2024屆高考語文復習：作文主題訓練“內”“外”兼修功法到家

作文主題訓練……“內”“外”兼修,功法到家

1.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

請把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

凡練習武事之人，除各種拳法之外，必兼練一二種功夫以輔其不足。蓋以拳法為臨敵時

動作之法則，而功夫則為制敵取勝之根本。功夫練的是內在本質，拳法練的是外在形式。

實際上不僅武事上講究“內功”與“外功”，各個行業(yè)、領域都通此理。比如對一個主

持人來說，敏銳的觀察能力、強大的分析判斷能力、表達能力是“內功”，標準的普通話、

適切的口型和協(xié)調的手勢是“外功”。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫?篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一些年輕人當中興起了一股“戒手機”的風潮，甚至不惜花錢斷癮。有人花上百元上網

買一個手機鎖，不到規(guī)定時問自己不能打開：而在網絡上，戒手機App也開始涌現(xiàn)，人們

只要下載一個手機App,就無法使用手機。這就出現(xiàn)了非常滑稽的一幕：下載一個App,目

的是讓自己不用App。有人說，借助外力因素的督促會促使內驅力的養(yǎng)成：也有人說，關鍵

在于自控力的提高，與其以外力監(jiān)督，不如自己管好自己；還有人說，這更多的類似一種左

右互搏，打的是自己，被打的也是自己...

對于“外力監(jiān)督與自控能力”，你是如何看待的？請結合材料寫篇文章，體現(xiàn)你的感悟與

思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息，不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

生命的成長猶如行走，成長路上，氣象萬千。筆,直開闊時，你可飽覽路旁那一道道風景；

蜿蜒回環(huán)時，你須走過途中那一個個拐角。拐角，也許是我們生命行進中的一道道坎，也許

是我們生命成長中的一個個結點。正如臺灣某作家所言：“一件事的畢業(yè)，永遠是另一件事

情的開啟?！弊哌^一個個拐角，猶如經歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生

命的升華。

請以“走過那一個拐角”為題作文。

要求：（1）要有真情實感：（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于800字；（4）

不得抄襲、套作：（5）不得出現(xiàn)真實的人幺、校名和地幺。

參考答案:

1.略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

漫畫的標題是《“破”殼》，主體部分由兩部分組成。左側是?根棍子由外部敲碎了雞蛋，蛋

黃與蛋液流出，了無生機3右側是一只小雞破殼而出，迎來新生。

漫畫描畫了兩種“破''殼的方式，一種是依靠棍子從外面敲破蛋殼，一種是依靠雞雛自己從里

面突破蛋殼。不同的方式，呈現(xiàn)出不同的結局，引人思考。我們將具體的漫畫元素進行抽象

轉化：蛋殼代表“阻礙”“困境”，棍子代表“借用外力''，雞雛代表“自我力量''，破殼的過程則

是關于如何走出困境的問題。材料由此啟示我們，面對困境要向內求索，依靠自身的力量才

能突破束縛，迎來新生。

寫作時，可采用遞進式的論證結構，先結合材料提出中心論點，如依靠外力不如苦練內功,

唯有自身努力方能走向真正的成功。然后從“為什么”的角度論述為何只有依靠自身的努力才

能真正獲得成功，考生可以從正反兩方面切入，以純粹依靠外力的危害從反面論證中心論點，

“等靠要''思想會害了我們自己，讓我們失去鍛煉自己的機會。接著進一步指出該如何依靠自

己走向成功，考生可以從不同角度切入辯證分析，如我們應苦練本領，沉潛鉆研，提升自我

的能力；我們應不怕困難.勇于嘗試，不怕失敗，直至成功。最后，聯(lián)系實際再次強調中心

論點，依賴外力不如苦修內功，提升自我方能迎來精彩人生。

立意：

1.依賴外力不如苦修內功。

2.新生在困境中醞釀。

3.昂揚奮斗者，破殼而立。

2.例文：

內外兼修：由武事洞察人生之理

“內練一口氣，外練筋骨皮”——這句傳統(tǒng)武術的諺語，實則揭示了人生修行的一種深刻

道理。就如同武術中的內外功夫，我們也需要通過“內功”和“外功”兩個維度來提升自己，以

面對生活中的各種挑戰(zhàn)與困難。

“內功''是個人內在修養(yǎng)的體現(xiàn)，是個人的思想、文化和精神的積累和提升。正如武術

中，習武者需要培養(yǎng)深厚的內力，才能在實戰(zhàn)中發(fā)揮出巨大的威力。同樣，對于主持人來說，

敏銳的觀察能力、強大的分析判斷能力和表達能力等“內功”，是他們能夠游刃有余地應對各

種場面的關鍵。

在我們的日常生活中，“內功”同樣重要。對于學生來說，擁有扎實的學科基礎、廣泛

的知識儲備和良好的思維能力就是他們的“內功”，這會為他們的未來打下堅實的基礎。對于

教師來說，高尚的師德、深厚的教育教學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力則是他們的“內功”，這會讓他們在

教育這片土地上更加自如，

然而，“外功”也不容忽視。外在的技巧和能力也是成功的關鍵因素之%就像武術中

的各種拳法，主持人的普通話、口型和手勢等“外功”，這些都直接影響著外在的表現(xiàn)效果。

“內練為體，外練為用“，說的就是這個道理。我們不能只注重內在的修養(yǎng)，而忽視外在

的能力。在競爭激烈的職場中，如果你有深厚的內功，但缺乏有效的表達和溝通能力，那你

可能無法有效地傳認你的鬼相：如果你有獨特的設計理念，但無法將其轉化為實際的建筑沒

計，那你也無法實現(xiàn)你的理想。

當然，“外功”并不是簡單地模仿和裝飾，而是要將內在的本質和精神通過恰當?shù)男问?/p>

表現(xiàn)出來。這就是為什么我們常常說“腹有詩書氣自華一個有著深厚內功的人，無論他走

到哪里，都會散發(fā)出自信和從容的氣質。相反，如果只是注重外在的形式，而忽略了內在的

修養(yǎng)，那么這個人就會顯得空洞和膚淺。

最后，內外兼修的道路并非一帆風順。這需要我們不斷努力、不斷積累、不斷反思

和學習。正如古人所說：“學如逆水行舟，不進則退。“只有通過不斷地修煉和提高自己，我

們才能在人生的道路上走得更遠、更穩(wěn)。

內外兼修的道理不僅適用于武術，也適用于我們生活的各個領域。一個內外兼修的

人，不僅擁有豐富的知識和高尚的品格，還擁有豐富的情感和堅強的意志。他們能夠在逆境

中保持冷靜和樂觀,他們能夠積極地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。他們是真正的全面發(fā)展的人,

也是我們在人生修行中所要追求的目標。

【詳解】本體考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料分兩段。第一段先舉“練習武事之人”為例，說他們主練拳法，輔練功夫。接下來分析二

者關系，拳法是“動作法則”，功夫是“取勝根本”；前者是“外在形式”，后者是“內在本質

第二段總結',武事”講究“內功"與''外功”，“內功”是功夫?！巴夤Α笔侨?。再由''武事"獷展到

各行各業(yè)，指出“內”“外”兼修是通用的道理。接著舉“主持人''職業(yè)作為佐證，對于主持人來

說，“內功''包含"敏銳的觀察能力，強大的分析判斷能力、表達能力”，外功則是“標準的普

通話、適切的II型和協(xié)調的手勢

不難看出，"內功''是更為根本的底層能力，而“外功”是表層的能力展現(xiàn)形式。“內功''是"外

功”的基礎，沒有堅實的內功，外功無從發(fā)揮；“外功”是“內功”的表現(xiàn)，不施展“外功”，也

無法判斷一個人是否有“內功工因此“內功”與“外功”是一體兩面、相輔相成的關系。

導語要求談材料的“啟示意義”，文體可以寫成記敘文，也可以寫議論文。記敘文可以寫自己

修習某項技能、取得某項榮譽、或實現(xiàn)某個目標的過程中，如何一邊修養(yǎng)自身品質，一邊訓

練外部技能，達到“內功”與“外功”的和諧統(tǒng)一。議論文可以先辯證“內功”與“外功”的對立統(tǒng)

一關系，分別談“內功”與“外功”的涵義，再說明二者的聯(lián)系；為避免空發(fā)議論，需要結合古

今中外具體的行業(yè)、領域作為事例；考生還應就自己的學生身份，談學習生活中應如何修習

“內功”“外功以期融入社會，實現(xiàn)個人價值最大化。

立意：

1.沒有“內功”，何來“外功”？

2.“內功”做底，“外功”呈現(xiàn)。

3.“內x外”兼修,功法到家。

3.略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅動型作文題。

材料主要講述了當今青年人“戒手機”的有關情況，并且提供了三種不同的看法。一是“借助

外力因素的督促會促使內張力的養(yǎng)成二是“與其以外力監(jiān)督，不如自己管好自己”；三是“這

更多的類似一種左右互搏，打的是自己，被打的也是自己對于這三種看法，可以同意其

中的種，也可以結合他們的看法提出自日的觀點。

“戒手機”是一種表象，其中折射的實際上是如何正確地面對自己。人生真正的對手只有自己,

唯有戰(zhàn)勝自己，才能擁有未來。寫作時，要對“外力監(jiān)督與自控能力”進行辯證思考，既要看

至廠外力監(jiān)督''的作用，更要看到“自控能力”的重要性，全面分析，體現(xiàn)出新時代青年的辯證

思維、獨到見解。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉疫情

防控期間，各地學校轉為線上授課，家住西藏的小女孩，因家中沒自信號觀看網課，選擇爬

上山頂連接信號；也有不少學生缺乏自控力，網課期間沉迷于網絡游戲，或遲到早退逃課，

成績一落千丈。在兩者的對比中，論證自控力的重要性。也可以引用法國思想家蒙田“真正

的自由，是在所有時候都控制自己。''的名言，以此論證中心論點。

在論據的選擇上，應注意事實論據和道理論據的綜合使用。如可以引用荀子“君子生非異也，

善假于物也?！钡拿哉撟C善于借助外物的重要性。也可以立.足社會現(xiàn)實，結合當下社會存

在的青少年沉迷虛擬I化界、拖延癥等現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有現(xiàn)

實意義。

立意：

1.強大內心，淬煉自我。

2.借助外力提升自我，自律自強成就人生。

3.源于欲望，終于自律。

4.心中有律，方可立身。

5.善假于物，克己善身。

4.例文：

走過那一個拐角

凡是過往，皆為序章，心當向陽，不負韶光。

——題記

“啪！”爸爸的大手狠狠地落在我的背上，“我怎么生了你這么個混小子，天天在家打游

戲，學成這樣，丟不丟人吶！“我無言，覺得沒有什么可爭辯的，難道考砸一次就會被全盤

否定嗎？自此，爸爸給我開了禁令：從此沒收一切電子設備！面對怒火中燒的父親，我狠狠

地瞪了父親一眼，斬釘截鐵地答道：“不！你休想！”說罷。便重重地撞開家門，奪門而出。

我亳無目的地出了家門，昏昏然然來到街上，最后又稀里糊涂地轉到金水湖畔……我立

在黃昏的湖邊，F(xiàn)I光呆滯地望著眼前似乎不再流動的水，感覺眼前一片空白。包括痛苦在內

的切，暫時都是模糊的，

夜幕降臨，華燈初上。背后，小縣城已經是一片燈火燦爛了，家家戶戶都已其樂融融地

坐在一起吃飯。此刻，又芍誰能想到，在昏暗的湖邊，站著一個痛苦而又絕望的少年，他喉

嚨里堵塞著哽咽，情緒像狂亂的哈姆雷特一樣……

夜，越發(fā)的深，月兒是愈發(fā)的明，現(xiàn)在只有這一輪明月與我相依，我不禁抬頭望看它，

輕閉雙眸，往日的點滴又泛起漣漪……

那同樣是一個朗照的熨夜，屋內的我燥熱地睡不著，爸爸把我抱到小院子里，手持著蒲

扇，一下一下地為我扇風，他伸手指著月痙，對我說:

“兒子，你想飛到月亮上嗎？”

“嗯。我點點頭。

“那你一定要好好學習，將來飛到月亮上去，為我們偉大的國家做貢獻?！?/p>

“我一定會的「望著月亮，我用稚嫩的童聲答道。那時我年紀尚輕，不大理解父親的話，

但我明白那是他對我殷切的期盼。在一陣一陣的清風中，我酣然入睡……

此后，每當我迷茫時，抬頭望向那一輪明月，便是對我心靈最大的慰藉?？扇缃竦模恳?/p>

為一點小事，我就頂撞父母，甚至離家出走，讓他們對我失望，這簡直天理難容！我逐漸開

始悔恨，這或許就是一個拐角，一個我初心的拐角，一個信念的拐角。我相信，只要我與父

母心平氣和地談話，這個拐角便能順利走過，成功拐出新一方天空。

月亮被撕成麥粒，街燈把月色變成了酒，摻雜著清風沖開我麻木的神經。透過煙云的縫

隙，月光細細碎碎地灑落人間，點染出美好世界的一片三潔。我徑直向家中跑去，月亮就是

我的指明燈……

【詳解】本題考杳學生的寫作能力。

審題：

這是一道命題型作文題。

“走過”，是動態(tài)性詞語，表示行走的過程；“那一個”，指特定的那一個；“拐角”，既指淺層

次的路途中的轉彎處，如路的拐角、某座建筑物的拐角、自然界中的山的拐角，更是指其比

喻性的意思：生命中遭遇的轉折點，比如曲折、坎坷、挫折、困難、轉變、失敗、挑戰(zhàn)等,

如心靈、情感、思想、精神、文化、成長旅程等的拐角，即轉變的契機。

寫作時要在文中表現(xiàn)出1經走過了那一個拐角，重:點寫走過拐角的過程。走過拐角前，要有

鋪墊，卻不宜太多。走過“拐角”前，遇到了什么事情，走過它，事情出現(xiàn)了截然不同的兩面I

你走過拐角，看到了什么?聽到了什么？又感受到了什么。即發(fā)生了怎樣的變化:情感的提升、

思想的蛻變、心性的成熟等。

由此，考生可聯(lián)想，走過城市某條街