2024北京延慶七年級（上）期中語文（教師版）

第1頁/共1頁2024北京延慶初一（上）期中語文一、基礎(chǔ)?運用（共14分）1．（14分）為參加“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動，小明同學(xué)邀請你和他一起完成下面任務(wù)。搜集交友材料管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕【甲】時候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好【乙】對待他，不因為這些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，成為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁。鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借管仲而稱霸，并以霸主的身份，使【丙】天下歸正，這都是管仲的智謀。（1）對上面材料中加點字的讀音小明拿不準(zhǔn)，請你幫他選擇正確的一項是A.因為（wéi）侍奉（shì）即位（jì）囚禁（jìn）B.因為（wèi）侍奉（shì）即位（jí）囚禁（jìn）C.因為（wéi）侍奉（dài）即位（jí）囚禁（jīn）D.因為（wèi）侍奉（dài）即位（jì）囚禁（jīn）（2）小明請你幫他選出文中【甲】【乙】【丙】三處應(yīng)填入的漢字，正確的一項是A.【甲】地【乙】得【丙】的B.【甲】的【乙】的【丙】得C.【甲】的【乙】地【丙】得D.【甲】的【乙】地【丙】的完成自我介紹①大家好，我是小明，很高興能和大家成為同學(xué)。②我今年13歲，雖然年紀(jì)不大，但已經(jīng)有了不少興趣愛好。③我特別喜歡語文，那些古詩和散文在我看來就像。④我也喜歡畫畫，用色彩和線條描繪出我心中的世界，那是一種無法言喻的快樂。⑤當(dāng)然，我也是個運動愛好者，籃球場上總能看到我活躍的身影。⑥我還是個小吃貨，對美食有著無法抗拒的熱情，總是喜歡實驗各種各樣的美食。⑦我相信，吃也是一種文化，一種享受。⑧希望在新的學(xué)年里，我和大家共同進步，共同成長。⑨我也很期待能和大家成為好朋友，一起度過這段美好的學(xué)習(xí)時光。（3）請你幫小明在文中橫線上補寫一句話，構(gòu)成一個比喻句。（4）小明朗讀自我介紹的時候，覺得其中一句有語病。請你幫他找到有語病的一句是A.④B.⑤C.⑥D(zhuǎn).⑦（5）小明想把自我介紹的最后兩句讀得鏗鏘有力。請你幫他使用符號標(biāo)出一處重音或者一處停連，并說明這樣設(shè)計的理由。準(zhǔn)備交友啟事嗨，各位同齡的小伙伴們！我叫小明，是七（2）班的一名學(xué)生。我的興趣愛好很多，比如我喜歡語文、畫畫、運動□還是個小吃貨。我期望的朋友：真誠善良，愿意分享生活中的點滴快樂□熱愛學(xué)習(xí)，可以一起討論難題，共同進步。我的交友宣言：。如果你覺得我們可能會成為好朋友，就請給我留言吧！期待你的回復(fù)哦?。?）請你幫小明選擇出文中□處依次填入的標(biāo)點，恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.逗號分號B.逗號逗號C.頓號逗號D.頓號分號（7）請你結(jié)合上下文的內(nèi)容，幫助小明補寫交友宣言，要求用上“高潔、淵博”兩個詞語，不少于30字。二、古詩文閱讀（共22分）2．（8分）默寫。（1）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，。（朱自清《春》）（2）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，。（朱自清《春》）（3）單是，就有無限趣味。（魯迅《從百草園到三味書屋》）（4）子曰：“學(xué)而不思則罔，。”（《論語?為政》）（5）子夏曰：“博學(xué)而篤志，，仁在其中矣。”（《論語?子張》）（6），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有所寄》）（7）《次北固山下》一詩中，在描寫景物、節(jié)令之中寫出時序交替，蘊含生活哲理的句子是：①，②。3．（6分）閱讀《觀滄?！泛汀短靸羯?秋思》，完成問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）我們讀詩歌的時候，邊讀邊想象詩詞中描繪的畫面，既可以領(lǐng)略景物之美，又能體會作者的情感。比如讀《觀滄?！罚梢赃呑x邊想象作者①的情景；讀《天凈沙?秋思》可以邊讀邊想象作者②的情景。（2）請你先分別概括《觀滄?！泛汀短靸羯?秋思》里寫到的“秋景”，再分別說說兩位作者借秋景表達了什么情感。4．（8分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】昔吳起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也?。鞔五ァ秴瞧鹗匦拧罚咀ⅰ竣賲瞧穑簯?zhàn)國初期著名的政治改革家，卓越的軍事家、統(tǒng)帥、軍事改革家。②俟（sì）：等待。③歟（yú）：句末語氣詞，表示疑問或感嘆。（1）下列詞語中的“顧”與“元方入門不顧”中的“顧”意思相同的一項是A.三顧茅廬B.顧全大局C.奮不顧身D.左顧右盼（2）下列對文中畫線句的理解和分析不正確的一項是A.與人期行，相委而去。這句話的意思是：和人家相約同行，卻丟下人家自己走了。寫出了友人得知元方父親已經(jīng)離開的事實后特別憤怒。朗讀這句話語音可以略高。B.日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。這句話的意思是：正午時您沒來，就是沒有信用；對著兒子罵父親，就是不講禮數(shù)。寫出了元方鮮明的態(tài)度和立場。朗讀這句話語音可以逐漸上揚、升高。C.故人至暮不來，起不食待之。這句話的意思是：老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃飯等候他。寫出了友人不能按時趕來吃飯，讓吳起饑餓萬分的痛苦狀態(tài)。朗讀這句話時語音可以逐漸降低。（3）“方正”可以理解為“剛強正直、品格端正”。請你結(jié)合【甲】【乙】兩文的具體內(nèi)容，說說用“方正”二字概括元方和吳起的品格是否合適，并簡單說明理由。三、整本書閱讀（共5分）5．（5分）《朝花夕拾》是魯迅從自己的童年、少年、青年時代的“記憶中抄出來的”片段，展現(xiàn)了他的一段段人生經(jīng)歷。請你結(jié)合書中的具體內(nèi)容，完善讀書卡片。書名：《朝花夕拾》原名：《①》魯迅的童年時代7歲啟蒙，12歲就讀于三味書屋②③④魯迅的少年時代14歲出入當(dāng)鋪、藥店讀《父親的病》我讀到了魯迅對那些勒索錢財、草菅人命的庸醫(yī)的痛斥。魯迅的青年時代18歲進入水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂求學(xué)，22歲開始去日本學(xué)習(xí)，26歲棄醫(yī)從文讀《瑣記》我讀到了魯迅對所學(xué)的不滿，他因此決定出國學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造。⑤四、現(xiàn)代文閱讀（共19分）6．（11分）閱讀《母親（節(jié)選）》，完成問題。母親（節(jié)選）梁曉聲①在這一個淫雨瀟瀟的孤獨的日子，我想念我的母親。隔窗有楊樹的眼睛愣愣地呆呆地瞅我……②最堪憐是中秋、國慶、新年、春節(jié)前夕的母親，她每日只能睡上兩三個小時。③五個孩子都要新衣穿，沒有，也沒錢買。母親便夜夜地洗、縫、補、漿。若是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著，下半夜再取回屋里，烘烤在煙筒上。母親不敢睡，怕焦了著了。母親是太剛強的女人，她希望我們在普天同慶的節(jié)日，沒條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干凈凈，盡管是打了補丁的衣服。④她還想方設(shè)法美化我們的家。家像地窖，像窩，像土丘之間的窩。土地，四壁落土，頂棚落土。它使不論多么神通廣大的女人為它而做的種種努力，都在幾天內(nèi)變?yōu)橥絼?。母親卻常說：“蜜蜂螞蟻還知道清理窩呢，何況人！”母親拼盡她那毫無剩余可談的精力，也非要使我們的家在短短幾天的節(jié)日里多少有點像樣不可?！罢f不定會有什么人來！”母親心懷這等美好的愿望，頗喜悅地勞碌著。然而沒有個誰來。沒有個誰來，母親也并不覺得掃興和失望。生活沒能將母親變成個懊喪的怨天怨地的女人。母親分明是用她的心鍥而不舍地銜著一個樂觀。那樂觀究竟根據(jù)什么？當(dāng)年的我無從知道，如今的我似乎知道了，是母親默默地望著我們時目光中那含蓄的欣慰。她生育了我們，她就要把我們撫養(yǎng)成人。她從未懷疑她不能夠。母親那樂觀當(dāng)年所根據(jù)的也許正是這樣的信念吧？唯一的始終不渝的信念。⑤我們依賴于母親而活著。像蒜苗依賴于一棵蒜。當(dāng)我們到了被別人估價的時候，母親已被我們吸收空了。沒有財富和知識。母親是位一無所有的母親。她奉獻滿腔滿懷不溫不冷的心血供我們吮咂！母親啊，媽！我的老媽媽！我無法寬恕我當(dāng)年竟是那么不知心疼您、體恤您。⑥是的，我當(dāng)年竟是那么不知心疼和體恤母親。我以為母親就應(yīng)該是那樣任勞任怨的。我以為母親天生就是一個勞碌不停而又不覺累的女人。我以為母親是累不垮的。其實母親累垮過很多次。在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班……⑦她常對我們說：“媽不會累的，這是你們的福分?！雹辔覀儾挥X得是福分，卻相信母親累不垮。⑨在北大荒，我吃過大馬哈魚。肉呈粉紅色，肥厚、香。烏蘇里江或黑龍江的當(dāng)?shù)厝?，?xí)慣用大馬哈魚肉包餃子視為待客的佳肴。⑩前不久我從電視中又看到大馬哈魚：母魚產(chǎn)子，小魚孵出，想不到它們竟是靠慣食它們的母親而長大的。母魚痛楚地翻滾著，扭動著，瞪大它的眼睛，張開它的嘴和它的腮，攪得水中一片紅。卻并不逃去，直至奄奄一息，直至狼藉成骸……?我的心當(dāng)時受到了極強烈的刺激。我瞬間聯(lián)想到長大成人的自己和我的母親，聯(lián)想到我們這九百六十萬平方公里上一切曾在貧困之中和仍在貧困之中堅忍頑強地?fù)狃B(yǎng)子女的母親們。她們一無所有，她們平凡、普通、默默無聞，最出色的品德可能仍是堅忍。除了自己的堅忍，她們無可依靠。然而她們也許是最對得起她們兒女的母親！因為她們奉獻的是自己。想一想那種類乎本能的奉獻真令我心酸。而在她們的生命之后不乏好男兒，這是人類最最持久的美好?。。?）請你認(rèn)真閱讀文章，梳理行文思路，將下面橫線上的內(nèi)容補充完整。①過節(jié)時，①；②過節(jié)時，②；③生活中，母親即使累到癱軟也會堅持去上班，可見其剛強；④生活中，我看到大馬哈母魚為了小魚犧牲自己，受到強烈刺激；⑤生活中，③。（2）文章中的許多詞句都富有深意。請你閱讀下面句子，回答括號里的問題。【甲】最堪憐是中秋、國慶、新年、春節(jié)前夕的母親，她每日只能睡上兩三個小時。（體會加點詞蘊含的深情。）【乙】母親啊，媽！我的老媽媽！我無法寬恕我當(dāng)年竟是那么不知心疼您、體恤您。（體會“母親”“媽”“我的老媽媽”三個詞語表達的情感。）（3）閱讀下面材料，分析《母親（節(jié)選）》的最后一段和《秋天的懷念》的最后一段，表達的感情有何不同。《秋天的懷念》最后一段：又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……7．（8分）閱讀下面的文本，完成問題?！炯住克幸粭l戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了，這東西早已沒有了罷。（魯迅《從百草園到三味書屋》節(jié)選）【乙】老師入情入理的講課也在我心里雕鏤下深刻的印象，并培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文時喜歡在課堂上大聲朗誦。記得有一次教的是辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詩至今能背得滾瓜爛熟，并且自此愛讀辛棄疾的詞。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教師教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀是十年前的園柳，屋頂上寂寞的飄著炊煙。教師朗誦著進入角色，他自己被感動了，他那深深被感動的神情凝注在眼睛里。這種感情迅速傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心，雖幾十年再未接觸，但至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。召集只要稍一回憶，就仿佛又看到國文老師那充滿情感的身子左右搖晃的樣子和那一對注滿情思的深沉的眼睛。（于漪《往事依依》節(jié)選）（1）請你從【甲】【乙】兩文中，各找出一句描寫老師朗讀動作的話抄寫在橫線上，并說說從中你看到兩位老師有什么共同點。（2）成語含義豐富，形象鮮明，可以增強語言的表現(xiàn)力，使表達更簡潔、生動。請你從【甲】【乙】兩文中各找一個成語寫在橫線上，并給每個成語再配一個近義成語。（3）七上第三單元的課文主要是寫學(xué)習(xí)生活的，其中的學(xué)習(xí)之道給我們許多啟發(fā)。請你結(jié)合課文中的內(nèi)容，完成下面的表格。篇目結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)之道《從百草園到三味書屋》①《往事依依》②《再塑生命的人》從莎莉文老師教“我”學(xué)玩具娃娃拼寫的過程，我感到學(xué)習(xí)中遇到困難不要急躁，可以先轉(zhuǎn)移注意力調(diào)整一下?！叮颊撜Z＞十二章》③五、寫作（共40分）8．（40分）認(rèn)真閱讀提示，按要求寫一篇作文。升入中學(xué)已經(jīng)兩個月了，在全新的校園和班級里，你是否遇到了喜歡的老師，結(jié)交了有趣的朋友；或者愛上了某個學(xué)科，參加了某場難忘的活動；也可能遭遇了一些麻煩，被一些難題困擾……此刻，請你想一想，兩個月的中學(xué)生活給你留下了哪些難忘的記憶呢？請你以“你好！我的中學(xué)生活”為題，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在下面，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在500﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)?運用（共14分）1．【考點】綜合性學(xué)習(xí)；易誤讀常見字；助詞；病句辨析與修改；標(biāo)點符號；仿寫與續(xù)寫．【分析】（1）本題考查漢字讀音?！耙驗椤钡摹盀椤痹诖颂帒?yīng)讀作“wèi”，表示原因或理由?！笆谭睢钡摹笆獭弊x作“shì”，表示侍候、照料?！凹次弧钡摹凹础弊x作“jí”，表示開始（做帝王或諸侯）。“囚禁”的“禁”在此處應(yīng)讀作“jìn”，表示監(jiān)禁、關(guān)押。故選：B。（2）本題考查漢字字形?！炯住刻帲骸八贻p的時候”中，“的”是結(jié)構(gòu)助詞，表示所屬關(guān)系，用于連接定語和中心語。因此，【甲】處應(yīng)填“的”。【乙】處：“很好地對待他”中，“地”是副詞后綴，用于修飾動詞“對待”，表示程度或方式。因此，【乙】處應(yīng)填“地”?！颈刻帲骸笆固煜職w正”中，“的”用于連接動詞“使”和賓語“天下歸正”，構(gòu)成動賓短語。雖然“得”有時也用于連接動詞和補語，但在此處并不適用，因為“歸正”并不是對“使”的補充說明，而是“使”的直接結(jié)果。因此，【丙】處應(yīng)填“的”。故選：C。（3）本題考查補充句子。此題要求補寫一句話，構(gòu)成一個比喻句。比喻句的基本結(jié)構(gòu)是“本體+像+喻體”，且本體和喻體之間應(yīng)有相似之處。根據(jù)前文“我特別喜歡語文，那些古詩和散文在我看來就像……”，我們可以推斷出小明想要表達的是古詩和散文給他的某種感覺或印象。結(jié)合常見的對古詩和散文的贊美，我們可以選擇“美麗的畫卷”或“動人的樂章”等作為喻體，因為它們都能體現(xiàn)出古詩和散文的藝術(shù)美感和情感表達。（4）本題考查辨析病句。ABD.正確。C.有誤，“我還是個小吃貨，對美食有著無法抗拒的熱情，總是喜歡實驗各種各樣的美食?！敝?，“實驗”一詞使用不當(dāng)，因為“實驗”通常用于科學(xué)或技術(shù)領(lǐng)域的嘗試和探索，而這里小明想要表達的是嘗試或品嘗各種美食，所以“嘗試”或“品嘗”更為恰當(dāng)。故選：C。（5）本題考查朗讀設(shè)計。此題要求為自我介紹的最后兩句設(shè)計重音或停連，并說明理由。重音通常用于強調(diào)某個詞或短語，以突出其重要性或表達特定的情感。停連則用于在朗讀時產(chǎn)生停頓和連接，以區(qū)分語義、表達情感或強調(diào)重點。對于小明的自我介紹，最后兩句“我也很期待能和大家成為好朋友，一起度過這段美好的學(xué)習(xí)時光?！敝?，“成為好朋友”和“美好的學(xué)習(xí)時光”是重點，因為它們表達了小明對未來友誼和學(xué)習(xí)生活的期待和向往。因此，我們可以將“成為好朋友”或“美好的學(xué)習(xí)時光”作為重音，或者在它們之間設(shè)計適當(dāng)?shù)耐＿B，以突出這兩個重點。（6）本題考查標(biāo)點符號的運用。第一個□處前后列舉了小明的多個興趣愛好“語文、畫畫、運動”，這些興趣愛好之間是并列關(guān)系，后面一句“還是個小吃貨”是一個獨立完整的句子，它和前面內(nèi)容不構(gòu)成并列，不能用頓號，應(yīng)該用逗號。第二個□處前后則是兩個相對獨立的句子，分別描述了小明對朋友的兩個并列期望，這兩個期望之間有一定的語義分隔，因此應(yīng)該使用分號來分隔。故選：A。（7）本題考查語言運用。小明的交友宣言需要體現(xiàn)出他對朋友的期望和態(tài)度，同時要用上“高潔、淵博”兩個詞語。結(jié)合上下文內(nèi)容，我們可以知道小明希望找到真誠善良、愿意分享快樂、熱愛學(xué)習(xí)的朋友。因此，在交友宣言中，我們可以強調(diào)這些品質(zhì)的重要性，并表達對擁有這些品質(zhì)的朋友的向往。在補寫交友宣言時，我們可以先簡要介紹自己的性格和愛好，然后引出對朋友的期望和要求。最后，用“高潔、淵博”兩個詞語來概括自己心中理想朋友的形象，并表達對這樣的朋友的期待和向往?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）C（3）那些古詩和散文在我看來就像一幅幅美麗的畫卷（或：就像一首首動人的樂章）。（4）C（5）示例：重音：“我也很期待能和大家成為好朋友，一起度過這段美好的學(xué)習(xí)時光?！保▽ⅰ澳芎痛蠹页蔀楹门笥选焙汀懊篮玫膶W(xué)習(xí)時光”作為重音，以突出小明對未來友誼和學(xué)習(xí)生活的期待和向往。）停連：“我也很期待能和大家/成為好朋友，/一起/度過這段/美好的學(xué)習(xí)時光。”（在“能和大家”“成為好朋友”“一起”“度過這段”和“美好的學(xué)習(xí)時光”之間設(shè)計適當(dāng)?shù)耐＿B，以區(qū)分語義，使表達更加清晰流暢。）（6）A（7）示例：我性格開朗，愛好廣泛，喜歡與志同道合的朋友一起分享生活的點滴。我期待的朋友不僅真誠善良、愿意分享快樂，更希望他們擁有高潔的品格和淵博的知識。我相信，與這樣的朋友相伴，我們的生活將更加豐富多彩，彼此的成長也將更加迅速。讓我們攜手共進，共同創(chuàng)造美好的未來！【點評】辨析與修改病句主要涉及搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等病因。要想準(zhǔn)確辨析并修改病句，明晰單句的句子成分、復(fù)句中單句之間的關(guān)系和常見關(guān)聯(lián)詞很有必要。在此基礎(chǔ)上，多加練習(xí)，就能突破此難點。二、古詩文閱讀（共22分）2．【考點】直接型默寫；理解型默寫．【分析】本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）都在微微潤濕的空氣里醞釀（注意“醞釀”的書寫）（2）烘托出一片安靜而和平的夜（注意“烘托”的書寫）（3）短短的泥墻根一帶（注意“墻”的書寫）（4）思而不學(xué)則殆（注意“殆”的書寫）（5）切問而近思（6）我寄愁心與明月（7）海日生殘夜江春入舊年（注意“殘”的書寫）【點評】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。3．【考點】內(nèi)容理解；詞句賞析．【分析】《觀滄?！愤@首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。【解答】（1）本題考查詩歌的賞析。對于《觀滄海》，從詩的內(nèi)容“東臨碣石，以觀滄?！笨梢灾雷髡叩巧享偈?，觀望大海的情景。詩中接著描繪了大海的壯闊景象，如“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，這些都是作者站在碣石山上看到的大海及周邊景物的樣子。后面“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是作者在觀海時產(chǎn)生的宏大的想象，把日月星辰的運行和大海聯(lián)系起來，展現(xiàn)出一種雄渾壯闊的意境。所以讀《觀滄海》可以邊讀邊想象作者登山觀海，看到大海波瀾壯闊的景象以及由此產(chǎn)生的豪邁的想象的情景。在《天凈沙?秋思》中，從“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”可以想象出作者在荒涼的古道上，騎著一匹瘦馬，迎著西風(fēng)前行的畫面。沿途看到了枯萎的枝蔓纏繞著的老樹，黃昏時歸巢的烏鴉，還有小橋下潺潺的流水和溪邊的人家。最后“夕陽西下，斷腸人在天涯”則點明了作者的身份是一個漂泊在外的游子，在夕陽西下的傍晚，孤獨地在天涯漂泊，思念家鄉(xiāng)的情景。所以讀《天凈沙?秋思》可以邊讀邊想象作者在黃昏時分，在古道上騎著瘦馬，看到蕭瑟秋景，滿心都是羈旅之愁的情景。（2）本題考查比較閱讀及詩歌思想感情。《天凈沙?秋思》中前三句用“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”九個秋季的景物渲染了悲涼氛圍，“夕陽西下”點出了特定時間，特別是“斷腸”一詞更是抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)、惆悵凄苦之情。《觀滄?！芬辉娭袑懙健八⑸?、樹、草、風(fēng)、波濤”等秋景，展示了大海的宏偉景象，襯托詩人廣闊的胸襟，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”幾句詩運用了夸張、想象，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣勢，眼前的景象和詩人的雄心壯志融合在一起，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一中原的偉大抱負(fù)。答案：（1）①登上碣石山觀海，看到大海波瀾壯闊及產(chǎn)生豪邁想象②在黃昏古道騎著瘦馬，看到蕭瑟秋景，滿懷羈旅之愁（2）《天凈沙?秋思》表達了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的惆悵凄苦之情。《觀滄?！繁磉_了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了他渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負(fù)。參考譯文：《觀滄海》東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很幸運，就用這首詩歌來表達自己內(nèi)心的志向?！短靸羯?秋思》天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。4．【考點】一詞多義；內(nèi)容理解．【分析】譯文：甲文陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。過了正午朋友還沒到，陳太丘不再等候就離開了。陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年僅七歲，在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，下車去拉元方。元方頭也不回地走進家門。乙文從前吳起外出，遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說：“好啊，等我回來就（到你家）吃飯。”吳起說：“我等您一起吃飯?！崩吓笥训搅税磉€沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。他堅守信用到如此程度，這是他能使軍隊信服的緣由吧？要想使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。【解答】（1）本題考查一詞多義?！霸饺腴T不顧”中的“顧”是“回頭看”的意思。A.不同，“三顧茅廬”中的“顧”是“拜訪”的意思。B.不同，“顧全大局”中的“顧”是“考慮”的意思。C.不同，“奮不顧身”中的“顧”是“顧及”的意思。D.相同，“左顧右盼”中的“顧”是“看”的意思。故選：D。（2）本題考查內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，“故人至暮不來，起不食待之”主要是體現(xiàn)吳起堅守信用，等待朋友，而不是強調(diào)吳起饑餓萬分的痛苦狀態(tài)。故選：C。（3）本題考查開放型閱讀。用“方正”概括合適。理由如下：對于元方：當(dāng)友人得知陳太丘離開后，怒罵陳太丘，元方馬上反駁“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”。他能夠在面對長輩的無禮時，堅定地指出對方的錯誤，堅守信用和禮數(shù)的原則，據(jù)理力爭，維護父親的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出剛強正直、品格端正的特點，其言行舉止符合“方正”的品格。對于吳起：吳起和朋友約定一起吃飯，朋友傍晚沒來，他就一直不吃飯等待，“起不食待之”，第二天還派人去找朋友，朋友來了才一起吃飯，“起之不食以俟者，恐其自食其言也”。他如此堅守信用，是為了不違背自己的承諾，這種對信用的執(zhí)著堅守體現(xiàn)了他剛強正直的一面，品格端正，也可以用“方正”來概括他的品格。答案：（1）D（2）C（3）用“方正”概括合適。理由：元方：當(dāng)友人得知陳太丘離開后，怒罵陳太丘，元方在面對長輩的無禮時，堅定地指出對方的錯誤，堅守信用和禮數(shù)的原則，據(jù)理力爭，維護父親的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出剛強正直、品格端正的特點，其言行舉止符合“方正”的品格。吳起：吳起和朋友約定一起吃飯，朋友傍晚沒來，他就一直不吃飯等待，他如此堅守信用，是為了不違背自己的承諾，這種對信用的執(zhí)著堅守體現(xiàn)了他剛強正直的一面，品格端正，也可以用“方正”來概括他的品格?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、整本書閱讀（共5分）5．【考點】《朝花夕拾》；名著情節(jié)；名著常識．【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》記錄魯迅的童年時代的有《從百草園到三味書屋》《阿長與＜山海經(jīng)＞》《五猖會》。讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》我讀到了長媽媽的熱情、純樸、善良、給幼年的魯迅以極大關(guān)愛。讀《從百草園到三味書屋》我讀到了魯迅對百草園無憂無慮生活的留戀。讀《五猖會》我讀到了封建教育對孩子天性的壓制和忽視。反映魯迅的青年時代的作品有《藤野先生》。讀《藤野先生》我讀到了魯迅棄醫(yī)從文的原因。答案：①舊事重提②讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》我讀到了長媽媽的熱情、純樸、善良、給幼年的魯迅以極大關(guān)愛。③讀《從百草園到三味書屋》我讀到了魯迅對百草園無憂無慮生活的留戀。④讀《五猖會》我讀到了封建教育對孩子天性的壓制和忽視。⑤讀《藤野先生》我讀到了魯迅棄醫(yī)從文的原因?！军c評】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。四、現(xiàn)代文閱讀（共19分）6．【考點】主旨情感；詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括．【分析】文章通過回憶過節(jié)時母親為孩子操勞新衣、美化家及無人來訪也不失望，生活中母親累垮仍堅持上班，看到大馬哈母魚聯(lián)想到貧困中撫養(yǎng)子女的母親們等事，表達了對母親的心疼、愧疚、贊美及對母愛的深刻感悟。【解答】（1）本題考查梳理行文思路。過節(jié)時的場景：“最堪憐是中秋、國慶、新年、春節(jié)前夕的母親，她每日只能睡上兩三個小時。五個孩子都要新衣穿，沒有，也沒錢買。母親便夜夜地洗、縫、補、漿”，從中可以提取出母親為讓孩子穿新衣，夜夜洗、縫、補、漿的行為?！澳赣H還想方設(shè)法美化我們的家……母親心懷這等美好的愿望，頗喜悅地勞碌著。然而沒有個誰來。沒有個誰來，母親也并不覺得掃興和失望”，明確了母親在過節(jié)時設(shè)法美化家以及即使無人來訪也不失望的場景。生活中的場景：“母親即使累到癱軟也會堅持去上班，可見其剛強”，直接提取出母親剛強的表現(xiàn)?！拔铱吹酱篑R哈母魚為了小魚犧牲自己，受到強烈刺激”和“作者聯(lián)想到貧困中堅忍頑強撫養(yǎng)子女的母親們。她們一無所有，她們平凡、普通、默默無聞，最出色的品德可能仍是堅忍”，確定作者看到大馬哈魚后的聯(lián)想以及對貧困中母親們的感慨。（2）本題考查句子賞析。【甲】“最堪憐”表達了作者對母親在節(jié)日前夕辛苦操勞的深深憐惜之情。在中秋、國慶、新年、春節(jié)這些重要的節(jié)日前夕，母親為了讓五個孩子都能有新衣服穿，每日只能睡兩三個小時，這種付出讓人動容。這個詞突出了母親的無私奉獻和辛苦，也體現(xiàn)了作者對母親的心疼和敬愛?！疽摇俊澳赣H”是一種比較正式的稱呼，表達了一種敬重之情；“媽”則更加親切自然，體現(xiàn)了一種親密的關(guān)系；“我的老媽媽”則充滿了深情和愧疚，強調(diào)了母親的年老以及作者對自己過去不懂得心疼和體恤母親的懊悔。這三個詞語的遞進使用，使情感表達更加豐富和強烈，充分展現(xiàn)了作者對母親深深的愛和愧疚之情。（3）本題考查對比閱讀?！赌赣H（節(jié)選）》最后一段：這段主要表達了作者對貧困中堅忍頑強撫養(yǎng)子女的母親們的贊美和感慨。作者看到大馬哈母魚為了小魚犧牲自己，聯(lián)想到人類的母親們，她們一無所有，平凡、普通、默默無聞，但卻有著堅忍的品德，奉獻自己撫養(yǎng)子女。這種感慨既有對母親們的敬佩，又有對她們奉獻精神的心酸，同時也看到了這種奉獻帶來的人類的美好未來，感情較為深沉、復(fù)雜，充滿了對天下母親的敬重和對母愛的深刻思考。《秋天的懷念》最后一段：這段主要表達了作者在經(jīng)歷了與母親的生離死別后，對生活重新燃起的希望和對母親的懷念之情。作者在北?？淳栈?，看到不同顏色菊花的美麗和生命力，領(lǐng)悟到母親希望自己好好活下去的深意。這里的感情更加內(nèi)斂、含蓄，充滿了對母親的思念和對未來生活的堅定信念，是一種在經(jīng)歷痛苦后的成長和感悟。答案：（1）①母親為孩子新衣忙碌并美化家；②母親心懷希望為家操勞無人來訪也不失望；③作者聯(lián)想到貧困中母親們的奉獻，感慨其令人心酸又美好。（2）【甲】“最堪憐”體現(xiàn)作者對母親節(jié)日前夕操勞的憐惜，突出母親的無私奉獻和辛苦?！疽摇俊澳赣H”表敬重，“媽”顯親密，“我的老媽媽”充滿深情與愧疚，三個詞語遞進表達作者對母親的愛與愧疚。（3）兩段結(jié)尾感情不同《母親（節(jié)選）》最后一段表達對貧困中母親們堅忍奉獻的贊美、感慨、敬重與思考；《秋天的懷念》最后一段表達作者對母親的懷念及經(jīng)歷痛苦后對生活的希望和堅定信念。【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。7．【考點】形象分析；成語和熟語；詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括．【分析】【甲】選自《從百草園到三味書屋》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年寫的一篇對童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性?！疽摇窟x自《往事依依》，主要描寫了老師入情入理的講課在“我”心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了“我”課外閱讀的興趣。文段寫了兩位國文老師，一位愛朗誦，一位喜歡教白話文，他們?nèi)肭槿肜淼闹v解都對“我”產(chǎn)生了深刻的影響，對我“我”上文學(xué)之路起到了至關(guān)重要的作用。第一題考查理解文章內(nèi)容。第二題考查理解成語的運用。第三題考查理解文章內(nèi)容?！窘獯稹浚?）首先，我們需要在【甲】【乙】兩文中各找出一句描寫老師朗讀動作的話。在【甲】文中，我們可以找到“他疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”這句話，其中“將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”是對老師朗讀動作的描寫。在【乙】文中，我們可以找到“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”這句話，其中“頭與肩膀左右搖擺著”是對老師朗讀動作的描寫。接下來，我們需要分析兩位老師的共同點。從這兩句描寫中，我們可以看出兩位老師在朗讀時都非常投入，都通過身體的動作來表達對文章的熱愛和情感的投入。他們不僅用聲音來傳達文字的意義，還通過身體的姿態(tài)和動作來增強朗讀的表現(xiàn)力和感染力。（2）在【甲】文中，“人聲鼎沸”是一個典型的成語，形容人聲喧鬧、嘈雜，就像煮開了的水一樣翻滾沸騰。這個成語生動地描繪了學(xué)生們放開喉嚨大聲讀書的熱鬧場景。與之近義的成語有“人聲嘈雜”“熱鬧非凡”等，都表達了人聲喧鬧、場面熱鬧的意思。在【乙】文中，“滾瓜爛熟”是一個常用的成語，形容對詩文、學(xué)問等記得非常純熟，就像瓜兒熟透了一樣。這個成語體現(xiàn)了老師深情朗誦辛棄疾詞后，學(xué)生對其深刻記憶和熟練背誦的狀態(tài)。與之近義的成語有“倒背如流”“駕輕就熟”等，都表示對某事物非常熟悉、熟練。（3）對于這個問題，我們需要結(jié)合七上第三單元的課文內(nèi)容，來探討學(xué)習(xí)之道。①《從百草園到三味書屋》：在這篇課文中，魯迅回憶了自己的童年學(xué)習(xí)生活，包括在百草園的自由玩耍和在三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從學(xué)習(xí)之道的角度來看，我們可以提煉出“寓教于樂，興趣引導(dǎo)”的觀點。魯迅在三味書屋雖然受到了較為嚴(yán)格的教育，但他在學(xué)習(xí)過程中也找到了自己的樂趣，比如畫畫等，這些興趣引導(dǎo)著他不斷學(xué)習(xí)、進步。②《往事依依》：這篇課文主要講述了作者回憶自己學(xué)生時代受到老師深情朗誦的影響，從而愛上了文學(xué)和閱讀。從學(xué)習(xí)之道的角度來看，我們可以提煉出“情感共鳴，激發(fā)熱情”的觀點。老師的深情朗誦激發(fā)了作者對文學(xué)作品的情感共鳴，進而激發(fā)了他對閱讀和寫作的熱情，這種熱情成為了他不斷學(xué)習(xí)、探索的動力。③《＜論語＞十二章》：《論語》作為儒家經(jīng)典之一，蘊含了豐富的教育思想和學(xué)習(xí)之道。在這十二章中，我們可以提煉出“學(xué)思結(jié)合，知行合一”的觀點?？鬃訌娬{(diào)學(xué)習(xí)和思考要相結(jié)合，不能只讀書而不思考，也不能只思考而不實踐。只有將學(xué)習(xí)和思考、理論和