Unit 5 In the park（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

Unit5Inthepark（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《Unit5Inthepark》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

本節(jié)課是針對二年級學(xué)生的英語課程，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)公園中常見的物品和活動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握公園中常見的英語單詞，如“tree,flower,slide,swing”等，以及簡單的句子表達(dá)，如“Ilikethepark.Iplayontheslide.”等。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，具備初步的聽說能力，但尚未形成系統(tǒng)的公園場所及活動(dòng)的英語表達(dá)。學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的活動(dòng)來吸引和保持其興趣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞公園中的常見物品和活動(dòng)展開，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入：通過展示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的公園相關(guān)詞匯。

-新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“tree,flower,slide,swing”和“Ilikethepark.Iplayontheslide.”等。

-互動(dòng)活動(dòng)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-聽力練習(xí)：播放與公園相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并模仿相關(guān)詞匯和句型。

-小組游戲：設(shè)計(jì)趣味性的小組游戲，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-總結(jié)與反饋：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的認(rèn)讀，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，了解一些日常生活中的基本英語表達(dá)。在《人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于地點(diǎn)和活動(dòng)的詞匯，如“school,home,play”等，這為學(xué)習(xí)公園相關(guān)的詞匯和句型打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生通常對新穎有趣的活動(dòng)充滿好奇，對游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)更感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡模仿和參與，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和合作精神。在能力上，學(xué)生的聽說能力通常優(yōu)于讀寫能力，他們更擅長通過聽和說來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語語音的敏感度和辨識度不夠，可能會在發(fā)音上遇到困難；對于抽象詞匯的理解可能不夠深入；在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解上可能感到吃力；以及在真實(shí)語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識時(shí)可能會感到不自信。因此，教學(xué)中需要通過重復(fù)練習(xí)、情景模擬和互動(dòng)游戲等方式，幫助學(xué)生克服這些困難，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。首先，通過講授法介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。其次，采用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，如他們在公園的所見所聞，以此提高學(xué)生的參與度和語言運(yùn)用能力。此外，將實(shí)施案例研究法，通過展示公園場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

具體的教學(xué)活動(dòng)包括角色扮演，讓學(xué)生模擬在公園中的對話，增強(qiáng)實(shí)際語言應(yīng)用能力；以及游戲，如單詞接龍或猜詞游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯。同時(shí)，利用教學(xué)媒體，如電子白板展示動(dòng)畫和互動(dòng)游戲，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。通過這些策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提升。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：以公園的圖片和簡單描述作為導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勛约簩珗@的印象和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對公園相關(guān)詞匯和句型的興趣。

目的：通過生活情境的引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：通過展示公園中的物品和活動(dòng)圖片，引入新詞匯“tree,flower,slide,swing”，并解釋它們的意義。

-演繹推理：使用簡單的句型“Ilikethepark.Iplayontheslide.”，讓學(xué)生通過演繹推理理解公園中的活動(dòng)。

-歸納推理：通過觀察不同公園場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納公園中常見的活動(dòng)和物品。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤使用詞匯或句型的例子，讓學(xué)生識別并糾正錯(cuò)誤，如將“flower”誤說成“flowering”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空和匹配練習(xí)，讓學(xué)生將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到具體的公園場景中。

-小組討論：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型編寫小對話，模擬在公園中的交流。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生觀察真實(shí)的公園視頻或音頻材料，找出并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生討論在公園中應(yīng)該遵守的規(guī)則，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和使用場合。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及他們在使用英語描述公園時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述公園物品和活動(dòng)時(shí)，雖然能夠使用新學(xué)的詞匯，但在句子構(gòu)造上還存在一定的困難，特別是在復(fù)合句的使用上不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)的課程中，將增加更多關(guān)于句子構(gòu)造的練習(xí)，如通過仿句練習(xí)幫助學(xué)生掌握復(fù)合句的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，引入更多真實(shí)的公園場景圖片和視頻，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用新詞匯和句型，提高他們的語言應(yīng)用能力。此外，將鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中更多地使用英語，以增強(qiáng)他們的口語表達(dá)自信。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集公園的各種場景圖片，如樹木、花草、游樂設(shè)施等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯一些公園活動(dòng)的視頻片段，如孩子們在滑梯上玩耍、在沙坑里挖沙等，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型。

-音頻素材：錄制與公園相關(guān)的英語對話或故事，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中提高對英語語音的辨識度和理解能力。

閱讀材料：

-文章素材：選擇一些簡短的英文文章，內(nèi)容圍繞公園的樂趣、環(huán)保意識、健康生活等主題，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-書籍推薦：推薦一些適合二年級學(xué)生閱讀的英語繪本，如《InthePark》等，讓學(xué)生在課外閱讀中鞏固和拓展課堂所學(xué)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃表，學(xué)生可以記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)步情況，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-詞匯卡片：制作公園相關(guān)詞匯的卡片，正面為英文單詞，背面為中文解釋和圖片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自我測試。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如帽子、望遠(yuǎn)鏡等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更投入地進(jìn)行英語交流。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-情景模擬：利用多媒體資源，模擬公園中的真實(shí)場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與公園相關(guān)的英語游戲，如“找不同”、“單詞接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論，圍繞公園中的活動(dòng)主題，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演公園中的不同角色，如游客、管理員等，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

教學(xué)評估工具：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況和進(jìn)步情況，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)批改表：設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)批改表，用于評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，包括單詞拼寫、句子構(gòu)造等。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的公園相關(guān)詞匯，每個(gè)單詞抄寫五遍，并嘗試在句子中使用這些單詞。

2.對話創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡短的對話，內(nèi)容必須包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和至少三個(gè)新詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對話可以是關(guān)于在公園的見聞或活動(dòng)。

3.視頻觀看與反饋：布置學(xué)生觀看一個(gè)與公園相關(guān)的英語視頻，觀看后用英語寫下自己對視頻內(nèi)容的理解和感受。

4.家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與，讓學(xué)生在家中用英語描述公園中的一個(gè)物品或活動(dòng)，家長記錄下來并與老師分享。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)反饋：批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，檢查單詞拼寫是否正確，句子是否通順。對于拼寫錯(cuò)誤，用紅色筆圈出并指出正確的拼寫；對于句子結(jié)構(gòu)問題，給出修改建議。

2.對話創(chuàng)作反饋：閱讀學(xué)生的對話創(chuàng)作，評估其語言使用的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，對需要改進(jìn)的地方