全國閩教版初中信息技術八年級上冊第一單元活動一《圖像的獲取》教學實錄

全國閩教版初中信息技術八年級上冊第一單元活動一《圖像的獲取》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：全國閩教版初中信息技術八年級上冊第一單元活動一《圖像的獲取》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要內容包括：介紹圖像獲取的方法，如截圖、掃描、數碼相機拍攝等；講解圖像格式、分辨率等基本概念；通過實踐操作，讓學生掌握使用電腦軟件進行圖像獲取的技巧。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了基礎的電腦操作技能，能夠使用網絡瀏覽器和基本的辦公軟件，但對于圖像處理軟件的使用較為陌生，對圖像的獲取和編輯技巧了解不多，實踐操作經驗不足。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞圖像的獲取方法、圖像格式和分辨率等基本概念，以及使用電腦軟件進行圖像獲取的實踐操作進行展開。具體內容包括：

-圖像獲取方法的介紹和演示，包括截圖、掃描和數碼相機拍攝等；

-圖像格式和分辨率的基本概念講解；

-實踐操作環(huán)節(jié)，指導學生使用電腦軟件（如畫圖、光影魔術手等）進行圖像獲?。?/p>

-通過課堂討論和練習，鞏固學生對圖像獲取和編輯技巧的理解和應用。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括以下幾點：

-圖像獲取的方法：讓學生掌握從不同渠道獲取圖像的技巧，例如使用截圖工具、掃描儀、數碼相機等。重點在于讓學生了解每種方法的適用場景和操作步驟，例如使用截圖工具時，如何選擇正確的截圖區(qū)域和格式。

-圖像格式和分辨率的概念：講解JPEG、PNG、GIF等常見圖像格式及其特點，以及分辨率對圖像質量和大小的影響。重點是通過實例讓學生理解不同格式和分辨率在實際應用中的意義，如JPEG格式適合照片，而PNG格式適合圖標和圖形。

-實踐操作：指導學生使用電腦軟件進行圖像獲取，如使用畫圖軟件進行截圖，使用光影魔術手進行圖像編輯。重點在于讓學生通過動手實踐，掌握軟件的基本操作和圖像編輯技巧。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

-圖像獲取方法的實際操作：學生在實際操作中可能會遇到截圖不準確、掃描效果不佳等問題。難點在于如何指導學生準確操作，例如在截圖時如何調整截圖框的大小，以及如何使用掃描儀進行高質量的圖像掃描。

-圖像格式和分辨率的理解和應用：學生可能難以理解圖像格式和分辨率之間的關系，以及它們對圖像質量和存儲大小的影響。難點在于如何通過生動的例子幫助學生理解，例如通過展示不同格式的圖像在實際應用中的效果，讓學生直觀感受到格式選擇的必要性。

具體舉例說明如下：

-教學重點舉例：在講解截圖工具的使用時，可以通過演示如何截取網頁上的特定圖片，讓學生理解截圖工具的操作步驟和技巧。

-教學難點舉例：在講解分辨率時，可以展示同一張圖片在不同分辨率下的顯示效果，讓學生直觀感受到分辨率對圖像質量的影響，從而幫助學生理解分辨率的概念和實際應用。四、教學資源

-軟件資源：畫圖軟件、光影魔術手、截圖工具（如QQ截圖、系統(tǒng)自帶截圖功能）

-硬件資源：電腦、掃描儀、數碼相機

-課程平臺：學校內部信息技術教學平臺

-信息化資源：教學PPT、圖像素材庫、教學案例

-教學手段：課堂演示、學生實操、小組討論、練習反饋五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一張復雜的圖像，詢問學生如何從眾多信息中獲取所需圖像，引發(fā)學生對圖像獲取方法的思考。

-目的：激發(fā)學生對圖像獲取技巧的興趣，為學習新的圖像獲取方法打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解圖像獲取的概念，包括截圖、掃描和數碼相機拍攝等，通過展示實例讓學生理解每種方法的應用場景。

-演繹推理：介紹圖像格式的選擇過程，以JPEG和PNG為例，演示如何根據圖像的使用目的來選擇合適的格式。

-歸納推理：講解圖像分辨率的設置，通過展示不同分辨率的圖像效果，引導學生歸納出分辨率對圖像質量的影響。

-邏輯謬誤：指出在圖像獲取過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如錯誤地選擇圖像格式導致圖像失真，或分辨率設置不當導致圖像過小。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計圖像獲取的實際操作題目，如使用截圖工具截取特定區(qū)域，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。

-小組討論：組織學生討論如何在使用數碼相機時避免圖像模糊，鼓勵學生分享各自的經驗和技巧。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實際案例，如如何從網絡上獲取高質量的圖像資源，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-辯論活動：組織學生辯論“是否應該限制網絡上圖像的使用”，通過辯論鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：對本節(jié)課的圖像獲取方法、圖像格式和分辨率等知識點進行梳理和總結，強調操作步驟和注意事項。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的操作體驗，討論在圖像獲取過程中遇到的困難和解決方法，提出改進措施。六、教學反思

這節(jié)課學生對于圖像獲取的方法有了基本的認識，但在實際操作中還是遇到了一些問題。我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用截圖工具時不夠熟練，我會考慮在下一節(jié)課增加一些實操練習，讓學生更加熟悉操作步驟。另外，對于圖像格式和分辨率的概念，我覺得可能講解得不夠透徹，我會準備更多的案例來幫助學生理解?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但還有一些細節(jié)需要改進，我會繼續(xù)努力，讓每個學生都能掌握圖像獲取和編輯的技巧。七、結語八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選視頻，展示健康生活方式的實例，如合理飲食、規(guī)律運動和良好心態(tài)的實踐案例，用于導入新課和激發(fā)學生的興趣。

-圖片資源：收集健康飲食、運動方式、心理建設等主題的圖片，用于輔助講解和課堂討論。

-音頻資源：錄制或收集健康生活方式相關的講座、訪談等音頻材料，作為課堂聽力練習或課后自主學習資源。

2.閱讀材料

-精選英文短文：從教材或其他教育資源中選取涉及健康生活方式核心要素的英文短文，如營養(yǎng)均衡的飲食、常見的運動類型、心理壓力管理等，供學生在課堂上閱讀和討論。

-擴展閱讀：提供一些與健康生活方式相關的擴展閱讀材料，包括書籍、文章、網站內容等，幫助學生深入了解相關主題。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英漢詞典，以便在閱讀英文材料時查找生詞和短語，提高閱讀理解能力。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如英語聽力王、BBCLearningEnglish等，提供不同難度級別的聽力材料，幫助學生提高英語聽力技能。

-互動學習平臺：使用學?；蛲獠刻峁┑幕訉W習平臺，如Moodle、Edmodo等，發(fā)布課程通知、作業(yè)、討論話題等，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

4.教學軟件與工具

-圖像處理軟件：安裝和使用如Photoshop、GIMP等圖像處理軟件，供學生進行圖像編輯和創(chuàng)作，加深對圖像格式和分辨率等概念的理解。

-屏幕錄制軟件：使用屏幕錄制軟件，如OBSStudio，錄制教學演示視頻，供學生復習和回顧課堂內容。

-在線協(xié)作工具：利用如GoogleDocs、MicrosoftWordOnline等在線協(xié)作工具，讓學生在課堂上或課后進行協(xié)作寫作和編輯活動。

5.實踐資源

-實驗室資源：如果學校有計算機實驗室，可以安排學生在實驗室中進行圖像獲取和編輯的實踐操作，提供必要的硬件和軟件支持。

-實地考察：組織學生參觀圖像處理相關的企業(yè)或機構，如廣告公司、出版社等，了解圖像獲取和編輯在實際工作中的應用。

6.教師支持

-教師培訓：參加有關信息技術和圖像處理的教師培訓，提升自身教學能力和專業(yè)水平。

-教學交流：參與教師交流會議，與其他教師分享教學經驗，獲取新的教學資源和教學方法。

-教學評估：定期進行教學評估，收集學生反饋，根據反饋調整教學策略和資源使用。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與情況，對積極參與的學生給予肯定和鼓勵，對