2021版小學教師資格（教育教學知識與能力）考試題庫（選擇題）

2021版小學教師資格（教育教學知識與能力）考試題庫（選

擇題）

一、單選題

1.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu),

依此而建立的課程理論是（）。

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、實用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

答案：D

解析：布魯納建立了結(jié)構(gòu)主義課程理論。

2.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。

依此而建立的課程理論為（）。

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、實用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

答案：D

解析：20世紀50年代美國教育家布魯納提出以知識結(jié)構(gòu)為中心的課程理論，也

稱結(jié)構(gòu)主義課程理論.他主張教學內(nèi)容應以各門學科的基本結(jié)構(gòu)為中心。

3.新課程積極倡導的學生觀是（）。①學生是發(fā)展的人②學生是獨特的人③學生

是單純抽象的學習者④學生是具有獨立意義的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

答案：D

解析：現(xiàn)代學生觀倡導學生是發(fā)展中的人'學生是獨特的人,學生是具有獨立意

義的人。

4.我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A、《學記》

B、《禮記》

C、《史記》

D、《左傳》

答案：A

解析：《禮記》中的《學記》是我國古代教育經(jīng)驗和儒家教育思想的高度概括,

全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育,教學的制度、原則和方法，教師的

地位和作用，師生關(guān)系和同學關(guān)系等，有相當豐富的教育思想?？伤闶侨祟悮v史

上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作。

5."學而不思則罔，思而不學則殆。"這句話出自（）。

A、《學記》

B、《論語》

C、《大學》

D、《師說》

答案：B

解析：”學而不思則罔，思而不學則殆"這句話出自《論語》

6.獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是（）。

A、《雄辯術(shù)原理》

B、《康德論教育》

C、《大教學論》

D、《論科學的價值和發(fā)展》

答案：C

解析：在教育史上，一般把夸美紐斯的《大教學論》看成是第一本教育學著作,

此后，人們開始了教育學的獨立探索時期。

7.古希臘著名哲學家柏拉圖在（）中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。

A、《美諾篇》

B、《金言》

C、《政治學》

D、《理想國》

答案：D

解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。

8.我國最早的一部教育專著是（）。

A、《論語》

B、《學記》

C、《禮記》

D、《論演說家的教育》

答案：B

解析：《學記》是我國也是世界最早的一部教育專著。

9.世界上最早的教育理論著作是（）。

A、《論語》

B、《理想國》

C、《學記》

D、《大教學論》

答案：C

解析：《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題

的論著。

10.被稱為課程論經(jīng)典的學術(shù)著作是（）。

A、《課程與教學的基本原理》

B、《教育目標分類學》

C、《教育過程》

D、《教學與一般發(fā)展》

答案：A

解析：泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學術(shù)著作。

11.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）。

A、《教育論》

B、《教育漫話》

C、《大教學論》

D、《普通教育學》

答案：C

解析：《大教學論》是近代最早系統(tǒng)論述教育問題的專著。

12.世界上最早專門論述教育教學問題的專著是（）。

A、《大教學論》

B、《理想國》

C、《學記》

D、《論語》

答案：C

解析：《學記》是世界上最早的教育專著。

13.道家主張教育要（）。

A、“有教無類”

B、“非攻”

C、“復歸”人的自然本性

D、“建國君民、教學為先”

答案：C

解析：道家認為最好的教育就是“復歸”人的自然本性，一切順其自然。

14.古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了（）的學習過程理論。

A、“模仿、理論、練習”

B、“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”

C、“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論”

D、“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”

答案：A

解析：古羅馬教育家昆體良在《論演說家的教育》中提出了“模仿、理論、練習”

的學習過程理論。

15.調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家

課程、地方課程和學校課程的規(guī)定出自于（）。

A、1993年《九年義務(wù)教育全日制小學、初級中學課程計劃》

B、1996年《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》

C、1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》

D、1999年《面向21世紀教育振興行動計劃》

答案：C

解析：20世紀80年代末至90年代，我國課程改革的步伐日益加快。1993年《九

年義務(wù)教育全日制小學、初級中學課程計劃》中將課程分為國家和地方兩個層次。

1996年《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》將課程分為國家、地方、學校

三個層次。1999年教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》有專門關(guān)于課程

管理的規(guī)范。這一次課程改革，在我國教育界掀起了國家課程、地方課程、校本

課程以及活動課程、研究性學習課程研究的熱潮。1999年召開的第三次全國教

育工作會議頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》

第二部分第14條規(guī)定，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育

課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。因此本題的正確答案為C。

16.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是0。

A、1904年

B、1922年

G1949年

D、1986年

答案：A

解析：1904年清政府頒布了《癸卯學制》，該學制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學堂、

中學堂和大學堂為主的學校教育體系，將小學教育正式納入義務(wù)教育的體系。

17.學生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解、責任分工、協(xié)同互助，以完成共同的

學習任務(wù)。這種學習方式屬于0。

A、掌握學習

B、合作學習

C、探索學習

D、發(fā)現(xiàn)學習

答案：B

解析：合作學習是指在教學中運用小組，使學生共同開展學習活動，以最大限度

地促進他們自己以及他人學習的一種學習方式。新課程提倡以小組為團隊進行合

作學習，教師起指導作用，注重為學生創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學生在團隊中學會交往'

自我認同、尊重他人。

18.小學三⑴班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上

了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有()。

A、依賴性

B、接受性

C、向師性

D、可塑性

答案：C

解析：學生具有向師性的特點，尤其是低年級學生表現(xiàn)尤為明顯。教師的言論行

為、為人處世的態(tài)度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

19.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于()。

A、學科課程

B、活動課程

C、隱性課程

D、顯性課程

答案：C

解析：課程表本身是一種“隱蔽的課程"，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的價值

觀念。

20.下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是()。

A、修業(yè)年限

B、教學大綱

C、課程標準

D、課程設(shè)置

答案：A

解析：學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的教育系統(tǒng)及其相應

的各項規(guī)定。學制具體地規(guī)定了各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標、入學條

件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

21.中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。

A、夏朝

B、殷商

C、西周

D、春秋戰(zhàn)國

答案：A

解析：根據(jù)歷史記載，中國早在四千年前的夏代，就有了學校教育的形態(tài)。

22.被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?)。

A、陶行知

B、蔡元培

C、楊賢江

D、徐特立

答案：B

解析：蔡元培，我國著名革命家、教育家、政治家。1940年蔡元培在香港病逝，

毛澤東給予高度評價：“學界泰斗，人世楷模。”

23.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人”，夸美紐斯的這句

話旨在說明教育是0。

A、培養(yǎng)人的社會實踐活動

B、使人得以生存的活動

C、傳遞社會經(jīng)驗的活動

D、保存人類文明的活動

答案：A

解析：夸美紐斯的話強調(diào)了教育的重要性，旨在說明教育是培養(yǎng)人的社會實踐活

動，培養(yǎng)人的活動是教育的質(zhì)的規(guī)定。

24.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()。

A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B、智育與體育相結(jié)合

C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

答案：D

解析：馬克思認為實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

25.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家

提出的課程屬于（）。

A、理想的課程

B、正式的課程

C、領(lǐng)悟的課程

D、運作的課程

答案：A

解析：美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次:一是理想的課程，二是

正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運作的課程，五是經(jīng)驗的課程。

26.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是0。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

答案：A

解析：《論語?子路》記載：“子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：'庶矣哉！'冉有曰：

’既庶矣，又何加焉？'曰'富之。'曰：'既富矣，又何加焉？'曰：'教之。'"

孔子認為治國要解決三個重要條件，即：首先是“庶”，要有較多的勞動力；其

次是“富”，要使人民群眾有豐足的物質(zhì)生活；最后是“教”，要使人民受到政

治倫理教育。“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件，只有在“庶”與

“富”的基礎(chǔ)上開展教育，才會取得社會成效。

27.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背

后的教育意義。這種教育研究方法是0。

A、經(jīng)驗研究法

B、調(diào)查研究法

C、行動研究法

D、敘事研究法

答案：D

解析：教育敘事研究法是指研究者(主要是教師)以故事為手段，通過對有意義

的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱

于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)

現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值、意義的研究方法。

28.在教育理論中，教育與教學的關(guān)系是()。

A、結(jié)果與過程的關(guān)系

B、整體與部分的關(guān)系

C、目標與手段的關(guān)系

D、內(nèi)容與方法的關(guān)系

答案：B

解析：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動,

都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動,

主要指學校教育。而教學是由教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才

培養(yǎng)活動。因此，教育包括教學，教學只是教育活動中的一種，兩者是整體與部

分的關(guān)系。

29.“課程不應指向活動，而應直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學習目標，

所有教學活動都是為達到這些目標而服務(wù)的”，這種觀點意味著課程即()。

A、教學科目

B、經(jīng)驗獲得

C、社會改造

D、預期學習效果

答案：D

解析：從題干的觀點可以得出，課程應指向?qū)W習目標，這里的學習目標即預期學

習效果。

30.教師上課時所使用的課件,視頻、投影、模型等教學資源屬于()。

A、教材

B、教案

C、教參

D、教科書

答案：A

解析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提

綱,參考書、活動指導書以及各種視聽材料。題干所描述的教學資源屬于教材。

31.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎之后，第一時間給他的小學老師寫了一封

信表示感謝。這反映了教師勞動具有0。

A、復雜性

B、延續(xù)性

C、創(chuàng)造性

D、示范性

答案：B

解析：加繆獲得諾貝爾文學獎之后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感

謝，說明加繆認為他的小學教師對他在文學方面的發(fā)展有深刻的影響。從教師角

度講，加繆的這一行為反映了教師勞動對學生的影響，在時間上具有延續(xù)性。

32.綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人

最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。

A、垂直組織

B、橫向組織

C、縱向組織

D、螺旋式組織

答案：B

解析：縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先

后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織，是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體

系，按照學生發(fā)展階段，以學生發(fā)展階段需要探索的'社會和個人最關(guān)心的問題

為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，均成一個一個相對獨立的專題。

33.優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（）。

A、創(chuàng)造性

B、長期性

C、示范性

D、復雜性

答案：B

解析：長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀

運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。

34.我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實施九年義務(wù)教育的時間

為（）。

A、1982年

B、1986年

G2000年

D、2006年

答案：B

解析：首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》的時間是1986年，第二次修訂

是在2006年。

35.小學開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于0。①國家課程；②地方課程；③必修課

程；④選修課程。

A、①③

B、①④

C、②③

D、②④

答案：A

解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：從小學至高中設(shè)置綜合實

踐活動并作為必修課程。綜合實踐活動課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措之一,

是新課程體系的重要組成部分。因此，小學開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于國家課

程,必修課程。

36.“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能

自強也。故曰教學相長也”，這句話出自0。

A、《論語》

B、《學記》

C、《大學》

D、《孟子》

答案：B

解析：題干中的話提出了“教學相長”的觀點，出自《學記》?！秾W記》是世界

上最早的一部教育文獻。

37.提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是。

A、備課

A、教師教得好

B、

C、學生充分發(fā)揮主觀能動性

D、上課

答案：D

解析：選D。上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體

現(xiàn)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

38.教學過程的基本矛盾是（）

A、學生與其所學知識之間的矛盾

A、教師與其所教知識之間的矛盾

B、

C、學生與教師之間的矛盾

D、教師與教師之間的矛盾

答案：A

解析：選A。教學過程的基本矛盾是學生與其所學知識之間的矛盾，也就是教師

提出的教學任務(wù)與學生完成這些任務(wù)的需要、實際水平之間的矛盾。

39.根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為（）

A、單一課與綜合課

B、新授課與鞏固課

A、

B、技能課與理論課

C、

D、演示課與檢查課

答案：A

40.教師選擇教學方法最基本的、具有決定性的依據(jù)是（）

A、教學目標

B、教學內(nèi)容

C、教師特點

D、學生興趣

答案：A

解析：教學目標是教師選擇教學方法的最基本的、具有決定性的依據(jù)。

41.張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生

創(chuàng)設(shè)真實、具體、中動的場景。其教學方法是（）

A、演示教學法

B、現(xiàn)場教學法

C、示范教學法

D、情境教學法

答案：D

解析：此題易誤選A項。演示法旨在使學生直觀感知知識；而情境教學法旨在引

起學生的情感體驗，為了達到這個目的，教師采用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)場景。考生

需注意區(qū)分演示教學法與情境教學法的內(nèi)涵

42.教師要求學生根據(jù)指定內(nèi)容獨立思考，理解概念，解決問題。這種教學方式

是（）

A、合作教學

B、啟發(fā)教學

C、支持教學

D、發(fā)現(xiàn)教學

答案：D

解析：題干的描述體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)教學的內(nèi)涵。

43.講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積。這種

教學方法是（）

A、實習作業(yè)法

B、實踐探究法

C、實物演示法

D、實驗教學法

答案：A

解析：題干的描述體現(xiàn)了實習作業(yè)法的概念。

44.教《新型玻璃》時，為豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領(lǐng)學生去玻璃廠

參觀玻璃的生產(chǎn)流程。這種教學方法是（）

A、實驗法

A、參觀法

B、

C\演示法

D、實習法

答案：B

解析：題干的描述體現(xiàn)了參觀法的概念。

45.“雜施而不孫”體現(xiàn)了（）

A、循序漸進原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

答案：A

解析：題干的描述體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。

46.荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教學原則是（）

A、啟發(fā)性原則

B、量力性原則

C、鞏固性原則

D、直觀性原則

答案：D

47.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A、運用知識

B、鞏固知識

A、

B、檢查知識

C、

D、領(lǐng)會知識

答案：D

48.孔子主張學習過程應包括四個基本環(huán)節(jié)，即（）

A、知、情、意、行

A、導'學、習、行

B、

C、聞、仃'忠'信

D、學、思、習、行

答案：D

49.本質(zhì)上面言，教學活動是一種（）活動。

A、實踐

A、認識

B、

C、科研

D、講授

答案：B

50.實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A、上課

B、教學

C、課外活動

D、實踐活動

答案：B

51.認為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)的教育家是（）

A、杜威

B、加里寧

C、夸美紐斯

D、蘇霍姆林斯基

答案：C

解析：@

52.教育活動的出發(fā)和歸宿是（）

A、教學內(nèi)容

B、教育目的

C、教學質(zhì)量

D、教學手段

答案：B

解析：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評，判標準,出發(fā)

點和歸宿。

53.能否自覺關(guān)注（）是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

A、情境

B、自我

C、學生

D、教學內(nèi)容

答案：C

解析：C。能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

54.提出教師成長公式的是（）

A、科頓

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、布魯納

答案：B

55.一個新教師把自己工作的重點放在維系與領(lǐng)導、同事的關(guān)系上，他目前處于

()階段。

A、關(guān)注情境

B、自我感受

C、關(guān)注學生

D、關(guān)注生存

答案：D

解析：處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性，最

擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導是否覺得我干得不錯”

等。

56.教師要經(jīng)常恰當?shù)靥幚斫虒W中生成的問題，這體現(xiàn)了教師勞動的()特點。

A、示范性

A、目的性

B、

C、主體性

D、創(chuàng)造性

答案：D

解析：題干的描述體現(xiàn)了教師要具備一定的教育機智，這體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造

性特點。

57.在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是（）

A、培養(yǎng)能力

B、依法執(zhí)教

C、教書育人

D、傳授知識

答案：C

58.制度化教育建立的典型表征是。

A、學校的產(chǎn)生

A、學制的建立

B、

C、教育實體的出現(xiàn)

D、定型的教育組織形式出現(xiàn)

答案：B

解析：Bo我國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！保?/p>

以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制。

59.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，堅持以人為

本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。核心是解決好培養(yǎng)什么人、

怎樣培養(yǎng)人的問題，推進思路是堅持O、能力為重、全面發(fā)展。

A、德育為先

B、體育為先

C、智育為先

D、美育為先

答案：A

60.()所推崇的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?！?/p>

A、形式化教育

B、前制度化教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

答案：D

61.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》指出，我國教育

發(fā)展的工作方針包括()①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質(zhì)

量⑥均衡發(fā)展

A、①③④⑤⑥

B、①②③④⑤

C、①②③⑤⑥

D、①②④⑤⑥

答案：B

62.教育目的與培養(yǎng)目標是（）的關(guān)系。

A、普遍與特殊

A、相互獨立

B、

C、具體與抽象

D、層層遞進

答案：A

解析：Ao教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。

63.德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育只有一個目標，那就是造就公民。

這種教育目的觀的價值取向是（）

A、社會本位論

B、倫理本位論

C、科學本位論

D、個人本位論

答案：A

64.我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

答案：B

65.個體主觀能動性的最高層次是（）

A、生理活動

A、心理活動

B、

C、社會實踐活動

D、科技活動

答案：C

解析：C。從活動水平角度看，個體主觀能動性由三個層次構(gòu)成：第一層次是人

作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐

活動。

66.學校教育在人的身心發(fā)展中的作用是（）

A、物質(zhì)前提

B、主導作用

C\發(fā)展動力

D、決定作用

答案：B

解析：學校教育對人的發(fā)展尤其是年輕一代的發(fā)展起著主導作用。

67.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”反映的是()

A、遺傳決定論

A、相互作用論

B、

C、教育萬能論

D、環(huán)境決定論

答案：A

解析：題干的描述體現(xiàn)了對遺傳素質(zhì)的夸大。

68.()認為學校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

A、保羅*朗格朗

A、贊科夫

B、

C、蘇霍姆林斯基

D、馬卡連柯

答案：C

解析：C。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》和《把整

個心靈獻給孩子》中闡述了他的和諧教育思想，他認為學校教育的理想是培養(yǎng)全

面和諧發(fā)展的人。

69.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點（）

A、美德是否可教

A、教學的教育性

B、

C、“教育即生長，學校即社會”

D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”

答案：D

解析：Do“泛智”思想是夸美紐斯教育理論的核心。所謂“泛智”，用夸美紐

斯的話說就是“把一切事物教給一切人類”。它包含著兩個方面內(nèi)容：一是教育

內(nèi)容泛智化；二是教育對象普及化。

70.被毛澤東稱頌為“偉大的人民教育家”的是（）

A、蔡元培

B、陶行知

C、陳鶴琴

D、黃炎培

答案：B

71.被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）

A、楊賢江

B\徐特立

C\蔡元培

D、陶行知

答案：C

72.赫爾巴特的“三中心”除教師中心、教材中心外，還有（）

A、教學中心

B、學生中心

C、活動中心

D、課堂中心

答案：D

解析：赫爾巴特的“三中心”指教師中心、教材中心和課堂中心。

73.提出“白板說”的教育家是（）

A、康德

B、洛克

C、盧梭

D、杜威

答案：B

74.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

C、盧梭

D、杜威

答案：C

解析：題干描述的是盧梭的教育主張。

75.“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能

自強也。故曰：教學相長也?！边@句話出自（）

A、《大學》

A、《論語》

B、

C、《學記》

D、《孟子》

答案：C

76.集合孔子教育思想的著作是（）

A、《大學》

A、《論語》

B、

C、《學記》

D、《春秋》

答案：B

77.按課程設(shè)計主體可將課程劃分為（）

A、必修課程和選修課程

A、學科課程和活動課程

B、

C、國家課程、地方課程和學校課程

D、基礎(chǔ)課程、學術(shù)課程、研究型課程

答案：C

解析：從課程設(shè)計、開發(fā)和管理的主體來看，課程可分為國家課程、地方課程和

學校課程。

78.四書五經(jīng)是科舉考試的重要依據(jù)，其中，《五經(jīng)》指（）

A、《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》

A、《詩》《書》《禮》《易》《數(shù)》

B、

C、《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

D、《詩》《書》《禮》《易》《樂》

答案：C

79.中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）

A、西周

A、春秋戰(zhàn)國

B、

C、夏朝

D、殷商

答案：C

解析：夏代已有學校的設(shè)置。

80.心理起源說的提出者是（）

A、利托爾諾

B、朱熹

C\孟祿

D、沛西*能

答案：C

81.“人只有通過適當?shù)慕逃?，人才能成為一個人。”夸美紐斯的這句話旨

在說明教育是（）

A、培養(yǎng)人的社會實踐活動

A、使人得以生存的活動

B、

C、傳遞社會經(jīng)驗的活動

D、保存人類文明的活動

答案：A

解析：題干的描述在一定程度上揭示了“教育是培養(yǎng)人的活動”這一本質(zhì)屬性。

82.“教育”一詞最早出現(xiàn)于（）

A、《大學》

B、《學記》

C、《孟子》

D、《論語》

答案：C

83.根據(jù)調(diào)查對象的選擇范圍，可分為。

A、普遍調(diào)查'抽樣調(diào)查和個案調(diào)查

B、現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預測調(diào)查

A、

B、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查和調(diào)查表法

C、

D、現(xiàn)狀調(diào)查'相關(guān)調(diào)查、測量調(diào)查和調(diào)查表法

答案：A

解析：Ao根據(jù)調(diào)查對象的選擇范圍，可分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查；

根據(jù)調(diào)查研究的目的，可分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預測調(diào)查；根據(jù)

調(diào)查手段，可分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查和調(diào)查表法。

84.在各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的是（）

A、教育實驗研究

A、教育觀察研究

B、

C、教育行動研究

D、教育敘事研究

答案：A

85.關(guān)注教育主體，解釋教育現(xiàn)象，運用“深描”的寫作手法，以講故事方式呈

現(xiàn)研究結(jié)果。這一教育研究方式被稱為（）

A、調(diào)查研究

B、行動研究

C、敘事研究

D、實驗研究

答案：C

解析：題干的描述體現(xiàn)了敘事研究的內(nèi)涵。

86.行動研究的核心步驟是（）

A、計劃

A、行動

B、

C、觀察

D、反思

答案：B

87.教育工作者通過控制和操縱自變量，觀測因變量，以檢驗假設(shè)的是（）

A、調(diào)查法

B、實驗法

C、觀察法

D、文獻法

答案：B

解析：題干描述的是實驗法的內(nèi)涵。

88.下列不屬于新的課程結(jié)構(gòu)的特點的是（）

A、均衡性

B、綜合性

C、單一性

D、選擇性

答案：C

解析：C。單一性屬于舊的課程結(jié)構(gòu)的特點。

89.小學數(shù)學課程中“概率與統(tǒng)計”這一部分的知識按照由淺入深,由易到難,

以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步：擴展。這一教材編寫方式屬于（）

A、螺旋式

B、單一型

C、活動型

D、直線型

答案：A

解析：題干的描述體現(xiàn)了螺旋式的內(nèi)涵。

90.泰勒《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是。

A、工作分析模式

B、任務(wù)分析模式

A、

B、目標模式

C、

D、過程模式

答案：C

91.從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于O

A、活動課程

B、綜合課程

C、隱性課程

D、顯性課程

答案：C

92.目前我國小學開設(shè)的“語文”“數(shù)學”“英語”課程屬于O

A、活動課程

A、綜合課程

B、

C、學科課程

D、融合課程

答案：C

93.我國現(xiàn)行中小學的學校領(lǐng)導制度是（）

A、校長負責制

A、校務(wù)委員會領(lǐng)導制

B、

C\黨支部領(lǐng)導體制

D、“革命委員會”領(lǐng)導體制

答案：A

94.學校管理工作的核心是（）

A、教務(wù)行政管理

A、思想品德教育管理

B、

C、教學工作管理

D、總務(wù)工作管理

答案：C

解析：C。教學工作管理是學校管理工作的核心。

95.學校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A、計劃

A、實施

B、

C\檢查

D、總結(jié)

答案：B

96.“小學是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育?！边@句話指的是小

學教育的（）

A、義務(wù)性

B、全面性

G全民性

D、法制性

答案：B

解析：Bo題干的描述體現(xiàn)了小學教育的全面性。

97.以下不屬于義務(wù)教育特點的是（）

A、免費性

B、基礎(chǔ)性

G世俗性

D、普及性

答案：C

解析：C。世俗性是近代社會教育的特點之一，它不是義務(wù)教育的特點。義務(wù)教

育具有強制性（義務(wù)性）、普及性（普遍性、統(tǒng)一性）、免費性（公益性）、公

共性（國民性）和基礎(chǔ)性等特點。

98.決定教育永恒性的是教育的（）。

A、目的

B、內(nèi)容

C、方法

D、功能

答案：D

解析：教育的功能決定了教育是永恒的。@

99.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（）

A、課程任務(wù)

B、課程制定者

C、課程設(shè)置的要求

D、課程管理層次

答案：C

解析：@

100.組織學校活動的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)是（）。

A、課程目標

B、課程計劃

C、課程標準

D、課程設(shè)計

答案：B

解析：課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它作為教育主管部門制定的有關(guān)學校教

育教學工作的指導性文件，體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學?；顒拥幕?/p>

本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。因此本題的正確答案為B。@

101.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是0。

A、小學和初中分別設(shè)置

B、九年一貫的整體設(shè)置

C、十二年一貫的整體設(shè)置

D、初中和高中分別設(shè)置

答案：B

解析：2001年6月，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布，標志著我國第

八次課程改革的開始。課程計劃有了較大的變化，主要體現(xiàn)在：（1）整體設(shè)置九

年一貫的課程門類和課時比例。（2）設(shè)置了綜合課程。（3）將綜合實踐活動作為必

修課程。（4）為地方和學校開發(fā)課程留有空間，鼓勵地方和學校開發(fā)相應的地方

課程和學校課程。@

102.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。

A、學科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、經(jīng)驗課程

答案：A

解析：“六藝”、“七藝”是分科教學的，因此屬于學科課程。@

103.在中國古代，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為《四書》、《五經(jīng)》，

特別是《大學》、《中庸》、《論語》,《孟子》四書被作為教學的基本教材和

科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時期是（）。

A、宋代以后

B、春秋戰(zhàn)國

C、明清時期

D、隋唐時期

答案：A

解析：宋代以后，在中國古代，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為《四書》、

《五經(jīng)》，特別是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的

基本教材和科舉考試的依據(jù)。@

104.造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是（）

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

A、教育與科學研究相結(jié)合

B、

C、教學與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D、教學與科學研究相結(jié)合

答案：A

解析：Ao馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方

法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！盄

105.我國小學低年級開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于()

A、活動型綜合課程

A、分科課程

B、

C、綜合實踐活動課程

D、校本課程

答案：A

解析：《課程標準》對《品德與生活》的課程性質(zhì)的規(guī)定是：“品德與生活課程

是一門以小學低年級兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德、樂于探究、熱愛

生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”它具有生活性、活動性、綜合型、開放

性特點。@

106.我國的小學產(chǎn)生于()

A、春秋時期

A、戰(zhàn)國時期

B、

C、殷周時期

D、原始社會

答案：c

解析:##

107.教育“生物起源論”的代表人物是（）。

A、孟祿

B、洛克

C、盧梭

D、利托爾諾

答案：D

解析：教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國

教育學家沛西?能。##

108.教材包括（）o

A、教科書

BvCAI軟件

C、教學參考書

D、以上三者皆是

答案：D

解析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提

綱,參考書、活動指導書以及各種視聽材料。##

109.“課程不應指向活動，而應直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學習目標,

所有教學活動都是為達到這些目標而服務(wù)的。”這種觀點意味著課程即（）

A、教學科目

A、社會改造

B、

C、經(jīng)驗獲得

D、預期的學習效果

答案：D

解析：題干的描述體現(xiàn)了課程即預期的學習效果。##

110.被譽為“課程評價之父”的學者是（）

A、博比特

B、杰克遜

C、泰勒

D、斯騰豪斯

答案：C

解析：##

111.在校長領(lǐng)導下的“兩處一室”的行政組織機構(gòu)中，“兩處”指（）

A、政教處、總務(wù)處

A、教導處、政教處

B、

C、教導處、總務(wù)處

D、教導處、財務(wù)處

答案：C

解析：##

112.最早在大學里講授教育學的是（）。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、康德

答案：D

解析：康德于1776年在德國哥尼斯堡大學講授教育學，這是教育學列入大學課

程的開端。##

113.我國制度化學校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人

教育⑤高等教育

A、①②③④

B、①②③⑤

C、①②④⑤

D、②③④⑤

答案：B

解析：我國現(xiàn)行學校教育包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育四個層

次。##

114.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合，這三種教育形態(tài)是以下哪

三種？（）①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

答案：C

解析：廣義的教育是一種有目的、有計劃地影響人的活動，包括家庭教育,社會

教育和學校教育三種教育形態(tài)。對學生進行教育必須發(fā)揮三者的教育合力，只有

這樣才能促進學生健康地發(fā)展。##

115.決定教育性質(zhì)的是（）

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力

A、

B、科技

C、

D、文化

答案：A

解析:##

116.在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對我國教育產(chǎn)生過最大影響的是（）。

A、馬卡連柯的《教育詩》

B、加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C、贊科夫的《教學與發(fā)展》

D、凱洛夫的《教育學》

答案：D

解析：【考查要點】本題考查的知識點是“蘇聯(lián)教育家的教育著作”，這部分知

識需要考生了解?！久麕熢斀狻繉ξ覈逃a(chǎn)生最大影響的蘇聯(lián)教育家凱洛夫編

寫的《教育學》，是第一部比較系統(tǒng)的馬克思主義教育理論體系的著作。##

117.下面關(guān)于教育行動研究理解不正確的是（）。

A、它是以解決學校中某一實際問題為導向的現(xiàn)場研究

B、它是以時間經(jīng)驗為基礎(chǔ)的研究

C、它是一種具有較高動態(tài)性的研究

D、它是在虛擬的環(huán)境中進行的研究

答案：D

解析：行動研究是從實踐中尋找需要解決且值得研究的問題的研究，不是在虛擬

的環(huán)境中進行的，故選D。##

118.在教育史上，被譽為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學著作是（）。

A、福祿貝爾的《人的教育》

B、夸美紐斯的《大教學論》

C、赫爾巴特的《普通教育學》

D、斯賓塞的《教育論》

答案：C

解析：赫爾巴特被譽為“科學教育學之父”，他的《普通教育學》是第一部規(guī)范

形態(tài)的教育學著作。##

119.校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于0。

A、科學課程

B、活動課程

C、隱性課程

D、核心課程

答案：C

解析：隱性課程是指學校教育中的那些雖然在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定,

但卻顯然是學校教育經(jīng)驗中經(jīng)常和有效的部分的實踐和結(jié)果。校園文化即屬于隱

形課程。##

120.為了適應不同地區(qū)學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中

小學課程結(jié)構(gòu)進行相應的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）。

A、可操作性

B、可替代性

G可轉(zhuǎn)換性

D、可度量性

答案：C

解析:課程基本結(jié)構(gòu)具有可轉(zhuǎn)換性，同樣的課程功能可通過多樣的課程結(jié)構(gòu)實現(xiàn)，

課程的內(nèi)部構(gòu)成要素及其相互關(guān)系可依地區(qū)、學校和學生等條件的變化而進行相

應調(diào)整。課程結(jié)構(gòu)的可轉(zhuǎn)換性為課程模式多樣化提供了可能?！翱刹僮餍浴笔侵?/p>

課程結(jié)構(gòu)可以具體實施；“可轉(zhuǎn)換性”是指課程結(jié)構(gòu)可依據(jù)具體情況進行適當變

動。##

121.社會學派教育目的論的代表人物是（）。

A、盧梭

B、羅杰斯

G涂爾干

D、沛西能

答案：C

解析：社會學派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。##

122.教育學研究的對象是（）。

A、教育現(xiàn)象

B、教育事實

C、教育問題

D、教育規(guī)律

答案：C

解析：##

123.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標

答案：C

解析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為

培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最

高理想。##

124.教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于0。

A、一般性知識

B、條件性知識

C、本體性知識

D、實踐性知識

答案：C

解析：從教師知識結(jié)構(gòu)的功能出發(fā)，可以將教師的知識結(jié)構(gòu)分為四個方面：本體

性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識。而教師的本體性知識是指教師所

具有的特定的學科知識，如英語老師的英語知識。故選C。##

125.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。

A、勞動起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進化論

答案：A

解析：米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有從恩格斯的“勞動創(chuàng)造了

人本身”這個著名的原則出發(fā)，才能了解教育的起源。教育起源于人類特有的生

產(chǎn)勞動。##

126.小學教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在0。

A、普及性、強制性、義務(wù)性

B、基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性

C、普及性、強制性、基礎(chǔ)性

D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

答案：C

解析：小學教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是普及性、基礎(chǔ)性、

強制性。##

127.教育研究的對象是（）

A、教育現(xiàn)象

B、教育問題

C、教育事實

D、教育規(guī)律

答案：B

解析：教育學是關(guān)于怎樣培養(yǎng)人的一門科學，而要解決培養(yǎng)人的問題，就勢必會

在解決培養(yǎng)人的教育實踐活動中，產(chǎn)生紛繁復雜的教育現(xiàn)象?！爱斎藗凅w會到某

些教育事實對人的關(guān)系十分密切，對人的發(fā)展有某種意義，但還不了解它，同時

又想知道它，弄清它，而決定去研究它時，這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的

認識達到這個水平時，即把教育問題作為教育學的對象時，教育學就產(chǎn)生了。”

因此，教育學的研究最根本的對象就是教育問題。##

128.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是0。

A、小學和初中分別設(shè)置

B、九年一貫的整體設(shè)置

C、十二年一貫的整體設(shè)置

D、初中和高中分別設(shè)置

答案：B

解析：2001年6月，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布，標志著我國第

八次課程改革的開始。課程計劃有了較大的變化，主要體現(xiàn)在：（1）整體設(shè)置九

年一貫的課程門類和課時比例。（2）設(shè)置了綜合課程。（3）將綜合實踐活動作為必

修課程。（4）為地方和學校開發(fā)課程留有空間，鼓勵地方和學校開發(fā)相應的地方

課程和學校課程。@jin

129.我國頒布的第一個學制是（）

A、壬寅學制

B、癸卯學制

C、壬子癸丑學制

D、壬戌學制

答案：A

解析：壬寅學制是我國頒布的第一個現(xiàn)代學制，但并未實行。癸卯學制是我國實

行的第一個現(xiàn)代學制。@jin

130.教師教學和學生獲得知識的基本材料是（）。

A、課程標準

B、課程計劃

C、教科書

D、教學指導書

答案：C

解析：師生直接接觸到的教科書是教師教學和學生獲得知識的基本材料。@jin

131.以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續(xù)到新中國成立之后。

A、癸卯學制

B、壬子癸丑學制

G壬戌學制

D、壬寅學制

答案：C

解析：“壬寅學制”以日本的學制為藍本，是我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制，

雖然正式公布，但并未實行。“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是中國第一

個實行的現(xiàn)代學制。辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修訂，頒布了“壬

子癸丑學制”。1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以

美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。由于是采用美國式的六三三分段法，即

小學六年、初中三年、高中三年，因此又稱為“新學制”或“六三三學制”。此

后，國民黨政府于1928年對此學制作了一些修改，但基本上繼承了“壬戌學制”，

并一直沿用到新中國成立之后。所以，本題選C。@jin

132.在整個課程編制過程中，（）是最為關(guān)鍵的準則。

A、課程內(nèi)容

B、課程計劃

C、課程目標

D、課程實施

答案：C

解析：@jin

133.決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。

A、政治經(jīng)濟制度的發(fā)展水平

B、教育投資

C、領(lǐng)導者的意志

D、生產(chǎn)力的發(fā)展水平

答案：D

解析：生產(chǎn)力的發(fā)展水平是決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素。@jin

134.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)力

D、生活方式

答案：A

解析：@jin

135.科學技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的（）作用。

A、導向

B、動力

C、促進

D、控制

答案：B

解析：@jin

136.設(shè)計課程的種類和課程的組織方式，稱為()。

A、課程類型

B、課程目標

C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程模式

答案：A

解析：本題考查的是課程類型的概念。@jin

137.福勒和布朗根據(jù)教學所關(guān)注的焦點問題將教師的成長劃分為三個階段，下面

不屬于教師的成長階段的是0。

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注學生階段

答案：B

解析：福勒和布朗根據(jù)教學所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)

注情境、關(guān)注學生三個階段。@jin

138.我國在世界各地開辦孔子學院，向全世界人民介紹中國文化。這說明教育具

有文化()。

A、傳遞功能

B、創(chuàng)造功能

G更新功能

D、傳播功能

答案：D

解析：通過開辦孔子學院，向全世界人民介紹中國文化，說明教育具有文化傳播

功能。@jin

139.規(guī)范教育學的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版的代表作（）。

A、《普通教育學》

B、《大教學論》

C、《愛彌兒》

D、《教育學講授綱要》

答案：A

解析：《大教學論》是夸美紐斯的代表作；《愛彌兒》是盧梭的代表作；《教育

學講授綱要》是赫爾巴特后期的作品，是對其教育理論的進一步闡釋。@jin

140.編寫小學教科書的直接依據(jù)是（）

A、課程標準

B、課程目標

C、課程方案

D、課程計劃

答案：A

解析：

141.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，我國小學現(xiàn)階段即開設(shè)語

文,數(shù)學、英語等分科課程，又開設(shè)科學,藝術(shù)等綜合課程。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)

具有（）

A、綜合性

B、均衡性

C、選擇性

D、時代性

答案：A

解析：新課程結(jié)構(gòu)具有均衡性,綜合性和選擇性三個基本特征。課程結(jié)構(gòu)的均衡

性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、

合理的比重。課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合

的現(xiàn)狀而提出的。它體現(xiàn)在以下三個方面：⑴加強學科的綜合性；⑵設(shè)置綜合課

程；⑶增設(shè)綜合實踐活動。課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學校與學生的差異而

提出的，它要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，以

顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。

V

142.從一般教育活動的本身分化發(fā)展而形成的教育實驗，相關(guān)的教育家除裴斯泰

洛齊、福祿培爾外，還有（）。

A、梅伊曼和拉伊

B、桑代克和蒙臺梭利

C、蒙臺梭利和拉伊

D、蒙臺梭利和杜威

答案：D

解析：此題主要考查教育實驗研究的歷史發(fā)展。從一般教育活動的本身分化發(fā)展

而形成的教育實驗，這條線索的發(fā)展與裴斯泰洛齊、福祿培爾、蒙臺梭利和杜威

等名字聯(lián)系在一起。v

143.我們說教師是一種專門職業(yè).首先是說教育工作者需要有（）。

A、學科專業(yè)素養(yǎng)

B、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、較強的語言表達能力

D、較強的感染力

答案：A

解析：一個專門職業(yè)首先要求專業(yè)知識的熟練程度，對教師來說就是學科方面的

專業(yè)素養(yǎng)。

144.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是（）。

A、柏拉圖

B、蘇格拉底

C\亞里士多德

D、德謨克里特

答案：B

解析：論辯是蘇格拉底的教學風格。

145.在觀察活動中要求研究者進行隱蔽性研究觀察的是（）。

A、參與性觀察

B、非參與性觀察

C、直接觀察

D、間接觀察

答案：A

解析：

146.教育機會均等體現(xiàn)了（）

A、教育的終身化

B、教育的全民化

C、教育的民主化

D、教育的多元化

答案：C

解析：C。教育民主化首先是指教育機會均等，即教育要為所有的社會成員提供

平等的教育權(quán)利。而全民教育指全體國民都有接受教育的基本權(quán)利并必須接受一

定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學習需求。也就是教育對象的全民化,

亦即教育必須向所有人開放?？忌铚蚀_掌握教育的全民化與教育的民主化的內(nèi)

涵。

147.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀摩屬于（）。

A、顯性觀察

B、參與性觀察

C、隱性觀察

D、非參與性觀察

答案：C

解析：隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透

過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記

錄。@jin

148.被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是()

A、夸美紐斯

B、杜威

G赫爾巴特

D、培根

答案：C

解析：

149.學校教育始于()。

A、奴隸社會初期

B、奴隸社會末期

C、原始社會末期

D、封建社會中期

答案：A

解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國

學”和“鄉(xiāng)學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，

學校教育就誕生了。

150.下列哪一個不屬于語文教材的內(nèi)容要素()

A、自讀系統(tǒng)

B、范文系統(tǒng)

C、知識系統(tǒng)

D、助讀系統(tǒng)

答案：A

解析：語文教材的內(nèi)容要素包括范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、訓練系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)。

151.下列各組詞語書寫全都正確的一組是（）

A、輻射對峙惦記惡貫滿盈浮想聯(lián)翩

B、書籍裝潢凈友一泄千里詭計多端

A、

B、爆竹元宵瞭亮斷張取義苦心孤詣

C、

D、告誡側(cè)隱凋零大勢所趨滄海一粟

答案：A

解析:B項“泄”應為“瀉”；C項“張”應為“章”；D項“側(cè)”應為“惻”。

152.教師在講授成語的運用時，舉了幾個例子，下列加點的成語使用恰擋的一項

是（）

A、那本介紹學習方法的書出版后，受到中小學生和家長們的熱烈歡迎，一時洛

陽紙貴。

B、科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就

能完成。

A、

B、假以時日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添

光彩。

C、

D、學習了他的先進事跡后，灰們每一個青年都應該追本溯源，看看自己做得如

何。

答案：A

解析：洛陽紙貴:稱頌杰出的作品風行一時，符合語境；不容分說：分說，指辯

白、解說，不容人分辯解釋，不容許分辯說明；巧立名目：變著法兒定出些名目

來達到某種不正當?shù)哪康?；追本溯源：比喻追究事情發(fā)生的原因。

153.下列各項中，沒有語病的一項是（）

A、新世紀以來，國內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)

為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。

B、漢繡注重構(gòu)圖，講究紋飾，花鳥蟲魚、龍虎鳳凰、飛禽走獸，皆可繡以為紋，

寫實與抽象融為一體，形成了獨特的風格。

A、

B、三年來，地震災區(qū)人民創(chuàng)造了抗震救災史上的空前奇跡，奏響了驚天動地、

氣勢磅礴的時代壯歌，鑄就了自強拼搏、敢于勝利的歷史豐碑。

C、

D、信息數(shù)字化對個人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個計算機

字庫里沒有的字，那么報名、取錢,貸款、登機……都難以辦成。

答案：C

解析：A項成分殘缺，應在“信息技術(shù)”后加上“的沖擊”；B項不合邏輯，“龍

虎鳳凰”與“飛禽走獸”概念交叉，不能并列；D項搭配不當，“發(fā)生”和“影

響”搭配不當，應將“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。

154.對下列一段話中修辭手法的分析，不當?shù)囊豁検牵ǎ╋L是調(diào)皮的小男孩，抓

把土拋向空中，趁機扯亂女孩子的長發(fā)；風是年老的畫家，一味選灰色調(diào)，造出

黃昏的畫面；風是不高明的小偷，溜進屋時弄響門，逃走時還在窗上留下了腳印。

A、運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出風的特點

B、運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出風的頑皮、可惡和無孔不入的特點

A、

B、運用了排比的修辭手法，三個句子的長度與句式風格很相近

C、

D、幾種修辭手法結(jié)合得自然和諧，恰到好處，共同突出了風的特點

答案：B

解析：風的“可惡”在題干沒有體現(xiàn)。

155.一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是a,個位上的數(shù)字是b,這個兩位數(shù)用含有字

母的式子表示為()

A、ab

B、1Oa+b

C\1Ob+a

D、1O(a+b)

答案：B

解析：因為兩位數(shù)的十位數(shù)字為a,個位數(shù)字為b,所以這個兩位數(shù)可以表示為

10a+bo選B項。

把0.076的小數(shù)點先向左移動.三位，再向右移動兩位，這個數(shù)()

A.獷大1000倍B,擴大10倍

C.縮小為原來的;D.縮小為原來的工

156.10⑼

A、A

B、B

C、C

D、D

答案：C

解析：

C【解析】把0.076的小數(shù)點先向左移動三位，得到數(shù)0.000076,再向右移動兩位,

數(shù)0.0076,為原數(shù)的；

157.求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”，這是（）

A、分數(shù)意義的應用

A、一個數(shù)乘以分數(shù)的應用

B、

C、分數(shù)除法的應用

D、分數(shù)加法的應用

答案：A

解析：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”是典型的分數(shù)意義的應用，選A項。

158.巳知除法算式a+b=

C、....n（bWO）,那么（）

A、b>n

Avb=n

B、

C、b>c

D、n

答案：A

解析：根據(jù)除數(shù)的意義可知，除數(shù)大于余數(shù)，故選A項。

159.乘數(shù)擴大10倍，被乘數(shù)也擴大10倍，則（）

A、積擴大10倍

A、縮小100倍

B、

C\積不變

D、積擴大100倍

答案：D

解析：設(shè)這兩個因數(shù)分別是2和3,則2x3=6,那么把因數(shù)分別擴大10倍后，2

0x30=600,積擴大了100倍，故選D項。

160.參加某次數(shù)學競賽的女生和男生人數(shù)的比是1:3,這次競賽的平均成績是8

2分，其中男生的平均成績是80分，女生的平均成績是。

A、82分

B、86分

G87分

D、88分

答案：D

解析:設(shè)女生的平均成績是X。由題意得，xX1+3X80=82X(1+3),解得x=88,

故女生的平均成績是88分。

161.圖上距離是3.6分米，實際距離是1.2厘米，這幅圖的比例尺是()

A、1:30

B、30:1

C\1:3

D、3:1

答案：B

解析：因為比例尺等于圖上距離比實際距離，所以這幅圖的比例尺等于3.6分米:

1.2厘米=3米1o

162.甲數(shù)是a,比乙數(shù)的4倍少b,表示乙的式子是（）

A、4a-6

B、a4-4-b

C\（a+b）4-4

D、（a-b）4-4

答案：C

解析：由甲數(shù)是a,比乙數(shù)的4倍少b,則表示乙的式子是（a+b）+4。

163.已知Na是銳免，Na與NB互補，Na與/丫互余，則N0—NY的值等

于（）

A、45°

B、60°

C、90°

D、180°

答案：C

解析：由題意得Na+NB=180。,Za+Zy=900,兩式相減可得N0—NY=

90°o

164.拿兩根小棒，分別長10cm和12cm,如果拿其中的一根小棒截成2段，和另

一根小棒圍成三角形。下列對所拿出小棒的描述中，正確的是（）

A、任拿一根小棒都行

A、只能拿10cm的小棒

B、

G拿12cm的小棒肯定行

D、拿12cm的小棒,任意截可能不行

答案：D

解析：如果截長為10cm的小棒，根據(jù)任意兩邊之和大于第三邊，不能組成三角

形，故A項，說法錯誤；B項不能滿足任意兩邊之和大于第三邊，不能組成三角

形，故B項說法錯誤；因為根據(jù)三角形的任意兩邊的差一定小于第

三邊,所以不能圍成三角形，故C項錯誤;只要截成的符合兩邊之和大于第三邊，

三角形的兩邊的差一定小于第三邊，就可以圍成三角形，故D項說法正確。

165.英語課程目標設(shè)計為九個級別，其中（）級目標為6年級結(jié)束時應達到的基

本要求。

A、—

B、二

C、三

D、五

答案：B

解析：整個基礎(chǔ)教育階段（義務(wù)教育和高中兩個階段）的英語課程按照能力水平

設(shè)為九個級別，其中二級為6年級結(jié)束時應達到的基本要求。

166.小學英語課堂唱英語歌，應要求（）

A、曲調(diào)正確

A、結(jié)合學生生活

B、

C、唱得有情感

D、重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用

答案：D

解析：英語課程標準中一級和二級提到的學唱英語歌曲屬于語言技能的標準描述,

旨在加強對英語的學習和應用，D項正確。

167.{pz_填空}centerhasbeensetuptogive{pz_填空}onscientificfarmingfort

henearbyfarmers.（）

A、Aninformation；advice

AvInformation；advice

B、

CvAninformation；advices

D、Information；advices

答案：A

解析：名詞information作定語修飾主語center,center為可數(shù)名詞,其前要

用冠詞；advice為不可數(shù)名詞，因此選A。

168.下列各組物質(zhì)不能形成溶液的是（）

A、廉糖和水

B、硝酸鉀和水

C、碘和酒精

D、植物油和水

答案：D

解析：植物油和水形成的是乳濁液。

169.把一個小球輕輕放人盛滿水的杯子里，溢出了50g水，則小球的質(zhì)量（）

A、一定等于50g

B、一定大于50g

C、大于或等于50g

D、小于或等于50g

答案：C

解析：根據(jù)阿基米德原理小球在水中受到的浮力為0.5N,對小球在水中的情況

未知，若小球在水中處于漂浮或懸浮狀態(tài)則浮力等于重力，則小球的質(zhì)量一定等

于50g,若小球在水中處于沉底狀態(tài)，則小球的重力大于浮力，小球的質(zhì)量大于

50g,綜上只有C項正確。

170.下列能的轉(zhuǎn)化中，屬于化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（）

A、植物吸收太陽光進行光合作用

A、電動機帶動水泵抽水

B、

C\摩擦生熱

D、燃料燃燒時放出熱量

答案：D

解析：綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能，電動機帶動水泵抽水把

電能轉(zhuǎn)化為機械能，摩擦生熱是通過做功把動能轉(zhuǎn)化為熱能，只有D項是化學能

轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

171.有關(guān)光的傳播和反射，下列說法正確的有（）

A、光在真空中不能傳播

B、嚴格遵從反射定律的反射叫做鏡面反射

A、

B、漫反射的反射光向四面八方射出，因此說它不遵從反射定律

C、

D、鏡面反射和漫反射均遵從反射定律

答案：D

解析：光在真空中的傳播速度是個定值，等于3.0x108m/s。只要是反射，不論

鏡面反射還是漫反射，均嚴格遵循反射定律。

172.以下操作中符合安全用電規(guī)則的是（）

A、家用電器的外殼可任接火線、零線或接地

B、檢修電路及更換電路元件時，斷開零線或火線均可

A、

B、不能在居民小區(qū)突然斷電時在家中檢修電路

C、

D、擦干的手可以直接觸摸火線

答案：C

解析：本題考查的是家庭電路中安全用電的一些基本常識。大功率家用電器或容

易潮濕的家用電器的金屬外殼要接地，這樣一旦漏電可以防止觸電事故發(fā)生。檢

修電路及更換電路元件時，要斷開火線，避免火線、人和大地之間構(gòu)成閉合回路

出現(xiàn)觸電事故。擦干的手直接觸摸火線，會造成火線'人和大地之間構(gòu)成閉合回

路出現(xiàn)觸電事故，因為干燥的手也是導體。故正確答案是C項，因為居