2024屆高考語文復習：語言應用之圖文轉換

圖文轉換題主要考查對圖表材料的理解分析能力和圖表信息轉化為文字信息的表達

考點解析能力。需要考生培養(yǎng)自已較強的讀圖能力，善于綜合運用多種語言知識的表達能力。

考生要在準確把握圖表類型的基礎上，理解題干表達的內容，按照題干要求，用準

確、連貫、簡明的語言對圖表中的內容進行說明。考生要能夠辨別或挖掘材料信息，

對材料信息，對材料進行推斷或綜合評價。近幾年的高考命題的圖表內容鮮活，多設計學校生活，又關聯(lián)社會生

活實際。題型穩(wěn)中有變，具體考查時題型都有變化。

思路分析

一、徽章類

1、題型一:介紹畫面、描述畫面

思路：

①宏觀把握會徽（行業(yè)性圖標）的外形特點注意注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、

事物等。

②說明（介紹）畫面要按順序:如上下、左右、里外、主次、前后……

2、題型二：問內涵、涵義或寓意。

思路:注意由表及里，分析其內涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對象，并作出解

釋。

二、畫文轉換

1、特點：

①多從政治事件和生活現象中取材。

②通過夸張、象征、寓意的手法表現出幽默詼諧的畫面。

③借比、諷刺、批評或者頌揚某些人或事。

2、題型：

①描述畫面內容（用描述性語言，對象、順序、全面、細節(jié)……）

②理解內涵，寫出寓意

（答題格式:描述畫面內容+內涵寓意）

③擬定標題（主旨、諷刺對象要明了主體或主題）

3、分類

①記敘類漫畫:對人物注意言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關系。對事情注意發(fā)生

時間，地點，人物。

②寓意類漫畫

4、如何找寓意

①找出諷刺或頌揚的對象或行為，有標題的一般多為標題。

②采取類比聯(lián)想將畫面信息跟現實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的諷刺意圖。

5、擬定標題:漫畫的標題有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。

注意事項：

高中語文考試中，圖文轉換是一種常見的答題形式。通過給出一幅圖畫或圖片，要求學生進行

文字描述或敘述，這種題型旨在考察學生的觀察、理解和表達能力。本文將介紹一些常用的圖文轉

換答題思路和技巧。

首先，要認真觀察圖畫或圖片，理解其中的細節(jié)和含義。觀察時要注意人物、場景、動作、表

情等方面的細節(jié)，以便準確描述和敘述。同時，要理解圖畫或圖片所傳達的主題或意義，從而深入

把握題目要求。

其次，要運用豐富的詞匯和生動的語言來描述圖畫或圖片。可以使用形容詞、動詞、名詞等豐

富的詞匯來描繪事物的特征和狀態(tài)。同時，可以使用比喻、擬人等修辭手法，使文字更具表現力和

感染力。例如，可以使用“如煙花綻放般美麗的笑容”來描述一個人的笑容。

另外，要注意串聯(lián)句子，使敘述連貫流暢?？梢赃\用連接詞、過渡詞等來連接句子和段落，使

作文結構清晰，邏輯緊密。例如，使用“首先、其次、最后”等過渡詞來表達事物的先后順序。此

外，要注意使用恰當的時態(tài)和語態(tài)，以及正確的語法結構，保證句子的語法正確性。

圖文轉換題中，還可以加入自己的觀點和想法，進行個人的思考和評論?？梢詮淖约旱慕涷?、

感受、觀點出發(fā)，對圖畫或圖片中的事物進行思考和評論。這樣可以使敘述更加有個性化和獨特性。

同時，要注意注重事實和真實性，避免過度主觀臆斷。

此外，為了提高圖文轉換的答題水平，平時的積累也很重要?？梢远噙M行觀察和思考，關注身

邊的事物和現象，培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力。同時，多讀一些有關圖文轉換的范文和示例，分

析其中的表達技巧和特點，從中獲得啟發(fā)和借鑒。

變式練習

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

對于大腦來說，記憶的能力因然重■要，（Do忘卻一些記憶，不僅可以保證大腦對新記憶的處理，還能維持

正常的記憶存儲。

記憶力再好的人，@o一個人小時候可能會有嬰兒時期的記憶，但是在向成人大腦發(fā)育的過程中，神經元

之間的連接被切斷，就失去了當時的記憶。切斷此前所形成的神經回路、去除多余的神經元及突觸等對建立新的

回路至關重要，而記憶的回路一旦被切斷，當時的記憶就無法保存了。當幼兒的大腦發(fā)育至接近成人的腦結構后，

便能夠保存自己的記憶，因此③。

來自外界的信息通過各種感覺器官揄送到大腦新皮質的各個部位，并作為原始數據被大腦保存。大腦中主管

記憶的海馬體則會整合這些信息，將其儲存為短期記憶并形成情景記憶。經過一定時間后，這些信息會被轉移到

大腦新皮質中，之后由大腦新皮質來負責處理這些信息。

海馬體的記憶能力是通過神經元再生來保持的。為了將新產生的神經元編入海馬體的神經回路，必須切斷現

有回路中神經元的連接。儲存在海馬體內的記憶，如果在轉移至大腦新皮質之前，相應的神經回路就被切斷，那

么這些記憶就會被遺忘。因此，大腦其實具有主動遺忘的機制。

1.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

2.根據以上材料，將下面關于人類大腦記憶的流程圖補充完整。

二、閱讀下面的文字，完成小題。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

茶里住著小精靈。綠茶里的小精靈一定是住在嫩綠的葉尖上的，你看到的綠茶全身都是毛茸茸的白毫，應該

就是小精靈的化身吧，只待沸水一沖一泡，它們就會將掩藏在體內的漫山遍野的春日氣息釋放出來，飄散到你的

鼻尖，漸漸蔓延。這樣的小精靈保持著采自鄉(xiāng)野的茶葉的新鮮和清醒，泉水只幫你喊了一嗓子，它們就全都醒過

來了。第一泡里，春的味道最濃烈，潑了豈不可惜？綠茶自然是不需要酹的。白茶、紅茶和黑茶卻不一樣，發(fā)酵

之后，它們就緊緊地擁抱在一起，沉睡了，且這一唾已是經年。酣唾中的白茶、紅茶和黑茶幾乎忘記了自己是一

餅茶，也似乎早淡忘了鄉(xiāng)野、春雨和村莊的樣子，只顧埋頭酣睡。唾得越酣、存得越久，這種茶的味道越濃烈。

即使是最滾燙的第一泡沸水，也難以將它們從久遠的睡夢中徹底喚醒。你需要像那位采摘它的村姑一樣，喚著它

的乳名，喊它一嗓子，再喊它一嗓子，才能將它的魂魄喚回來，讓它將積淀在體內的茶香和自然氣息全部帶回并

激發(fā)出來。

3.文中畫線的句子，可以改寫成“白茶、紅茶和黑茶存得越久，茶的味道越濃烈。”從語義上看二者基本相同，為

什么原文表達效果更好？

4.下面是“普洱茶”制作的流程圖，請將這個流程寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80

個字。

普洱茶工藝過程

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

每當夜幕降臨，淄博儼然成為燒烤的世界，連風都帶上了“孜然味兒”。大街小巷，方桌排開，人們三五成群

闈坐在一起，散發(fā)出人間煙火的氣息。你要想知道某家燒烤是否正宗，只需要看燒烤桌上，是否有三樣：一是小

餅，二是小蔥，三是小火爐。逶些都為小燧燒烤打造出別樣的味道，似乎光用這些味道便可給這座城市一個完送

的定義。我想，從文學的角度來說，這便是修辭格中的借代吧。

一般城市吃燒烤，都是將烤串烤好了端上桌，也就是即食燒烤。正宗的淄博燒烤，每條必有一個小火爐，上

桌的虎串已經烤到半熟，食客接著烤，火候由食客自己掌握。拿兩串滋滋冒油的肉串，先裹上蘸料，然后攤在小

餅上，手掌握住小餅將肉串攥緊，往后一①拉簽子，幾塊肉就這樣完整包裹在小餅里面了，再放一②段蔥葉或者

蔥白，這么一③卷，成就了獨一無二的小餅。小餅的麥香、蒸料里花生芝麻香和剛烤好的肉香混合在一④起，咬

一大口細細品味：小餅讓略威的烤肉變得適口，雕料又提供了足夠妁香味提成，而大蔥又抵消了肉串的油膩，“君

臣互佐”，相輔相成。

山東人已經“櫓串”兩千多年。淄博燒烤雖為“網紅”，卻并非“新晉”。在山東，燒烤的歷史可以追溯到2000多

年前。在臨沂出土的五里堡漢畫像石《庖廚圖》中，正在燒烤的庖廚，現代人誰看了不得說一句：“文物演我！”

5.下列對文中加序號的“一”的用法與含義的判斷正確的一項是（）

A.①與④不同②與③相同B.①與②不同③與④相同

C.①與③相同②與④不同D.①與④相同②與③不同

6.文中說“從文學的角度來說，這便是修辭格中的借代吧”，你認為文中劃波浪線的句子是否使用了借代手法？請

簡要分析。

7.請仔細觀察臨沂五里堡漢畫像石《庖廚圖》結合畫中要素并發(fā)揮想象寫一段文字，含蓄表現出古人燒烤的悠然

愜意。要求：至少用一種修辭，不超過80字。

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

郵票的內容可謂①，如自然風光、文化藝術、歷史地理、人物動物等，而生肖作為其主題是從1980年開

始的。40多年來，我國已經完整發(fā)行了三輪生肖郵票，今年春節(jié)期間發(fā)行的是第四輪的第八套。一枚枚生肖郵票,

講述時代的變迂，生文化的底蘊、早已成為民眾記憶與年俗文化的一部分。

生肖郵票備受關注，與其投資價值與升值空間有關，更源于其蘊含的中華傳統(tǒng)民俗文化的魅力。比如“癸卯寄

?！保罁冒殒隙?、遙踞月宮的傳說，采用了卯兔傳書的新穎構想，以“傳書”寓意“寄?！?。藝術欣賞與審美喜好

往往百人百味，美好寓意與文化歸屬感或許才是更多人成為其“鐵松”的心理動因。

方寸之間乾坤大。走過40多年歷程的生肖郵票在內容上看，既有細節(jié)演變也有一脈相承，能夠反映出所處時

代的特征。一人一屬相.一歲一生肖。③是生肖郵票④是其它帶有生肖元素的禮品,這些增添新春儀式感的

物件承載的，都是辭舊迎新、春回大地的濃濃年味，是時間向前、生活向上的幸福光影。

8.根據下面要求，在文中橫線處填入恰當的詞語。

（1）在①處填寫一個成語：

（2）在②處從“沉積”與“沉淀”中選一詞填寫：

（3）在③④處填寫一組關聯(lián)詞語：

9.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.走過40多年歷程的生肖郵票從內容上看，既有一脈相承也有細節(jié)演變，能夠反映出所處時代的特征。

B.走過40多年歷程的生肖郵票在內容上看，既有一脈相承也有細節(jié)演變，能夠反應出所處時代的特征。

C.走過40多年歷程的生肖郵票從內容上看，既有細節(jié)演變也有一脈相承，能夠反應出所處時代的特征。

D.走過40多年歷程的生肖郵票在內容上，既有細節(jié)演變也有一脈相承，能夠反映出所處時代的特征。

10.今年我國發(fā)行了癸卯年特種郵票兩枚，一枚是材料中的“癸卯寄?！?，另一枚是下圖的“同圓共生工請寫出下圖

的構圖耍素（漢字、英文、數字除外）及寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

豐子愷一生飽經風霜，可他一心向往恬淡的生活，傾盡心血堅持藝術創(chuàng)作。面對世間風雨，他胸懷坦蕩，.

他用他的行動和豐碩的著作告訴世人：不亂于心，不固于情，不畏將來，不念過往。當滿地都是“六便士”的時候，

豐子愷就是抬頭看見“月亮”的那一個。

他是散文家，擅長兒童文學；他是裝幀設計家，善于詩意美學的設計；他是翻譯家，通曉日語：英語、

俄語、翻譯文學、藝術理論；他是音樂教育家，創(chuàng)作歌曲，編譯、著述音樂教育書籍，實踐美育。此外，他尤以

漫畫為人稱贅，是一位卓越的漫畫家。

縱觀豐子愷的漫畫，無不情趣豐盈、真誠平易、內蘊精粹。其早年畫作多取材于現實生活見聞，帶有“溫情的

諷刺”，后期常作古詩新畫，尤其喜愛選取兒童題材，勾畫出,意境雋永含蓄而耐人尋味。他遵循傳統(tǒng)詩

畫觀、以水墨線條為本質的前提下，融會西方的速寫與中國的詩意化，涉筆,成趣，具有了既有抒情性又有寫實性

的繪畫風格。豐子愷的作品既有溫馨敦厚之中和精神,又有寧薛致遠之詩意境界，體現了他深厚的文化修養(yǎng)和獨

特的人格力量。

豐子愷創(chuàng)中國漫畫之先例，以“子愷漫畫風格”,堪稱中國的漫畫鼻祖，其人品、學識、畫技足以令后

人嘆服。

11.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.寵辱不驚涉及人情世態(tài)標新立異

B.波瀾不驚涉及人情世故獨樹一幟

C.波瀾不驚旁及人情世故標新立異

D.寵辱不驚旁及人情世態(tài)獨樹一幟

12.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變語意。

13.欣賞豐子愷先生的漫畫《某父子》，描述漫畫內容，并揭示寓意，要運用兩種修辭手法，不超過50個字。

博

六、閱讀下表，回答問題。

“中學生喜歡觀看話劇嗎”網絡調查統(tǒng)計表

喜歡

不

經時間緊很不喜歡劇情很票價太高很

況喜歡

?？瓷倏瓷倏瓷倏?/p>

)92530309

數2

54

14%16%16%

例%9%

14.分析上表，就中學生對“觀看話劇”的態(tài)度及其觀看頻率得出兩條結論。

15.請依據調查結果，就“如何讓中學生走進劇場看話劇”的問題，提出兩條建設性意見。

七、閱讀材料，完成題目。

材料一：為解決學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長，2021年7月24日，中

共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求

各地必須不打折扣地落實。

“雙減”政策落地后，課外學科培訓班停了，同學們的課余生活更加豐富。上學年，某中學在9月份和12月份

各進行了一次問卷調查，通過數據分析來看，家長對“雙減”政策的支持率由35%提升至92%,家長的經濟負擔大

大減輕，絕大多數家長的態(tài)度由剛開始時的焦慮、懷疑轉變?yōu)橹С帧⑴浜稀?/p>

材料二：“雙減”政策發(fā)布后社會帚緒分布圖

材料三：學生參加校外培訓作用反饋表

己學習昆克方?》f曰己學導*?■本&?■

?占用?己JL常生

膽”,

16."落實雙減'我擔當”中的“擔”小篆寫作“《說文》解釋“僧（擔）”，“荷”也?！柏摃鴵摇保ā稇?zhàn)國策》）中的“擔”

即用其本義：?！肮视钫埲晗人溃釗病保ā杜c妻書》）和“落實‘雙減'我擔當”中“擔”則引申

為：，

17.研讀材料二，就“雙減”政策發(fā)布后的社會情緒表現，寫出你的發(fā)現。

18“天下國家”是一個古老的話題。孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！笔罴亳R上到來，你可能又

要面臨各類培訓。請你站在“天下國家’的高度，結合材料一、三，說出不參加校外學科培訓的至少兩個理由。

A.根據下圖內容，【可答問題。

圖示說明：

1一我

2—自己人

3-熟人

4一認識的人

5—陌生人

19.上圖是對《鄉(xiāng)土中國》中表現人際格局的概念的詮釋。

20.請結合圖的內容闡釋這一概念。

九、閱讀下面的圖片，完成小題。

21.這是《紅樓夢》連環(huán)畫的?個插圖，請結合圖片場景，用一個對偶句為這幅圖取一個標題，不超過16個字。

22.戲劇旁白分為客觀性敘述與主觀性自述兩種，前者指的是戲劇創(chuàng)作者或故事敘述者從客觀角度對戲劇的背景、

人物、事件直接進行議論或抒發(fā)感情。樹人學生戲劇社將把上圖內容排演成《紅樓人物系列劇》中的一幕話劇，

請為女主角創(chuàng)作一個客觀性敘述旁白，要求：結合原著中與上圖相關的情節(jié)內容，體現人物典型性格，不少于50

字。

參考答案：

1.①遺忘也是一項不可或缺的功能

②一般也不會記得自己嬰兒時期的事

③長大后還能夠回憶起幼兒時期的事

2.①大腦新皮質

②海馬體

③遺忘

【解析】1.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據下文“忘卻一些記憶，不僅可以保證大腦對新記憶的處理，還能維持正常的記憶

存儲”，可知填寫的句子應與忘卻記憶有關，再結合上文的“記憶的能力固然重要”，可知此處語

境應是遺忘和記憶都很重要，故此處應填寫“遺忘也是一項不可或缺的功能”之類的內容。

第二空，根據下文“一個人小時候可能會有嬰兒時期的記憶，但是在向成人大腦發(fā)育的過程中，

神經元之間的連接被切斷，就失去了當時的記憶”，可知嬰兒時期的記憶無法保存到成年，可得出

此處應填寫“一般也不會記得自己嬰兒時期的事”之類的內容。

第三空，“因此”表明所填句子是上文分析得出的結果，根據上文“當幼兒的大腦發(fā)育至接近

成人的腦結構后，便能夠保存自己的記憶"，口」得出此處應填寫“長大后還能夠回憶起幼兒時期的

事”之類的內容。

2.本題考查學生圖文轉換及概括要點的能力。

題中給出了人類大腦記憶的流程圖，閱讀流程圖，從“外界信息”“切斷神經回路”“整合轉

移”“大腦新皮質”來看，應在第3、4段篩選信息。

閱讀第3段，可以發(fā)現外界信息是先輸送到大腦新皮質的各個部位被保存下來，然后主管記憶

的海馬體整合信息將其儲存為短期記憶。由此流程可分別提煉出第一空和第二空的關鍵詞“大腦新

皮質”和“海馬體”。

閱讀第4段，根據“儲存在海馬體內的記憶，如果在轉移至大腦新皮質之前，相應的神經回路

就被切斷，那么這些記憶就會被遺忘”這一內容，對應到流程圖中，可以提煉出第三空的關鍵詞“遺

忘”。

3.①原文運用擬人的修辭手法，把茶葉賦予了人的情態(tài)，生動形象地表現了這三類茶葉越存

味越濃的特點。

②原文句子整句散句結合、長句短句結合，整齊中又有變化，具有韻律美。

③原句語言靈動活潑，與前后文風格一致。

4.普洱茶可制成熟茶和生茶。鮮葉在攤晾、殺青、揉捻、解塊、晾干的基礎上，經過篩分、

蒸壓、包裝，成為生茶；經過渥堆、篩分、存儲、成型、包裝，成為熟茶。

【解析】3.本題考查學生分析句子表達效果的能力。

從修辭的角度來看，“酣睡中的白茶、紅茶和黑茶幾乎忘記了自己是一餅茶，也似乎早淡忘了

鄉(xiāng)野、春雨和村莊的樣子，只顧埋頭酣睡”，賦予茶葉以人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法生動形象

地表現了這三類茶葉越存味越濃的特點。

從句式的角度來看，“酣睡中的白茶、紅茶和黑茶幾乎忘記了自己是一餅茶，也似乎早淡忘了

鄉(xiāng)野、春雨和村莊的樣子，只顧埋頭酣睡”“睡得越酣、存得越久，這種茶的味道越濃烈”整句散

句結合、長句短句結合，整齊中又有變化，具有韻律美。

從語境的角度來看，原句“酣睡中的白茶、紅茶和黑茶幾乎忘記了自己是一餅茶……”與上文

“白茶、紅茶和黑茶卻不一樣，發(fā)酵之后，它們就緊緊地擁抱在一起，沉睡了，且這一睡已是經年”

“它們就會將掩藏在體內的漫山遍野的春日氣息釋放出來，飄散到你的鼻尖，漸漸蔓延。這樣的小

精靈保持著采自鄉(xiāng)野的茶葉的新鮮和清醒，泉水只幫你喊了一嗓子”風格一致，語言靈動活潑。

4.本題考查學生圖義轉化的能力。

本題要求把“普洱茶”制作的流程寫成一段話，作答本題需要仔細觀察流程圖，特別關注箭頭

的走向，不要有遺漏。

鮮葉在攤晾、殺青、揉捻、解塊、晾干的基礎上有兩種走向，一是制作生茶，二是制作熟茶;

然后在分別說明生茶和熟茶的制作的過程即可。

【解析】5.本題考查學生對一般詞語含義及用法的把握能力。

①與③處的“一”用在動詞或動量詞前面，表示先做某個動作，如“一卷”“一拉”，后面緊

跟動作的結果；

②處的“一”是量詞，如“一個”“一段”；

④處的“一”與“起”合起來是“一塊”的意思。

故選C。

6.本題考查學生對常用修辭手法的把握能力。

由原文“似乎光用這些味道便可給這座城市一個完美的定義”可知，似乎用這些味道便可給這

座城市一個完美的定義，是對光用這些味道便能稱代這座城市的可能性的判斷，從而表達了作者對

這些味道，即淄博燒烤的贊許。借代這一手法指的是用特征來代指本體，而這里面并未直接用這些

味道來稱代淄博這座城市，所以并未使用借代這一手法。

7.本題考查學生圖文轉換的能力。

在圖文轉化的時候，要分析出圖中所具有的要素。漢畫像石《庖廚圖》中描繪的是一個院子，

院子里有一些人物，其中兩個人圍繞著一座小烤爐，一個人在慢慢轉動著烤串，一個人在拿著扇子

慢慢著煽動著火焰，給“炭火”加著溫。旁邊是一些舞女在跳舞。在圖文轉換的時候要圍繞話題不

要丟失其中的要素。然后題干還要求使用至少一種修辭手法，可以使用比喻、擬人、夸張等修辭手

法，比如“清風就這樣醉滿了院落”運用了擬人的手法。

8.包羅萬象沉淀無論……還9.A10.郵票由三只首尾相接的奔兔、

內含“玉兔搗藥”圖案的圓月和吉祥云紋組成。圓形奔兔和圓月寓意生生不息、團圓美滿，“玉兔

搗藥”圖案和吉祥云紋寓意平安健康、納福致祥。

【解析】8.本題考查學生正確使用詞語的能力

第一空，根據前文”郵票的內容”和后文“如自然風光、文化藝術、歷史地理、人物動物等”

可知，此處是說內容豐富，故可填“包羅萬象”?！鞍_萬象”的意思是形容內容豐富，無所不有。

第二空，“沉積”，水流、風等流體在流速減慢時，所攜帶的砂石、塵土等沉淀堆積起來；指

物質在溶液中沉淀積聚的現象。

“沉淀”，溶液中難溶解的固體物質從溶液中析出；比喻凝聚,積累。

結合前文”講述時代的變遷”和后文“文化的底蘊、早已成為民眾記憶與年俗文化的一部分”

可知，此處是說郵票凝聚的文化底蘊，故選擇“沉淀”。

第三、四空，結合“……是生肖郵票……是其它帶有生肖元素的禮品”“這些增添新春儀式感

的物件承載的……生活向上的幸福光影”可知，此處是表條件關系，故可填“無論……還……”。

9.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫橫線句子的語病有：1.“既有細節(jié)演變也有一脈相承”，語序不當，應改為“既有一脈相承

也有細節(jié)演變”，排除CD；2.“在內容上看"搭配不當，應是“從內容上看"，排除BD。

“反應”，指有機體受體內或體外的刺激而引起的相應的活動。也指物質受作用而引起變化的

現象和過程?！胺从场?，反照。比喻表現出客觀事物的本質。也指把情況、意見等告訴上級及有關

部門。根據原文”所處時代的特征”可知，是表現時代特點，應用“反映"，排除BC。

故選Ao

10.本題考查學生圖文轉換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。

首先照全構圖要素，一一寫出來，盡量遵循一定的順序，比如自上而下由高到低從左至右由中

間向四周等等，力求條理清楚層次井然"比如：三只首尾相接的奔兔、內含“玉兔搗藥”圖案、圓

月、吉祥云紋四部分組成。

然后明確寓意，即構圖要素單獨的意思，組合在一起有什么含義等等。理解內涵時別忘了參考

主題和郵票的名字，從中體會深層含義或者指向。結合題干“同圓共生”可知，圓形奔兔和圓月寓

意生生不息、團圓美滿，“玉兔搗藥”圖案和吉祥云紋寓意平安健康、納福致祥。

11.D12.他在遵循傳統(tǒng)詩畫觀、以水墨線條為本質的前提下，融會西方的速寫與中國的

詩意化，涉筆成趣，形成了既有寫實性乂有抒情性的繪畫風格。13.示例：兒子西裝革履，老

父布衣短衫；兒子閑庭信步，老父右提左挽。卻不知，到底是寸草心懵然，還是三春暉太暖？

【解析】11.本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空：“寵辱不驚”，受寵受辱都不在乎。指不因個人得失而動心。“波瀾不驚”，微風吹

過，水面上風平浪靜，比喻局面平靜、形勢平穩(wěn)，沒有什么變化或曲折。語境指面對世間風雨，用

“寵辱不驚”。

第二空：“涉及”，指關聯(lián)到，牽涉到?！芭约啊?，指連帶涉及；遍及。語境指豐子愷是翻譯

家，通曉日語，連帶涉及英語、俄語、翻譯文學、藝術理論，用“旁及”。

第三空：“人情世態(tài)”，人世間的情態(tài)。多指人與人之間的交往情分。“人情世故”，指為人

處世的方法、道理和經驗。語境指豐子愷尤其喜愛選取兒童題材，勾畫出人世間的情態(tài)，用“人情

世態(tài)”。

第四空：“標新立異”，表明自己新穎的義理，提出與眾不同的見解（標：用文字或其他手段

表明。立：建立，樹立。異：特別，奇異）；后來也指故意提出新奇的見解，表示自己與眾不同。

“獨樹一幟”，比喻與眾不同，自成一家。語境指豐子愷的漫畫風格自成一家，用“獨樹一幟”。

故選D。

12.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句有三處語病。

一是“他遵循傳統(tǒng)詩畫觀、以水墨線條為本質的前提下“缺少了介詞“在"，應該是“在……

的前提下”，“遵循”前加“在”。

二是“具有了……的繪畫風格”搭配不當，“具有”改為“形成”。

三是“既有抒情性又有寫實性”語序不當，應與前文“融會西方的速寫與中國的詩意化”對應，

改為“既有寫實性又有抒情性”。

13.本題考查學生圖文轉換的能力。

描述漫畫內容時注意畫面中的兩個人物，準確指出他們之間的關系是父子。還要抓住畫面特點:

兒子西裝筆挺，閑庭信步，一派紳士派頭。老父布衣短衫，右提左挽，步履蹣跚。揭示寓意時要聯(lián)

系社會現實，從中可知漫畫旨趣在于贊頌父母之愛，諷刺某些兒女的不孝。

表達時要注意運用兩種修辭手法，可以運用對偶，借代等手法。如用借代手法，”到底是寸草心懵

然，還是三春暉太暖？”以“寸草心”代替“兒子”，以“三春暉”代替父親。注意不能超過字數

限制。

14（1）中學生不喜歡看話劇的較多；中學生觀看話劇的頻率很低。

15.①票價為中學生打折，讓中學生看得起話?。?/p>

②讓話劇的內容適合中學生胃口，吸引中學生走進話劇劇場。

【詳解】14.本題考查學生圖文轉換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。

從對“觀看話劇”的態(tài)度來看，表中“不喜歡”“不喜歡劇情很少看”兩項調查的比例很高,

表明“中學生不喜歡看話劇的較多”；從觀看頻率角度看，“經?？础痹拕〉闹徽?%,“不喜歡劇

情很少看”占比也很高，這表明中學生觀看話劇頻率很低。

15.本題考查學生圖文轉換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。

針對表中“票價太高很少看”占比很高的情況，要使中學生走進話劇劇場票價應為中學生打折，

讓中學生看得起話??；

針對表中“不喜歡劇情很少看”的人不少的情況，要使中學生走進話劇劇場就要讓話劇的內容

適合中學生胃口，吸引中學生主動走進話劇劇場。

16.馱著、背著承擔、擔負

17.①人們對“雙減”政策落實的討論和關注度比較高。

②少部分人對“雙減”政策持贊成期待。

③社會上依舊有少部分人對“雙減”政策抱有懷疑的態(tài)度。

18.①不參加校外培訓能夠減輕學生的課業(yè)負擔，使同學們的課余生活更加豐富，促進學生全

面發(fā)展、健康成長。

②不參加校外培訓能夠減輕家長的經濟負擔，緩解家庭經濟壓力。

【詳解】16.本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。

第一空：“負書擔橐”是“背著書箱，挑著行李”的意思，所以“負”是“背著、馱著”之意。

第二空：“故寧請汝先死，吾擔悲也”是“所以寧愿讓你先死，我來承擔一切苦難與悲痛”的

意思；“落實'雙減'我擔當”是“我來擔負落實‘雙減'政策的工作”之意。所以“擔”是“承

擔、擔負”之意。

17.本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。

根據柱狀圖及占比不難發(fā)現，“對政策的支持期待”占比為34.7%,雖然大家支持，但是只占

有一少部分，少部分人對“雙減”政策持贊成期待。

而“對政策落實的討論和關注”占比相對較高，說明“雙減”政策的落實得到了社會的廣泛關

注。

從“社會和家長的擔憂”占比16.2%不難發(fā)現，雖然政策已經發(fā)布，但是依舊有少部分家長會

出現擔心焦慮的情況。

結合上述，也不難發(fā)現，“雙減”政策依舊是一項任重而道遠的工作。

18.本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。

題干中提到站在“天下國家”的高度談論理由，必須首先知道“天下國家”的高度是什么。首

先先理解孟子“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”的意思，孟子說：“天下的根本在國，

國的根本在家，家的根本在自己身上?！币簿褪橇己玫募绎L培育人，培育美好的種子，人從家里邊

把這顆種子又帶到了更廣闊的領域，影響到更多的人，從而營造出更和諧、更美好的社會風氣。所

以“天下國家”的根本在于家庭和個人。

結合材料一第2段“‘雙減'政策落地后，課外學科培訓班停了，同學們的課余生活更加豐富”

可以看出，不參加校外培訓機構對于同學們個人而言，課外生活更加豐富多彩。結合材料三圖可知，

覺得參加校外培訓機構占用自己止常生活時間及對自己學習成績沒用的相對來說占比較大，從這點

可以分析出對個人而言，不參加校外培訓機構能夠不影響自己的正常生活時間，利用課余時間可以

豐富自己的生活，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

通過材料一第2段“家長對‘雙減'政策的支持率由35%提升至92%,家長的經濟負擔大大減

輕，絕大多數家長的態(tài)度由剛開始時的焦慮、懷疑轉變?yōu)橹С?、配合”可以看出，不參加校外培?/p>

對于家庭本身而言，減輕了父母的經濟壓力，使父母不再焦慮。

19.差序格局

20.同心圓中心代表自己，逐漸向外延展的圓圈依次代表自己人、熟人、認識的人、陌生人，

表示與“我”的關系由密到疏（或“由近到遠”）。

【詳解】19.本題考查學生閱讀名著把握名著中概念的能力。

在《鄉(xiāng)土中國》一書中，費孝通先生提出了“差序格局”來描述中