Unit 4 Lesson 20 教學(xué)實錄 -2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊

Unit4Lesson20教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版八年級英語上冊Unit4Lesson20

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解冀教版八年級英語上冊Unit4Lesson20，內(nèi)容包括：描述過去發(fā)生的事情，運用過去時態(tài)進(jìn)行敘述；學(xué)習(xí)與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯和句型；通過聽力練習(xí)和口語交流，鞏固過去時態(tài)的運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，正確使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對于過去事件的表述方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語交流，分析、判斷和歸納過去時態(tài)的用法，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作探究，掌握過去時態(tài)的運用，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-過去時態(tài)的構(gòu)成：強(qiáng)調(diào)規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式，例如“walk-walked”、“eat-ate”、“go-went”等。

-過去時態(tài)的用法：讓學(xué)生能夠正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如“YesterdayIwenttotheparkandplayedfootballwithmyfriends.”

-關(guān)鍵詞匯和短語：教授與過去事件相關(guān)的詞匯，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“afewdaysago”以及“ago”等。

2.教學(xué)難點

-不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞：識別并記憶不規(guī)則動詞的變化是一個難點，例如“see-saw”、“read-read”、“go-went”等，學(xué)生容易混淆。

-過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：構(gòu)造含有過去時態(tài)的句子時，學(xué)生可能會忘記使用過去式動詞，或者混淆時態(tài)，例如將“YesterdayIgotothepark”錯誤地說成現(xiàn)在時態(tài)。

-區(qū)分過去時與其他時態(tài)：學(xué)生在描述過去事件時，可能會錯誤地使用現(xiàn)在時態(tài)或?qū)頃r態(tài)，特別是在復(fù)雜的語境中，如混合時態(tài)的句子構(gòu)造。

-實際運用：將所學(xué)知識應(yīng)用到真實的語言環(huán)境中，如聽力理解和口語交流，學(xué)生可能會感到困難，尤其是在理解對方使用過去時態(tài)的語境時。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的在線練習(xí)題、聽力材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交流練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段錄音，內(nèi)容為幾個學(xué)生談?wù)撍麄冏蛱斓幕顒樱龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注過去時態(tài)的使用。

-學(xué)生聽后，教師提問：“Canyoutellmewhattheydidyesterday?”，讓學(xué)生嘗試用英語描述錄音中的活動。

-教師簡要回顧過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過PPT展示不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞列表，讓學(xué)生跟讀并嘗試記憶。

-接著，教師給出幾個例句，讓學(xué)生觀察并找出句中使用過去時態(tài)的部分。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，總結(jié)過去時態(tài)的用法規(guī)則，并舉例說明。

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放一段包含多個過去時態(tài)句子的錄音，讓學(xué)生完成練習(xí)題，檢驗理解程度。

-教師提供一些情境，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造使用過去時態(tài)的句子，并互相糾正錯誤。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個過去的事件，如“Lastweekend”或“Afewdaysago”，并制作一個海報，展示該事件。

-學(xué)生在海報上用過去時態(tài)描述事件，并使用所學(xué)詞匯。

-每個小組有1-2分鐘的時間，向全班展示他們的海報，并用英語講述事件。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)成果。

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的正確使用和不規(guī)則動詞的記憶。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最近的一次旅行經(jīng)歷，使用過去時態(tài)。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生對于過去時態(tài)的掌握情況較好，但在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對于快速語速下的過去時態(tài)理解仍有困難。此外，小組討論時，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為對過去時態(tài)的信心不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對聽力練習(xí)的難點，下一節(jié)課可以安排更多針對性的聽力材料，并放慢語速，幫助學(xué)生更好地理解和練習(xí)。對于小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，并增強(qiáng)他們使用過去時態(tài)的信心。同時，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在教學(xué)過程中，教師將觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，注意他們在使用過去時態(tài)時的正確性和流利度，并及時給予積極的反饋和必要的糾正。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中制作的海報和口頭陳述，教師將評價學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，鼓勵學(xué)生分享他們的成果，并促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在使用過去時態(tài)時遇到的困難，以及如何通過練習(xí)和復(fù)習(xí)來提高自己的語言能力。此外，教師還將鼓勵學(xué)生思考如何將在課堂上學(xué)到的語言知識應(yīng)用到日常英語交流中。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在教學(xué)過程中，我會通過多種方式進(jìn)行評估，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)并掌握過去時態(tài)。評估方式包括觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，比如他們在小組討論和角色扮演中的活躍程度，以及他們對于課堂提問的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。我還會檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨立完成練習(xí)題，并且正確運用過去時態(tài)。此外，實踐活動的參與度也是我關(guān)注的重點，包括學(xué)生制作海報的質(zhì)量和他們在口頭陳述中的表現(xiàn)。

根據(jù)評估結(jié)果，我會及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在某個特定的不規(guī)則動詞上存在困難，我會在下一堂課上專門復(fù)習(xí)這個動詞，并通過更多的例句和練習(xí)來鞏固學(xué)生的記憶。同時，我會關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，對于那些掌握較慢的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，確保他們不會落后于班級的進(jìn)度。

在改進(jìn)策略方面，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計更有趣的課堂活動和實際情境，讓學(xué)生在真實的語境中使用過去時態(tài)。我還會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，這樣他們可以從同伴那里學(xué)到不同的表達(dá)方式，并從中獲得啟發(fā)。

另外，我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，這樣我可以提供更加個性化的指導(dǎo)和支持。我會根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行英語教學(xué)，特別是針對冀教版八年級英語上冊Unit4Lesson20的內(nèi)容，我建立了一個邏輯推理教學(xué)資源庫。這個資源庫包含了豐富的教學(xué)材料，旨在幫助教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課件資源：我設(shè)計了一系列PPT課件，涵蓋了過去時態(tài)的語法規(guī)則、不規(guī)則動詞的變化列表、實用句型結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的詞匯。這些課件不僅包含文字和圖像，還有動畫效果，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

案例資源：收集了多個與生活情境相關(guān)的過去時態(tài)案例，如旅行經(jīng)歷、生日派對、學(xué)?；顒拥?，這些案例可以幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)在實際交流中的應(yīng)用。

視頻資源：包含了教學(xué)視頻，如過去時態(tài)的講解視頻、學(xué)生表演的情景劇等，這些視頻能夠提供視覺和聽覺上的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生更好地模仿和練習(xí)。

文章資源：整合了與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如小故事、日記、信件等，這些材料可以作為聽力練習(xí)和閱讀理解的素材。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我充分利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性。

課程發(fā)布：將教學(xué)課件、案例、視頻和文章等資源上傳到在線學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。

作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺上提交作業(yè)，我可以在線批改并給予反饋，這樣學(xué)生可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生就課程內(nèi)容進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問。

互動測試：利用平臺的測試功能，進(jìn)行在線小測驗，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并監(jiān)