第六單元《9的乘法口訣》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第六單元《9的乘法口訣》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教版數(shù)學(xué)教材第六單元《9的乘法口訣》展開，內(nèi)容包括9的乘法口訣表的識(shí)記和應(yīng)用，通過互動(dòng)教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過識(shí)記和運(yùn)用9的乘法口訣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能；培養(yǎng)邏輯思維，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用乘法口訣，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的基礎(chǔ)概念，能夠熟練背誦1至8的乘法口訣，并能夠運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，他們具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察和操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)和直觀的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)際操作和小組討論來理解新內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用，特別是在乘法口訣的推導(dǎo)和理解上可能會(huì)感到困難，同時(shí)，將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中也可能需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、乘法口訣動(dòng)畫演示

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：乘法口訣練習(xí)題庫、互動(dòng)學(xué)習(xí)游戲

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、實(shí)物操作演示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用電子白板展示生動(dòng)的乘法口訣表動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“我們之前學(xué)過哪些乘法口訣？今天我們要學(xué)習(xí)9的乘法口訣，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講解演示：教師使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件演示9的乘法口訣的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-個(gè)體操作：學(xué)生跟隨教師在紙上寫出9的乘法口訣，并嘗試自己找出規(guī)律。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生在練習(xí)本上完成9的乘法口訣表填空練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-小組互助：學(xué)生分組討論，互相檢查乘法口訣表的正確性，并解釋自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組游戲：教師設(shè)計(jì)“9的乘法口訣接力賽”，小組內(nèi)成員輪流說出9的乘法口訣，看哪個(gè)小組用時(shí)最短。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)解釋9的乘法口訣的推導(dǎo)過程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-解決問題：教師出示一些生活中的實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣解決。

-創(chuàng)新應(yīng)用：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些含有9的乘法口訣的問題，與同學(xué)分享并解答。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的9的乘法口訣，并分享學(xué)習(xí)心得。

-反饋提升：教師收集學(xué)生反饋，針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解，為學(xué)生提供提升建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的乘法口訣練習(xí)題，要求學(xué)生回家后完成并家長簽字確認(rèn)。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫9的乘法口訣的應(yīng)用題，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的記憶效果較好，但在實(shí)際應(yīng)用問題解決上仍顯不足，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后教學(xué)中，將增加更多實(shí)際問題解決的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，提高學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.口訣背誦：要求學(xué)生回家后至少背誦三遍9的乘法口訣，并能夠熟練說出每個(gè)乘積。

2.練習(xí)題：完成教材第六單元《9的乘法口訣》練習(xí)部分的第1、3、5題，重點(diǎn)在于鞏固9的乘法口訣的應(yīng)用。

3.生活應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)包含9的乘法口訣的生活場(chǎng)景題目，例如“小華買了9個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，他一共花了多少錢？”要求學(xué)生書寫解題過程。

4.家長簽字：請(qǐng)家長檢查孩子的作業(yè)完成情況，并在作業(yè)本上簽字確認(rèn)。

作業(yè)反饋：

1.口訣背誦：在第二天上課時(shí)，隨機(jī)抽取學(xué)生背誦9的乘法口訣，對(duì)于背誦不熟練的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.練習(xí)題：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的運(yùn)用是否正確。對(duì)于錯(cuò)誤率較高的題目，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解。

3.生活應(yīng)用題：教師檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的生活應(yīng)用題，對(duì)解題過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出解題思路是否清晰、格式是否規(guī)范，并給出改進(jìn)建議。

4.反饋記錄：教師在作業(yè)批改后，將學(xué)生的錯(cuò)誤類型和改進(jìn)建議記錄在案，以便于在下一節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解。

5.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)于完成作業(yè)態(tài)度認(rèn)真、解題正確的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭表揚(yáng)和加分鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在作業(yè)布置與反饋的過程中，教師會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-確保作業(yè)量適中，不過量布置，以免影響學(xué)生的休息時(shí)間。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-反饋要及時(shí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)家長參與，加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，大家表現(xiàn)得非常棒！記住，乘法口訣是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，它不僅幫助我們更快地計(jì)算，還能讓我們?cè)诮鉀Q生