第1課《社戲》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第1課《社戲》教學實錄2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文八年級下冊第三單元《社戲》一文，通過分析文章的情節(jié)、人物形象、語言特色，理解作品的主題思想和文化內(nèi)涵。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級時學習的《從百草園到三味書屋》等魯迅作品相聯(lián)系，讓學生在回顧魯迅作品特點的基礎上，深入理解《社戲》這篇文章。教材章節(jié)為第三單元第一課，內(nèi)容涉及對文本的閱讀理解、人物分析和寫作手法鑒賞等。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升文學鑒賞能力，通過對《社戲》的閱讀，分析文本的語言特色和藝術手法。

2.增強文化理解與傳承，理解魯迅筆下的社會背景和人物形象，探討作品所傳達的社會意義。

3.培養(yǎng)批判性思維，對《社戲》中的主題思想進行思考，形成自己的見解和評價。三、教學難點與重點

1.教學重點

-《社戲》的情節(jié)梳理：重點在于讓學生掌握故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結局，例如，分析社戲的籌備過程、孩子們的期待與失望、以及最終看戲的體驗。

-人物形象分析：強調(diào)對主人公“我”及伙伴們、父親等人物的性格特點和情感變化的把握，如“我”對社戲的渴望與失望，以及父親對“我”的關愛。

-語言特色鑒賞：關注魯迅獨特的語言風格，如細膩的心理描寫、幽默諷刺的筆觸，例如文章中對社戲場面的描繪和對人物語言的刻畫。

2.教學難點

-文章深層主題的理解：難點在于引導學生深入理解《社戲》所反映的社會現(xiàn)實和作者的情感態(tài)度，如通過“我”的失望來探討舊社會封建禮教對個人命運的影響。

-寫作手法的把握：識別并理解魯迅在文中所使用的象征、諷刺等寫作手法，例如，通過“社戲”這一事件反映出的社會現(xiàn)象和人物心理。

-人物關系的深入分析：難點還在于讓學生理解文中人物間微妙的情感關系，如“我”與父親、伙伴們之間的情感糾葛，以及這些關系背后的社會含義。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板

-軟件資源：PPT課件、電子版教材

-課程平臺：校園學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：魯迅作品電子資料庫、相關背景資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖制作五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導學生回顧已學過的魯迅作品，如《從百草園到三味書屋》，激發(fā)學生對魯迅作品的興趣。接著，展示《社戲》的封面和目錄，簡要介紹作者魯迅及作品的背景，為學生營造學習氛圍。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領學生共同閱讀《社戲》，邊讀邊分析文本的情節(jié)、人物形象和語言特色；

-對文中重要語句進行解析，讓學生理解魯迅的寫作手法和表達技巧；

-通過小組討論，讓學生分享對文本的理解和感悟，引導學生深入探討作品的主題思想；

-教師針對學生的討論進行點評和總結，強調(diào)文本的核心知識點。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組根據(jù)對《社戲》的理解，設計一份關于故事海報。海報需包含故事主要情節(jié)、人物形象和作品主題。學生通過合作，運用所學知識，將文本內(nèi)容以視覺形式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對本次課程進行總結，強調(diào)《社戲》的核心知識點，如情節(jié)梳理、人物形象分析和語言特色鑒賞。同時，引導學生關注作品所反映的社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的批判性思維。最后，布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于《社戲》的讀后感，以鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對魯迅作品的深層主題理解不夠深入，對人物心理的把握也不夠準確，這可能是因為缺乏足夠的背景知識和社會經(jīng)驗。

2.教學改進：今后的教學中，可以增加對魯迅生活的歷史背景介紹，幫助學生更好地理解作品；同時，通過設計更多與生活經(jīng)驗相關的討論題，引導學生從自身經(jīng)驗出發(fā)，理解人物的心理變化和作品的主題。此外，可以引入更多的文本輔助材料，如魯迅的其他作品或相關評論，以豐富學生的認知。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：剪輯魯迅時代的相關歷史視頻，幫助學生了解作品背景；

-圖片：收集《社戲》中的場景描繪、人物形象等圖片，輔助學生形象化理解文本；

-音頻：播放魯迅的朗讀錄音或其他專業(yè)朗誦者的音頻，讓學生感受語言的韻律美。

2.閱讀材料：

-文本輔助：提供魯迅其他相關作品的節(jié)選，如《吶喊》、《彷徨》等，幫助學生更全面地理解魯迅的文學風格和思想深度；

-批判性閱讀：選取與《社戲》主題相關的現(xiàn)代文學作品或評論文章，引導學生進行對比閱讀，深化理解。

3.在線工具：

-電子詞典：推薦學生使用在線漢語詞典，方便學生在閱讀過程中即時查找不熟悉的詞語；

-思維導圖軟件：推薦學生使用在線思維導圖工具，幫助他們梳理文本結構，分析人物關系和主題思想；

-聽力練習軟件：提供在線聽力資源，讓學生通過聽力練習來提高對文本的理解力和鑒賞力。

4.教學網(wǎng)站資源：

-數(shù)字圖書館：利用學校或公共數(shù)字圖書館資源，提供電子版文學作品和學術資料，供學生自學和擴展閱讀；

-教學互動平臺：利用校園教學互動平臺，發(fā)布預習資料、課后作業(yè)和討論話題，增強師生的互動交流。

5.實物資源：

-圖書：鼓勵學生借閱與魯迅作品相關的書籍，如魯迅全集、魯迅研究專著等；

-文具：準備便簽、彩筆等文具，方便學生在閱讀時做標記和批注。

6.教學活動資源：

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生通過扮演文中的角色來深入體驗和理解人物性格；

-小組討論：組織小組討論活動，讓學生在討論中交流思想，共同解決問題；

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會，激發(fā)閱讀興趣。

7.教師專業(yè)發(fā)展資源：

-教學研討會：參加與魯迅作品教學相關的研討會，與其他教師交流教學經(jīng)驗和策略；

-教學培訓：利用假期或業(yè)余時間參加教學培訓，提升自己的教學能力和文學素養(yǎng)。八、九結語

同學們，今天我們一起走進了魯迅先生的《社戲》，感受了那個時代孩子們純真的歡樂與淡淡的憂傷。魯迅先生用他的筆觸，讓我們看到了一個不一樣的童年，也讓我們思考了許多關于成長、家庭和社會的問題。希望大家在課后能夠再次回味這篇作品，思考它給我們帶來的啟示，同時，也不要忘記完成我們的讀后感作業(yè)。讓我們一起努力，去發(fā)現(xiàn)更多的文學寶藏，去理解我們生活的這個世界。下節(jié)課，我們將繼續(xù)我們的文學之旅，期待與大家的再次相聚。九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生在課后重新閱讀《社戲》全文，并標注出自己認為重要的語句或段落。

2.寫作作業(yè)：撰寫一篇讀后感，內(nèi)容需包括對《社戲》情節(jié)的理解、對主要人物形象的分析，以及個人對作品主題思想的感悟。

3.研究作業(yè)：選擇一個與《社戲》相關的研究主題，如魯迅的寫作風格、作品中的社會背景等，進行資料搜集和研究，下節(jié)課分享研究成果。

4.練習作業(yè)：完成一本練習冊中關于《社戲》的練習題，包括填空、選擇和簡答題。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：批改學生標注的文本，檢查學生是否能夠準確找出關鍵語句，并給予反饋，指出學生理解上的誤區(qū)或遺漏。

2.寫作作業(yè)：細致批改學生的讀后感，重點關注學生對文本的深入理解和個人感悟的表達。對于寫作中的亮點，給予肯定和鼓勵；對于不足之處，提出具體的改進建議，如邏輯不清晰、分析不夠深入等。

3.研究作業(yè)：在學生分享研究成果時，給予及時的反饋和評價。對學生的研究方法、資料搜集和論點提出肯定或建議，引導學生進一步深化研究。

4.練習作業(yè)：針對練習冊中的題目，糾正學生的錯誤，解釋