Unit3分課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3分課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3“Let’scelebrate!”第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯和句型，如“celebrate”，“holiday”，“Howdoyoucelebrate…?”等，通過了解不同國家和文化中的節(jié)日及慶祝方式，提高學(xué)生的英語聽說能力和跨文化交際意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與滬教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3第一節(jié)有關(guān)，該章節(jié)主要包括節(jié)日詞匯、詢問節(jié)日慶祝方式的句型以及相關(guān)文化背景。學(xué)生已掌握一些基本日常交際用語和簡單句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，能夠用英語描述不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過模仿、實(shí)踐、合作等方式，有效學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放不同國家節(jié)日的視頻或圖片，為學(xué)生營造一個(gè)沉浸式的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型，如扮演節(jié)日主持人，邀請(qǐng)同學(xué)分享各自的慶祝經(jīng)歷。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同節(jié)日的意義和慶祝方式，鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如節(jié)日策劃者、采訪者等，通過角色扮演練習(xí)相關(guān)對(duì)話和交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，以及在模擬情境中的表現(xiàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在角色扮演和討論中的語言運(yùn)用和參與度。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授與討論，通過案例研究節(jié)日習(xí)俗，采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)讓學(xué)生自主探索節(jié)日的起源與意義。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如模擬節(jié)日采訪；進(jìn)行小組討論，分享節(jié)日準(zhǔn)備和慶祝過程；開展節(jié)日卡片制作項(xiàng)目，實(shí)踐英語寫作。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；利用互動(dòng)式電子白板，提高學(xué)生參與度；通過在線平臺(tái)分享學(xué)生作品，促進(jìn)交流和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日慶祝的多樣性和趣味性。

-教師提出問題：“你們知道哪些節(jié)日？你們是如何慶祝這些節(jié)日的？”

-學(xué)生分享自己的節(jié)日經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本課主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師介紹本課的詞匯和句型，通過示例和解釋幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生跟讀并模仿詞匯和句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師展示一些節(jié)日的圖片，并用目標(biāo)語言描述，學(xué)生跟說。

-學(xué)生分組，討論并記錄各自熟悉的節(jié)日及其慶祝方式。

-每組選擇一個(gè)節(jié)日，制作一個(gè)簡單的海報(bào)，包括節(jié)日的名稱、日期、慶?；顒?dòng)和圖片。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)使用目標(biāo)語言描述他們的海報(bào)內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演。

-每組選派一名代表向全班展示海報(bào)，并介紹他們的節(jié)日慶祝設(shè)計(jì)理念。

-全班同學(xué)對(duì)展示的海報(bào)進(jìn)行討論和提問，教師引導(dǎo)并維持秩序。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并分享他們的學(xué)習(xí)感受。

-教師簡要回顧不同節(jié)日的慶祝方式，強(qiáng)調(diào)文化多樣性和包容性。

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，描述你最感興趣的節(jié)日及其慶?；顒?dòng)。

-教師提醒學(xué)生在日常交流中嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，以鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生參與度較高，他們對(duì)于不同節(jié)日的慶祝方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演和海報(bào)制作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地用英語表達(dá)自己的想法。不過，我也注意到有些學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)還顯得不夠自信。接下來，我會(huì)多給他們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多練習(xí)，以提高他們的語言運(yùn)用能力。此外，我會(huì)在下一節(jié)課中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)我們?cè)赨nit3中學(xué)到的關(guān)于節(jié)日和健康生活方式的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：每人制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括合理的飲食安排、適量的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃以及良好的作息習(xí)慣。在制定計(jì)劃時(shí)，請(qǐng)思考如何將我們?cè)谡n堂上討論的健康生活方式融入到日常生活中。

2.在制定好健康生活計(jì)劃后，接下來的一周內(nèi)，請(qǐng)你們記錄下計(jì)劃的執(zhí)行情況。每天晚上，花幾分鐘時(shí)間回顧并記錄下當(dāng)天在飲食、運(yùn)動(dòng)和作息方面的表現(xiàn)，以及任何感想或需要改進(jìn)的地方。

3.基于這一周的記錄，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。短文中應(yīng)包括你的個(gè)人見解，例如你對(duì)健康生活方式的理解，以及你的體驗(yàn)，包括執(zhí)行計(jì)劃過程中的挑戰(zhàn)和收獲。

反饋方式：

1.我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋。我不僅會(huì)關(guān)注你們計(jì)劃的合理性和執(zhí)行情況，還會(huì)對(duì)你們的寫作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)提供個(gè)性化的建議，幫助你們更好地理解健康生活方式的重要性，并改進(jìn)你們的計(jì)劃。

2.在下一堂課的開始，我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的健康生活計(jì)劃和執(zhí)行記錄。這將是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)的過程。分享的同學(xué)將有機(jī)會(huì)向大家展示他們的努力和成果，其他同學(xué)也可以從中獲得靈感和動(dòng)力。

3.對(duì)于寫作部分的優(yōu)秀作業(yè)，我會(huì)在班級(jí)公告板上進(jìn)行展示，并給予特別的表揚(yáng)。這樣，我們不僅能夠慶祝同學(xué)們的成就，還能通過實(shí)例來鼓勵(lì)全班同學(xué)持續(xù)關(guān)注和提升自己的健康生活方式。

請(qǐng)記住，作業(yè)的目的是幫助你們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)培養(yǎng)自我管理和反思的能力。我期待看到你們每個(gè)人的成長和進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與節(jié)日和健康生活方式相關(guān)的視頻片段，如不同國家慶祝節(jié)日的真實(shí)場(chǎng)景，以及介紹健康生活習(xí)慣的短片。這些視頻將在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：收集各種節(jié)日的圖片，包括節(jié)日裝飾、食物、活動(dòng)等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解不同節(jié)日的慶祝方式。

-音頻資源：錄制或收集英文原聲節(jié)日歌曲和健康生活方式相關(guān)的音頻資料，用于聽力練習(xí)，提高學(xué)生的語音識(shí)別能力。

2.閱讀材料

-教材相關(guān)短文：從教材中選擇與Unit3主題相關(guān)的英文短文，這些短文涵蓋健康生活方式的核心要素，如營養(yǎng)飲食、適度運(yùn)動(dòng)、心理健康等。

-擴(kuò)展閱讀材料：提供一些額外的英文文章，這些文章深入探討健康生活方式的不同方面，如節(jié)日的健康飲食、運(yùn)動(dòng)的益處、壓力管理等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線英英詞典，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)查詢單詞的含義、用法和例句，提高自主學(xué)習(xí)和詞匯積累能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，學(xué)生可以進(jìn)行針對(duì)性的聽力訓(xùn)練，提高理解和聽寫能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以參與各種互動(dòng)練習(xí)，如填空、匹配、選擇等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-電子白板軟件：使用互動(dòng)式電子白板軟件，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)展示教學(xué)資源，如圖片、視頻和文本，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和直觀性。

4.輔助資源

-節(jié)日文化手冊(cè)：提供一本關(guān)于不同節(jié)日文化的小冊(cè)子，學(xué)生可以從中了解各個(gè)節(jié)日的起源、意義和慶祝習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-健康生活方式指南：制作一份健康生活方式的指南，包含實(shí)用的建議和技巧，幫助學(xué)生將健康習(xí)慣融入日常生活。

-學(xué)生作品展示平臺(tái)：創(chuàng)建一個(gè)在線平臺(tái)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和創(chuàng)作，如節(jié)日卡片、健康生活計(jì)劃等，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

在Unit3的教學(xué)過程中，我會(huì)通過多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問和回答問題的情況。此外，我還會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，包括個(gè)人健康生活計(jì)劃的制定和執(zhí)行記錄，以及關(guān)于健康生活方式的短文寫作。這些作業(yè)不僅能夠幫助我了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，還能反映出他們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。另外，我還會(huì)注意學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中參與度，比如在角色扮演和海報(bào)制作中的表現(xiàn)，這些都是評(píng)估學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要指標(biāo)。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期望達(dá)到更好的教學(xué)效果。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在普遍的困難，比如在運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)，我會(huì)在后續(xù)的課堂中增加更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些在語言學(xué)習(xí)上進(jìn)步較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，比如在課后安排一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，或者提供一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料。對(duì)于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們挑