000以?xún)?nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及數(shù)的組成。

2．能比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。

3．會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。

【教學(xué)難點(diǎn)】1．體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。3．認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。【課時(shí)安排】12課時(shí)1．1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………3課時(shí)2．10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………6課時(shí)3．整百、整千數(shù)加減法…………2課時(shí)4．整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)第一課時(shí)：千以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第74--76頁(yè)例1、例2及“做一做”，練習(xí)十六第1－4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握數(shù)1000以?xún)?nèi)數(shù)的方法。2、運(yùn)用計(jì)數(shù)工具，使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：學(xué)生經(jīng)歷1000以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生體驗(yàn)類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法和數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。教法：談話(huà)、指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題圖，每小組準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問(wèn)：99加1是多少？3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀(guān)察這幅圖。二、講授新課（一）1、出示主題圖。（1）觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？2、數(shù)的認(rèn)識(shí)。1000有多大？（估計(jì)說(shuō)）大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動(dòng)態(tài)演示P75例題1。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？3、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個(gè)一是1010個(gè)十是10010個(gè)一百是1000。（板書(shū)）觀(guān)察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、數(shù)數(shù)練習(xí)。集體數(shù)，P75做一做，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。（二）、教學(xué)P76例2 1、出示例2主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個(gè)圓點(diǎn)？（1）先數(shù)出一豎行，有10個(gè)10個(gè)10個(gè)就是100，圈出100，同樣數(shù)出100再圈起來(lái)，2個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。（2）出示計(jì)數(shù)器討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示235這個(gè)數(shù)。教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：①?gòu)挠移鸬谝晃?、第二位、第三位、第四位各表示什么?shù)位？②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？③10個(gè)一是（）、10個(gè)（）是一百、（）個(gè)一百是一千。（3）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子。提問(wèn)：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。（4）三位數(shù)的讀寫(xiě)法。討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以?xún)?nèi)的數(shù)。（1）不帶0的三位數(shù)。在計(jì)數(shù)器上表示235。（2）中間帶0的三位數(shù)。（3）末尾帶0的三位數(shù)。2、練習(xí)（1）讀出下面各數(shù)。234520806721910900（2）寫(xiě)出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77“做一做”1、23、練習(xí)十六第1－4題。四、總結(jié)：你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）10個(gè)一是十，寫(xiě)作：23510個(gè)十是一百，讀作：二百三十五10個(gè)一百是一千。第二課時(shí)：1000以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第77、78頁(yè)例3、例4及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步感知一千。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會(huì)在算盤(pán)上撥出三位數(shù)。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題:通過(guò)在算盤(pán)上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的卓越智慧。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算盤(pán)億數(shù)和數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用算盤(pán)表示數(shù)。教法：引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)法：觀(guān)察、思考、操作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤(pán)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）10個(gè)十是（），10個(gè)百是（）（2）讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。109800289330100（3）寫(xiě)數(shù)999345870106（4）比較下面各數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的61○5645○47100○98二、探究新知1．教學(xué)例3：出示P77圖小組討論：怎么較快數(shù)出主題圖中的點(diǎn)子圖。匯報(bào)交流10個(gè)100是1000。900和100合起來(lái)是1000。1000里有多少個(gè)10?！?、介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤(pán)的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。1、介紹在算盤(pán)撥數(shù)的方法（1）認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠（2）認(rèn)讀算盤(pán)上的1－9各數(shù)。（3）撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。2、教學(xué)例4：出示P78圖認(rèn)識(shí)算盤(pán)定位：算盤(pán)上哪一檔都可以定為個(gè)位。只要個(gè)位確定下來(lái)，其余的數(shù)位也就確定了。各部分的名稱(chēng)一個(gè)下珠表示數(shù)字幾？一個(gè)上珠表示數(shù)字幾？學(xué)生匯報(bào)在算盤(pán)上分別標(biāo)出數(shù)位。3、練習(xí)：（1）P78“做一做”第一題，先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2．?dāng)?shù)學(xué)游戲（1）同位每人撥出一個(gè)數(shù)。然后倆人分別說(shuō)出、寫(xiě)出算盤(pán)上所表示的數(shù)。（2）撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫(xiě)。四、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)算盤(pán)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）10個(gè)100是1000。900和100合起來(lái)是1000。1000里有多少個(gè)10。第三課時(shí)：練習(xí)十六教學(xué)內(nèi)容：課本第80、81頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成特點(diǎn)及1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，幫助學(xué)生形成1000以?xún)?nèi)數(shù)的良好數(shù)感。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷鞏固1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫(xiě)數(shù)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。教法：組織練習(xí)學(xué)法：獨(dú)立練習(xí)、思考、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤(pán)、計(jì)數(shù)器。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：練習(xí)課教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入認(rèn)識(shí)了1000以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫(xiě)，以及數(shù)的組成，這節(jié)課就來(lái)練習(xí)這部分的內(nèi)容.二、讀寫(xiě)數(shù)方法的回憶。（1）回憶讀數(shù)方法。出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右向左，依次說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)及其計(jì)數(shù)單位。在計(jì)數(shù)器上任意撥數(shù)，指名口述：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，是多少？小結(jié)：一個(gè)數(shù)和由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們可以讀出1000以?xún)?nèi)的數(shù)。練習(xí)十六第7題。指名學(xué)生讀一讀，然后齊讀，再說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成?；仡櫍阂粋€(gè)數(shù)的中間有0是怎樣讀的？末尾有0的數(shù)是怎樣讀的？（2）回憶寫(xiě)數(shù)方法。出示：一百二十七。指名口述這個(gè)數(shù)的組成，并在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)撥數(shù)時(shí)是怎么想的。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，集體訂正。練習(xí)十六第6題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。小結(jié)：在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)時(shí)，可以根據(jù)這個(gè)數(shù)的組成來(lái)?yè)苤椤Ｓ袔讉€(gè)百，就在百位上撥幾個(gè)珠，有幾個(gè)十，就在十位上撥幾個(gè)珠，有幾個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠。寫(xiě)數(shù)也是按這種方法，在各個(gè)數(shù)位上寫(xiě)出數(shù)字來(lái)表示，如果哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)上寫(xiě)0占位。三、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)十六第5題。學(xué)生選自己喜歡的顏色涂數(shù)。獨(dú)立練習(xí)，教師巡視。（2）練習(xí)十六第8題。學(xué)生看圖填寫(xiě)，集體訂正。（3）練習(xí)十六第9題。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，同桌互相檢查。（4）練習(xí)十六第10題。學(xué)生讀一讀。在算盤(pán)上撥一撥。（5）練習(xí)十六第11、12題。在書(shū)上獨(dú)立連一連。集體交流。（6）練習(xí)十六第13題。學(xué)生在圖上標(biāo)一標(biāo)。討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。（7）練習(xí)十六第14題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正。（8）練習(xí)十六第15題。先按規(guī)律填寫(xiě)，再讀一讀。說(shuō)一說(shuō)每題的規(guī)律。四、課堂總結(jié)：你對(duì)今天的練習(xí)有什么想法？板書(shū)設(shè)計(jì)：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)第四課時(shí)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第82－84頁(yè)例5、例6及“做一做”，練習(xí)十七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以?xún)?nèi)數(shù)的概念。2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。3、會(huì)讀寫(xiě)10000以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有“0”的），能說(shuō)出10000以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程及數(shù)的組成的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受到10000以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價(jià)值，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。教法：談話(huà)、啟發(fā)。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一．（一）復(fù)習(xí)舊知。1、觀(guān)察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個(gè)。27、37、47、57、（

）

（

）

（

）

（

）

（

）110、210、310、410、（

）

（

）

（

）（）（）２、讀出下面的數(shù)。375200036942367128710981009誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，999是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？（二）講授新課1、通過(guò)看圖，并揭題。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？——揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》，板書(shū)課題。2、教學(xué)例5。分三步走（1）觀(guān)察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。②計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。3、教學(xué)列6。（1）教師撥出2458，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千四百五十八。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2458。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（

）個(gè)千，（

）個(gè)百，（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？4、課堂練習(xí)。（將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合）（1）課本第83頁(yè)的“做一做”第1題?？从?jì)數(shù)器讀書(shū)并說(shuō)出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①?gòu)?94-1000；②從9995-10000。5、玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個(gè)數(shù)是多少？請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器撥出數(shù)6、數(shù)位順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（4）記這個(gè)表格。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。（四）課堂小結(jié)：在玩過(guò)之后說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，10個(gè)一千是一萬(wàn)。計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”寫(xiě)作：2458讀作：二千四百五十八數(shù)位順序表。第五課時(shí)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容：課本第85、86頁(yè)例7、例8和“做一做”以及練習(xí)十七第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、在學(xué)生讀寫(xiě)四位數(shù)（中間、末尾沒(méi)有“0”）的基礎(chǔ)上，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)中間、末尾有“0”的四位數(shù)，理解和掌握讀寫(xiě)方法。2、通過(guò)學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位意義的理解。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：經(jīng)歷中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫(xiě)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)探究式的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力及評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫(xiě)方法。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組合作研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)1、填空：在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（

）位，第二位是（

）位，

第三位是（

）位，第四位是（

）位。2我讀，你寫(xiě)

820

409

500

47583、我寫(xiě)，你讀（開(kāi)火車(chē)讀）400

306

930

623

5794學(xué)生讀。二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

（一）創(chuàng)設(shè)情景揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災(zāi)區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時(shí)候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀(jì)元學(xué)校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)合計(jì)（元）2630530540054306350060033、師：誰(shuí)愿意當(dāng)一下播報(bào)員給大家播報(bào)下一年級(jí)的捐了多少錢(qián)？4、師：二年級(jí)呢？5、師：還有誰(shuí)也想試一試報(bào)一下三年級(jí)的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺(jué)得他這樣讀對(duì)嗎？有沒(méi)有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪種讀法是正確的呢？（二）分類(lèi)感知，探究讀法1、師：我們先來(lái)看一下這個(gè)數(shù)（4005），哪個(gè)小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成？2、師：你能上來(lái)在計(jì)數(shù)器上表示出這個(gè)數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4個(gè)珠子，百位跟十位卻一個(gè)也不撥？4、師：像4005這樣百位和十位上都沒(méi)有，用零來(lái)站位的四位數(shù)，我們讀時(shí)只需讀出一個(gè)零就行了，我們一起再來(lái)讀一下這個(gè)數(shù)。5、師：4005用中文表示出來(lái)就是四千零五（板書(shū)四千零五）6、師：下面誰(shuí)來(lái)試試讀出六年級(jí)的捐款數(shù)？其他小老師豎起你們的小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了他讀的到底對(duì)不對(duì)？7、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到課本85頁(yè)，在上面的空白處先寫(xiě)下6009，再在旁邊用中文寫(xiě)出它讀作什么。8、師：剩下還有四年級(jí)和五年級(jí)的捐款數(shù)沒(méi)播報(bào)完，最后一次當(dāng)播報(bào)員的機(jī)會(huì)，老師要看看給哪個(gè)小朋友好？9、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們同桌互相說(shuō)說(shuō)一到六年級(jí)的捐款數(shù)，看看對(duì)方說(shuō)的對(duì)不對(duì)，2、4、6、8小組說(shuō)，1、3、5、7小組聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。對(duì)的夸夸他，錯(cuò)的教教他。10、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下自己的小腦瓜，想一下剛才我們讀這些數(shù)時(shí)，我們是從最高位讀起還是從最低為開(kāi)始讀起。11、師生小結(jié)讀法我們讀數(shù)的時(shí)候要記住從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾的0不管有幾個(gè)都不讀。12、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第85頁(yè)，讀讀書(shū)上的小男孩和小精靈的話(huà)。（三）探究寫(xiě)法例81、師：我們會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)了，那么你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？老師現(xiàn)在就考考你們。師：請(qǐng)小朋友們把計(jì)數(shù)器上顯示的數(shù)寫(xiě)在你們的練習(xí)本上，邊寫(xiě)邊想寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要注意什么呢？師：這也難不倒大家?。∧抢蠋熢贀芤粋€(gè)考考你們，看看你們是不是有老師想象中的那么厲害。（在計(jì)數(shù)器上撥出3003）2、師：這次小朋友在寫(xiě)的過(guò)程中還要想想寫(xiě)這個(gè)數(shù)的時(shí)候要注意什么。師：奇怪，四千三百零五，三千零三，它們當(dāng)中都只有一個(gè)零，為什么在寫(xiě)的時(shí)候4305寫(xiě)一個(gè)0，3003卻要寫(xiě)2個(gè)？哪個(gè)小朋友愿意幫助老師解答一下。（四）師生交流、歸納方法1、師：剛才我們讀、寫(xiě)了很多數(shù)，現(xiàn)在你會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)了嗎？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。小組匯報(bào)讀數(shù)時(shí)和寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同的地方呢？2、同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，我們知道了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法就可以讀和寫(xiě)各種各樣的數(shù)。三、鞏固新知，拓展遷移1.教科書(shū)P85做一做第1題。師：這幾道題，你想提醒同學(xué)們特別要注意什么呢？2.完成教科書(shū)85，第2題。3.完成練習(xí)十七第3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法2630530540056009讀作：二千六百三十五千三百零五四千零五六千零九讀法：從高位起，按數(shù)位順序千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。寫(xiě)法：從高位起，按數(shù)位順序幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。第六課時(shí)：練習(xí)十七教學(xué)內(nèi)容：課本第85－89頁(yè)練習(xí)十七。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握數(shù)位表和萬(wàn)以?xún)?nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的依法。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：能通過(guò)練習(xí)比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分地感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：“0”的讀寫(xiě)。教法：組織練習(xí)。學(xué)法：獨(dú)立思考、練習(xí)、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：練習(xí)課教學(xué)過(guò)程：：基本練習(xí)（1）在一個(gè)五位數(shù)中，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。（2）一百是（），（）里面有10個(gè)一千。（3）8個(gè)十組成的數(shù)是（）；6個(gè)千和8個(gè)一組成的數(shù)是（）。（4）9999是（）位數(shù)，它的最高位是（）位。（5）一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)位，它是（）位數(shù)。二、指導(dǎo)練習(xí)（1）練習(xí)十七第5題。學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)。交流：讀數(shù)時(shí)要注意什么？（2）練習(xí)十七第6、8題。學(xué)生獨(dú)立填空。集體訂正。（3）練習(xí)十七第7題。同桌在算盤(pán)上合作，一個(gè)撥數(shù)，另一個(gè)讀數(shù)。（4）練習(xí)十七第9、10題。學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。集體訂正。討論：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？（5）練習(xí)十七第11題。學(xué)生獨(dú)立連一連，集體訂正。（6）練習(xí)十七第12題。學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。（7）練習(xí)十七第13題。學(xué)生先填寫(xiě)，再讀一讀。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的規(guī)律。（8）練習(xí)十七第14題。指導(dǎo)學(xué)生嘗試去調(diào)查。（9）練習(xí)十七第15題。學(xué)生照樣子寫(xiě)數(shù)。提高練習(xí)。（1）練習(xí)十七思考題。學(xué)生嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。交流：怎樣寫(xiě)不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)遺漏。（2）制作0—9的數(shù)字卡片四套，從四套中各抽出一張，組成一個(gè)四位數(shù)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。第七課時(shí)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁(yè)例9和“做一做”以及練習(xí)十八第1――3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握10000以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。2、正確的運(yùn)用符號(hào)和詞語(yǔ)，描述10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括能力。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，使學(xué)生感情到數(shù)與數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較10000以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組合作研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較）二、新授：1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫(xiě)下來(lái)？2、學(xué)生活動(dòng)。3、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下，你們選擇哪兩樣商品，誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用□○□式子表示出來(lái)了。①940<1899②1350<2365③1899>1350師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來(lái)比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（1）問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？問(wèn)：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過(guò)分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。三、鞏固練習(xí)：1、例9后面的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立交流完成。集體交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較大小的。2、練習(xí)十八第1題。學(xué)生獨(dú)立思考，然后回答。3、練習(xí)十八第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、練習(xí)十八第3題。同桌之間擺數(shù)，并比較大小。四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較1號(hào)和2號(hào)比，哪一個(gè)貴些？940<18993號(hào)和4號(hào)比，哪一個(gè)貴些？1350<23652號(hào)和3號(hào)比，哪一貴些？1899>1350第八課時(shí)：近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第91、92頁(yè)例10和“做一做”以及練習(xí)十八第4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)數(shù)感，學(xué)會(huì)求近似數(shù)。教法：談話(huà)、啟發(fā)。學(xué)法：小組合作研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1、教學(xué)例10（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。猜中之后提問(wèn)：你如何想到這個(gè)數(shù)的？（2）比較1500和1506兩數(shù)指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2參加本屆全運(yùn)會(huì)9985人”9985的近似數(shù)有什么？同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9985？在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示本屆全運(yùn)會(huì)的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。2、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約300人。購(gòu)物總價(jià)錢(qián)2998元，可說(shuō)大約3000元。三、鞏固練習(xí)（1）例10后面的“做一做”。讓學(xué)生觀(guān)察“做一做”中的圖畫(huà)，讀一讀圖畫(huà)下面的文字，再根據(jù)文字中的準(zhǔn)確數(shù)說(shuō)一說(shuō)近似數(shù)是多少。603米約是600米，3198元約是3000元，9992人約是10000人。（2）練習(xí)十八第4題。先組織學(xué)生獨(dú)立完成，把人數(shù)按從大到小的順序排一排，再在小組中交流評(píng)議。你是怎樣想的呢？（3）判斷準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你又學(xué)到了什么新知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：近似數(shù)有9985人。將近10000人。9985這種說(shuō)法特別準(zhǔn)確，所以它是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)。9985接近10000，比較容易記住，所以10000是一個(gè)近似數(shù)。第九課時(shí)：練習(xí)十八教學(xué)內(nèi)容：課本第93、94頁(yè)練習(xí)十八。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法和求近似數(shù)。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10000以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)生過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握10000以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教法：組織練習(xí)。學(xué)法：獨(dú)立思考練習(xí)、交流。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：練習(xí)課教學(xué)過(guò)程：基礎(chǔ)練習(xí)。（1）在○里填上“>”或“<”。987○1002658○568879○8833062○30545176○51799989○10000全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的。（2）連一連。比較1000小得多接近1000比1000大得多660160042393510863516978二、指導(dǎo)練習(xí)（1）練習(xí)十八第5題。下面的數(shù)各接近幾千？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。集體交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。（2）練習(xí)十八第6題。讀一讀圖畫(huà)下面的文字，再根據(jù)文字中的準(zhǔn)確數(shù)說(shuō)一說(shuō)近似數(shù)是多少。（3）練習(xí)十八第7題。讀一讀表格里的數(shù)。根據(jù)給出的數(shù)據(jù)學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再集體交流。（4）練習(xí)十八第8題。同桌之間玩轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。游戲之后討論一下：怎樣進(jìn)行記錄？（5）練習(xí)十八第9題。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，并讀一讀。（6）練習(xí)十八第10題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。集體交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。（7）練習(xí)十八第11題。學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解“多得多”和“少一些”。（8）練習(xí)十八題第12題。用4顆珠在算盤(pán)上表示四位數(shù)，可以怎樣表示？綜合練習(xí)。由2、9、0、5組成的最大四位數(shù)是（），大約是（）；最小的四位數(shù)是（），大約是（）。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，填一填，再在小組中相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要組成最大的四位數(shù)，就要把最大的數(shù)字寫(xiě)在最高位，最小的數(shù)字寫(xiě)在個(gè)位。要組成最小的四位數(shù)，就要把最小的數(shù)字寫(xiě)在最高位，最大的數(shù)字寫(xiě)在個(gè)位，但注意最高位上不能為0。四、課堂總結(jié)。你有什么收獲？第十課時(shí):整百、整千的加減法（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第95頁(yè)例11、例12和“做一做”以及練習(xí)十九第1題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“整百、整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理。教法：引導(dǎo)、對(duì)比。學(xué)法：思考、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū)。2、觀(guān)察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。二、探究新知1、教學(xué)例11（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買(mǎi)了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。2、教學(xué)例12（1）出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。文藝書(shū)籍：50種科學(xué)書(shū)籍：80種學(xué)習(xí)參考書(shū)籍：130種（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例11的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。2、挑戰(zhàn)賽“做一做”13、捉鼠比賽。練習(xí)十九第一題。四、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：整百、整千數(shù)加減法例11

1000+2000=3000（元）方法1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000.方法2：1+2=3

1000+2000=3000例1280＋50=1308個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130130－50=8013個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80第十一課時(shí)：解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第96頁(yè)例13