2024屆高考語文詩歌專題訓(xùn)練夏雨詩（含解析）

詩歌專題訓(xùn)練……夏雨詩

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

夏雨①

梅堯臣

林梅初弄熟，密雨閉重關(guān)。

泗蓑衣巾上，涼生竹樹間。

水聲通遠澗，云色暝前口。

野鳥寂無語，公庭盡晝閑。

【注】①本詩作于詩人擔(dān)任池州建德縣令時。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩圍繞夏雨展開描繪，調(diào)動了多種感官，充分展現(xiàn)了雨天的美好景象。

B.首聯(lián)中“密”字直接與弟雨點的密集，“閉重關(guān)”從側(cè)面表現(xiàn)雨點的密集。

C.詩人在雨后外出散步，濕潤的空氣沾濕了衣巾，詩人感受到林間習(xí)習(xí)涼意。

D.遠處山澗傳來了水聲，說明有流動的溪水；天色已晚，群山顯得十分黯淡。

2.尾聯(lián)中的“閑''字可謂點睛之字，請簡要分析“閑”產(chǎn)生的原因。

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

柳州開元寺夏雨

呂本中①

風(fēng)雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。

云深不見千巖秀，水漲初聞萬壑流。

鐘喚夢回空悵望，人傳書至竟沉浮久

面如田宇微非吾相，莫羨班超封列侯。

【注】①此詩作于作者從北方流亡到柳州避亂時期。②沉?。哼z失。③《南齊書》中記載南

齊名將李安民，“面方如田，封侯狀也”。

3.下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.詩歌首聯(lián)寫景，瀟瀟的風(fēng)雨與幽寂的僧寺，給人一種蕭瑟凄冷之感，與作者流落他

鄉(xiāng)的情感渾然一體。

B.詩歌頷聯(lián)視聽結(jié)合，云氣彌漫是從視覺角度凸顯下雨范圍之廣，萬壑轟鳴是從聽覺

角度凸顯雨勢之大。

C.詩歌頸聯(lián)轉(zhuǎn)入抒情，鐘聲將詩人從夢中喚醒，'‘空"字寫出夢境與現(xiàn)實的反差，這讓詩

人感到無限惆悵。

D.詩歌尾聯(lián)借用李安民和班超的典故，說自己不是封侯的材料，表達了作者對遠離官

場的恬淡生活的向往。

4.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

驟雨

華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。

怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。

慌忙冒雨，急渡溪，雨勢驟晴T又綠c

5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這首《驟雨）非常真切地寫出了農(nóng)村中夏日雨來得急、去得快的壯觀景象，隱含了

牧童因雨而緊張不安的心情。

B.詩中以“潑濃墨”喻云色之黑，以“車軸”之聲形容風(fēng)雨之聲；一寫暴雨將至未至，一寫

風(fēng)雨已經(jīng)到來而兩者相距，只有牛頭牛尾之間，突出了夏雨的特征。

C.詩歌語言不事雕琢。通俗易懂的比喻，使人覺得樸實清新。平淡無華的語言組合又

極富有生活情趣。

D.五、六、七句由牛引出牧童，在溪流猛漲時騎牛過溪，又急又慌；末句寫山雨驟歇,

雨后日出，周圍山色更加蒼翠。筆勢雄健，富有生活氣息，顯示其詩風(fēng)的粗獷豪放.

6.你認為第三、四兩句中哪兩個字用得好？為什么？靖結(jié)合詩句簡析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

和昌英叔夏至喜雨

楊萬里

清甜若雨不緣求，猶似梅黃發(fā)欲秋。

去歲如今禾半死，吾曹遍禱汗交流。

此生未用慍三已①，一飽便應(yīng)哦四休②。

花外綠吐深沒鶴，來看莫惜下邳候③。

［注）①二已：二度或多次罷官?！墩撜Z?公治長》：“令尹子文二仕為令尹，無喜色。二已之，

無慍色?！雹谒男荩狐S庭堅：《四休居士詩序》：“租茶淡飯飽即休，補破遮寒暖即休，三平二:

滿過即休，不貪不妒老即休。''③下邳候:本指靴子。出自韓愈《下邳候革華傳》。

7.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是

A.夏至?xí)r節(jié)，場突如其來的大雨讓作者喜出望外，于是不禁展望起秋天時候片豐收的

美麗景象。

B.頷聯(lián)描寫久早無雨、禾苗半枯、暑熱難耐的情景,意在襯托夏雨之及時難得，暗扣

了題中“喜”字。

C.詩人欣喜于甘霖過后繁花盛開、綠意盎然、白鶴燒飛的景象，隱隱流露出自己恬淡

寧靜的隱逸情懷。

D.全詩基本上未直接寫雨，而是通過側(cè)面描寫加以烘托，卻能讓人感受到雨潤萬物，滌

蕩煩憂的價值。

8.頸聯(lián)在詩歌中有何作用?請結(jié)合全詩分析.

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

溪上遇雨

崔道觸

坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。

忽驚云雨在頭上，卻是上前晚照明。

9.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.前兩句寫“我”坐在溪邊，看到前山烏云驟雨，而自己所在處陽光燦爛。

B.第三句中的“我”大吃一驚，因為滾滾烏云挾帶著驟雨，已瀉到自己頭上。

C.第四句寫天色漸晚，再加上前山黑云籠罩，人們無奈只好點起火把照明。

D.這首詩生動寫出了夏雨來速疾、來勢猛、雨腳不定的特點，富有生活情趣。

10.古人講究“煉字”，請分析詩中“銜''和"噴”字的表達效果。

閱讀下面兩首詩歌，完成各題。

六月二十七日望湖樓醉書（其一）

蘇軾

黑云翻墨?未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

溪上遇雨（其二）

崔道融

坐著黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。

忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。

11.兩首詩都對夏雨的特點作了窮形盡相的描寫，詩中表現(xiàn)出的夏雨的特點有相同處，也有

不同處，請概括。

12.《溪上遇雨》一詩中，“坐看”和“忽驚”兩詞頗有意味，請分析。

參考答案：

1.D2.①雨后的清涼和環(huán)境的靜謐，讓詩人感到閑適。②整個白天公堂上沒有公事，

說明詩人治理有方，百姓們安居樂業(yè)，詩人感到清閑。

【解析】1.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“天色已晚”說法有誤「云色暝前山”指的是下雨前后積雨云密集，使得山色也變得暗淡了。

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析鑒賞文章的思想內(nèi)容的能力。

這里的“閑”，一可作"閑適”解。根據(jù)詩句中“涼生竹樹間卬野鳥寂無語”等描寫的夏雨前后空

氣清涼，不顯得燥熱，以及靜謐安寧的狀態(tài)來看，作者在這里充分享受環(huán)境的閑適。

此外，“閑”也可作“清閑”解。結(jié)合注釋“本詩作于詩人擔(dān)任池州建德縣令時”以及詩歌末句”公

庭盡晝閑”可知，整個白天公堂上沒有公事。但針對這一現(xiàn)象，詩人并沒有覺得不得志而郁

郁寡歡，血是充分享受這一場夏雨?？梢?，詩人是因為治理有方,白姓們安居樂業(yè)血感到清

閑。

3.D4.①思鄉(xiāng)思家的惆悵。詩人夜宿寺院，思鄉(xiāng)美夢被鐘聲驚破，醒后盼望不到家書,

思鄉(xiāng)之情極濃.

②渴望驅(qū)除賊虜，立功報國。尾聯(lián)使用典故說自己不是封侯的材料，是正話反說，詩人希望

像班超那樣為國效力。

③壯志未酬的無奈和悲憤，作者有一片報國之心，卻只能避亂柳州，才能無法施展。

【解析】3.本題考查學(xué)生分析理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

D.“恬淡生活的向往”錯?！懊嫒缣镒址俏嵯?，莫羨班超封列侯”，我的長相非常平常，并不

是面方如田；因此不愛慕班超，飛而食肉，萬里封侯。詩借用了李安民與班超典，且招二典

糅合在一起，說自己不是封侯的料，一方面表達自己對功名富貴的鄙視，一方面乂對報國無

門表示傷感。

故選D。

4.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

詩首聯(lián)寫景，詩人產(chǎn)生了無盡的悲秋般的蕭瑟之感。無論是“風(fēng)雨脩脩”還是“鴉歸門”的黃昏

景象、僧寺的空曠寂寥，都與自己流落他鄉(xiāng)、憂國憂身的心情渾融交合在一起，寫得很深沉。

頸聯(lián)寫鐘聲喚醒了思鄉(xiāng)的美夢，回到了現(xiàn)實中，人便感到更加惆悵；惆悵的中心是連家鄉(xiāng)親

友的消息一點也沒有，所以心潮激蕩，回照首聯(lián)聽風(fēng)聽雨的心情。這兩句，以夢中及現(xiàn)實的

反差，細致入微地表現(xiàn)出游子思鄉(xiāng)的深情。

尾聯(lián)由思鄉(xiāng)轉(zhuǎn)入對國事家事的感嘆。詩借用了李安民與班超典，且將二典糅合在一起，說自

己不是封侯的料，一方面表達自己對功名富貴的鄙視，一方面又對報國無門表示傷感。詩人

特舉班超立功異域封候事表達自己驅(qū)除胡虜?shù)男乃肌?/p>

結(jié)合注釋”此詩作于作者從北方流亡到柳州避亂時期"，避地柳州，當時時局不寧，山河破碎,

他感嘆國家多故，身世飄零，借眼前風(fēng)雨，將滿腔心事，傾訴而出。抒發(fā)壯志未酬的無奈等。

5.A6.“卷"吼”用的好。卷，卷上，從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢,吼,

吼叫，從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。

【解析】5.本題考查學(xué)生賞析詩歌手法、形象、語言的能力。

A.“隱含了牧童因雨而緊張不安的心情”錯誤，“雨勢驟睛山又綠”寫出了下雨前后景色變化，

隱含牧童因雨停而輕松的心情。

故選Ao

6.本題考查學(xué)生煉字的能力。

首先明確哪個字用得好，一般為動詞、形容詞、數(shù)量詞等。然后解釋字的含義，再結(jié)合詩句

具體分析效果。

首先抓住兩個動詞，“卷,吼”，然后結(jié)合詩句分析，三四句意思：頃刻之間，怒濤洶涌卷上

了沙灘，就像千軍萬馬廛戰(zhàn)急，陣陣吼聲如飛瀑鳴雷令人心寒！"怒濤卷''上“沙灘”，從視覺

角度描寫雨勢，借潮水之洶涌，比喻雨勢奔騰."軍聲吼’'如"鳴瀑”，從聽覺角度描寫雨勢，

以“鳴瀑（瀑布）“喻“軍聲”，又以“軍聲”喻風(fēng)雨之聲。在一步用多種比喻寫風(fēng)雨之勢。再用

“頃亥『’言來勢之猛，“十萬軍聲”狀雨聲之壯。生動形象地壺繪出雨的迅猛態(tài)勢以及聲勢之大。

7.A8.①以“一飽”照應(yīng)“麥秋”，襯托出及時雨帶來的愉悅之情，緊扣題目中的“喜雨工

②“三已”“四休”用典，含蓄表達詩人淡泊名利、安然自適的情懷。③引出尾聯(lián)對雨后美景的

描寫，深化“喜雨”內(nèi)涵。

【解析】7.本題考查理解和分析詩歌內(nèi)容的能力。解答本類試題的關(guān)鍵就是要讀懂詩歌，

讀懂詩歌要從詩歌的題目、作者、具體詩句、背景、注糕幾個方面進行，尤其要注意詩歌中

重要詞語的含義，往往出題者會在關(guān)鍵詞語上設(shè)題，這就要求考生仔細辨別。

A項，“于是不禁展望起秋天時候片豐收的美麗景象”錯誤，“麥欲秋”指麥子即將成熟；麥子

成熟是夏天而不是秋天。詩句不是展望，是說遇到甘霖，大地?zé)òl(fā)生機，重現(xiàn)了梅黃麥秋的

景象。

故選Ao

8.此題是考查賞析詩句作用的能力。也是對詩歌手法的考查，只是本題考查手法很隱晦，

故考生要明確題干的問法，根據(jù)對詩歌內(nèi)容的理解明確說出運用的手法是什么（托物言志、

用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、洎染、象征等）；后結(jié)合詩句

闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)（找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進行描述性說明）;

析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。楊萬里,

字廷秀，號誠齋，男，漢族。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰出詩人，與尤袤、范

成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”、“南宋四大家"此生未用慍三已，一飽便應(yīng)哦匹休”,

以，，一飽，，照應(yīng)，，清酣暑雨不緣求，猶似梅黃麥欲秋”，襯托出及時雨帶來的愉悅之情，緊扣題

目“和昌英叔夏至喜雨”中的“喜雨“三己”意思是三度或多次罷官?！墩撜Z?公治長》：“令尹

子文三仕為令尹，無喜色，三己之，無慍色?！薄八男荨背鲎渣S庭堅的《四休居士詩序》，“租

茶淡飯飽即休，補破遮寒暖即休，三平二:滿過即休，不貪不妒老即休?！庇玫?含蓄表土詩

人淡泊名利、安然自適的情懷。引出尾聯(lián)“花外綠畦深沒鶴，來看莫惜下邳侯”對雨后美景的

描寫。

【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選

項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義

不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容

一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一?般都存在明顯的錯誤，此題的兩個選項

分別為手法和情感錯誤。

9.C10.①銜，含著?！般暋弊謱⒑谠茢M人化了，形象生動地體現(xiàn)出了雨從云生（云雨相

接）的景象。②噴，噴灑?！皣姟?，不但把黑云擬人化，形象生動，而且寫出了雨的力度，給

人一種猛烈澆注的感覺。

【解析】9.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者

的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒貨的選擇題綜合考核詩歆形象、語言、表達技巧和文章的思

想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯

誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)

格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

C項，“人們無奈只好點起火把照明"理解錯誤，應(yīng)是寫“我''吃驚之后，卻意外地發(fā)現(xiàn)：前山

映照著一抹夕陽的余暉。

故選C。

10.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。做此類題目要注意答題的規(guī)范性，答題步驟為：解

釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；點出該字烘托了怎樣的意境,

或表達了怎樣的感情。本題題干要求“分析詩中'銜'和'噴'字的表達效果

分析詩的一二兩句的“銜”“噴”的表達效果，要從含義、手法、效果這三個方面組織答案。

“銜"噴”運用擬人的手法，一“銜‘一'噴"，不但把黑云擬人化了（它像在撒潑、頑皮），形象

生動，而且寫出了雨的力度，形象生動的寫出來夏雨之急，具有一種猛烈傾注感。結(jié)合詩句

簡要分析即可。

【點睛】鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托

物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②

結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)（找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進行描述

性說明）；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)

了什么書旨，

詩歌賞析：

唐詩中寫景通常不離抒情，而且多為抒情而設(shè)。即使純乎寫景，也滲透作者主觀感情，

寫景即其心境的反光和折射；或者借用比興，別有寄托。而這首寫景詩不同于一般唐詩。它

是詠夏天的暴雨，既不能從中覓得何種寓意，又不能視為作者心境的寫照。因為他實在是為

寫雨而寫雨。從一種自然現(xiàn)象的觀察玩味中發(fā)現(xiàn)某種奇特情致，乃是宋人在詩歌“小結(jié)衰”

方面的許多發(fā)明之一，南宋楊誠薪（萬里）最擅此3而《溪上遇雨二首》就是早于誠齋二三

百年的“誠齋體”。

再從詩的藝術(shù)手法看，它既不符合唐詩通常的含蓄蘊藉的表現(xiàn)手法，也無通常寫景虛實

相生較簡煉筆法。它的寫法可用八個字概盡：窮形盡相，快心露骨。

夏雨的特點是來速疾，來勢猛，雨腳不定。這幾點都被詩人準確抓住，表現(xiàn)于筆下。急

雨才在前山，忽焉已至溪上，叫人避之不及，其來極快。以“坐看”從容起，而用“忽驚”、

“卻足”作趺宕轉(zhuǎn)折，寫出夏雨的疾速。而一“傷”一“噴”，不但把黑云擬人化了（它像

在撒潑、頑皮），形象生動，而且寫出了雨的力度，具有一種猛烈傾注感。寫云日“黑"，

寫雨日"猛”，均窮極形容。一忽兒東邊日頭西邊雨，一忽兒西邊日頭東邊雨，又寫出由于

雨腳轉(zhuǎn)移迅速造成的一種自然奇景。這還不夠，詩人還通過“遇雨”者表情的變化，先是“坐

看”，繼而“忽驚”，側(cè)面烘托出夏雨的瞬息變化難以預(yù)料。通篇思路敏捷靈活，用筆新鮮

活跳，措語尖新，可喜可愕，深得夏雨之趣。

就情景的近似而論，它更易使人聯(lián)想到蘇軾《六月二十七日里湖樓解書》中的一首：“黑

云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。”比較一下倒能見出

此詩結(jié)構(gòu)上的一個特點。蘇詩雖一樣寫出夏雨的快速、亦力、多變，可謂盡態(tài)極妍，但它是

只就一處（“望湖樓”外）落墨，寫出景色在不同時間里妁變化。而此詩則從兩處（“前山”

與“溪上”）著眼，雙管齊下，既有景物在不同時間的變化，又有空間的對比。如就詩的情

韻而言，蘇詩較勝；如論結(jié)構(gòu)的新奇，此詩則不宜多讓。

可見，詩分唐宋是大體的區(qū)分，不能絕對看待。王漁洋曾列舉宋絕句風(fēng)調(diào)類唐人者數(shù)十首，

是宋中有唐；另一方面，宋詩的不少傾向往往可以追根溯源到中晚唐，是唐中有宋。大抵唐

詩經(jīng)過兩度繁榮，晚唐詩人已感難乎為繼，從選材到手法便開始有所標新立異了。這個唐宋

詩交替的消息，從崔道融《溪上遇雨二首》詩中是略可筑到一些的。

H.相同：來速疾，來勢猛，去得快。不同：崔詩中夏雨還有雨腳不定的特點。（或：蘇詩

中夏雨有時間上瞬息變化的特點，崔詩中夏雨還有空間上瞬息變化的特點?；卮鸬酱拊娤挠?/p>

有空間上的變化就得滿分，東i力日出西出雨，立功晴來那i力雨，等等,意對即可。）12.“坐

看'‘寫隔山看雨的從容之態(tài)；“忽驚”表現(xiàn)夏雨突襲的慌亂；詩人通過“遇雨”者動作、表情的

變化，側(cè)面烘托出夏雨瞬息變化難以預(yù)料的特點。

【解析】11.本題考查學(xué)生賞析形象特點的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求,

如本題”兩首詩都對夏雨的特點作了窮形盡相的描寫，詩中表現(xiàn)出的夏雨的特點有相同處，

也有不同處，請概括“，然