Unit 6 My clothes,my style Reading（1）教學實錄- 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Myclothes,mystyleReading（1）教學實錄-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、教學背景

授課內容：Unit6Myclothes,mystyleReading（1）

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課通過閱讀文章“ChoosingtheRightClothes”，幫助學生了解如何根據(jù)場合選擇合適的衣物，培養(yǎng)他們的審美觀和穿搭意識。通過分析文章內容，讓學生掌握描述衣物和風格的詞匯，提高閱讀理解能力，并激發(fā)學生對英語閱讀的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學生能夠掌握描述衣物和風格的詞匯，并能運用這些詞匯進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下衣物的象征意義和風格特點，增強跨文化交流的敏感性。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過閱讀分析文章結構，推理判斷作者意圖，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生自主查找資料，討論交流，提高自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行日常對話和描述簡單的事物。在詞匯方面，他們已經(jīng)學習過一些關于衣物的單詞，例如shirt,pants,dress等，并能夠用簡單的句子描述自己的穿著。

2.學生對新鮮事物充滿好奇，對時尚和穿著有一定的興趣，這有助于他們對本課內容的關注。在能力上，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事和說明文。在學習風格上，學生更喜歡互動性強、參與度高的學習方式，對于合作學習和游戲化學習表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對描述衣物和風格的新詞匯感到陌生，理解文章中的抽象概念，以及在閱讀過程中保持專注和耐心。此外，部分學生可能在表達自己的觀點時感到困難，需要引導和支持來提高他們的語言輸出能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關的衣物風格和場合的圖片，以及視頻片段，幫助學生直觀理解不同衣物和場合的關系，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.閱讀材料：準備與課文內容相關的拓展閱讀材料，讓學生在課后自主閱讀，加深對衣物選擇和風格搭配的理解。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供詞匯學習和聽力練習資源，幫助學生鞏固課堂所學，提高自學能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一系列不同場合的衣物圖片，如運動場、學校、派對等，引導學生討論在不同場合應該穿什么衣服。學生根據(jù)圖片進行口頭描述，并簡單表達自己的觀點。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師引導學生閱讀課文“ChoosingtheRightClothes”，通過問題驅動的形式，讓學生找出文章中提到的不同場合和相應的衣物選擇。學生在教師的引導下，學習新詞匯，理解文章結構，分析作者的觀點和例證。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，每組選擇一個場合，討論并列出適合該場合的衣物和風格。小組成員之間互相交流意見，共同完成一份場合與衣物搭配的報告。之后，各小組向全班展示他們的成果，并進行簡短的討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提供一個模擬情景，例如“假設你明天要參加一個朋友的生日派對，你會穿什么？為什么？”學生需要運用所學詞匯和知識，描述他們的選擇和理由。教師根據(jù)學生的描述給予反饋，鼓勵正確的使用語言和思考方式。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用，讓學生在實際語境中學習和運用關于衣物和場合的英語表達。從學生的反饋來看，他們對于不同場合穿著的理解有所提升，能夠用英語描述自己的風格選擇。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生在表達時還是顯得有些緊張，語言的流暢性和準確性有待提高。我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和自信心，同時，也要鼓勵他們更多地使用新學的詞匯和句型。七、結語

同學們，今天我們一起探索了如何根據(jù)不同場合選擇合適的衣物，這不僅是關于時尚的選擇，更是對文化的一種理解。通過這節(jié)課的學習，我希望你們能夠更加自信地用英語表達自己的風格，無論是在學校、聚會還是其他任何場合。記住，穿著得體是一種尊重，也是自我表達的一種方式。在接下來的學習中，我們會繼續(xù)學習更多有關時尚和生活的英語知識，讓我們的英語世界更加豐富多彩。繼續(xù)保持你們的熱情和好奇心，我們一起加油！八、教學資源與技術支持

教學資源庫：為了更好地進行邏輯推理教學，我們建立了教學資源庫，其中包含了一系列與教材內容緊密相關的課件、案例、視頻和文章。課件涵蓋了課文中的關鍵知識點，以清晰的圖表和動畫形式呈現(xiàn)，幫助學生直觀理解。案例則選取了與課文主題相關的實際例子，以便學生能夠將理論知識應用到具體情境中。視頻資源包括課文內容的動畫講解和真實場景的衣物搭配展示，增強學生的學習興趣和代入感。文章資源則包括拓展閱讀材料，以深化學生對衣物選擇和風格理解的認識。

在線學習平臺：我們利用在線學習平臺，為學生提供了一個不受時間和地點限制的學習環(huán)境。平臺上，學生可以隨時訪問教學資源庫，完成在線練習和測試，同時教師可以通過平臺發(fā)布作業(yè)和通知。此外，平臺還支持學生之間的互動交流，他們可以在討論區(qū)分享自己的學習心得和衣物搭配經(jīng)驗，互相學習和鼓勵。教師也可以通過平臺的遠程教學功能，進行在線直播授課，解答學生的疑問，提高教學效率和學生的學習便利性。

技術支持：為了確保教學活動的順利進行，我們?yōu)榻處熀蛯W生提供了穩(wěn)定可靠的技術支持。教學設備包括互動白板、投影儀和計算機，以及高速的網(wǎng)絡連接。我們定期對設備進行維護，確保其穩(wěn)定性和安全性。同時，我們?yōu)榻處熖峁┝藢I(yè)的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線平臺的操作和常見技術問題的解決方法，以確保教師能夠熟練運用各種教學資源和技術，提升教學質量。此外，技術支持團隊隨時待命，為教師和學生解決遇到的技術難題，保障教學活動的連續(xù)性和有效性。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：結合我們今天學習的“ChoosingtheRightClothes”，我為大家布置以下作業(yè)。首先，每個人需要根據(jù)我們討論的不同場合，制定一個個人衣物搭配計劃，并記錄下一周內你實際穿著的情況，看看你的選擇是否與計劃相符，以及你對此有何感想。其次，寫一篇短文，主題是“我的風格，我的選擇”，在短文中，你需要描述你的個人風格，解釋你為什么喜歡這種風格，以及它是如何影響你的日常生活和自我表達的。

2.反饋方