解密03 中外小說閱讀 (講義)-【高頻考點解密】C

明確小說各種情節(jié)的作用(1)開頭的類型及作用(2)中間情節(jié)的作用(3)結(jié)尾的類型及作用類型作用出人意料的結(jié)尾①結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。令人傷感的悲劇結(jié)尾①主題上，能更好地深化主題。②表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格。③結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團圓結(jié)尾①從表達效果上看，喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。戛然而止的結(jié)尾留下空白，給讀者留有無窮回味的余地。二、怎樣考情節(jié)作用eq\a\vs4\al([題在書外])類型題干示例審題定向分析不同位置情節(jié)的作用類題型(1)(2020·新高考模擬海南卷)小說開頭用較大篇幅描寫主人公做餛飩、賣餛飩的情景，有什么作用？請簡要分析。(《賣餛飩的夫妻》)(2)(2017·山東高考)本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？(《七岔犄角的公鹿》)(3)(2016·山東高考)小說寫吳秋明講述“絨布娃娃”實驗，有什么作用？(《琴聲何來》)分析不同位置情節(jié)的作用即分析小說開頭、中間或結(jié)尾情節(jié)的作用，題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“作用”“效果”等表答題方向的名詞。分析典型細節(jié)或反復出現(xiàn)情節(jié)的作用類題型(1)(2019·全國卷Ⅲ)兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結(jié)合全文分析。(《到梨花屯去》)(2)(2016·江蘇高考)文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。(《會明》)(3)(2015·全國卷Ⅰ)小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(《馬蘭花》)分析典型細節(jié)或反復出現(xiàn)情節(jié)的作用，題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“細節(jié)”“作用”“效果”等表答題方向的名詞。三、怎樣答情節(jié)作用eq\a\vs4\al([學考貫通])小說情節(jié)主要有兩個方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務，交代或突出環(huán)境，給讀者以某種感受；二是結(jié)構(gòu)上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。(一)情節(jié)作用題思考2方面、5角度內(nèi)容方面對環(huán)境的作用交代/突出人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。對人物的作用塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿等。對主題的作用揭示/表達/寄托/暗示……主題，深化……主題，突出……主題，豐富……主題等。對讀者感受的作用設置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)方面照應前文；承上啟下；線索，貫串全文；設置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。(關(guān)鍵術(shù)語：照應、懸念、伏筆、鋪墊)(二)情節(jié)作用題答題“2步驟”第一步：通讀全文，確定位置找出相關(guān)情節(jié)在小說中的位置，根據(jù)所處位置，思考該情節(jié)的作用。第二步：確定角度，找出對應解答“情節(jié)作用”題需要從上面所講的內(nèi)容方面(環(huán)境、人物、主題、讀者)和結(jié)構(gòu)方面思考，從文中找出對應內(nèi)容進行分析。eq\a\vs4\al([例三])(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來?？吹贸觯@是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆恰馅w同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹慎地回答：“是?！薄叭グ爢?？”“是。勝利大隊。”“我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮……“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談談呢！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！”“謝主任，你說到哪里去了！”“實事求是嘛！當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責！有人把責任歸到你頭上，當然不應當！”“我……”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大啊；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負責！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”“那是因為我先表嘛！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談。總結(jié)說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負責任。像是報道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠的山埡口……“正是這樣嘛！”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負！”“我也有責任！那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責任歸我負！”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了……越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝——挖過一條溝?。　薄班?，”老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”謝主任問：“哪個喊填的？”“哪個？”老人家認真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的。總不成就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細細，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細流，想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結(jié)合全文分析。(6分)(第二問屬于“情節(jié)作用”題)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)第一步：通讀全文，確定位置題干已經(jīng)很明確提出“首尾”，是考查首尾情節(jié)的作用。第二步：確定角度，找出對應思考角度文中對應的答案要點內(nèi)容角度對讀者的作用開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。對主題的作用首尾都寫到沉默，強調(diào)了沉默之中含有深意，是從趕車老人講述填溝等往事中，悟到了農(nóng)民呼吁改革的時代主題。結(jié)構(gòu)角度與情節(jié)的關(guān)系首尾兩度寫到沉默，使情節(jié)結(jié)構(gòu)前后照應。[參考答案]第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他們產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：①結(jié)構(gòu)方面，首尾兩度寫到沉默，結(jié)構(gòu)上前后呼應；②主題方面，首尾都寫到沉默，強調(diào)了沉默之中含有呼吁改革的時代主題；③讀者方面，小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．硬套答題模板，缺少具體分析。這一失誤更多表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)方面要點上，如回答本題結(jié)構(gòu)方面的作用時，只回答“前后照應”是不全面的，還要答出“怎樣做到照應”“照應什么內(nèi)容”。2．分析作用的角度不全。如本題，首尾出現(xiàn)的細節(jié)(情節(jié))對讀者感受、突出主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)三個方面的作用最典型。如果漏掉其中某一方面，或者答出不典型的另一方面，就會失分。eq\a\vs4\al([例四])閱讀下面的文字，完成后面的題目。羅霄山徐向林雙方短兵相接，展開了激烈巷戰(zhàn)。村民們都躲到了羅霄山上，一雙雙驚恐、焦慮的眼睛，將目光投向山腳下的田野和村莊。羅霄山海拔并不高，山勢呈環(huán)狀綿延，恰好將山村環(huán)攬在懷中。這也導致小山村的偏遠和交通不便，但也正因為羅霄山的拱衛(wèi)，當大山外面的世界硝煙四起時，小山村的村民們?nèi)阅苋粘龆魅章涠?，日子過得清貧，卻也安寧。兩天前，一支在淮海戰(zhàn)役中被擊潰的國民黨殘軍，慌不擇路地竄進了羅霄山下的小山村。他們還沒來得及喘氣，解放軍華東野戰(zhàn)軍某部獨立營就追擊而至，將山村團團圍住，他們的戰(zhàn)斗目標是殲滅這支殘軍。國民黨殘軍退無可退，他們是國民黨軍嫡系部隊，沒人敢提投降二字，他們只得困獸猶斗、拼死相抗。雙方的短兵相接打得很艱苦，丁營長預計三個小時結(jié)束的殲滅戰(zhàn)，結(jié)果打了五個小時還是沒打下來。負責正面主攻的二連長老于急紅了眼，他請示丁營長：“咱們用迫擊炮轟他娘的。”丁營長在前沿陣地舉著望遠鏡，朝村里看了一會兒，口氣堅定地說：“不許開炮，絕不能毀了老鄉(xiāng)的房子！”“那咋辦？”老于不斷摩拳擦掌，勁兒卻沒地方使。“村子西面有個開闊地，咱們開個口子，放他們出來，再伺機殲滅?！倍I長說?？谧右婚_，占據(jù)村子的國民黨殘軍蜂擁而出，爭先恐后地往開闊地帶跑。他們剛出村子，二連長老于就率部堵住了村口，封住了殘軍的退路。戰(zhàn)斗再度打響。殘軍被前后夾擊，雙方都明白，暴露在開闊地上的這支殘軍，已成了刀俎下的魚肉，被殲滅是遲早的事。然而，戰(zhàn)端剛開，村里突然竄出了六頭山羊，估計是受了槍炮的驚嚇，從隱藏地跑了出來，它們一頭扎進了劍拔弩張的戰(zhàn)場，光打圈，并不往遠處跑。子彈是不長眼睛的，如果繼續(xù)打下去，這六頭山羊?qū)⒁粋€活口也不會剩下。山羊竄出來后，丁營長立即下令?；稹ＫH自拿著擴音喇叭，對國民黨殘軍喊話：“為了老鄉(xiāng)們的山羊，我們可以放你們一馬，你們自己選個方向逃跑。誰要是開槍打死或打傷一頭山羊，我對你們絕不會手軟，要你們以血償血！”殘軍的幾個軍官經(jīng)過一番商量，他們提出了條件：往羅霄山上跑。因為他們知道，即使跑出了羅霄山，解放軍仍會對他們窮追猛打，而跑進山林茂密的羅霄山，興許還有一條活路。丁營長同意了他們的要求。老于不甘心地說：“讓他們逃上山，幾乎就沒有殲滅的可能了。”但丁營長沒理會他，他命令已下，就不能再更改。國民黨殘軍開始往山上跑，但戲劇性的一幕出現(xiàn)了——剛爬到半山腰的國民黨殘軍，竟然紛紛掉了頭，又往山下跑。到了山腳下，他們向解放軍舉起了白旗，正式投降。原來，村民們用石頭在半山腰上封堵了上山的路。有人想攀爬過去，村民們居高臨下，舉起石頭朝他們猛砸。領著國民黨殘軍投降的，是一個團長。他長嘆了一口氣，對丁營長說：“沒想到你們這么得民心，在這個偏遠的窮山村，村民們都支持你們?！倍I長心里明白，這個山村，過去從來沒有紅色部隊進駐過，村民們的選擇，完全是自發(fā)性的。若干年后，羅霄山下的這座村落，成了遠近聞名的山羊養(yǎng)殖致富村，村里蓋起了許多小別墅，連城里人都經(jīng)常開車過來度假。這一天，一個白發(fā)蒼蒼的老人，走進了村史紀念室，他在羅霄山解放戰(zhàn)役的展板前久久佇立。講解員告訴他：“當年，是解放軍保住了小山村，也是解放軍，保全了村里僅有的六頭種羊，現(xiàn)在的山羊，都是當年種羊的后代?！甭犕曛v解，老人嘴角露出了微笑，這微笑，是他在給幾十年前的自己點贊。那時的他，做出了一個正確的抉擇。因為，他就是當年率部投降的那個團長。小說結(jié)尾寫白發(fā)蒼蒼的老人參觀村史紀念室，這一情節(jié)是否多余？請談談你的看法。(6分)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)第一步：通讀全文，確定位置題干已經(jīng)很明確提出“小說結(jié)尾”，是考查結(jié)尾情節(jié)的作用。第二步：確定角度，找出對應思考角度文中對應的答案要點結(jié)構(gòu)角度情節(jié)結(jié)構(gòu)結(jié)尾點出“他就是當年率部投降的那個團長”，出人預料，又在情理之中，情節(jié)安排巧妙，頗具匠心。內(nèi)容角度讀者感受從講解員同白發(fā)老人說的話來看，老人是村民致富的見證者，豐富了小說內(nèi)容，增強了故事的真實性。主題表現(xiàn)從講解員告訴老人“是解放軍保住了小山村”和老人露出微笑“給幾十年前的自己點贊”看，該情節(jié)升華了愛護百姓、熱愛和平這一主旨。[參考答案]不多余。①白發(fā)老人成為村民致富的見證者，豐富了小說內(nèi)容，增強了故事的真實性；②點出老人就是當年率部投降的團長，情節(jié)安排巧妙，頗具匠心；③升華了愛護百姓、熱愛和平這一主旨。(每點2分；若答“多余”，言之成理可酌情給4分)eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．硬套答題模板，缺少具體分析。如回答本題結(jié)構(gòu)方面的作用時，只回答“情節(jié)安排巧妙”是不夠的，還要答出“如何巧妙”；還有些考生甚至籠統(tǒng)地答出“照應全文情節(jié)”等敷衍的套話。2．分析作用的角度不全。如本題，結(jié)尾部分的情節(jié)對情節(jié)結(jié)構(gòu)、讀者感受、主題表現(xiàn)三個方面的作用最典型，漏掉其中某一方面，或者答出不典型的另一方面，都不是規(guī)范答案?？枷蚨≌f的環(huán)境環(huán)境為人物活動和情節(jié)展開提供了時空位置，它服務于小說形象、情節(jié)和主題的需要，這體現(xiàn)了小說有別于散文的體裁特征。環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個重要命題點，從2019年全國卷Ⅱ來看，有考查細化的趨勢。綜合來看，考查環(huán)境描寫的命題角度有三個：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點的概括(分析)、環(huán)境描寫的作用。這三個命題角度往往呈現(xiàn)兩種形式：一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境特點和作用相結(jié)合。解答環(huán)境類題目，了解環(huán)境描寫手法是關(guān)鍵。因為只有全面了解環(huán)境描寫角度和手法，才能為準確概括環(huán)境描寫的特點和分析環(huán)境描寫的作用提供前提。閱讀下面的文字，完成1～4題。不平的鏡子契訶夫①我和我的妻子走進客廳里。那兒彌漫著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個世紀不見亮光，等到我們點上燭火，照亮四壁，就有幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃竄。我們關(guān)上身后的房門，可是房間里仍然有風，吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上，我們就看見了古老的信紙和中世紀的畫片。墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像。②我們的腳步聲響遍整個房子。我咳嗽一聲，就有回聲來接應我，這類回聲從前也接應過我家祖先發(fā)出的響聲呢……③房外風聲呼嘯和哀叫。壁爐的煙囪里似乎有人在哭，哭聲響著絕望的單調(diào)。大顆的雨點敲打烏黑昏暗的窗子，敲打聲惹得人滿心愁悶。④“啊，祖宗呀，祖宗！”我說，意味深長地嘆氣?！凹偈刮沂亲骷遥敲次仪浦@些肖像，就會寫出篇幅很長的長篇小說來。要知道，這些老人當初每一個都年輕過，每一個男的或者女的都有過愛情故事……而且是什么樣的愛情故事呀！比方說，看一看這個老太婆吧，她是我的曾祖母。這個毫不俊俏、其貌不揚的女人，卻有過極其有趣的故事。你看見了嗎？”我問妻子說，“你看見掛在那邊墻角上的鏡子了嗎？”⑤我就對妻子指著一面大鏡子，它配著烏黑的銅框，掛在墻角上我曾祖母的肖像旁邊。⑥“這面鏡子有點邪氣：它生生把我的曾祖母毀了。她花很大的一筆錢買下它，一直到死都沒有離開過它。她黑夜白日地照這面鏡子，一刻也不停，甚至吃飯喝水也要照。每次上床睡覺，她都帶著它，放在床上。她臨終要求把鏡子跟她一塊兒放進棺材里。她的心愿沒有實現(xiàn)，因為棺材里裝不下那么大的鏡子。”⑦“她是個風騷的女人吧？”我的妻子問。⑧“就算是吧。然而，難道她就沒有別的鏡子？為什么她單單非常喜歡這面鏡子，卻不喜歡別的鏡子呢？莫非她就沒有更好點的鏡子？不，不，親愛的，這當中包藏著一宗嚇人的秘密呢。據(jù)人們傳說，這面鏡子里有個魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜愛魔鬼。當然，這些話都是胡扯，可是，毫無疑問，這面配著銅框的鏡子具有神秘的力量?！雹嵛曳鞯翮R面上的灰塵，照一照，揚聲大笑。原來這面鏡子不平整，把我的臉相往四下里扯歪，鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成兩個，而且溜到旁邊去了。⑩“我曾祖母的愛好可真是奇怪！”我說。?我的妻子遲疑不決地走到鏡子跟前，也照了一下，頓時發(fā)生了一件可怕的事。她臉色煞白，四肢發(fā)抖，大叫一聲。燭臺從她手里掉下來，在地板上滾一陣，蠟燭滅了。黑暗包圍了我們。我立刻聽見一件沉重的東西掉在地板上：原來妻子倒在地上，人事不知了。?風哀叫得越發(fā)凄厲，大老鼠開始奔跑，小耗子在紙堆里弄得紙張沙沙響。等到一扇百葉窗從窗口脫落，掉下去，我的頭發(fā)就根根直豎起來，不住顫動。月亮在窗外出現(xiàn)了……?我抱起我的妻子，迅速離開了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒過來。?“鏡子！把鏡子拿給我！”她醒過來以后說，“鏡子在哪兒？”?這以后她有整整一個星期不喝水，不吃東西，不睡覺，老是要求把那面鏡子拿給她。她痛哭，扯著腦袋上的頭發(fā)，在床上翻來覆去。醫(yī)生說她可能會死于精力衰竭，她的情況極其危險，我這才勉強克制恐懼，來到祖宗的住所，從那兒取來曾祖母的鏡子拿給她。她一看見它，就快樂得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著它。?如今已經(jīng)過去了十多年，她卻還是在照那面鏡子，一會兒也不肯離開它。?“難道這就是我嗎？”她小聲說，臉上除了泛起紅暈以外，還現(xiàn)出幸福和癡迷的神情。“對，這就是我！大家都說謊，只有這面鏡子例外！人們都說謊，我的丈夫也說謊！啊，要是我早點看見我自己，要是我早知道我實際上是什么模樣，那我就不會嫁給這個人！他配不上我！我的腳旁邊應當匍匐著最漂亮和最高貴的騎士才對！……”?有一次我站在妻子身后，無意中看了一下鏡子，這才揭開可怕的秘密。我看見鏡子里有一個女人，相貌艷麗奪目，我生平從沒見過這樣的美人。這是大自然的奇跡，融合了美麗、優(yōu)雅和端莊。然而這究竟是怎么回事呢？為什么我那難看、笨拙的妻子在鏡子里卻顯得這么漂亮？這是什么緣故？?這是因為不平的鏡子把我妻子難看的臉往四下里扯歪，臉容經(jīng)過這樣的變動，說來也湊巧，倒變得漂亮了。負乘負等于正嘛。?現(xiàn)在我倆，我和妻子，坐在鏡子跟前，眼巴巴地瞧著它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成了兩個，而且溜到旁邊去了；然而我妻子的臉卻嫵媚迷人，我心里猛然生出瘋狂而著魔的熱情。eq\o(○,\s\up1(21))“哈哈哈！”我狂笑著。eq\o(○,\s\up1(22))我的妻子卻在小聲說話，聲音低得幾乎聽不見：eq\o(○,\s\up1(23))“我多么美??！”(選自《契訶夫小說選》，有刪改)精讀環(huán)境一、圈畫環(huán)境描寫文字(見文本標畫)二、精讀第①段環(huán)境描寫1．“那兒彌漫著霉氣和潮氣”“房間里仍然有風”“古老的信紙和中世紀的畫片”“墻壁由于年陳日久而變成綠色”，這些描寫是運用白描手法，直接地描寫了客廳的潮濕破敗、古老陳舊。2．“房間已經(jīng)有整整一個世紀不見亮光”“幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃竄”，運用了夸張手法，寫出了客廳的陰暗荒寂，整個客廳環(huán)境讓人感到沉悶、壓抑、窒息。3．第①段環(huán)境描寫的作用：渲染一種凄涼破敗的氛圍，奠定悲劇的感情基調(diào)。三、精讀第③段環(huán)境描寫1．“房外風聲呼嘯和哀叫”“壁爐的煙囪里似乎有人在哭”，這些描寫運用了擬人、比喻手法，寫出客廳環(huán)境的恐怖。2．雨點的“敲打聲惹得人滿心愁悶”，從人的感受角度，寫出了環(huán)境壓抑、沉悶的特點。3．第③段環(huán)境描寫的作用：渲染凄慘恐怖的氛圍，奠定悲劇的感情基調(diào)。四、精讀第?段環(huán)境描寫1．“我的頭發(fā)就根根直豎起來”，運用了夸張手法，寫出了“我”內(nèi)心的恐懼。2．第?段環(huán)境描寫的作用：①渲染恐怖氣氛；②烘托“我”內(nèi)心的恐懼；③照應上文情節(jié)——鏡子中“包藏著一宗嚇人的秘密”“這面鏡子里有個魔鬼作祟”“這面配著銅框的鏡子具有神秘的力量”；④暗示了后文“我”無意中發(fā)現(xiàn)了鏡子的秘密，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。eq\a\vs4\al(?)eq\a\vs4\al([讀懂文章·做對題目])1．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是(3分)()A．本文通過曾祖母和后面妻子離不開鏡子的表現(xiàn)，突出不能正視自我、缺乏自知之明，容易被社會假象迷惑的主題。B．曾祖母的鏡子“有點邪氣”，這“邪氣”就是下文所說的“神秘的力量”，即鏡面不平整，會改變?nèi)说男蜗?，正是鏡子這“神秘的力量”讓曾祖母和“我”的妻子喜歡上了它。C．“我”的妻子第一次照鏡子之所以“發(fā)生了一件可怕的事”，昏倒在地，是因為她在鏡子里看到了“我”變形的可怕的臉。D．“我”的曾祖母和妻子兩個女人都癡迷那面神奇的鏡子，因為她們看到的是變形后的美麗模樣，表現(xiàn)了她們愛慕虛榮、心理變態(tài)的特點。解析：選CC項，妻子第一次照鏡子之所以“發(fā)生了一件可怕的事”，昏倒在地，主要是因為她在鏡子里看到了自己的從來沒有注意到的美麗動人的臉。2．下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．這篇小說用第一人稱的敘述方式記敘了“我”和妻子在老祖宗住所的客廳里的所見所聞所思所感，人物雖少，故事雖簡單，但情節(jié)曲折，富有戲劇性。B．插敘曾祖母照鏡子情節(jié)為下文妻子照鏡子做鋪墊，正因為這面鏡子能使人變形，所以才有了妻子也離不開鏡子的情節(jié)。C．小說多處運用了夸張的手法來描寫環(huán)境和人物，如第一段對客廳環(huán)境的描寫，以及妻子一星期不喝水、不吃東西、不睡覺的交代等，都運用了夸張的寫法。D．小說運用多種藝術(shù)手法，批判那種缺乏自知之明、容易為假象蒙騙的人性的弱點，也揭露了那種歪曲事實、混淆是非、迷惑人心的不正常社會現(xiàn)象。解析：選AA項，小說的主人公是“我”，應是“我”的所見所聞所思所感，不是“我”和妻子的所見所聞所思所感。3．(對點題·環(huán)境描寫的手法)小說第①段對客廳的環(huán)境描寫運用了怎樣的手法？請簡要分析。(4分)答：參考答案：“參考答案”見后面[例一]。4．“我”的妻子有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)答：解析：這是一道概括分析人物形象的題目，小說通常從正面和側(cè)面塑造人物形象。正面主要是肖像、語言、動作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托、對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以得出答案。參考答案：①不能正視自我，缺乏自知之明；②沒有清醒的頭腦，思想愚昧，是非不分，容易被生活中的假象所蒙騙和迷惑；③愛慕虛榮，心理變態(tài)，陶醉于虛假的美麗中不能自拔。(6分，每答出1點得2分)題型一環(huán)境描寫的手法一、什么是環(huán)境描寫的手法eq\a\vs4\al([理在書中])環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時運用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達技巧等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、動靜角度等)。教材典例領悟好回扣教材《祝?！芬晃拈_頭兩段是如何描寫魯鎮(zhèn)的祝福景象的？標答分析參考答案：小說在開頭就描寫了晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香和人們忙碌的景象，調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。答案解構(gòu)：本題考查環(huán)境描寫的手法，題干中的“如何描寫”應該從寫景角度思考，屬于寫景角度技巧。文章開頭段主要從“我”的視覺、聽覺和嗅覺角度寫年終祝福的景象。相關(guān)知識掌握牢eq\a\vs4\al(環(huán)境,描寫,常用,手法)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(描寫,技巧)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①場面描寫、白描（粗筆勾勒，突出特征）、,細描（精雕重彩，也稱工筆）；,②動靜結(jié)合（以動襯靜）、虛實結(jié)合、正側(cè),結(jié)合、點面結(jié)合；,③烘托、映襯、象征等；,④借助修辭手法描寫。)),\a\vs4\al(描寫,角度)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；,（繪形繪聲繪色）,②觀察角度——定點觀察、移步換景；,③寫景順序——遠近結(jié)合、高低結(jié)合、,內(nèi)外結(jié)合等。))))二、怎樣考環(huán)境描寫的手法eq\a\vs4\al([題在書外])題干示例審題定向(1)(2015·湖南高考)分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(《童年隨之而去》)(2)(2010·江蘇高考)文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(《溜索》)(3)(2009·安徽高考)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。(《董師傅游湖》)題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“描寫”“景物描寫”“特色”“手法”等表答題方向的詞語。三、怎樣答環(huán)境描寫的手法eq\a\vs4\al([學考貫通])賞析環(huán)境描寫手法“3注意”1．注意審清要求有些環(huán)境描寫題題干要求不是特別明顯，就需要根據(jù)題干關(guān)鍵詞審清是要求“分析環(huán)境描寫的作用”還是要求“賞析環(huán)境描寫的手法”，以防答題走偏。2．注意綜合分析將描寫手法與環(huán)境特點和作用結(jié)合起來分析，即具體分析描寫手法是如何表現(xiàn)環(huán)境特點的，有何作用。3．注意規(guī)范答題賞析環(huán)境描寫的手法題的常見答題模板為：描寫手法＋具體分析＋手法效果。eq\a\vs4\al([例一])閱讀《不平的鏡子》(原文見本講“課前自主精讀”)，完成后面的題目。小說第①段對客廳的環(huán)境描寫運用了怎樣的手法？請簡要分析。(4分)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)第一步：審題干，明題型題干比較明顯，“描寫運用了怎樣的手法”較清楚地表達出是考查“描寫手法”的，然后調(diào)動知識儲備，從“描寫技巧”和“描寫角度”方面考慮。第二步：定角度，找對應從文本相關(guān)語段的描寫手法看，“描寫角度”方面不典型，主要從白描和夸張等描寫技巧角度分析。思考角度文中對應的答案要點描寫技巧角度(1)“那兒彌漫著霉氣和潮氣”“房間里仍然有風”“古老的信紙和中世紀的畫片”“墻壁由于年陳日久而變成綠色”，這些描寫是運用白描手法，直接地描寫了客廳的潮濕破敗、古老陳舊。(2)“房間已經(jīng)有整整一個世紀不見亮光”“幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃竄”則是運用了夸張手法，寫出了客廳的陰暗荒寂，整個客廳環(huán)境讓人感到沉悶、壓抑、窒息。[參考答案]①運用白描手法，如“那兒彌漫著霉氣和潮氣”“房間里仍然有風”“古老的信紙和中世紀的畫片”“墻壁由于年陳日久而變成綠色”；②運用夸張手法，如“房間已經(jīng)有整整一個世紀不見亮光”“幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃竄”；③寫出了客廳潮濕陰暗、古老陳舊、冷寂破敗，沉悶、壓抑、令人窒息的特點。eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．判不準或答不全技巧手法。因缺少對描寫技巧和描寫角度的整體認識，難以準確判定環(huán)境描寫所采用的典型手法。如解答本題，很容易遺漏或答錯“白描”(描寫技巧)手法。2．分析不到位、不精練。如解答本題，如果只答出如何使用白描、夸張手法是不行的，還要答出手法的效果，即運用這些手法是要寫出客廳潮濕陰暗、古老陳舊、冷寂破敗，沉悶、壓抑、令人窒息的特點。題型二環(huán)境特點的概括(分析)一、什么是環(huán)境特點的概括(分析)eq\a\vs4\al([理在書中])環(huán)境是小說中人物活動的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，環(huán)境特點概括(分析)也就分為自然環(huán)境特點概括(分析)和社會環(huán)境特點概括(分析)兩類。教材典例領悟好回扣教材(1)《林教頭風雪山神廟》中直接寫風雪的語句有幾處？請找出來并概括環(huán)境特點。(從自然環(huán)境方面設題)(2)《邊城》中的人們生活在一個怎樣的環(huán)境中？請概括其環(huán)境特點。(從社會環(huán)境方面設題)標答分析(1)參考答案：有三處。①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。③看那雪，到晚越下得緊了。(環(huán)境特點)風大雪猛，突出一種緊張氣氛。答案解構(gòu)：本題考查對自然環(huán)境特點的概括，先找出寫風雪的語句，再抓取其中描寫風雪的修飾語，如“卷”“大”“緊”等字，從中提煉環(huán)境特點。標答分析(2)參考答案：①生活太平。②環(huán)境僻遠。③民風淳樸。是一個極具地域風俗特色的生活環(huán)境，是一個如桃源深處的優(yōu)美而又相對封閉的生活環(huán)境。答案解構(gòu)：本題考查對社會環(huán)境特點的概括，本答案根據(jù)環(huán)境描寫中的人物生活狀態(tài)特點、人物活動場所特點、人際關(guān)系特點三個方面概括。相關(guān)知識掌握牢自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫二、怎樣考環(huán)境特點的概括(分析)eq\a\vs4\al([題在書外])類型題干示例審題定向自然環(huán)境特點概括(分析)題型(2010·安徽高考)請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。(《芒種》)自然環(huán)境特點概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“景物”“特點”等表答題方向的名詞。社會環(huán)境特點概括(分析)題型(1)(2018·江蘇高考)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。(《小哥兒倆》)(2)(2014·重慶高考)文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？(《東壇井的陳皮匠》)(3)(2012·江蘇高考)請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。(《郵差先生》)社會環(huán)境特點概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“生活”“特點”等表答題方向的名詞。三、怎樣答環(huán)境特點的概括(分析)eq\a\vs4\al([學考貫通])解答環(huán)境特點概括(分析)題“3步驟”eq\a\vs4\al([例二])(2018·江蘇高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒兀俊眱蓚€孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘耍瑖槆標退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺纾憧靵砜纯?，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。(6分)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)第一步：審題干，分類型從題干中的“家庭環(huán)境”看，題目要求概括分析社會環(huán)境描寫，主要從家庭經(jīng)濟狀況、文化氛圍、家庭成員組成及之間關(guān)系等方面概括分析。第二步：依類型，找角度思考角度文中對應的答案要點從家庭經(jīng)濟狀況角度家中有花園，有廚子等，可見經(jīng)濟狀況良好。從文化氛圍角度家中有書房，父親帶孩子看戲，可見文化氛圍濃厚。從家庭成員組成及之間關(guān)系角度母親給孩子卷春卷，尊重孩子做的決定；兄弟間有共同的愛好，而且彼此友好；主仆間關(guān)系也很融洽，可見整個家庭的人際關(guān)系是融洽的。[參考答案]①經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?。③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。(每點2分)eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．分不清環(huán)境描寫的種類，或遺漏要點。如本題只涉及社會環(huán)境，如果分不清這里環(huán)境描寫的種類，答成自然環(huán)境是不行的；如果對家庭環(huán)境情況思考不全面，也可能遺漏要點。2．只作概括，缺少分析或分析不準確。有些考生只是對家庭環(huán)境特點進行概括，忽略了分析；還有些考生，有分析意識，但分析啰嗦或不夠準確。題型三環(huán)境描寫的作用一、什么是環(huán)境描寫的作用eq\a\vs4\al([理在書中])小說中的環(huán)境描寫，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象；有時是影射或暗示主旨等。而且自然環(huán)境描寫的作用和社會環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別。教材典例領悟好回扣教材《林黛玉進賈府》一文寫賈府的環(huán)境有什么作用？標答分析參考答案：①為人物活動、情節(jié)展開提供場景，烘托氣氛，有助于塑造人物性格。②通過環(huán)境描寫，表現(xiàn)出賈府的社會地位和豪門貴族的氣派。③通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源。④暗示了賈府必將走向衰亡，有助于表現(xiàn)小說的主題。答案解構(gòu)：本題考查社會環(huán)境的作用，答案從社會環(huán)境對塑造人物、對揭示社會本質(zhì)特征、對凸顯主題幾方面的作用分析得出。相關(guān)知識掌握牢1．自然環(huán)境描寫的作用分析“4角度”角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標題相呼應，詮釋標題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應，結(jié)構(gòu)完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨。2.社會環(huán)境描寫的作用分析“4角度”角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間、地點；②交代時代背景，揭示社會關(guān)系，渲染特定氛圍。人物方面①引導人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)方面推動故事情節(jié)的發(fā)展。主題方面揭示社會本質(zhì)特征，凸顯主題。二、怎樣考環(huán)境描寫的作用eq\a\vs4\al([題在書外])題干示例審題定向(1)(2019·全國卷Ⅱ)小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。(《小步舞》)(2)(2018·江蘇高考)分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。(《小哥兒倆》)(3)(2013·山東高考)請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。(《活著》)(4)(2011·江蘇高考)請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。(《“這是你的戰(zhàn)爭！”》)(5)(2011·浙江高考)賞析畫線部分的景物描寫。(《第9車廂》)環(huán)境描寫作用考題即分析環(huán)境描寫對小說三要素及主題、讀者方面的作用，題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“環(huán)境(景物)描寫”“作用”等表答題方向的名詞。三、怎樣答環(huán)境描寫的作用eq\a\vs4\al([學考貫通])解答環(huán)境描寫作用題“3步驟”第一步：找句子，析特點找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點，因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用和目的是一致的。第二步：定角度，找對應找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度并作對應分析。這里要注意區(qū)分出自然環(huán)境描寫作用與社會環(huán)境描寫作用各自不同的思維角度。(具體角度請回看上面[相關(guān)知識掌握牢])第三步：分條列，規(guī)范答組織答案時，要每個角度的作用單列一條，這樣答案要點更明晰。eq\a\vs4\al([例三])(2019·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。小步舞[法]莫泊桑①大災大難不會讓我悲傷。我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。②那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。③這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。④我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。⑤他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。⑥他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。⑦這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。⑧一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀?、崽晡瑁掷^續(xù)散起步來。⑩我注意到，他每天上午都要重復一遍這套動作。?我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！?他也鞠了個躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！?一個星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。?有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早?！?我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風流時代寵愛的偉大舞蹈家。?我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里。?“請您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。?他意外得打了個哆嗦。?“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞?！?他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。eq\o(○,\s\up1(21))突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”eq\o(○,\s\up1(22))于是我看見了一件令我永生難忘的事。eq\o(○,\s\up1(23))他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損壞了。eq\o(○,\s\up1(24))我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。eq\o(○,\s\up1(25))他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。eq\o(○,\s\up1(26))三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？eq\o(○,\s\up1(27))對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯，有刪改)小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。(6分)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)第一步：找句子，析特點找到文中描寫“盧森堡公園苗圃”的句子，如文中第②③段、第??段、第eq\o(○,\s\up1(26))段中描寫“盧森堡公園苗圃”的句子。題干指出“盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用”，這一限制性條件明確強調(diào)了答題分析特點時應將盧森堡公園苗圃這一環(huán)境描寫在情節(jié)發(fā)展的不同階段的不同作用加以細化和展開，而不是泛泛地說“推動情節(jié)發(fā)展”，更不是常規(guī)地從環(huán)境、人物、情節(jié)、主題等方面去思考。第二步：定角度，找對應思考角度文中對應的答案要點故事開端盧森堡公園苗圃出現(xiàn)在小說開端部分，寫“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。情節(jié)發(fā)展盧森堡公園苗圃不斷出現(xiàn)在情節(jié)發(fā)展過程中，既是老夫妻表演的舞臺，也是老夫妻人生的舞臺，有利于情節(jié)的集中與展開。故事結(jié)尾盧森堡公園苗圃出現(xiàn)在結(jié)尾部分，作者交代苗圃被鏟平，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛，使故事留下想象空間。[參考答案]①故事切入自然。“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。(每點2分)eq\a\vs4\al([易錯提醒])1.答題角度不清。很多考生對環(huán)境描寫作用的細化考查，摸不清思考角度，只答出'“推動情節(jié)發(fā)展”一點了事，不能從情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個步驟中分析環(huán)境所起的作用。2．亂貼標簽。還有好多考生為防止遺漏要點，不分具體情況，把環(huán)境描寫的所有作用一律答上，“亂貼標簽”，使答案似是而非，不倫不類。考向三小說的形象小說形象是小說藝術(shù)的表現(xiàn)中心，是作品內(nèi)容的重要因素。小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題，正確把握人物(事物)的品格品行是解答形象類題目的出發(fā)點和落腳點。對小說人物形象的理解與分析是高考小說閱讀考查中命題的熱點，這部分常設考點有3個：人物形象的塑造手法、人物形象的概括與分析、人物形象(物象)的作用。閱讀下面的文字，完成1～4題。吉米·海斯和繆里爾[美]歐·亨利一吃過晚飯，營地上安靜了下來，只有用玉米皮卷煙草的窸窣聲。草原狼在嚎叫。德克薩斯邊境營的半個騎兵連分散在篝火周圍。營地北面茂密的叢林里傳來了熟悉的聲音——小槲樹枝碰到馬鐙時的顫動和刮擦聲。游騎兵們細心傾聽。一個愉快的聲音安撫地喊道：“打起精神來，繆里爾，好姑娘，我們快到啦！別再吻我啦！別把我的脖子摟這么緊，我們可能摔下來?！眱煞昼姾螅黄ダ鄣脡騿艿臈椉t馬跑進營地。一個瘦長的、二十來歲的年輕人懶洋洋地跨在鞍上。他剛才與之談話的“繆里爾”，連影子都沒有。“嗨，弟兄們！”騎馬人快活地嚷道，“這兒有一封給曼寧中尉的信?！彼埋R卸鞍，把拴馬索扔到地上，從鞍頭取下馬腳絆，細心地蹭掉腳絆圈里的干泥巴疙瘩。“弟兄們，”中尉朝游騎兵們揮揮手說，“這位是新來的海斯先生，我們的新隊員。海斯，弟兄們會替你弄點吃的?！庇悟T兵們熱誠地接待了新伙伴。但是他們并不馬上做出判斷，而是冷眼觀察。在邊境選擇伙伴，審慎的程度比選一個姑娘當戀人還要高出十倍。海斯飽餐一頓后，來到火堆邊，游騎兵們看到的是一個瘦長懶散的年青人，亞麻色的頭發(fā)，黧黑天真的臉上帶著善意的微笑?！暗苄謧?，”新來的游騎兵說，“我給你們介紹我的女友。從沒聽誰說她長得漂亮。出來吧，繆里爾！”他敞開藍色法蘭絨襯衫的前襟。一只角蟾[注]爬了出來。細長的脖子上系著一個漂亮的、大紅色的緞帶結(jié)。它爬到主人的肩頭，一動不動地坐著。游騎兵們咧嘴笑了。二吉米·海斯成了營地里受歡迎的人物。但并沒有立刻獲得同伴們的信任。他們愛他的幽默和滑稽，但是逗樂并不是游騎兵的全部生活，他們還要追蹤盜馬賊，鎮(zhèn)壓殺人越貨的罪犯，同亡命徒交火。吉米說自己在巡邏作戰(zhàn)方面沒什么經(jīng)驗，游騎兵們心里不免有點嘀咕。眾所周知，連隊的榮譽和驕傲取決于它的個別成員的英勇。兩個月來，邊境相當平靜。游騎兵們沒精打采地閑呆在營地里。接著，使人高興的是，薩爾達，有名的墨西哥土匪，帶了一幫人渡過格朗德河，騷擾德克薩斯一帶。吉米·海斯很快就有機會顯示他的勇氣了。一天下午日落時分，游騎兵們長途奔馳后停下來吃晚飯。馬匹沒有卸鞍，站著直喘氣。騎兵們在煎咸肉，煮咖啡。薩爾達那幫人突然從灌木叢里出現(xiàn)，呼叫吶喊，開著六響手槍沖過來。游騎兵們罵罵咧咧，紛紛拿起溫徹斯特連發(fā)槍。但這次突擊純粹是墨西哥式的耀武揚威，來犯者隨即后撤，呼嘯著朝河下游跑去。游騎兵們上馬追趕，沒跑兩英里，那些疲憊的馬就難以堅持，曼寧中尉下令返回。那時發(fā)現(xiàn)少了吉米·海斯。第二天早晨，他沒有回來。他們在附近搜索，沒有結(jié)果。接著，他們繼續(xù)追蹤薩爾達匪幫，可是那幫人似乎也失蹤了，再也沒有消息。他們相信吉米·海斯在呼嘯的子彈下成了懦夫和逃兵，沒有其他解釋。有人指出，見到海斯朝他的馬跑去后，那幫匪徒?jīng)]放過槍。他不可能被殺。曼寧支隊十分沮喪。這是它名譽上的第一個污點。三幾乎過了一年，曼寧支隊去離他們營地幾英里遠的地方執(zhí)行任務。一天下午，他們穿過茂密的牧豆樹叢，來到一塊洼地，他們見到了一幕悲劇場景。一個大坑里有三具墨西哥人骷髏。最大的一具肯定是薩爾達，因為他的寬帽檐上有許多金飾，赫赫有名?，F(xiàn)在上面有三個彈孔?？舆叺膸字屢呀?jīng)生銹，指向一個方向。那是一場殊死的戰(zhàn)斗。游騎兵們朝那個方向走了五十碼。發(fā)現(xiàn)小凹洼里另有一具骨骼，他的來復槍指著三具骨骼的方向。沒有什么能辨別那個孤獨的防御者。就在那時候，死者久經(jīng)風吹日曬的破衣服底下，扭動著爬出一只角蟾，脖子上系著褪色的紅緞帶結(jié)，它坐到早已無聲無息的主人肩上。角蟾無言，但仿佛講述了那個初出茅廬的年輕人的故事——為了連隊的榮譽，他獻出了生命。(有刪改)[注]角蟾，一種形如蛤蟆的蜥蜴。精讀人物形象一、圈畫描寫吉米·海斯的重要詞句(見文本標畫)二、分析吉米·