2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練堅(jiān)守初心追求夢(mèng)想（含解析）

2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練堅(jiān)守初心，追求夢(mèng)

想（含解析）

作文主題訓(xùn)練------堅(jiān)守初心，追求夢(mèng)想-

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

趕時(shí)間的人

王計(jì)兵

從空氣里趕出風(fēng)

從骨頭里趕出火

趕時(shí)間的人沒(méi)有四季

只有一站和下一站

用雙腳錘擊大地

在這個(gè)人間不斷地淬火

你我都是“趕時(shí)間的人”，風(fēng)里雨里亦兼程，這也正是“外賣(mài)小

哥”王計(jì)兵這首小詩(shī)最觸動(dòng)人心的地方。作為即將邁入高三的你，對(duì)

此有什么樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。"這句話出自非

洲女作者DambisaMoyo（丹比薩?莫約，贊比亞裔經(jīng)濟(jì)學(xué)家，英國(guó)

牛津大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士）的一本叫做《deadaid》（中文名是《援助的

死亡》）的書(shū)，這句話是書(shū)中的結(jié)束語(yǔ)，簡(jiǎn)潔卻發(fā)人深省。

如果錯(cuò)過(guò)在過(guò)去種這棵夢(mèng)想之樹(shù)，那最好的開(kāi)始時(shí)間，就是現(xiàn)在。

追求夢(mèng)想，任何時(shí)侯都不晚，出發(fā)就在當(dāng)下。

這句話引起了你的哪些聯(lián)想和思考呢？學(xué)校團(tuán)委將組織以“逐夢(mèng)

正當(dāng)時(shí)”為主題的在文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的

認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

3.下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

自古以來(lái)，“追求正義，堅(jiān)守良知”的人格追求，“順應(yīng)歷史潮流，

勇于擔(dān)責(zé)”的品格修養(yǎng)，“憂國(guó)憂民，心懷天下”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)……都是

中國(guó)精神的內(nèi)涵。

隨著時(shí)代發(fā)展，中國(guó)精神的內(nèi)涵被不斷豐富，如生命至上、永不

止步、勇于探索等等。

當(dāng)今青年應(yīng)傳承精神，追逐夢(mèng)想，承擔(dān)自己的歷史使命。

校團(tuán)委舉行“傳承精神，追逐夢(mèng)想''的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上

述材料寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)你的感受與思考。要求：選好角度，確定立

意，自擬標(biāo)題；不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

4.根據(jù)材料，完成作文。

青春韶華，有青澀純真，有夢(mèng)想期許，但在自我認(rèn)知與社會(huì)思考

和理想追求中又往往各有特色。

請(qǐng)以“青春如我”為題，選三個(gè)典型事例來(lái)刻畫(huà)你自己。

要求：（1）不少于700字；（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌；（3）不要透露個(gè)

人姓名與所在班級(jí)

答案

1.例文：

堅(jiān)守初心

在時(shí)間的追逐中，我們都是“趕時(shí)間的人王計(jì)兵的詩(shī)讓我們

共鳴，因?yàn)槲覀兌荚谏畹膲毫ο虏粩嗲靶?，不斷追求著自己的目?biāo)

和夢(mèng)想。但是，在時(shí)間的追逐中，我們要堅(jiān)守初心，不能迷失自我。

時(shí)間的壓力和挑戰(zhàn)是現(xiàn)代社會(huì)不可避免的一部分。每個(gè)人都忙忙

碌碌，996,711工作制司空見(jiàn)慣。對(duì)外賣(mài)小哥來(lái)說(shuō)，時(shí)間的壓力顯

得越發(fā)地沉重，他們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成訂單，否則將會(huì)受到懲罰。

時(shí)間的緊迫，讓他們爭(zhēng)分奪秒，有時(shí)甚至拿生命在與時(shí)間賽跑。對(duì)于

我們高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們面臨著備戰(zhàn)高考的壓力，時(shí)間變得尤為寶貴。

每一天都是緊迫的，仿佛是在追逐時(shí)間的路上前行。

時(shí)間緊，任務(wù)重，我們需要在學(xué)習(xí)和生活中合理規(guī)劃時(shí)間。我們

需要根據(jù)生活和學(xué)習(xí)的情況，制定出合理的計(jì)劃，安排好時(shí)間。這樣，

我們才能有條不紊地應(yīng)對(duì)各種任務(wù)和挑戰(zhàn)；時(shí)間有限，提高效率成為

了重中之重。在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，需要我們提高自己的效率。

通過(guò)掌握一些時(shí)間管理技巧，如番茄工作法、分階段計(jì)劃等，我們可

以更好地利用時(shí)間，提高效率。

然而，即使我們有再多的時(shí)間管理技巧，如果我們失去了對(duì)目標(biāo)

的追求和對(duì)生活的熱情，那么所有的努力都將變得毫無(wú)意義。面對(duì)時(shí)

間的壓力和挑戰(zhàn)，我們需要有堅(jiān)韌和積極的態(tài)度。好的心態(tài)會(huì)讓我們

事半功倍。我們可以從王計(jì)兵身上看到生命的堅(jiān)韌和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。

他的詩(shī)中表達(dá)了一種勇往直前的積極態(tài)度，這種態(tài)度可以激勵(lì)我們?cè)?/p>

生活中也能夠堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。

除了堅(jiān)韌和積極的態(tài)度，我們還需要對(duì)人生意義進(jìn)行思考。人生

的意義并不是簡(jiǎn)單地為了趕時(shí)間，而是要讓我們的人生變得更有價(jià)值。

當(dāng)我們陷入時(shí)間的追逐和壓力之中時(shí)，我們要時(shí)刻提醒自己堅(jiān)守初心,

不斷追尋自己的夢(mèng)想和真正的價(jià)值。只有這樣，我們才能夠在時(shí)間的

追逐中保持自我，不被外界的壓力所左右。

在時(shí)間的追逐中，不管時(shí)間如何緊迫，我們不能忘記我們所追求

的初心和夢(mèng)想。要在忙碌中保持對(duì)人生意義的思考，找到屬于自己的

節(jié)奏。趕時(shí)間并不意味著我們要迷失自我，而是要在時(shí)間的追逐中堅(jiān)

守初心，不斷追尋自己的夢(mèng)想和真正的價(jià)值。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料引用的是“外賣(mài)小哥”王計(jì)兵的詩(shī)“趕時(shí)間的人”。導(dǎo)語(yǔ)部分，

對(duì)王計(jì)兵的詩(shī)進(jìn)一步評(píng)論，稱(chēng)其小詩(shī)最動(dòng)人的地方在于“你我都是‘趕

時(shí)間的人'，風(fēng)里雨里亦兼程”。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“作為即將邁入高三的你”

的感悟與思考?？计咴趯忣}時(shí)要綜合考慮材料內(nèi)涵，在這個(gè)快節(jié)奏的

社會(huì)中我們每個(gè)人都是“趕時(shí)間的人”，在情境設(shè)置上，貼近學(xué)生，

尤其是“即將邁入高三”的學(xué)子。作為“外賣(mài)小哥”，面對(duì)沉重的生

活，他沒(méi)有抱怨而是風(fēng)雨兼程，文字中更多蘊(yùn)含的是一種勇往直前的

積極態(tài)度，其感悟出自生活，其思考又高于生活，體現(xiàn)出生命的堅(jiān)韌。

行文時(shí)，既要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，又要有思想的深度，具有一定的思辨性。

根據(jù)以上分析，考生在行文時(shí)，可先引述王計(jì)兵的小詩(shī)表達(dá)對(duì)于

趕時(shí)間的人的共鳴，繼而引出文章的論點(diǎn)在時(shí)間的追逐中堅(jiān)守初心。

然后，寫(xiě)時(shí)間的壓力和挑戰(zhàn)，其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的大多數(shù)人，對(duì)外賣(mài)小哥，

對(duì)身為高三學(xué)生的我們都有怎樣的影響。隨后，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，合

理規(guī)劃時(shí)間，提高效率，同時(shí)要有堅(jiān)韌和積極的態(tài)度。接著，通過(guò)王

計(jì)兵看到了生命的堅(jiān)韌，和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持和追求。還有對(duì)人生意義的

思考。最后，當(dāng)我們陷入時(shí)間的追逐和壓力之中時(shí)，我們要時(shí)刻提醒

自己堅(jiān)守初心。不管時(shí)間如何緊迫，我們不能忘記我們所追求的目標(biāo)

和夢(mèng)想。在忙碌中保持對(duì)人生意義的思考，審視自己的價(jià)值觀和人生

定位，這樣才能真正找到屬于自己的節(jié)奏。趕時(shí)間并不意味著我們要

迷失自我，而是要在時(shí)間的追逐中堅(jiān)守初心，不斷追尋自己的夢(mèng)想和

真正的價(jià)值。

立意：

1.在時(shí)間的追逐中堅(jiān)守初心，追求夢(mèng)想。

2.珍惜時(shí)間，追求夢(mèng)想。

3.在尋夢(mèng)的道路上，日夜兼程。

2.例文：

把握“現(xiàn)在”繼往開(kāi)來(lái)

“種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在?！暗け人_?莫約

如是說(shuō)。對(duì)此，有人說(shuō)，往者已矣不可追，失去的已經(jīng)失去了；也有

人說(shuō)，如果錯(cuò)過(guò)在過(guò)去種這棵夢(mèng)想之樹(shù)，那最好的開(kāi)始時(shí)間，就是現(xiàn)

在。讓我們把握“現(xiàn)在”，既往開(kāi)來(lái)。

把握當(dāng)下，不為失去的時(shí)間而哭泣，明白不論什么時(shí)候開(kāi)始都不

晚。

活在當(dāng)下，踏實(shí)進(jìn)取是必需的人生態(tài)度。生在農(nóng)村，身為農(nóng)民,

科學(xué)家袁隆平將一生奉獻(xiàn)給雜交水稻事業(yè)。因?yàn)閷?duì)學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)，種植

水稻有趣；因?yàn)殡s交水稻能解決人類(lèi)溫飽問(wèn)題，種植水稻有用。他腳

踏實(shí)地地活在當(dāng)下，沒(méi)有好高鷲遠(yuǎn)，也沒(méi)有后悔放棄。他秉著踏實(shí)進(jìn)

取的人生態(tài)度過(guò)著自己的生活，活在當(dāng)下。同樣的，古往今來(lái)，有多

少人數(shù)十年如一日地奮斗，司馬遷十九年鑄就《史記》；李時(shí)珍四十

二年創(chuàng)《本草綱目》；歌德用六十年寫(xiě)《浮士德》……他們不在乎時(shí)

間的長(zhǎng)短，只在乎每一天離理想縮短的距離。他們踏實(shí)地活在當(dāng)下,

用信念與汗水為人生獻(xiàn)禮。

奮斗現(xiàn)在，用鐵肩擔(dān)起道義，用奮斗鑄就華章。

加繆曾言：“對(duì)未來(lái)的真正慷慨，是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在?！睔v史的

接力棒已交到我們的手中。面對(duì)百年未有之大變局，國(guó)際社會(huì)風(fēng)起云

涌，我輩青年必當(dāng)責(zé)任與使命同在，初心與堅(jiān)守常存，做不負(fù)時(shí)代的

逐夢(mèng)人。致力于石墨烯研究的天才少年曹原，不留戀異鄉(xiāng)的繁花似錦,

拒絕美國(guó)邀請(qǐng)，毅然選擇回到祖國(guó)效力；從無(wú)聲里突圍，打破自身的

缺陷，江夢(mèng)南把握當(dāng)下，珍惜每一分每一秒，考入了無(wú)數(shù)人夢(mèng)想以求

的最高學(xué)府一一清華大學(xué)；放棄大城市的優(yōu)渥生活，只身投入脫貧攻

堅(jiān)的最前線，用生命譜寫(xiě)新時(shí)代的青春之歌。吾輩青年，當(dāng)追隨榜樣

腳步，把握現(xiàn)在，奮斗當(dāng)下，為第二個(gè)百年添磚加瓦。

展望未來(lái)，現(xiàn)在是未來(lái)的起點(diǎn)，未來(lái)是現(xiàn)在要奔赴的終點(diǎn)。

以未來(lái)為動(dòng)力，不負(fù)未來(lái)的偉大夢(mèng)想c展望未來(lái)，黨和國(guó)家現(xiàn)代

化進(jìn)程巳徹底完成，第二個(gè)百年計(jì)劃巳成勝利果實(shí)，社會(huì)主義建設(shè)大

跨步邁進(jìn)，人類(lèi)命運(yùn)共同體的大同盛世已構(gòu)建而成……怎么不讓人心

潮澎湃、血脈賁張。正是我們向往未來(lái)的美好愿景，才有了不斷前行

的明確目標(biāo)，才有奮力拼搏的強(qiáng)大動(dòng)力。這條康莊的未來(lái)大道，我們

既已得看到終點(diǎn)，何不加快腳步，再快一點(diǎn)駛達(dá)？時(shí)代青年當(dāng)懷著對(duì)

未來(lái)的憧憬，讓未來(lái)得益于現(xiàn)在的耕耘，讓未來(lái)成為已來(lái)。

不要忘記，當(dāng)下也有美和歡樂(lè).，當(dāng)下也有作用與收獲?；钤诋?dāng)下，

是對(duì)故去之事的傳承；活在當(dāng)下，是為未來(lái)之進(jìn)步的奠基。讓我們向

往著美麗的未知，讓現(xiàn)在地努力點(diǎn)亮過(guò)去，照亮未來(lái)。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料可分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次是第一段，介紹了“種一棵樹(shù)

最好的時(shí)間是現(xiàn)在”這一材料的背景，進(jìn)而引出核心話題，即人們應(yīng)

盡早樹(shù)立理想，即使錯(cuò)過(guò)也不能妄自菲薄、直目放棄，從現(xiàn)在開(kāi)始努

力趕上也為時(shí)未晚c第二個(gè)層次是第二段，強(qiáng)調(diào)追求夢(mèng)想，任何時(shí)候

都不晚。

任務(wù)情境要求考生以中學(xué)生的身份，參加校團(tuán)委將要組織的以

“逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí)”為主題的征文活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)于材料相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)

識(shí)與思考，思考在當(dāng)前的時(shí)代背景下，如何志存高遠(yuǎn)，珍惜時(shí)光，堅(jiān)

定信念，奮斗于當(dāng)下的宏大話題。

寫(xiě)作時(shí)，考生需要理解“種一棵樹(shù)”代表著什么，“最好的時(shí)間"

和“現(xiàn)在”之間是什么關(guān)系，這句名言表述的重心在哪里等等。首先，

可以指出，最好的種樹(shù)時(shí)間當(dāng)然是“過(guò)去”，但“過(guò)去”的時(shí)間已經(jīng)

流逝了，那么我們要做的就是把握“現(xiàn)在”。因此，如果有了學(xué)習(xí)的

想法，就要馬上付諸行動(dòng)。每個(gè)人都有理想，但有的理想僅僅是一種

空想，因?yàn)楸е@種理想的人一直在觀望、拖延，不肯立刻行動(dòng)起來(lái)。

同時(shí)，當(dāng)過(guò)去已經(jīng)成為過(guò)去，我們沒(méi)必要一直停留在對(duì)過(guò)去的追憶甚

至后悔中，而是要與過(guò)去告別，開(kāi)始“現(xiàn)在”的生活。寫(xiě)作中，如果

選擇議論文體，則應(yīng)該在文章的開(kāi)頭明確觀點(diǎn)，正文部分可以運(yùn)用正

反對(duì)比論證方法進(jìn)行有力論證，論證只是為失去的時(shí)間或沒(méi)有開(kāi)始去

做某件事的而懊悔的弊端，得出無(wú)論如何現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)的正確結(jié)論,

我們應(yīng)活在當(dāng)下，從現(xiàn)在做起，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

立意：

1.青春植夢(mèng)正當(dāng)時(shí)。

2.立足當(dāng)下，逐夢(mèng)永不遲。

3.奮力逐夢(mèng)，桑榆非晚。

3.例文：

傳承中國(guó)精神，共圓復(fù)興之夢(mèng)

大江流日夜，慷慨歌未央。穿歷史云煙，我們感受到開(kāi)天辟地的

紅船精神、堅(jiān)忍不拔的長(zhǎng)征精神；伴歲月峰頭，我們觸摸到獨(dú)立自強(qiáng)

的延安精神、自力更生的兩彈一星精神。循著先輩們火紅的足跡，我

輩青年應(yīng)將這份精神繼承守護(hù)、發(fā)展弘揚(yáng)。

我愿用躬身入局的實(shí)踐，守望萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)一致的中國(guó)精神。

“四萬(wàn)萬(wàn)人齊蹈厲，同心同德一戎衣”，這是一種足以跨越雄關(guān)、足

以鑄就鋼鐵長(zhǎng)城的精神。新冠疫情肆虐，多支醫(yī)療隊(duì)、數(shù)萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人

員馳援湖北，用信念與病毒抗擊；建筑工人夜以繼日，創(chuàng)造了“十天

十夜，火神山起”的偉大奇跡；口罩工人加班加點(diǎn)，用流水線向國(guó)人

傳遞著質(zhì)樸關(guān)懷……只因中流多砥柱，故能千古振英聲。我輩青年，

當(dāng)堅(jiān)守這份精神，架起中國(guó)精神為旗的帆船，駛向更遼遠(yuǎn)的大洋彼岸，

展望更高遠(yuǎn)的夢(mèng)想c

我將以堅(jiān)定不移的信念，守望自力更生、勇敢開(kāi)拓的中國(guó)精神。

從“一輪秋影轉(zhuǎn)金波”的對(duì)月祈愿，到如今嫦娥四號(hào)的太空漫步；從

“家書(shū)抵萬(wàn)金”的音訊難傳，到港珠澳大橋飛架三地，聯(lián)通南北C墨

子升天、蛟龍?zhí)胶！⒘Ｗ犹轿?、北斗觀寰宇、天眼映蒼穹……正因?yàn)?/p>

這種強(qiáng)大的自強(qiáng)精神，才助力了中國(guó)實(shí)現(xiàn)從跟隨到領(lǐng)跑，得以一步步

續(xù)寫(xiě)輝煌。展望前萬(wàn)，這份精神正等待著我輩青年矢志不移地繼承和

發(fā)揚(yáng)。

未來(lái)，我的夢(mèng)想，是守望美美與共、兼濟(jì)天下的中國(guó)精神。這份

中國(guó)精神，是中國(guó)珠峰探測(cè)登山隊(duì)登上珠穆朗瑪峰之巔，用科技探測(cè)

珠峰，為世界地理探測(cè)事業(yè)留下中國(guó)足跡；是世界不和平的地方，頭

戴“藍(lán)盔"的中國(guó)維和部隊(duì)，守護(hù)世界一隅的和平穩(wěn)定；還是世衛(wèi)大

會(huì)上，中國(guó)代表那句鏗鏘布力的“中國(guó)將會(huì)無(wú)償提供中國(guó)疫情研究信

息，為實(shí)現(xiàn)疫苗在發(fā)展中國(guó)家的可即性做出中國(guó)貢獻(xiàn)J此即更高更

遠(yuǎn)的中國(guó)精神，為世界創(chuàng)福利，為人類(lèi)謀福祉。中國(guó)思考，中國(guó)方案，

中國(guó)行動(dòng)，正在世界的每個(gè)角落掀起波瀾C世界的明天，正等待著我

輩青年人懷著充足的底氣去勾勒、去塑造。

“少年心事當(dāng)孥云，誰(shuí)念幽寒坐嗚咽。”時(shí)代之水浩浩湯湯，我

輩青年在時(shí)代的召喚前更方奮起，以信念為墨，以實(shí)踐為硯，以?shī)^斗

為筆書(shū)寫(xiě)新的人生之夢(mèng)，新的時(shí)代畫(huà)卷。我們的父輩們已經(jīng)率先垂范,

用枕戈待旦的精神換來(lái)了令世界驚嘆的中國(guó)奇跡，續(xù)寫(xiě)中國(guó)輝煌，傳

承中國(guó)精神，我輩青年責(zé)無(wú)旁貸！

萬(wàn)眾一心、自力更生、兼濟(jì)天下……中國(guó)的精神遠(yuǎn)不止這些，因

為中國(guó)精神不是一段段逝去的故事，也不僅僅是一種姿態(tài)的象征，中

國(guó)精神還是一只正在吹響的號(hào)角，是一首還沒(méi)有完成的史詩(shī)。

作為高三學(xué)子，我們即將迎來(lái)高考的擾戰(zhàn)，在中國(guó)精神的激勵(lì)下,

我們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，勇敢迎接高考的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹袊?guó)的未

來(lái)需要我輩去開(kāi)創(chuàng)！愿我輩青年傳承中國(guó)精神，共圓復(fù)興之夢(mèng)！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料首先列舉了堅(jiān)守正義、良知，勇于擔(dān)當(dāng)，心懷天下等幾類(lèi)中

國(guó)精神，并指出它們都屬于中國(guó)精神。而結(jié)尾的一個(gè)省略號(hào)，則表明

中國(guó)精神內(nèi)涵豐富，而且在不同的地域、身份、時(shí)代中，都有著各自

豐富的內(nèi)容。如古代的士大夫精神，到近代的紅船精神、抗美援朝精

神，再到當(dāng)代的深圳精神、抗疫精神、登山精神、探月精神，以及如

今的三牛精神，無(wú)數(shù)種精神匯聚成了“中國(guó)精神:這種種不同的精

神也彰顯了材料第二段的主題：中國(guó)精神的內(nèi)涵隨時(shí)代發(fā)展被不斷豐

富。而材料第三段講述的則是當(dāng)今青年應(yīng)該如何傳承好中國(guó)精神的問(wèn)

題。

寫(xiě)作時(shí)，可以從中國(guó)精神的發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)精神的時(shí)代內(nèi)涵、中

國(guó)精神的傳承發(fā)展、中國(guó)精神的現(xiàn)實(shí)成就等方面確定立意?？忌谡?/p>

證時(shí)，選取論據(jù)的角度是開(kāi)放的，考生可以根據(jù)材料內(nèi)容及含意，自

由選取歷史上不同時(shí)代的“中國(guó)精神”的代表精神進(jìn)行延伸寫(xiě)作，考

生可以通過(guò)具體的人物和事跡來(lái)闡釋核心為容的具體內(nèi)涵，也可以聯(lián)

系親身經(jīng)歷，談感受和認(rèn)識(shí)。

明了中國(guó)精神內(nèi)涵后，則重點(diǎn)要從“傳承”這一角度出發(fā)，論述

我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀，傳承怎樣的“中國(guó)精神”，考生注意不

可否定中國(guó)精神。而在論述“追逐夢(mèng)想”時(shí)，要注意不能僅論述“夢(mèng)

想”,本身，而必須與中國(guó)精神結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)守正義之夢(mèng)想，追求中國(guó)

之發(fā)展。

立意：

1.人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。

2.傳承中國(guó)精神，圓我輩夢(mèng)想。

3.砥礪中國(guó)精神，續(xù)寫(xiě)夢(mèng)想華章。

4.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

本題為一道命題作文題。

材料前一部分寫(xiě)到青春的普遍特征，“有青澀純真”“有夢(mèng)想期許

",告訴我們青春象征著希望和未來(lái)，是人生最純真最美好的年華，

有無(wú)限的活力，又有無(wú)窮的潛力；材料后一部分還提及了青年人青春

的個(gè)性特征，“在自我認(rèn)知與社會(huì)思考和理想追求中又往往各有特色”。

題目要求以“青春如我”為題，那么作文內(nèi)容應(yīng)側(cè)重考生“自己”對(duì)

青春的