七年級語文上冊 20 記 銘 說 志四篇《陋室銘》教學實錄2 長春版

七年級語文上冊20記銘說志四篇《陋室銘》教學實錄2長春版一、課程背景與目標定位

《陋室銘》是長春版七年級語文上冊第二十課“記銘說志四篇”中的一篇文言文，作者劉禹錫以陋室為背景，抒發(fā)了自己高潔傲岸的品格和隱逸的生活態(tài)度。本節(jié)課旨在通過學習《陋室銘》，讓學生感受文言文的魅力，提高學生對文言文的理解和鑒賞能力，同時引導學生學習作者的高尚品質和正確的人生觀。

本節(jié)課的教學目標定位為：使學生能夠理解《陋室銘》的內容和主旨，掌握基本的文言文閱讀方法，提高文言文閱讀能力；引導學生從文中汲取道德營養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的品質和正確的人生觀。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、背誦，提高學生對文言文的語言感知能力，理解并運用文中重點詞語和句式。

2.思想情感：感受作者劉禹錫的高潔情操，培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。

3.文化傳承：了解古代文化背景，增強文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.知識整合：結合生活實際，理解并內化課文中的道德理念和人生哲理。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握《陋室銘》的生字詞和文言文句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”中的“斯”、“惟”等字詞的讀音和含義。

-理解并背誦《陋室銘》全文，把握文中的意象和描寫手法，例如“苔痕上階綠，草色入簾青”的描繪方式。

-領會作者劉禹錫通過《陋室銘》傳達的高潔品格和隱逸思想，如“談笑有鴻儒，往來無白丁”所體現(xiàn)的作者與志同道合者的交往情景。

2.教學難點

-《陋室銘》中的文言文語言特點，如一詞多義、詞類活用等，例如“馨”字的活用理解。

-對文中比喻和象征手法的理解，如“陋室”象征作者簡樸的生活態(tài)度，“鴻儒”與“白丁”的對比象征不同的社會階層。

-將《陋室銘》中的道德理念和人生哲理應用到現(xiàn)實生活中，如如何正確看待物質條件與精神追求的關系，如何在困境中保持高尚的品質。這些內容對于初中生來說較為抽象，需要教師通過生動的例子和生活實踐來幫助學生理解。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電子白板、筆記本電腦。

-課程平臺：校園網絡教學平臺、電子書包系統(tǒng)。

-信息化資源：課文朗讀音頻、文言文字詞解釋PPT、課文背景資料電子文檔。

-教學手段：小組討論、問答互動、課堂游戲、角色扮演。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示陋室圖片，引導學生觀察并提問：“大家覺得這間房子怎么樣？如果讓你描寫這間陋室，你會怎么寫？”通過圖片和問題激發(fā)學生的好奇心和興趣，引導學生進入《陋室銘》的學習情境。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同朗讀《陋室銘》，注意糾正字音和停頓，讓學生初步感受文言文的節(jié)奏和韻律。

-分析生字詞，讓學生解釋“斯”、“惟”、“馨”等關鍵詞的含義，并在語境中理解其用法。

-逐句講解《陋室銘》的內容，引導學生理解作者的思想情感，如“談笑有鴻儒，往來無白丁”所體現(xiàn)的交往情境。

-分析文中的比喻和象征手法，如“陋室”與作者品格的關系。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇文中的一句或一段進行討論，探討其意義和作者想要表達的思想。

-角色扮演：選取幾名學生扮演文中的人物，進行角色扮演，讓學生在扮演中更深入地理解文中人物的性格和情感。

-問答互動：教師提問，學生回答，檢驗學生對課文內容的理解和掌握。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-寫作練習：要求學生結合自己的生活體驗，寫一段描述自己居住環(huán)境或心境的短文，模仿《陋室銘》的寫作風格。

-課堂小結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《陋室銘》中的道德理念和人生哲理，引導學生將其應用到日常生活中。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，復習《陋室銘》，并選取喜歡的句子進行背誦，加深對課文的理解和記憶。

5.拓展延伸（10分鐘）

內容：

-介紹劉禹錫的生平和其它作品，拓展學生的文學視野。

-讓學生分享自己了解的其他古代文人的陋室故事，如陶淵明的“桃花源記”等，增強學生對古代文化的認識。

6.課堂總結（5分鐘）

內容：

-教師總結本節(jié)課的學習成果，肯定學生的表現(xiàn)，指出還需改進的地方。

-強調《陋室銘》所傳達的高潔品格和隱逸思想，鼓勵學生在生活中追求高尚的品質和精神境界。六

六、教學反思與改進

1.教學反思：學生對文言文的閱讀和理解仍有困難，對文中的一些修辭手法和深層含義理解不夠深入。

2.教學改進：增加文言文的基礎訓練，通過更多的實例來幫助學生掌握文言文閱讀技巧；在教學過程中，結合更多的生活實例來幫助學生理解文中修辭和深層含義，提高學生的文學鑒賞能力。同時，鼓勵學生在課后自主探索，通過查找資料和討論交流，加深對文本的理解。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-根據(jù)本節(jié)課學習的《陋室銘》中關于簡樸生活的理念，布置學生制定一份個人健康生活計劃，包括飲食、運動、休息等方面，要求計劃切實可行，體現(xiàn)健康生活的原則。

-讓學生記錄一周內執(zhí)行健康生活計劃的情況，包括成功之處和遇到的困難，以及如何克服困難。

-基于記錄的情況，撰寫一篇關于健康生活方式的短文，內容需包括個人的見解、體驗以及對健康生活方式的理解。

2.反饋方式：

-教師在規(guī)定時間內批改學生的健康生活計劃和執(zhí)行記錄，給予具體、詳細的書面反饋，指出計劃的可取之處和需要改進的地方。

-在課堂上安排時間，讓學生自愿分享自己的健康生活計劃和執(zhí)行體驗，選取幾位同學的作業(yè)進行講評，強調健康生活的重要性和可行性。

-鼓勵學生之間相互交流健康生活的心得體會，通過小組討論的方式，共同探討如何更好地將健康生活方式融入到日常生活中。

-對于撰寫健康生活方式短文的學生，教師將選取幾篇具有代表性的文章進行展示，并邀請作者進行口頭分享，以此激勵全體學生關注并實踐健康生活方式。

-定期組織健康生活主題的班會或活動，讓學生匯報自己的健康生活成果，交流健康生活的心得，形成良好的健康生活氛圍。八

八、九結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅領略了劉禹錫先生《陋室銘》中的智慧與品格，還探討了如何將文言文的魅力和其中的道德理念應用到我們的生活中。希望大家能夠將《陋室銘》的精神內化于心，實踐于行。記住，無論身處何種環(huán)境，都要保持一顆高潔的心，追求精神的富足。在接下來的學習和生活中，讓我們一起努力，將健康的生活方式和正確的價值觀融入到我們的日常行為中，共同營造一個積極向上、和諧發(fā)展的學習環(huán)境。希望大家能夠珍惜每一次學習的機會，不斷地提升自己，成為更優(yōu)秀的人。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：播放與《陋室銘》相關的歷史背景視頻，幫助學生更好地理解文言文的時代背景。

-圖片：收集展示陋室的不同圖片，以及劉禹錫的畫像，讓學生對作者和作品有一個直觀的認識。

-音頻：播放《陋室銘》的朗讀音頻，幫助學生感受文言文的音韻美，提高文言文的朗讀能力。

2.閱讀材料

-精選短文：選取與《陋室銘》主題相關的文言文短文，如《飲酒·陶淵明》、《山居秋暝·王維》等，讓學生進一步了解古代文人的隱逸生活和思想。

-健康生活篇章：編寫或選取包含健康生活方式核心要素的短文，如合理飲食、適度運動、心理健康等內容，幫助學生將課堂學習與實際生活相結合。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線文言文字詞解釋工具，方便學生隨時查詢不熟悉的字詞，提高文言文自學能力。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生通過聽力練習來提高對文言文的聽力理解能力。

4.教學輔助材料

-PPT課件：制作《陋室銘》的PPT課件，將課文內容、生字詞、難點解釋等整合在一起，方便教師在課堂上展示和講解。

-互動游戲：開發(fā)一些與《陋室銘》相關的互動游戲，如填空、選擇、配對等，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

5.擴展閱讀

-收集劉禹錫的其他詩作，如《烏衣巷》、《