六年級品德與社會下冊 沒有圍墻的學(xué)校1教學(xué)實錄 浙教版

六年級品德與社會下冊沒有圍墻的學(xué)校1教學(xué)實錄浙教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《沒有圍墻的學(xué)?！肥钦憬贪媪昙壠返屡c社會下冊中的一課，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識社會教育資源，學(xué)會利用圖書館、博物館等公共資源進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解圖書館、博物館等場所的功能與價值，提高對社會教育資源的認識，增強實踐能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.提升信息素養(yǎng)，學(xué)會在圖書館、博物館等場所自主搜集、整理、運用信息。

2.培養(yǎng)合作與溝通能力，通過小組討論和分享，交流對社會教育資源的認識和利用。

3.增強社會實踐意識，激發(fā)參與社會活動的積極性，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.塑造良好的社會公德，了解并遵守公共秩序，培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《沒有圍墻的學(xué)?！愤@一課主要包括以下內(nèi)容：

-認識圖書館、博物館等社會教育場所的功能和作用。

-學(xué)習(xí)如何有效利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)。

-了解參觀圖書館、博物館的禮儀和規(guī)則。

-探討如何將社會教育資源與學(xué)校教育相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

2.重點難點：

-重點：讓學(xué)生認識到圖書館、博物館等社會教育資源的重要性，學(xué)會自主查找、整理和運用信息。

-難點：如何在參觀過程中遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的社會公德，以及如何將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。

-教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館、博物館中的各類資源，如書籍、展覽、講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-需要克服的難點是如何讓學(xué)生在參觀過程中既能學(xué)到知識，又能遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：

-電腦、投影儀、音響設(shè)備

-圖書館、博物館實地參觀

-班級圖書角、多媒體教室

2.課程平臺：

-校園網(wǎng)絡(luò)資源庫

-班級微信群、教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-電子圖書、在線教育資源

-視頻資料、音頻資料

-教學(xué)PPT、互動教學(xué)軟件

4.教學(xué)手段：

-小組討論、案例分析

-角色扮演、實地考察

-專家講座、學(xué)生分享五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示“圖書館的一天”視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考圖書館在生活中的作用，以及如何高效利用圖書館資源。

-目的：激發(fā)學(xué)生對社會教育資源的興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹圖書館、博物館等社會教育場所的基本功能，通過圖片和實例展示其資源種類。

-演繹推理：以圖書館的借閱規(guī)則為例，講解如何根據(jù)規(guī)則演繹出正確的借閱行為。

-歸納推理：通過觀察不同類型的博物館展覽，歸納出博物館的教育功能。

-邏輯謬誤：討論在利用社會教育資源時可能出現(xiàn)的錯誤認知，如忽視開放時間、不尊重場所規(guī)則等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計模擬參觀圖書館、博物館的情景題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對場所規(guī)則的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在學(xué)校教育中融入社會教育資源，提高學(xué)習(xí)效果。

4.深化理解

-案例分析：分析實際案例，如如何利用圖書館資源進行課題研究，如何從博物館展覽中獲取知識。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“社會教育資源對學(xué)習(xí)的重要性”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的社會教育資源種類、利用方法和注意事項。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享在模擬練習(xí)和辯論活動中的體驗，反思如何更好地利用社會教育資源。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在利用社會教育資源方面表現(xiàn)出積極態(tài)度，但在實際操作中仍存在對規(guī)則理解不深、利用效率不高的問題。此外，部分學(xué)生在辯論活動中邏輯表達不夠清晰，需要進一步加強引導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進：增加學(xué)生在圖書館、博物館的實地參觀機會，通過現(xiàn)場教學(xué)加深對場所規(guī)則的理解。同時，加強課堂上的邏輯思維訓(xùn)練，引入更多實際案例，提高學(xué)生的邏輯表達和論證能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：通過觀察學(xué)生在小組討論和實地考察中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度、合作能力和問題解決能力，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的即時反饋，鼓勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究精神。

2.成果評價：收集學(xué)生制定的個人利用社會教育資源的行動計劃，檢查其實施情況和效果，對學(xué)生的成果給予評價，鼓勵學(xué)生分享經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，提升實踐能力。

3.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思在利用社會教育資源時的得與失，思考如何將所學(xué)知識更好地應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生的自我認識和自我提升。同時，鼓勵學(xué)生提出改進措施，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了沒有圍墻的學(xué)校——圖書館和博物館，這些都是我們學(xué)習(xí)和成長的重要場所。希望大家能夠充分利用這些社會教育資源，開闊視野，豐富知識。記住，學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，生活處處都是學(xué)問。在未來的日子里，希望你們能夠積極主動地去探索、去實踐，將所學(xué)知識與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，一種樂趣。讓我們一起努力，成為更好的自己！九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含課程重點、難點、案例分析的PPT課件，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)設(shè)計，如思維導(dǎo)圖、知識框架等，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識點。

2.案例資源：收集整理各類社會教育場所的實際案例，包括圖書館的利用案例、博物館的教育活動案例等，用于課堂教學(xué)和課后自學(xué)。

3.視頻資源：收錄相關(guān)教學(xué)視頻，如圖書館和博物館的介紹、社會教育資源的利用方法等，增加教學(xué)的直觀性和生動性。

4.文章資源：整合有關(guān)社會教育資源利用的專業(yè)文章和論文，為教師提供教學(xué)參考，同時也供有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生閱讀。

5.實踐指導(dǎo)：提供圖書館、博物館參觀指南和實踐活動手冊，指導(dǎo)學(xué)生如何在實際場景中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：將課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料、作業(yè)和測試發(fā)布在線上平臺，便于學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.互動討論：開設(shè)在線論壇或聊天室，鼓勵學(xué)生在平臺上進行討論交流，分享學(xué)習(xí)心得和實踐經(jīng)驗。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

4.學(xué)習(xí)進度跟蹤：平臺能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成績，幫助學(xué)生和教師了解學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)備正常運行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保