第六單元課外古詩詞誦讀《如夢令》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第六單元課外古詩詞誦讀《如夢令》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《如夢令》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元的課外古詩詞誦讀篇目。本單元旨在通過學(xué)習(xí)古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時加強傳統(tǒng)文化教育。本節(jié)課以李清照的《如夢令》為例，讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，提高學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.理解《如夢令》的背景、主題及表達的情感；

2.掌握詩詞的基本鑒賞方法，提高審美情趣；

3.提升對古典詩詞的興趣，增強文化自信。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀能力，對古代詩詞有初步的了解，但深度理解和鑒賞能力有待提高。對于古詩詞的背景知識、情感表達及藝術(shù)特色等方面的認識尚顯不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-以《如夢令》為核心教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意境、情感和修辭手法；

-通過介紹李清照的生平背景，幫助學(xué)生了解詩詞創(chuàng)作的時代背景；

-設(shè)計詩詞鑒賞練習(xí)，包括分析詩句、體會情感、討論藝術(shù)特色等；

-安排小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流對詩詞的理解和感悟；

-結(jié)合課本相關(guān)知識點，如詩詞的格律、修辭手法等，進行拓展學(xué)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《如夢令》是一首描繪夢境與現(xiàn)實的對比，抒發(fā)作者對往昔生活懷念之情的詞作。通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生能夠感受到作者李清照細膩的情感表達和精湛的藝術(shù)造詣，同時理解古人對夢境與現(xiàn)實關(guān)系的哲學(xué)思考。

2.重點難點：

-重點：

-理解《如夢令》的創(chuàng)作背景和主題思想，感受作者的情感變化；

-掌握詩詞中的意象、意境及其所表達的情感；

-學(xué)習(xí)并運用詩詞鑒賞的基本方法，如分析修辭手法、理解詞語的含義等。

-難點：

-深入解讀詩詞中的隱喻和象征，理解其深層含義；

-分析詩詞中的藝術(shù)特色，如語言的精煉、結(jié)構(gòu)的緊湊等；

-結(jié)合作者生平和時代背景，全面理解詩詞的文化內(nèi)涵和審美價值。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細講解《如夢令》的創(chuàng)作背景、詞句解析和情感表達，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解詩詞內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩詞的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生置身于詩詞描繪的情境中，感受詩詞的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示詩詞原文、注釋和背景資料，以及相關(guān)圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行詩詞鑒賞練習(xí)，如在線測試、互動問答等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線圖書館等，豐富學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以一段關(guān)于夢境與現(xiàn)實的短小故事作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對《如夢令》中夢境與現(xiàn)實對比主題的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的興趣，為深入學(xué)習(xí)《如夢令》打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-詩詞背景介紹：介紹李清照的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者的情感狀態(tài)和創(chuàng)作動機。

-詩詞解析：詳細講解《如夢令》的詞句、意象和修辭手法，如“昨夜雨疏風(fēng)驟”的意境營造。

-情感理解：通過分析詩詞中的情感變化，如從夢境的美好到現(xiàn)實的失落，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的情感深度。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空、選擇題等練習(xí)，檢驗學(xué)生對詩詞內(nèi)容、意象和修辭手法的理解。

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論詩詞中的某個意象或情感，如“濃睡不消殘酒”的情感表達。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《如夢令》中的夢境與現(xiàn)實對比，讓學(xué)生探討其對個人生活的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言復(fù)述《如夢令》的情感和意境。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《如夢令》的情感表達和藝術(shù)特色。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對《如夢令》的理解和感受，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思

今天的課堂學(xué)生們對《如夢令》的討論非常熱烈，能夠感受到他們對古典詩詞的熱愛和探索欲望。在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)通過生活中的案例來導(dǎo)入詩詞學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是在深入分析詩詞情感和意境時，部分學(xué)生還是感到有些吃力，可能是因為對詩詞的背景知識掌握不夠。下次我會嘗試在課前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。此外，小組討論環(huán)節(jié)也讓我看到學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，我會繼續(xù)鼓勵他們積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的小組或個人給予及時的肯定和表揚。同時，對那些較為內(nèi)向或參與度較低的學(xué)生，我會提供鼓勵和支持，引導(dǎo)他們更加積極地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生對《如夢令》的理解和鑒賞作業(yè)，我能夠評估他們對課程內(nèi)容的掌握程度。對于完成出色的學(xué)生，我會公開表揚并展示他們的作業(yè)，以此激勵其他學(xué)生。同時，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，思考《如