【語(yǔ) 文】整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》專(zhuān)題復(fù)習(xí)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《朝花夕拾》復(fù)習(xí)專(zhuān)題（含知識(shí)點(diǎn)梳理及考題訓(xùn)練）專(zhuān)題一：名著檔案【作者簡(jiǎn)介】魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，回憶性散文集（1）《朝花夕拾》，散文詩(shī)集（2）《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等?！咀髌泛?jiǎn)介】回憶性散文集，舊名《舊事重提》，1928年更名為《朝花夕拾》。作品共十篇，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的（3）生活道路和（4）心路歷程。專(zhuān)題二：內(nèi)容探究【一】魯迅的童年1.魯迅童年的“樂(lè)”①搜集繪圖的書(shū)。特別喜愛(ài)長(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》。（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）②看迎神賽會(huì)。（《五猖會(huì)》）③玩耍。在百草園里玩耍，按斑蝥、拔何首烏、冬天拍雪人和捉麻雀；在三味書(shū)屋時(shí)，跑到屋后的園里折臘梅花、尋蟬蛻。（《從百草園到三味書(shū)屋》）屋》④描繡像。趁先生讀書(shū)入神，孩子們玩紙糊的盔甲游戲，魯迅負(fù)責(zé)描繡像繪畫(huà)。（《從百草園到三味書(shū)）2.魯迅童年的“憂”①失去隱鼠。童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘，魯迅十分憤怒且悲哀。（《狗·貓·鼠》）②看迎神賽會(huì)前父親要求背誦《鑒略》。（《五猖會(huì)》）③在三味書(shū)屋讀書(shū)學(xué)習(xí)的枯燥、乏味。（《從百草園到三味書(shū)屋》）④父親得病去世。魯迅為父親延醫(yī)治病、苦尋藥引，最后因在父親死前叫喊而愧疚。（《父親的病》）【二】魯迅筆下的那些人物《藤野先生《藤野先生》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》【三】魯迅筆下的經(jīng)典事件議論性突出的經(jīng)典事件專(zhuān)題三：人物形象探究專(zhuān)題四：兒童教育探究1.《從百草園到三味書(shū)屋》描述了魯迅兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活。魯迅借此表達(dá)了教育應(yīng)當(dāng)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子在接受教育的同時(shí)，也要快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。2.《五猖會(huì)》寫(xiě)“我”心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》。魯迅借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子的心理需求、尊重孩子天性的教育思想。3.《〈二十四孝圖〉》寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書(shū)籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性。魯迅借此表達(dá)了兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。4.《瑣記》中提到衍太太慫恿孩子干壞事，看不健康的書(shū)，還散播流言，魯迅對(duì)此深?lèi)和唇^。魯迅借此表達(dá)了教育兒童時(shí)應(yīng)重視糾正孩子的過(guò)錯(cuò)，培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣，幫助兒童樹(shù)立正確的觀念。專(zhuān)題五：藝術(shù)特色探究【藝術(shù)特色】1.把記敘、描寫(xiě)、抒情和議論有機(jī)地融為一體，充滿詩(shī)情畫(huà)意。如描寫(xiě)百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。2.在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，作者無(wú)法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”（即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論），顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。3.常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)人則寫(xiě)出人物的神韻，寫(xiě)事則寫(xiě)出事件的本質(zhì)。4.批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法，又稱(chēng)“雙關(guān)”。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄?，其?shí)是反話正說(shuō)，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。5.對(duì)比手法的運(yùn)用。如《五猖會(huì)》通過(guò)“我”前后心境的對(duì)比表達(dá)了作者對(duì)封建社會(huì)的反感與批判；《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)將無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”做對(duì)比，深刻地刻畫(huà)出現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。《朝花夕拾》專(zhuān)題訓(xùn)練【第一類(lèi)】懷念師長(zhǎng)故人《朝花夕拾》有很多篇目寫(xiě)魯迅的童年往事，同時(shí)也有魯迅成年后對(duì)童年往事的情感或看法。概述書(shū)中所述的某一童年往事，并談?wù)勀銖闹懈惺艿匠赡牯斞笇?xiě)作時(shí)蘊(yùn)含怎樣的情感或看法。（識(shí)記，評(píng)價(jià)，體驗(yàn)看法、整本書(shū)閱讀）【示例一】童年往事：魯迅兒時(shí)在三味書(shū)屋讀書(shū)，趁老師讀書(shū)入神，偷偷畫(huà)繡像。從“這東西早已沒(méi)有了罷”可以看出，成年魯迅很懷念那段經(jīng)歷，回憶起來(lái)滿是溫馨?！臼纠客晖拢焊赣H去世時(shí)，衍太太讓魯迅大聲呼喊父親。成年魯迅回想這件事，他覺(jué)得那是“對(duì)于父親的最大錯(cuò)處”，內(nèi)心滿是愧疚與悔恨。（2022·湖南郴州）【名著綜合】名著閱讀。如果《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)和《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽穿越時(shí)空來(lái)到你的身邊，你想對(duì)她們進(jìn)行采訪，請(qǐng)將下面的訪提綱填寫(xiě)完整。采訪提綱時(shí)間地點(diǎn)2022年6月18日上午，學(xué)校采訪對(duì)象簡(jiǎn)·愛(ài)長(zhǎng)媽媽采訪目的j了解簡(jiǎn)·愛(ài)的童年生活。l了解長(zhǎng)媽媽幫童年迅哥兒買(mǎi)《山海經(jīng)》的原因。采訪問(wèn)題k簡(jiǎn)·愛(ài)女士，您覺(jué)得一個(gè)人的童年對(duì)他未來(lái)的人生有怎樣的影響？m長(zhǎng)媽媽?zhuān)鸀槭裁磿?huì)想著幫迅哥兒去買(mǎi)《山海經(jīng)》呢？小貼士：所提問(wèn)題要具體、有針對(duì)性、有價(jià)值《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書(shū)還貫穿著一個(gè)人物——“我”。下面是讀書(shū)交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言。你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。甲:《從百草園到三味書(shū)屋》中有捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)的頑皮好動(dòng)的“我”。乙:《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”。丙:《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有一個(gè)苦苦尋求救國(guó)救民真理的愛(ài)國(guó)的“我”。“山河不足重，重在遇知己?！闭?qǐng)你結(jié)合魯迅與范愛(ài)農(nóng)的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)這份“知己情”的理解.（理解，評(píng)價(jià)，主旨理解）答：留學(xué)日本期間兩人第一次相遇，魯迅認(rèn)為范愛(ài)農(nóng)懦弱、冷漠?；貒?guó)后的故鄉(xiāng)重逢和紹興共事讓兩人相熟并彼此牽掛。后來(lái)聽(tīng)到范愛(ài)農(nóng)的離世，魯迅的心里十分悲涼，寫(xiě)下《范愛(ài)農(nóng)》這篇文章告慰自己的摯友，表達(dá)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念?！镜诙?lèi)：追憶舊時(shí)生活】《五猖會(huì)》一文中父親說(shuō)“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！奔偃鐗坨R吾先生在現(xiàn)場(chǎng)，你覺(jué)得他會(huì)贊成父親的做法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。（綜合，創(chuàng)新，體驗(yàn)看法、整本書(shū)閱讀）答：【示例一】我覺(jué)得壽鏡吾先生會(huì)贊成父親的做法，因?yàn)槠綍r(shí)“我”問(wèn)他“怪哉蟲(chóng)”，他很不高興，所以，當(dāng)他知道“我”去看五猖會(huì)，他一定不支持。何況，平時(shí)他總帶學(xué)生們讀背古文，所以他會(huì)贊成讓“我”背書(shū)?！臼纠课矣X(jué)得壽鏡吾先生不會(huì)贊成父親的做法。雖然他平時(shí)對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，但嚴(yán)而不厲，后來(lái)對(duì)“我”也好起來(lái)了。在私塾中，“我們”可以做折臘梅、尋蟬蛻等孩子喜歡的活動(dòng)。因而，當(dāng)“我”提出去看五猖會(huì)時(shí)，老師也是會(huì)同意的。阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女形象，分別列出她們與“我”相關(guān)聯(lián)的一件事情以及“我”對(duì)她們的態(tài)度。（識(shí)記，理解，情節(jié)概述、整本書(shū)閱讀）【示例】阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》，“我”對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女從“不大佩服”到充滿敬意（感激、歉疚、思念）。衍太太慫恿“我”偷母親的東西變賣(mài)，并把這個(gè)謠言散播開(kāi)來(lái)，“我”對(duì)衍太太這個(gè)庸俗的市井?huà)D人充滿厭惡。（天津）讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅，是幽默的魯迅。請(qǐng)結(jié)合（朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，從以上四個(gè)方面談?wù)勀愕睦斫??！臼纠竣倬哂袘?zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對(duì)虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊；②飽含深情的魯迅，如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅深情回憶了保姆阿長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)這位普通勞動(dòng)?jì)D女的敬意和懷念；③富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……生活充滿了樂(lè)趣；④幽默的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅用“實(shí)在標(biāo)致極了”寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，極具幽默感。【第三類(lèi)：諷刺丑惡現(xiàn)象】選文中描述隱鼠的舉動(dòng)和描寫(xiě)自己對(duì)貓的追打各有什么作用？（分析，藝術(shù)特色）答：選文中描述隱鼠的舉動(dòng)是為了充分表現(xiàn)隱鼠的可愛(ài)，為下文寫(xiě)它的悲劇結(jié)局作鋪墊，更顯得它的可憐；選文中最后一段描寫(xiě)自己對(duì)貓的追打，足見(jiàn)作者對(duì)害死隱鼠的兇手的憎惡，對(duì)弱小者的深切同情。為什么作者反感“老萊娛親”的故事？他對(duì)古時(shí)所謂的“孝”持有怎樣的態(tài)度？（理解，分析，探究原因、主題思想）答：.①招致他反感的便是老萊子“詐跌”，作嬰兒啼，以?shī)视H意。作者認(rèn)為小孩子多不愿意詐作，換言之，不愿裝假，而老萊子的虛偽做法違背了兒童的心理。②《二十四孝圖》斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷的本質(zhì)，可見(jiàn)作者對(duì)古時(shí)所謂的“孝”持批判態(tài)度。冷峻的批判，加深了文學(xué)作品的內(nèi)涵。請(qǐng)從下面兩組人物中任選一組，結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者批判了什么。（比較，綜合閱讀）無(wú)常（《朝花夕拾》）老馬和小馬（《駱駝祥子》）【示例一】無(wú)常勾魂時(shí)，看到母親哭死去的兒子哭得悲傷，決定放兒子還陽(yáng)半刻，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。作者刻畫(huà)富有人情味的無(wú)常，意在批判那些打著公理正義旗號(hào)實(shí)則虛偽的知識(shí)分子。（意思對(duì)即可）【示例二】老馬拉了一輩子車(chē)，想靠自己的努力把日子過(guò)好，但到老還是無(wú)法維持生計(jì)。孫子小馬因無(wú)錢(qián)治病而死，一輩子要強(qiáng)的老馬最后連自己的孫子也救不了。作者通過(guò)講述老馬祖孫的遭遇，批判了舊社會(huì)的殘暴與罪惡。（意思對(duì)即可）“反諷”是魯迅寫(xiě)作的一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合選文分析其反諷手法的體現(xiàn)及作用。（分析，藝術(shù)特色）【示例一】魯迅寫(xiě)尋找蟋蟀藥引時(shí)插入議論“似乎昆蟲(chóng)也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”，將幽默穿插進(jìn)議論，以此表現(xiàn)庸醫(yī)的可笑。【示例二】文中陳蓮河用“蟋蟀”等做藥引、敗鼓皮丸當(dāng)神藥等種種荒謬的手段來(lái)治病，“一用打破的鼓皮自然就可以克伏他”，諷刺了故弄玄虛、草菅人命的巫醫(yī)。（任答一方面即可）在準(zhǔn)備辯論材料時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為：“父親是燈塔，能指引孩子的人生道路”，有同學(xué)卻不么認(rèn)為。大家分別從讀過(guò)的名著中找到了依據(jù)。請(qǐng)從下列幾組父子（女）中任選一組，說(shuō)說(shuō)父親對(duì)子女成長(zhǎng)的影響。（字?jǐn)?shù)80左右）（比較，綜合閱讀）父親與迅哥兒劉四爺與虎妞【示例】父親與迅哥兒?！段宀?huì)》中父親是一個(gè)專(zhuān)制的封建家長(zhǎng)?！拔摇睂?duì)五猖會(huì)心馳神往，父親卻強(qiáng)制“我”背誦晦澀難懂的《鑒略》，表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知，體現(xiàn)了封建家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾。父子間的隔膜，使父親很難成為孩子心目中的燈塔。【第四類(lèi)：個(gè)人成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變】（2021·浙江金華）“轉(zhuǎn)變”是為了尋找新的出路。《朝花夕拾》中的我（即魯迅）、《紅星照耀中國(guó)》中的徐海東和簡(jiǎn)·愛(ài)類(lèi)似，人生經(jīng)歷過(guò)多次“轉(zhuǎn)變”。請(qǐng)結(jié)合魯迅和徐海東的“轉(zhuǎn)變”經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)你成長(zhǎng)的啟示?！臼纠眶斞笍募亦l(xiāng)轉(zhuǎn)到南京，又留學(xué)日本，每次轉(zhuǎn)變都是擺脫愚昧落后的環(huán)境，尋求新的知識(shí)和思想；他的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷讓我明白：應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來(lái)有機(jī)會(huì)去更多的地方增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富閱歷。徐海東原是一名窯工,先參加軍閥軍隊(duì)，后因痛恨地主豪紳和國(guó)民黨罪行而加人共產(chǎn)黨,成為一名紅軍將領(lǐng);雖時(shí)代不同,但從徐海東“轉(zhuǎn)變”經(jīng)歷中明白:我們的奮斗是為了廣大人民、普通百姓的幸福而不是為了個(gè)人的利益。（2022·新題型）【名著綜合】名著閱讀?！朵撹F是怎樣煉成的》講述了保爾的成長(zhǎng)軌跡，《朝花夕拾》呈現(xiàn)了魯迅的成長(zhǎng)歷程。請(qǐng)你對(duì)比閱讀兩部作品，完下表。人物成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境導(dǎo)師導(dǎo)師對(duì)其成長(zhǎng)的影響魯迅“辛亥革命”前后落后的舊中國(guó)藤野先生j關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)魯迅。保爾俄國(guó)“十月革命”前后k朱赫來(lái)他是保爾走上革命道路的引路人，是保爾的精神導(dǎo)師，在他的引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄（2）請(qǐng)從下列三項(xiàng)中任選一項(xiàng)，參照示例，聯(lián)系名著內(nèi)容談?wù)勊x人物的人生歷程。①孫悟空（《西游記》）②范愛(ài)農(nóng)（《朝花夕拾》）③簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）例:祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍勤勞，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的洋車(chē)，自力更生，但因?yàn)楹诎档呐f社會(huì)，他經(jīng)歷“三起三落”，希望一次次