人教版初中歷史與社會(huì)八年級上冊 2.3 日本的大化改新 教學(xué)實(shí)錄

人教版初中歷史與社會(huì)八年級上冊2.3日本的大化改新教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版初中歷史與社會(huì)八年級上冊2.3日本的大化改新

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述日本的大化改新，包括改新的背景、內(nèi)容和影響。教材內(nèi)容涉及日本社會(huì)的變革、政治制度的改革以及文化的吸收與融合等方面。通過對大化改新的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日本古代社會(huì)的轉(zhuǎn)型及其對日本歷史發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：通過分析日本大化改新的過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

2.文化認(rèn)同：讓學(xué)生理解并欣賞不同文化之間的交流與融合，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

3.家國情懷：通過了解日本大化改新對國家發(fā)展的意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和對國家歷史的關(guān)注。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-日本大化改新的背景：強(qiáng)調(diào)646年日本社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，特別是階級矛盾和統(tǒng)治危機(jī)，以及中國唐朝文化的影響。

-大化改新的內(nèi)容：詳細(xì)講解改新的具體措施，如廢除部民制，建立中央集權(quán)制度，推行律令制，以及仿效唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)制度。

-大化改新的影響：闡述改新對日本社會(huì)制度的深遠(yuǎn)影響，包括日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過渡。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-大化改新的歷史意義：學(xué)生可能難以理解大化改新對日本社會(huì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，需要通過具體事例和歷史對比，如改新前后日本社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，來幫助學(xué)生理解其歷史意義。

-律令制度的理解：律令制度是日本仿效唐朝的制度，其具體內(nèi)容和實(shí)施方式可能對學(xué)生來說是抽象和難以理解的。教師可以通過圖示和案例分析，如具體的法律條文和實(shí)施效果，來幫助學(xué)生把握律令制度的實(shí)質(zhì)。

-文化融合的影響：學(xué)生可能難以認(rèn)識(shí)到文化融合在歷史發(fā)展中的作用，教師可以通過對比分析日本在吸收唐朝文化后的發(fā)展變化，以及這些變化如何促進(jìn)了日本社會(huì)的發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解大化改新的背景、內(nèi)容和影響，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-討論法：分組討論大化改新對日本社會(huì)性質(zhì)轉(zhuǎn)變的意義，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-案例分析法：通過具體歷史案例，如日本律令制度的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示大化改新的歷史背景、重要事件和文化融合的圖片，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受大化改新的歷史場景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生課后拓展閱讀。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于日本古代社會(huì)的視頻，讓學(xué)生對日本大化改新前的社會(huì)狀況有直觀的認(rèn)識(shí)。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們看到了什么？這樣的社會(huì)狀況可能會(huì)帶來什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對大化改新背景的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先概述大化改新的背景，包括日本社會(huì)矛盾、階級沖突以及受到唐朝文化的影響。

-接著，詳細(xì)介紹大化改新的內(nèi)容，包括政治制度的改革、經(jīng)濟(jì)制度的調(diào)整以及文化教育的改進(jìn)。

-教師通過PPT展示改新前后的對比圖，讓學(xué)生直觀感受到改革的成效。

-最后，討論大化改新的影響，特別是日本社會(huì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過渡。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組代表日本大化改新中的一個(gè)重要階段，如背景、內(nèi)容或影響。

-各小組根據(jù)教師提供的資料，準(zhǔn)備簡短的匯報(bào)，介紹各自階段的主要特點(diǎn)和意義。

-匯報(bào)結(jié)束后，其他小組提出問題和反饋，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

-通過小組討論和匯報(bào)，學(xué)生能夠更深入地理解和記憶大化改新的各個(gè)方面。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)假設(shè)情境：“如果你是日本的一位貴族，在大化改新期間，你會(huì)如何調(diào)整自己的生活和策略以適應(yīng)新的政治環(huán)境？”

-學(xué)生individually（個(gè)別地）寫下自己的答案，然后進(jìn)行小組分享。

-教師選取幾份答案進(jìn)行全班交流，討論學(xué)生在新情境下的思考過程和策略選擇。

-通過實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高歷史思維能力和問題解決能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對日本大化改新的背景和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但在理解律令制度等細(xì)節(jié)上還存在一定的困難。我在課堂上嘗試通過案例分析和小組討論來幫助學(xué)生理解，但感覺部分學(xué)生還是難以完全掌握。今后，我需要更多地利用實(shí)物模型、歷史地圖等教學(xué)輔助工具，以及增加課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生更好地消化和吸收這些復(fù)雜的概念。同時(shí)，我也注意到學(xué)生對實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的興趣較高，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們結(jié)合教材和課堂筆記，撰寫一篇關(guān)于“日本大化改新對日本歷史發(fā)展的影響”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.完成教材第XX頁的練習(xí)題，特別是關(guān)于大化改新內(nèi)容的填空和選擇題。

3.收集并閱讀一篇關(guān)于日本大化改新的歷史文獻(xiàn)或?qū)W術(shù)文章，下節(jié)課分享你的閱讀心得。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.短文寫作方面，大多數(shù)同學(xué)能夠結(jié)合教材和課堂內(nèi)容，較為準(zhǔn)確地闡述大化改新的影響。但也有部分同學(xué)對改新的具體內(nèi)容理解不夠深入，例如在描述政治制度變革時(shí)，未能詳細(xì)說明中央集權(quán)制度的建立過程。我建議這些同學(xué)回顧課堂筆記，對照教材內(nèi)容，重新梳理大化改新的具體措施。

2.練習(xí)題方面，同學(xué)們普遍對選擇題的掌握較好，但在填空題上出現(xiàn)了較多錯(cuò)誤。錯(cuò)誤主要集中在律令制度的具體內(nèi)容和實(shí)施效果上。我將在下節(jié)課對這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次講解，并鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)提問，以確保everyone（每個(gè)人）都能夠理解。

3.閱讀心得分享方面，我注意到一些同學(xué)能夠從文獻(xiàn)中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合自己的思考進(jìn)行闡述。但也有同學(xué)只是簡單地概括了文獻(xiàn)內(nèi)容，缺乏深入的思考和批判。對于這些同學(xué)，我建議他們在閱讀時(shí)做筆記，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要或有趣的觀點(diǎn)，并嘗試與課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對比和思考。

針對以上反饋，我將在下節(jié)課上對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，同時(shí)也會(huì)安排更多的時(shí)間讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論和分享，以提高他們對歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況和隨堂測驗(yàn)的結(jié)果，對教學(xué)效果進(jìn)行了評估。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對日本大化改新的背景和影響有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠理解改新對日本歷史發(fā)展的重大意義。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，表現(xiàn)出對歷史事件的好奇心和探索欲。然而，我也注意到在律令制度和文化融合的理解上，部分學(xué)生仍然存在困惑，這反映在他們作業(yè)中的錯(cuò)誤和課堂提問的猶豫上。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)：我將在下一節(jié)課安排更多時(shí)間回顧和鞏固大化改新的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是律令制度的具體內(nèi)容和實(shí)施效果，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

-多樣化教學(xué)方法：我計(jì)劃引入更多教學(xué)輔助工具，如歷史時(shí)間軸、互動(dòng)地圖和實(shí)物模型，以幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件發(fā)展。

-增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的歷史思維能力和問題解決能力，我將在課堂上增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史情景模擬等，讓學(xué)生在模擬的情境中深入體驗(yàn)歷史事件。

-鼓勵(lì)批判性思維：我將鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀歷史文獻(xiàn)和完成作業(yè)時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-強(qiáng)化作業(yè)反饋：我會(huì)更加細(xì)致地批改作業(yè)，并給出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)安排時(shí)間與學(xué)生一對一交流，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-家長溝通：我計(jì)劃與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持，共同幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)興趣和成績。

-定期復(fù)習(xí)：為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在每學(xué)期末安排一次復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生梳理整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保他們能夠系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí)。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《日本通史》、《日本古代史》等書籍，這些書籍詳細(xì)記錄了日本的歷史發(fā)展，特別是大化改新時(shí)期的社會(huì)變革。

-影視資源：《大化改新》紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片通過生動(dòng)的影像資料，展現(xiàn)了大化改新的歷史背景和重要事件。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于大化改新的學(xué)術(shù)論文，如《大化改新與日本封建制度的形成》，這些論文深入分析了大化改新的歷史意義和影響。

-藝術(shù)作品：日本古代繪畫和雕塑，如奈良時(shí)代的佛像和壁畫，反映了大化改新后文化的發(fā)展。

2.拓展建議

-閱讀歷史書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《日本通史》等歷史書籍，以更全面地了解日本的歷史背景和演變過程。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《大化改新》紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史事件的理解。

-深入研究學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于大化改新的學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)研究和批判性思維能力。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞日本古代的藝術(shù)作品，感受大化改新對文化的影響。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于大化改新的短文或論文，要求他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)和拓展資源，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-課堂討論：在課堂上安排時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，通過討論和交流，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。