《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下小學(xué)生健康成長的策略研究》6400字（論文）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下小學(xué)生健康成長的策略研究12430摘要 I25077Abstract II13673緒論 14550（一）研究的背景 13956（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1228581.國外研究現(xiàn)狀 14052.國內(nèi)研究現(xiàn)狀 119453（三）選題的目的 225820（四）課題研究的意義 2113021.理論意義 2291922.現(xiàn)實(shí)意義 26356（五）研究的內(nèi)容及方法 26152一、小學(xué)生接觸使用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀 326834（一）小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長調(diào)查 320402（二）家長監(jiān)督小學(xué)生上網(wǎng)狀況 3522二、網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生成長的影響 37688（一）積極影響 314641（二）消極影響 416827三、小學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)管對策 425529（一）家長加強(qiáng)引導(dǎo) 511738（二）學(xué)校加強(qiáng)教育 522099（三）社會(huì)加強(qiáng)輿論引導(dǎo) 6170931.凈化網(wǎng)絡(luò)信息 673082.加強(qiáng)法治監(jiān)督 6327263.營造良好社會(huì)風(fēng)氣 623112四、結(jié)論 73628參考文獻(xiàn) 7摘要近年來，電腦互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度加快，互聯(lián)網(wǎng)在全國各地都得到了普及，基本上全國的民眾都能夠用設(shè)備登錄互聯(lián)網(wǎng)與其他人進(jìn)行溝通，互聯(lián)網(wǎng)上提供的服務(wù)也越來越多，深入到生活中的各方各面，為用戶提供了多種便利。但是，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的壞處也在平時(shí)慢慢地體現(xiàn)出來，特別是在現(xiàn)在的小學(xué)生，由于父母疏于管教，他們養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)依賴，長時(shí)間使用電子產(chǎn)品，小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為一個(gè)廣泛的社會(huì)性問題。本研究對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)生成長的影響進(jìn)行全面分析，并從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)角度提出改進(jìn)措施，以期為規(guī)范小學(xué)生的上網(wǎng)行為、維護(hù)小學(xué)生心理健康提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；網(wǎng)路環(huán)境；健康緒論（一）研究的背景小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍下，不但可以提高對學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以隨時(shí)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧，分享學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)能力。但又因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，發(fā)育不成熟，所以對很多事情沒有十足的控制力和完善的辨別能力，很可能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中被不良的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，容易產(chǎn)生過度上網(wǎng)的行為，逐漸產(chǎn)生各種層面的心理問題。因此，現(xiàn)階段教師、學(xué)校等教育者應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的心理健康問題，引導(dǎo)小學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，促使小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。2020年新冠疫情爆發(fā)后，全國中小學(xué)實(shí)行“停課不停學(xué)”的政策，網(wǎng)課的普及讓小學(xué)生更加容易接觸到網(wǎng)絡(luò)，也更加容易收到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。2020年4月，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)提出了十條加強(qiáng)心理健康教育的指導(dǎo)建議，在此背景下，研究網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的影響就顯得非常有意義。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.國外研究現(xiàn)狀上世紀(jì)90年代后，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生成長問題的研究就一直是學(xué)者們研究的熱點(diǎn)。1998年“美國在線”對美國的網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行追蹤調(diào)查，1999年專門針對9到17歲的青少年網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)象進(jìn)行了研究，結(jié)果現(xiàn)實(shí)，在9-11歲的孩子中最受歡迎的是網(wǎng)絡(luò)游戲，也有一些青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)了朋友之間的友誼。2013年，《華盛頓郵報(bào)》指出幼童使用移動(dòng)電子設(shè)備成為普遍現(xiàn)象。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀2009年，我國《小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報(bào)告》對小學(xué)生網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)使用情況進(jìn)行了調(diào)研，對互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響進(jìn)行了深入分析。2018年黃浦芳指出，網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響是一把雙刃劍，家長和學(xué)校要對青少年的上網(wǎng)行為加以引導(dǎo)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的正向影響。盛彩霞（2020）研究發(fā)現(xiàn)，父母工作忙，陪伴孩子的時(shí)間少，導(dǎo)致學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響較大，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響阻礙了學(xué)生的身心健康，不利于素質(zhì)教育的發(fā)展。王平平（2020）認(rèn)為學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生發(fā)展的多種需求，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用有著明顯的優(yōu)勢。（三）選題的目的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，小學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和行為變化也非常大，本研究希望能夠全面的對網(wǎng)絡(luò)影響進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生、家庭、學(xué)校正確的看待網(wǎng)絡(luò)，為小學(xué)生的成長構(gòu)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)通過研究，也為家庭、學(xué)校在如何引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)方面提出個(gè)人建議，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。（四）課題研究的意義1.理論意義開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)生的成長影響的研究能擴(kuò)大健康教育的研究層次和深度，現(xiàn)階段全球許多專家都在研究小學(xué)生的健康成長問題，通過對當(dāng)前已發(fā)表的文獻(xiàn)進(jìn)行整理發(fā)現(xiàn)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生健康成長的研究還不夠全面，不夠深入，本文將從目前的研究現(xiàn)狀出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響進(jìn)行全面剖析，提出具體的參考建議，對如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)生健康教育具有一定的理論價(jià)值。2.現(xiàn)實(shí)意義加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)生健康成長的研究有利于學(xué)校、家庭的溝通交流，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)擺脫了地域限制，電腦、手機(jī)愛讓師生、家校之間的溝通更加方面，部分學(xué)生在出現(xiàn)心理問題時(shí)，會(huì)有膽怯、含羞等行為表現(xiàn)，首次面對面進(jìn)行心理輔導(dǎo)效果受到影響，而通過網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生健康教育，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的方式學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法技能，還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行溝通交流，第一時(shí)間接受心理輔導(dǎo)和教育，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的現(xiàn)代化，同時(shí)，學(xué)生家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)咨詢的方式與教師溝通。（五）研究的內(nèi)容及方法本文主要分為四個(gè)部分，第一部分為緒論，介紹本文的研究背景、目的、意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究方法。是本文的理論基礎(chǔ)；第二部分為對網(wǎng)絡(luò)影響的分析，網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的影響是雙向的，既能夠方便小學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)一些不良信息也會(huì)對其健康成長產(chǎn)生威脅；第三部分為如何正確引導(dǎo)小學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)，這需要家長、學(xué)校和社會(huì)三方面共同努力；最后是對本文的一個(gè)總結(jié)概括。本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法和邏輯分析法，通過梳理前人的研究文獻(xiàn)，對其研究結(jié)論和方法進(jìn)行歸納總結(jié)，了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，為本研究確定研究方向。邏輯分析法，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，對如何引導(dǎo)小學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)提出改進(jìn)措施。一、小學(xué)生接觸使用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀發(fā)達(dá)的科技點(diǎn)亮了我們的生活，讓我們的生活變得有趣，豐富了無聊時(shí)光，但是它也讓未成年小學(xué)生深陷其中，無法自拔，小學(xué)生們的網(wǎng)癮太重，導(dǎo)致現(xiàn)在許多家長和老師都很無奈。青少年學(xué)生網(wǎng)癮的一些數(shù)據(jù)中，如《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模為1.75億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到93.1%。其中74.0%未成年網(wǎng)民擁有屬于自己的移動(dòng)上網(wǎng)設(shè)備，其中63.6%的未成年人擁有移動(dòng)智能手機(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平板。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，其中，學(xué)生網(wǎng)民最多，占比21.0％。按此比例，學(xué)生網(wǎng)民人數(shù)超2億。（一）小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長調(diào)查2020年中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷王對1923名中小學(xué)價(jià)值進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有超過64%的小學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長都超過了3小時(shí)，在疫情“停課不停學(xué)”期間，學(xué)生在看完視頻課程之后，其他時(shí)間也基本上都是在玩手機(jī)，電腦。每天都有9到10小時(shí)的時(shí)間泡在網(wǎng)上。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示每天上網(wǎng)時(shí)長3到5小時(shí)的學(xué)生占比為44.4%，每天上網(wǎng)時(shí)長6到8小時(shí)的占比為17.6%，9小時(shí)以上的占比約2.4%，每天上網(wǎng)1到3小時(shí)的占比約32.2%，1小時(shí)以內(nèi)的占比約3.4%。（二）家長監(jiān)督小學(xué)生上網(wǎng)狀況如何有效監(jiān)督孩子的網(wǎng)絡(luò)使用情況？調(diào)查顯示，69.1%的受訪家長會(huì)控制孩子使用電子設(shè)備的時(shí)間；64.6%的受訪家長會(huì)注意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不在特殊時(shí)期放松；60.2%的受訪家長會(huì)合理限制孩子課程之外的上網(wǎng)時(shí)間；41.9%的受訪家長就網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則與孩子達(dá)成了一致。二、網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生成長的影響（一）積極影響互聯(lián)網(wǎng)也有積極的影響，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：第一點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助教師使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，老師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在課后對學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)，老師以及其他教育者能夠在互聯(lián)網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行平等地位溝通，了解學(xué)生所需要的是什么。能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，理清學(xué)生思想。并且現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)速快，學(xué)生能夠同時(shí)與多名教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，提高學(xué)生與教師之間交流的頻率，幫助學(xué)生更好地解決問題?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上都有許多的資源，學(xué)生能夠在網(wǎng)上直接下載并且保存到自己的電腦中，與教師之間的互動(dòng)也能夠隨時(shí)保存到電腦中，這樣能夠延長學(xué)生與教師之間的交流時(shí)間，全天只要空閑時(shí)間就能夠進(jìn)行交流。特別感受今年疫情，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的足不出戶的上課需求[2]。其二，網(wǎng)絡(luò)將世界各國各地緊密聯(lián)系起來，擺脫了時(shí)間與空間的限制，能夠最大程度上的拓寬小學(xué)生的見識(shí)，能夠有效提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)生能夠?qū)Πl(fā)生的政治事件、新興的知識(shí)技術(shù)有更深入地了解，幫助學(xué)生更好地理解全球狀況。小學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)還能夠認(rèn)識(shí)各種各樣的人；在互聯(lián)網(wǎng)中瀏覽更多能夠?qū)W到有用知識(shí)的圖書能夠提高自己的精神素質(zhì)，了解每天發(fā)生在自己身邊的事與國家政策，這些都能夠?qū)W(xué)生有非常好的影響，小學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)到平時(shí)在課堂上所學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，將整個(gè)世界都有所了解[3]。最后一點(diǎn)，能后推動(dòng)小學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)生能夠與老師進(jìn)行網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，以前小學(xué)生只能夠通過閱讀課外書籍來增長知識(shí)，授課的教師就是那么幾個(gè)，現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找到更多老師的資源，內(nèi)容更加地豐富，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)也就更加多。（二）消極影響小學(xué)生沉迷進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對小學(xué)生自己的心理身體還有家庭與整個(gè)社會(huì)都有不好的影響。首先一個(gè)方面，小學(xué)生的身體心理健康都會(huì)下降，小學(xué)生沉迷進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對自己的身體、與人溝通的能力以及自己的性格產(chǎn)生比較嚴(yán)重的影響。小學(xué)生長時(shí)間沉迷進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，與人面對面溝通能力就會(huì)下降，對現(xiàn)實(shí)世界的適應(yīng)社會(huì)能力下降。某些學(xué)生長時(shí)間使用電腦手機(jī)，甚至直接通宵不睡覺，吃飯時(shí)間不規(guī)律，容易引發(fā)一些比較嚴(yán)重的疾病[4]。同時(shí)，電腦與手機(jī)的輻射也會(huì)對人的精神進(jìn)行影響。在另一個(gè)方面，小學(xué)生沉迷進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響，通宵過后再去學(xué)習(xí)學(xué)生不可能會(huì)有非常良好的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)[5]。三、小學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)管對策（一）家長加強(qiáng)引導(dǎo)平時(shí)父母自己的工作就非常忙，壓力大，對于孩子的關(guān)心就會(huì)非常的少。管理孩子時(shí)間有限，這是現(xiàn)在小學(xué)生沉迷互聯(lián)網(wǎng)的原因之一。如果父母在平時(shí)的時(shí)候能夠?qū)⒆拥墓芾頃r(shí)間更多，就能夠預(yù)防孩子沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，能夠少浪費(fèi)多少年的青春。一個(gè)和諧幸福的家庭能夠做到給孩子非常多的自由空間樂趣，對互聯(lián)網(wǎng)的上癮就能夠一定程度上避免。父母如果自己的孩子已經(jīng)沉迷進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)就需要對孩子進(jìn)行溝通，從內(nèi)心與孩子進(jìn)行交流，理解孩子現(xiàn)在真正需要什么。接下來就是進(jìn)行制定計(jì)劃幫助戒除網(wǎng)癮[8]。孩子的教育是多方面的，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等眾多教育體系。但是家庭教育發(fā)揮著無可替代的作用，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的作用。“身教重于言傳”就是要求家長做好模范的帶頭作用。因此，家長下班后除卻正常的工作時(shí)間，也要合理控制自己的網(wǎng)絡(luò)娛樂時(shí)間。并且要抽出自己的時(shí)間輔助孩子完成作業(yè)。家長無視孩子在作業(yè)，自己連續(xù)網(wǎng)絡(luò)游戲較長時(shí)間不知疲倦，這樣不利于積極、友好的家庭氛圍的營造，并且和家長的榜樣力量也是背道而馳。只有家長自己做好榜樣，孩子才會(huì)樂于從父母身上積極學(xué)習(xí)正能量的東西。同時(shí)可以通過培養(yǎng)孩子的閱讀能力，豐富孩子的精神世界。最有效的方法就是和孩子一起讀書，要引導(dǎo)孩子多讀勵(lì)志、名人傳記以及道德修養(yǎng)方面的書。隨著閱讀量的增加，孩子從書中獲取了大量的“營養(yǎng)”那些健康向上的東西就會(huì)逐漸占據(jù)孩子的思想陣地。在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時(shí)，也可培養(yǎng)孩子的其他興趣愛好，如象棋、書法、美術(shù)、各種體育運(yùn)動(dòng)等。有了高尚的情趣和愛好，孩子的心靈就顯得非常充實(shí)，拒絕不良文化信息侵蝕的能力也就比較強(qiáng)，這類孩子即使上網(wǎng)，一般都能把握自己，不會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天中不能自拔?；ヂ?lián)網(wǎng)本身并沒有壞處，甚至還有很多的好處，主要是看我們怎么去使用互聯(lián)網(wǎng)。有些孩子的家長覺得互聯(lián)網(wǎng)全是壞處而禁止孩子使用，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。有些家長拒絕孩子使用網(wǎng)絡(luò)，這也不是萬全之舉。在我們的社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)無處不在，家長只要做好引導(dǎo)和監(jiān)督工作，及時(shí)溝通，就能確保孩子正確上網(wǎng)，避免他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。（二）學(xué)校加強(qiáng)教育學(xué)校是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)和活動(dòng)的主要設(shè)施，學(xué)校需要對小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的好處與壞處進(jìn)行演講宣傳，讓小學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有正確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的正確意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)該對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)督管理，做好學(xué)生在課后或課上使用手機(jī)與電腦的監(jiān)管操作。制定一系列的約束手段防止學(xué)生沉迷在互聯(lián)網(wǎng)中。不斷完善的制度能夠用幫助學(xué)校更好地管理學(xué)生上網(wǎng)操作。學(xué)校還可以通過開展關(guān)于正確上網(wǎng)的班會(huì)與黑板報(bào)來教導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)的重要性，提升對網(wǎng)絡(luò)的了解。在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，對個(gè)體或群體的心理健康問題和行為施加策略性影響，使之指向預(yù)期目標(biāo)變化的活動(dòng)。在小學(xué)生的上網(wǎng)行為中，有個(gè)別學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性較強(qiáng)，上網(wǎng)時(shí)間也較長，雖然還說不上“網(wǎng)絡(luò)成癮”的程度，但如果放之任之，也必然會(huì)對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響。因此，學(xué)校應(yīng)關(guān)注這些學(xué)生的上網(wǎng)行為，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控和管理。學(xué)校要發(fā)揮心理咨詢的作用，開展團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別化針對性教育。例如利用主題班會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)、宣傳欄等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)；可以組織專題講座和討論，提高學(xué)生對.上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)：建立學(xué)生網(wǎng)頁和學(xué)生博客，為學(xué)生的心理釋放搭建平臺(tái)，針對個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，使他們切實(shí)地、深刻地、全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界，養(yǎng)成科學(xué)、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣。（三）社會(huì)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)1.凈化網(wǎng)絡(luò)信息工信部門要對未成年人使用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)監(jiān)督和管理，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，小學(xué)生缺乏足夠的分辨能力，因此需要社會(huì)各界、工信部門做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督工作，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)不良信息的凈化，才能給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。2.加強(qiáng)法治監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，2021年“兩會(huì)”上提出了“三道防線”建議，幫助學(xué)生家長更好的監(jiān)護(hù)學(xué)生。同時(shí)還對網(wǎng)絡(luò)游戲等對小學(xué)生影響大的事物提出了明確的監(jiān)督管理措施，因此社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守相關(guān)翻了法規(guī)，從自身做起，自覺小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合法、和理的健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。3.營造良好社會(huì)風(fēng)氣2020年，我國重新修訂了《未成年人社會(huì)保護(hù)法》，小學(xué)生的成長離不開一個(gè)良好安全的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)對小學(xué)生的監(jiān)管既要包括其能夠接觸的網(wǎng)絡(luò)訊息，也要涵蓋網(wǎng)絡(luò)游戲等，應(yīng)當(dāng)對小學(xué)生設(shè)置“安全登陸”“防沉迷”等相關(guān)限制。同時(shí)還學(xué)要加強(qiáng)對小學(xué)生的各人信息保護(hù)，防止其在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中造成信息泄露。四、結(jié)論在網(wǎng)絡(luò)世界中的海量信息對于廣大受眾的新引力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于排斥力的，這也正是其對于網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出較高接受度的主要原因所在。針對那些初高中同學(xué)來說，現(xiàn)在正是精力充沛，對于新出現(xiàn)的事物、新的技術(shù)都會(huì)充滿好奇想要進(jìn)行了解，對于互聯(lián)網(wǎng)上信息的蠱惑抵抗的意識(shí)不強(qiáng)，非常容易在互聯(lián)網(wǎng)中迷失自己，最后形成網(wǎng)癮。在現(xiàn)實(shí)生活中，在互聯(lián)網(wǎng)中迷失自我會(huì)給小學(xué)生自己帶來非常大的傷害，而且這種傷害還會(huì)蔓延到家庭之中，甚至到社會(huì)。所以，不僅僅是小學(xué)生自己需要對這些誘惑進(jìn)行抵制，社會(huì)更是要參與到其中，起到監(jiān)管的作用，在互聯(lián)網(wǎng)中對小學(xué)生發(fā)展不利的因素進(jìn)行檢查，并且限制，為小學(xué)生在網(wǎng)上尋求信息提供一個(gè)良好的環(huán)境。參考文獻(xiàn)[1]黃浦芳.試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年心理健康成長帶來的影響[J].中華少年,2018(16):1.[2]盛彩霞.