北大綠卡九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3 制取氧氣教學(xué)實錄 （新版）新人教版

北大綠卡九年級化學(xué)上冊第二單元課題3制取氧氣教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

《北大綠卡九年級化學(xué)上冊第二單元課題3制取氧氣教學(xué)實錄（新版）新人教版》

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解了氧氣的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何制取氧氣。課程背景與實際生活緊密聯(lián)系，通過實驗操作，讓學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的方法，培養(yǎng)他們的實驗技能和科學(xué)探究精神。本節(jié)課的教學(xué)目標是：理解實驗室制取氧氣的原理和方法，能夠正確進行氧氣制取實驗，并掌握相關(guān)的實驗操作技能。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新實踐能力，具體包括：通過實驗室制取氧氣的過程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其觀察、思考、實驗、總結(jié)的科學(xué)方法；提高學(xué)生安全意識，掌握實驗操作規(guī)范，形成良好的實驗習(xí)慣；以及在實驗中培養(yǎng)合作交流、批判性思維和解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示氧氣在生活中的重要作用，如醫(yī)療急救、焊接技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對制取氧氣實驗的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個假設(shè)情景，比如“探險隊被困山中，需要氧氣供應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)有資源制取氧氣。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論制取氧氣的不同方法和原理，鼓勵學(xué)生分享各自的思路和實驗設(shè)計。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家，模擬實驗室制取氧氣的整個過程，體驗科學(xué)探究的樂趣。

3.反思與評價

-自我反思：實驗結(jié)束后，讓學(xué)生反思實驗過程中的觀察和操作，以及實驗結(jié)果與預(yù)期是否一致。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價實驗操作的準確性和安全性，討論如何改進實驗步驟以提高效率。四、教學(xué)資源

-硬件資源：氧氣發(fā)生裝置、酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶、鐵架臺、鑷子、火柴等實驗器材。

-軟件資源：實驗操作視頻、氧氣制取的動畫演示、化學(xué)實驗安全手冊。

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布實驗預(yù)習(xí)材料和實驗報告提交。

-信息化資源：交互式電子白板，用于展示實驗步驟和實驗結(jié)果。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實驗演示、學(xué)生動手實驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于氧氣在自然界和人類生活中的重要性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。隨后提出問題：“我們?nèi)绾沃迫⊙鯕?？實驗室常用的方法有哪些？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解實驗室制取氧氣的原理，包括過氧化氫分解、加熱氯酸鉀和高錳酸鉀等方法。

-展示氧氣制取的動畫演示，讓學(xué)生直觀理解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)過程。

-演示實驗操作步驟，包括組裝實驗裝置、添加反應(yīng)物、收集氧氣等，并強調(diào)實驗安全注意事項。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗步驟和觀察到的現(xiàn)象。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組配備一套氧氣制取實驗裝置。

-在教師指導(dǎo)下，各小組按照實驗步驟進行氧氣制取實驗。

-學(xué)生在實驗過程中觀察和記錄氣體產(chǎn)生、收集過程及氧氣的性質(zhì)變化。

-實驗結(jié)束后，各小組匯報實驗結(jié)果，分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出假設(shè)情景：“如果我們在戶外沒有實驗室設(shè)備，如何利用自然材料制取氧氣？”

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行思考并提出可能的解決方案。

-教師總結(jié)學(xué)生的想法，并指出科學(xué)探究的無限可能性和實際應(yīng)用價值。

5.實驗反思與總結(jié)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生自我反思實驗過程中的操作是否規(guī)范，實驗結(jié)果是否與預(yù)期一致。

-小組內(nèi)進行同伴評價，討論實驗操作的改進措施。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗室制取氧氣的原理、方法和注意事項，鞏固所學(xué)知識。

6.延伸活動（10分鐘）

內(nèi)容：

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的氧氣制取實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

內(nèi)容：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗表現(xiàn)和探究精神給予肯定，強調(diào)化學(xué)實驗在科學(xué)探究中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體驗化學(xué)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學(xué)生對實驗原理的理解不夠深入，實驗記錄不夠詳細。

2.教學(xué)改進：加強實驗前的理論學(xué)習(xí)，確保學(xué)生理解實驗原理；提供詳細的實驗記錄表，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄實驗過程和觀察結(jié)果，以便更好地分析實驗數(shù)據(jù)。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和分享實驗中的發(fā)現(xiàn)，以提高他們的探究能力和批判性思維。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了氧氣制取的方法和原理。從學(xué)生的反饋來看，他們對實驗操作表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與實驗過程。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極思考，從不同角度提出問題并尋找解決方案。然而，我也注意到一些學(xué)生在實驗原理的理解上還存在不足，實驗記錄也不夠詳細，這對他們深入理解實驗現(xiàn)象和結(jié)果造成了一定的影響。

2.教學(xué)改進

針對這些問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

在實驗前，我會增加一些關(guān)于氧氣性質(zhì)和制取原理的講解，確保學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)。同時，我會鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以便在實驗過程中能夠更好地理解實驗現(xiàn)象。

我會優(yōu)化實驗記錄表，提供更詳細的記錄模板，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄實驗過程、觀察數(shù)據(jù)和結(jié)果。這樣可以幫助他們更好地分析實驗數(shù)據(jù)，提高實驗報告的質(zhì)量。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我會增加提問和討論的時間，鼓勵學(xué)生提出問題、分享實驗中的發(fā)現(xiàn)。這樣可以提高他們的探究能力和批判性思維，也有助于他們更好地理解實驗原理。

為了提高學(xué)生的實驗技能，我計劃在課后組織一些實驗技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在實驗室中多做一些相關(guān)實驗。這樣，他們可以更加熟練地掌握實驗操作，提高實驗效果。

此外，我還會關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予他們反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)化學(xué)實驗：介紹氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)實驗，如氧氣與鐵絲、硫磺的反應(yīng)，以及氧氣在燃燒過程中的作用。

-氧氣的歷史與發(fā)現(xiàn)：介紹氧氣的歷史背景，包括氧氣的發(fā)現(xiàn)過程、科學(xué)家們的研究歷程。

-氧氣在自然界的循環(huán)：講解氧氣在地球生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過程，包括光合作用和呼吸作用。

-工業(yè)制氧：介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如空氣分離法。

-氧氣在醫(yī)療和工業(yè)中的應(yīng)用：探討氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法，以及在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如焊接和切割金屬。

-化學(xué)實驗安全常識：提供化學(xué)實驗安全操作指南，強調(diào)實驗過程中的安全注意事項。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)的化學(xué)書籍和科普文章，深入了解氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-建議學(xué)生觀看化學(xué)實驗視頻，通過視覺演示加深對氧氣制取和反應(yīng)實驗的理解。

-提議學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或研究小組，與同學(xué)一起進行更深入的化學(xué)探究。

-建議學(xué)生進行戶外觀察活動，如觀察植物的光合作用過程，以實際觀察來理解氧氣在自然界中的作用。

-鼓勵學(xué)生撰寫實驗報告或小論文，總結(jié)氧氣制取實驗的過程和結(jié)果，以及在實驗中獲得的知識和技能。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的資料，了解科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

-提醒學(xué)生在進行化學(xué)實驗時，始終牢記實驗安全，遵守實驗操作規(guī)程，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。

-建議學(xué)生關(guān)注氧氣的實際應(yīng)用，如醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域，了解化學(xué)知識如何服務(wù)于社會和人類生活。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或項目，將所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決，提高創(chuàng)新能力和實踐技能。九評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度，觀察他們是否能夠積極思考、提出問題和解決方案。對于積極參與的學(xué)生，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們的探究精神和