《生成式人工智能素養(yǎng)》教案

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教案學(xué)院(部門(mén))計(jì)算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院（人工智能學(xué)院）授課專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)全校各專(zhuān)業(yè)課程編碼01901820課程名稱(chēng)生成式人工智能素養(yǎng)課程學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)（理論24學(xué)時(shí)，實(shí)踐24學(xué)時(shí)）授課對(duì)象--、--主講教師--使用教材生成式人工智能素養(yǎng)教務(wù)部制二〇二四年七月首頁(yè)表1課程線上線下教學(xué)安排一覽表編號(hào)任務(wù)單元/知識(shí)點(diǎn)章節(jié)目錄線下教學(xué)線上教學(xué)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)單元測(cè)驗(yàn)作業(yè)次數(shù)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演示匯報(bào)小組討論學(xué)習(xí)總結(jié)專(zhuān)題調(diào)研線上學(xué)時(shí)課程公告作業(yè)次數(shù)單元測(cè)驗(yàn)1項(xiàng)目1了解生成式人工智能1.1任務(wù)1.1：認(rèn)識(shí)生成式人工智能■0.51.2任務(wù)1.2：認(rèn)識(shí)AIGC實(shí)現(xiàn)的核心技術(shù)■▲0.51.3任務(wù)1.3：認(rèn)識(shí)AIGC實(shí)現(xiàn)的價(jià)值和意義■★11112項(xiàng)目2熟練使用“提示詞”與AI高效溝通2.1任務(wù)2.1：與AIGC進(jìn)行“角色扮演”■★12.2任務(wù)2.2：使用標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題“調(diào)教”AIGC■12.3任務(wù)2.3：概括總結(jié)追問(wèn)▲12.4任務(wù)2.4：延伸擴(kuò)展追問(wèn)▲12.5任務(wù)2.5：強(qiáng)化自洽追問(wèn)▲12.6任務(wù)2.6：聯(lián)系上下文追問(wèn)▲0.52.7任務(wù)2.7：分步驟追問(wèn)▲0.51113項(xiàng)目3AIGC助力“輕松”工作3.1任務(wù)3.1：AI優(yōu)化簡(jiǎn)歷■▲★13.2任務(wù)3.2：AI寫(xiě)作入門(mén)■13.3任務(wù)3.3：高效日程管理■13.4任務(wù)3.4：高效辦公■111114項(xiàng)目4AIGC輔助“高效”學(xué)習(xí)4.1任務(wù)4.1：使用文心一言學(xué)英語(yǔ)■▲14.2任務(wù)4.2：輔助寫(xiě)學(xué)術(shù)論文■14.3任務(wù)4.3：玩轉(zhuǎn)大模型翻譯■★1注：■為教學(xué)重點(diǎn)，▲為教學(xué)難點(diǎn)，★為“課程思政”要素融合點(diǎn)編號(hào)任務(wù)單元/知識(shí)點(diǎn)章節(jié)目錄線下教學(xué)線上教學(xué)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)單元測(cè)驗(yàn)作業(yè)次數(shù)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演示匯報(bào)小組討論學(xué)習(xí)總結(jié)專(zhuān)題調(diào)研線上學(xué)時(shí)課程公告作業(yè)次數(shù)單元測(cè)驗(yàn)4.4任務(wù)4.4：制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃■★111115項(xiàng)目5AIGC創(chuàng)造“美好”生活5.1任務(wù)5.1：向AIGC尋求心理咨詢(xún)■▲★15.2任務(wù)5.2：向AIGC尋求旅游咨詢(xún)■▲15.3任務(wù)5.3：向AIGC尋求職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)■★15.4任務(wù)5.4：向AIGC尋求法律咨詢(xún)■11116項(xiàng)目6AIGC打造“爆款”文案6.1任務(wù)6.1：AIGC助力打造電商“爆款文案”■▲16.2任務(wù)6.2：AIGC短視頻分鏡文案■16.3任務(wù)6.3：AIGC生成新媒體文案■★217項(xiàng)目7AIGC創(chuàng)作“大師”畫(huà)作7.1任務(wù)7.1：制作節(jié)日3D立體字■▲227.2任務(wù)7.2：室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修圖■▲★27.3任務(wù)7.3：給服裝畫(huà)上AI模特■▲211118項(xiàng)目8AIGC生成“震撼”大片8.1任務(wù)8.1：AI視頻配音,制作影視解說(shuō)類(lèi)短視頻,助力短視頻達(dá)人■▲138.2任務(wù)8.2：AI虛擬數(shù)字人,口播帶貨視頻,視頻帶貨新打法■▲★211119項(xiàng)目9AIGC作為“全能”專(zhuān)家9.1任務(wù)9.1：智能體體驗(yàn)：一句話(huà)制作幽默表情包■▲29.2任務(wù)9.2：智能體制作：制作由提示詞和插件組成的智能體■★29.3任務(wù)9.3：工作流制作：制作新聞內(nèi)容搜索和總結(jié)的工作流■★2111110項(xiàng)目10AIGC發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)以及未來(lái)的展望10.1任務(wù)10.1：了解AIGC技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中面臨的版權(quán)問(wèn)題■★0.510.2任務(wù)10.2：發(fā)現(xiàn)技術(shù)的陰暗面,直面AIGC的倫理問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)■0.510.3任務(wù)10.3：察覺(jué)AI的謊言：AIGC的“幻覺(jué)”和“虛偽”0.510.4任務(wù)10.4：中國(guó)AI行業(yè)的發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)★0.5111110.5期末復(fù)習(xí)2注：■為教學(xué)重點(diǎn)，▲為教學(xué)難點(diǎn)，★為“課程思政”要素融合點(diǎn)一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)認(rèn)識(shí)生成式人工智能認(rèn)識(shí)AIGC實(shí)現(xiàn)的核心技術(shù)認(rèn)識(shí)AIGC實(shí)現(xiàn)的價(jià)值和意義授課形式理論授課學(xué)時(shí)2內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是初步認(rèn)識(shí)生成式人工智能，體驗(yàn)相關(guān)技術(shù)與最近進(jìn)展。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)能夠舉出幾個(gè)AIGC工具，對(duì)AIGC的概念和發(fā)展歷史不清晰；2.部分同學(xué)能夠給出幾種AIGC的典型應(yīng)用場(chǎng)景和工具，以及生成式人工智能的部分優(yōu)勢(shì)。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)能夠完成課前預(yù)測(cè)和課上相關(guān)資料搜索整理。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.容易被場(chǎng)景吸引，代入感強(qiáng)2.喜歡動(dòng)手，喜好學(xué)習(xí)技能;3.學(xué)習(xí)持續(xù)性較差,不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.了解GAI和AIGC的概念;2.熟悉AIGC的發(fā)展歷程;3.掌握AIGC的典型應(yīng)用場(chǎng)景和工具。能力目標(biāo)1.能區(qū)分GAI和AIGC概念的不同。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)自學(xué)能力和獲取新知識(shí)、新技術(shù)的能力;2.鼓勵(lì)大膽嘗試,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握AIGC的典型應(yīng)用場(chǎng)景和工具?！窘鉀Q方法】講解結(jié)合實(shí)例演示，圖文并茂使學(xué)生更加深刻直觀理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.了解GAI和AIGC的概念?！窘鉀Q方法】教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，以形象、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自主搜索生成式人工智能的基本概念。向?qū)W生提供一份簡(jiǎn)要的閱讀材料，介紹生成式人工智能的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域閱讀材料，初步了解生成式人工智能的基本概念和應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(20分鐘)老師自我介紹；簡(jiǎn)述整學(xué)期課程安排；期末成績(jī)構(gòu)成；每節(jié)課安排。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)智能體提問(wèn)。讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)安排有個(gè)基本了解?；?dòng)提問(wèn)(25分鐘)引出課程導(dǎo)論。向?qū)W生提問(wèn)對(duì)生成式人工智能的了解?；卮饐?wèn)題。了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)生成式AI對(duì)未來(lái)生活和工作的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考生成式AI的未來(lái)影響。寫(xiě)一篇短文，描述生成式AI可能帶來(lái)的變化。促使學(xué)生思考生成式AI的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)前瞻性思維。四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題。基本完成項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。五、課后反思授課實(shí)效1.評(píng)估學(xué)生是否能夠理解生成式人工智能的基本概念、原理和應(yīng)用場(chǎng)景。2.反思學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，是否能夠跟上課程進(jìn)度，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。改革創(chuàng)新1.考慮是否采用了互動(dòng)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。2.反思課程內(nèi)容是否包含了最新的研究成果和技術(shù)進(jìn)展，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。存在不足1.評(píng)估課程中是否提供了足夠的實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生理解生成式人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。2.互動(dòng)環(huán)節(jié)的不足：考慮課程中是否有足夠的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。改進(jìn)設(shè)想改進(jìn)設(shè)想應(yīng)與不足一一呼應(yīng)。1.計(jì)劃引入更多與行業(yè)相關(guān)的實(shí)踐案例，讓學(xué)生能夠通過(guò)分析和討論，加深對(duì)生成式人工智能應(yīng)用的理解。2.考慮增加更多的課堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與感。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)2.1與AIGC進(jìn)行“角色扮演”授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)提示詞工程中的常用技巧分析。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)會(huì)與AIGC交流，但是沒(méi)有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)提示詞工程；2.部分同學(xué)有自己的經(jīng)驗(yàn)，但是不知道理論基礎(chǔ)。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)能夠使用AIGC生成文本。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.容易被場(chǎng)景吸引，代入感強(qiáng)；2.容易上手做，但是不會(huì)持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過(guò)后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.掌握提示詞的書(shū)寫(xiě)方式——使用角色扮演約束生成內(nèi)容范圍。能力目標(biāo)1.能給AIGC設(shè)定目標(biāo)角色；2.能根據(jù)任務(wù)給自己設(shè)定定位。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.初步了解生成內(nèi)容的鑒賞方法。教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握角色扮演提示詞書(shū)寫(xiě)技巧【解決方法】體驗(yàn)燈神游戲，理解角色扮演的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評(píng)，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見(jiàn)，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段角色扮演提示詞。向?qū)W生提供一份角色扮演提示詞作為參考。閱讀材料，初步了解角色扮演提示詞的寫(xiě)法。讓學(xué)生親身體會(huì)角色扮演的作用。課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(10分鐘)講解角色扮演提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)智能體提問(wèn)。讓學(xué)生對(duì)角色扮演提示詞有一個(gè)初步了解?；?dòng)提問(wèn)（35分鐘）體驗(yàn)課本上角色扮演提示詞，并給出新的任務(wù)——為你推薦學(xué)習(xí)編程的路徑。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評(píng)價(jià)規(guī)則（三輪修改評(píng)分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC為你潤(rùn)色一篇機(jī)翻英語(yǔ)。促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.學(xué)生通過(guò)與AIGC進(jìn)行角色扮演，提高了對(duì)人工智能交互方式的理解。2.角色扮演活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的溝通技巧和場(chǎng)景應(yīng)對(duì)能力，尤其是在模擬真實(shí)世界的復(fù)雜情境中。改革創(chuàng)新1.AIGC的引入為角色扮演教學(xué)提供了新的平臺(tái)，使得模擬活動(dòng)更加多樣化和豐富。2.利用AIGC技術(shù)，教師能夠創(chuàng)建更加真實(shí)和動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。存在不足1.部分學(xué)生可能對(duì)AIGC的反饋過(guò)度依賴(lài)，缺乏自我思考和判斷的能力。改進(jìn)設(shè)想1.引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中不僅要依賴(lài)AIGC的反饋，也要培養(yǎng)自己的批判性思維和獨(dú)立判斷能力。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)2.2使用標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題“調(diào)教”AIGC授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)提示詞工程中的常用技巧分析。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)會(huì)與AIGC交流，但是沒(méi)有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)提示詞工程；2.部分同學(xué)有自己的經(jīng)驗(yàn)，但是不知道理論基礎(chǔ)。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)能夠使用AIGC生成文本。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.容易被場(chǎng)景吸引，代入感強(qiáng)；2.容易上手做，但是不會(huì)持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過(guò)后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.掌握提示詞的書(shū)寫(xiě)方式——使用角色扮演約束生成內(nèi)容范圍。能力目標(biāo)1.能給使用AIGC生成標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.培養(yǎng)學(xué)生與AIGC溝通的能力教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題提示詞書(shū)寫(xiě)技巧【解決方法】教師演示。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評(píng)，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見(jiàn)，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題提示詞。向?qū)W生提供一份標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題提示詞作為參考。閱讀材料，初步了解標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題提示詞的寫(xiě)法。讓學(xué)生親身體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題的作用。課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(10分鐘)講解標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題的書(shū)寫(xiě)技巧。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)智能體提問(wèn)。讓學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題提示詞有一個(gè)初步了解?；?dòng)提問(wèn)（35分鐘）體驗(yàn)課本上標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題提示詞，并給出新的任務(wù)——讓AIGC給你推薦年俗的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評(píng)價(jià)規(guī)則（三輪修改評(píng)分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC為提供一個(gè)問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)化提示詞。促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題的使用，提高了與AIGC交互的效率和質(zhì)量。2.學(xué)生能夠更好地理解AIGC的工作原理，通過(guò)精確的問(wèn)題引導(dǎo)得到了更加滿(mǎn)意的答案。改革創(chuàng)新1.引入標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題的概念，為AIGC的交互提供了新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略。2.通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，學(xué)生能夠直觀地看到問(wèn)題構(gòu)建對(duì)于AIGC輸出的影響。存在不足1.學(xué)生在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題時(shí)仍然存在困難，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。2.AIGC對(duì)某些復(fù)雜或模糊的問(wèn)題理解仍有局限，不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的需求。改進(jìn)設(shè)想1.提供更多實(shí)際案例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何構(gòu)建有效的問(wèn)題。2.優(yōu)化AIGC算法，提高對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解和處理能力，增強(qiáng)交互的準(zhǔn)確性和可靠性。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)2.3概括總結(jié)追問(wèn)2.4延伸擴(kuò)展追問(wèn)2.5強(qiáng)化自洽追問(wèn)2.6聯(lián)系上下文追問(wèn)2.7分步驟追問(wèn)授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)4內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)提示詞工程中的常用追問(wèn)技巧分析。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)會(huì)與AIGC交流，但是沒(méi)有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)提示詞工程；2.部分同學(xué)有自己的經(jīng)驗(yàn)，但是不知道理論基礎(chǔ)。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)能夠使用AIGC生成文本。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.容易被場(chǎng)景吸引，代入感強(qiáng)；2.容易上手做，但是不會(huì)持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過(guò)后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.掌握提示詞的書(shū)寫(xiě)方式——使用不同的追問(wèn)方法優(yōu)化生成內(nèi)容。能力目標(biāo)1.能給使用AIGC追問(wèn)方式。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.培養(yǎng)學(xué)生與AIGC溝通的能力教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握AIGC追問(wèn)技巧【解決方法】教師演示。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評(píng)，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見(jiàn)，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段各種類(lèi)型追問(wèn)。向?qū)W生提供一份各種類(lèi)型追問(wèn)提示詞作為參考。閱讀材料，初步了解各種類(lèi)型追問(wèn)提示詞的寫(xiě)法。讓學(xué)生親身體會(huì)各種類(lèi)型追問(wèn)的作用。課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(10分鐘)講解各種類(lèi)型追問(wèn)的書(shū)寫(xiě)技巧。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)智能體提問(wèn)。讓學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型追問(wèn)提示詞有一個(gè)初步了解?；?dòng)提問(wèn)（35分鐘）體驗(yàn)課本上各種類(lèi)型追問(wèn)提示詞，并給出新的任務(wù)——讓使用追問(wèn)深度學(xué)習(xí)四渡赤水的歷史。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評(píng)價(jià)規(guī)則（三輪修改評(píng)分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)追問(wèn)提示詞使用AIGC為提供一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)提示詞。促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題。基本完成項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)追問(wèn)來(lái)獲取更準(zhǔn)確和深入的信息，提高了信息篩選能力。2.課程強(qiáng)調(diào)了追問(wèn)的重要性，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠更有效地與AIGC進(jìn)行溝通。改革創(chuàng)新1.課程采用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中實(shí)踐追問(wèn)技巧，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。2.引入了AIGC技術(shù)，使得追問(wèn)練習(xí)更加貼近真實(shí)場(chǎng)景，提高了學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。存在不足1.部分學(xué)生在追問(wèn)時(shí)仍然缺乏策略性，未能充分利用AIGC的反饋進(jìn)行有效追問(wèn)。2.AIGC在處理復(fù)雜追問(wèn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂或信息不準(zhǔn)確的問(wèn)題。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生追問(wèn)策略的培訓(xùn)，提供更多指導(dǎo)和反饋，幫助他們更有效地進(jìn)行追問(wèn)。2.優(yōu)化AIGC算法，提高其在復(fù)雜追問(wèn)場(chǎng)景下的理解能力和回答的準(zhǔn)確性。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)3.1AI優(yōu)化簡(jiǎn)歷授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在工作場(chǎng)景中的應(yīng)用以及結(jié)構(gòu)化提示詞書(shū)寫(xiě)技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)5.大部分同學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)歷，但是簡(jiǎn)歷里的內(nèi)容不知道如何書(shū)寫(xiě)；6.部分同學(xué)有比較豐富的經(jīng)歷獲獎(jiǎng)，不知道如何準(zhǔn)確的匹配工作崗位。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)能夠熟練的使用提示詞生成基礎(chǔ)簡(jiǎn)歷。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.容易被場(chǎng)景吸引，代入感強(qiáng)；2.容易上手做，但是不會(huì)持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過(guò)后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.了解自我介紹和簡(jiǎn)歷中需要出現(xiàn)的要素；2.掌握提示詞的書(shū)寫(xiě)方式——使用結(jié)構(gòu)化提示詞約束生成內(nèi)容范圍。能力目標(biāo)1.能使用AIGC生成個(gè)性化的自我介紹；2.能使用AIGC持續(xù)的迭代優(yōu)化簡(jiǎn)歷。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.初步了解生成內(nèi)容的鑒賞方法。教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握結(jié)構(gòu)化提示詞書(shū)寫(xiě)技巧【解決方法】以學(xué)生競(jìng)選班委為場(chǎng)景，設(shè)計(jì)個(gè)性的結(jié)構(gòu)化提示詞為自己生成自我介紹。要求生成的自我介紹真實(shí)可信。使得學(xué)生更加直觀的感受結(jié)構(gòu)化提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評(píng)，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見(jiàn)，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行搜索自我介紹和簡(jiǎn)歷的內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)技巧。向?qū)W生提供一份生成好的自我介好和簡(jiǎn)歷作為參考。閱讀材料，初步了解自我介紹和簡(jiǎn)歷的大致內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生了解自我介紹和簡(jiǎn)歷的鑒賞技巧課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(10分鐘)自我介紹和簡(jiǎn)歷結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書(shū)寫(xiě)技巧。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)智能體提問(wèn)。讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞有一個(gè)初步了解互動(dòng)提問(wèn)（35分鐘）體驗(yàn)課本上結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-即生成班委競(jìng)選自我介紹和簡(jiǎn)歷。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評(píng)價(jià)規(guī)則（三輪修改評(píng)分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC生成一篇命題作文。促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.課程是否涵蓋了當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于生成式人工智能撰寫(xiě)文案的需求，以及是否提供了足夠的案例分析來(lái)幫助學(xué)生理解理論在實(shí)際中的應(yīng)用。2.反思學(xué)生在課程中的互動(dòng)情況，包括討論、作業(yè)提交和反饋，以評(píng)估課程內(nèi)容是否能夠吸引學(xué)生并激發(fā)他們的興趣。改革創(chuàng)新1.考慮是否引入了新的教學(xué)工具或方法，如互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，以提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。2.反思課程內(nèi)容是否及時(shí)更新，以反映最新的行業(yè)趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最前沿的知識(shí)。存在不足1.評(píng)估課程中是否有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際文案撰寫(xiě)中，以及這些實(shí)踐是否得到了有效的指導(dǎo)和反饋。2.考慮課程是否提供了充足的學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、在線工具和案例研究，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。改進(jìn)設(shè)想1.計(jì)劃增加更多的實(shí)踐作業(yè)和項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)或模擬的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以提高他們的技能和信心。2.考慮邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行客座講座或研討會(huì)，以提供行業(yè)洞察和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容與實(shí)際工作之間的聯(lián)系。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)3.2AI寫(xiě)作入門(mén)授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在工作場(chǎng)景中的寫(xiě)作以及結(jié)構(gòu)化提示詞書(shū)寫(xiě)技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)會(huì)使用AIGC生成文本，但是生成的文章質(zhì)量不盡如人意。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)知道演講稿的結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.容易上手做，但是不會(huì)持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過(guò)后就停止優(yōu)化。2.提示詞寫(xiě)的過(guò)于簡(jiǎn)短，導(dǎo)致生成內(nèi)容真實(shí)性不夠強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.了解個(gè)人演講稿、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿中需要出現(xiàn)的要素；2.熟練使用結(jié)構(gòu)化提示詞約束生成內(nèi)容范圍。能力目標(biāo)1.能使用AIGC生成不同場(chǎng)合的個(gè)人演講稿；2.能使用AIGC生成領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.初步了解生成內(nèi)容的鑒賞方法。教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握結(jié)構(gòu)化提示詞書(shū)寫(xiě)技巧【解決方法】以新中國(guó)建國(guó)75周年為背景寫(xiě)一篇個(gè)人演講稿。要求學(xué)生自己創(chuàng)建符合背景的結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）。使得學(xué)生更加直觀的感受結(jié)構(gòu)化提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評(píng)，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見(jiàn)，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行搜索個(gè)人演講稿的內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)技巧。向?qū)W生提供一份生成好的個(gè)人演講稿和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿作為參考。閱讀材料，初步了解個(gè)人演講稿的大致結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演講稿結(jié)構(gòu)化提示詞的鑒賞技巧課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(10分鐘)演講稿結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書(shū)寫(xiě)技巧。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)智能體提問(wèn)。讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞有更深刻的認(rèn)識(shí)互動(dòng)提問(wèn)（35分鐘）體驗(yàn)課本上結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-即以新中國(guó)建國(guó)75周年為背景寫(xiě)一篇個(gè)人演講稿。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評(píng)價(jià)規(guī)則（三輪修改評(píng)分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC生成一篇領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿，要求使用結(jié)構(gòu)化提示詞促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.評(píng)估學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用AI輔助撰寫(xiě)演講稿的技巧，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)和情感調(diào)動(dòng)等。2.反思學(xué)生是否能夠熟練使用AI工具進(jìn)行演講稿的撰寫(xiě)，以及是否能夠理解AI在演講稿撰寫(xiě)中的作用和限制。改革創(chuàng)新1.考慮課程是否及時(shí)更新，以反映最新的AI技術(shù)在演講稿撰寫(xiě)中的應(yīng)用，以及是否引入了新的AI工具和平臺(tái)。2.反思是否采用了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。存在不足1.評(píng)估課程中是否提供了足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠親自使用AI工具撰寫(xiě)演講稿，并從中獲得反饋和改進(jìn)。2.考慮課程是否建立了有效的學(xué)生反饋機(jī)制，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和課程的改進(jìn)點(diǎn)。改進(jìn)設(shè)想1.計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中使用AI工具撰寫(xiě)演講稿，以提高他們的實(shí)戰(zhàn)能力。2.考慮建立更加完善的學(xué)生反饋機(jī)制，如定期的問(wèn)卷調(diào)查、一對(duì)一訪談等，以收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)3.3高效日程管理授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在工作場(chǎng)景中的寫(xiě)作以及結(jié)構(gòu)化提示詞書(shū)寫(xiě)技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC生成日程規(guī)劃。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)不知道日程管理的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.容易上手做，但是不會(huì)持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過(guò)后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.了解日程管理的意義；2.熟練使用提示詞生成日程規(guī)劃并做持續(xù)優(yōu)化。能力目標(biāo)1.能使用AIGC生成個(gè)人日程規(guī)劃。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力；教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握日程規(guī)劃提示詞書(shū)寫(xiě)技巧【解決方法】以在課余時(shí)間學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好和完成學(xué)生會(huì)工作為背景創(chuàng)建個(gè)人日程規(guī)劃。要求學(xué)生自己創(chuàng)建符合背景的日程規(guī)劃提示詞。要求不能與學(xué)生真實(shí)課表上課時(shí)間重合且要保持一定的休息時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評(píng)，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見(jiàn)，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行搜索日程規(guī)劃技巧。向?qū)W生提供一份生成好的日程規(guī)劃作為參考。閱讀材料，初步了解日程規(guī)劃的大致結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(10分鐘)演講稿結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書(shū)寫(xiě)技巧。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)智能體提問(wèn)。讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞有更深刻的認(rèn)識(shí)互動(dòng)提問(wèn)（35分鐘）體驗(yàn)課本上結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-即以在課余時(shí)間學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好和完成學(xué)生會(huì)工作為背景創(chuàng)建個(gè)人日程規(guī)劃。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評(píng)價(jià)規(guī)則（三輪修改評(píng)分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握日程規(guī)劃提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC生成一份學(xué)習(xí)計(jì)劃促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.評(píng)估學(xué)生是否能夠理解AI在日程規(guī)劃中的作用，包括時(shí)間管理、任務(wù)優(yōu)先級(jí)劃分和效率優(yōu)化等。2.反思學(xué)生是否能夠熟練使用AI工具進(jìn)行日程規(guī)劃，以及是否能夠理解AI在日程規(guī)劃中的優(yōu)勢(shì)和局限性。改革創(chuàng)新1.考慮課程是否引入了最新的AI日程規(guī)劃工具和理論，以及是否探討了AI在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。2.反思是否采用了模擬實(shí)踐、角色扮演等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。存在不足1.評(píng)估課程中是否提供了足夠的實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解AI日程規(guī)劃在現(xiàn)實(shí)工作和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。2.考慮課程中是否有足夠的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。改進(jìn)設(shè)想1.計(jì)劃引入更多與行業(yè)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠通過(guò)分析和討論，加深對(duì)AI日程規(guī)劃應(yīng)用的理解。2.考慮增加更多的課堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與感。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)3.4高效辦公授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在工作場(chǎng)景中的寫(xiě)作以及結(jié)構(gòu)化提示詞書(shū)寫(xiě)技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC生成會(huì)議紀(jì)要。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)不知道會(huì)議紀(jì)要的內(nèi)容有哪些。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.容易上手做，但是不會(huì)持續(xù)優(yōu)化，往往優(yōu)化一次過(guò)后就停止優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.了解如何使用AIGC快速記錄會(huì)議；2.熟練使用提示詞生成會(huì)議紀(jì)要并做持續(xù)優(yōu)化。能力目標(biāo)1.能使用AIGC生成會(huì)議紀(jì)要。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力和時(shí)間管理能力教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握使用AIGC快速進(jìn)行會(huì)議紀(jì)要的技巧【解決方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.持續(xù)優(yōu)化生成結(jié)果【解決方法】教師設(shè)置作業(yè)生生互評(píng)，一共三輪。每輪都由學(xué)生打分并給出修改意見(jiàn)，促進(jìn)生成內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地理解二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行搜索會(huì)議紀(jì)要的技術(shù)要點(diǎn)。向?qū)W生提供一份生成好的會(huì)議紀(jì)要作為參考。閱讀材料，初步了解會(huì)議紀(jì)要的大致結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(10分鐘)使用訊飛聽(tīng)見(jiàn)小程序快速進(jìn)行會(huì)議紀(jì)要以及相關(guān)提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)智能體提問(wèn)。讓學(xué)生對(duì)會(huì)議紀(jì)要有更深刻的認(rèn)識(shí)互動(dòng)提問(wèn)（35分鐘）體驗(yàn)課本上結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-開(kāi)一次嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)班會(huì)并做會(huì)議紀(jì)要。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并講解生生評(píng)價(jià)規(guī)則（三輪修改評(píng)分）。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行快速會(huì)議紀(jì)要的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC生成一份會(huì)議紀(jì)要促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.評(píng)估學(xué)生是否能夠熟練使用AI工具進(jìn)行會(huì)議紀(jì)要的快速記錄和生成。2.反思學(xué)生是否能夠認(rèn)識(shí)到會(huì)議紀(jì)要的重要性，以及它在工作流程中的作用。改革創(chuàng)新1.考慮課程是否及時(shí)更新，以反映最新的AI技術(shù)在會(huì)議紀(jì)要中的應(yīng)用，以及是否引入了新的AI工具和平臺(tái)。2.反思是否采用了模擬實(shí)踐、角色扮演等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。存在不足1.評(píng)估課程中是否提供了足夠的實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解AI會(huì)議紀(jì)要工具在現(xiàn)實(shí)工作中的應(yīng)用。2.考慮課程中是否有足夠的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。改進(jìn)設(shè)想1.計(jì)劃引入更多與行業(yè)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠通過(guò)分析和討論，加深對(duì)AI會(huì)議紀(jì)要應(yīng)用的理解。2.考慮增加更多的課堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與感。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)4.1使用文心一言學(xué)英語(yǔ)授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)不知道AIGC如何輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.對(duì)缺乏一定的興趣。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.了解如何使用AIGC輔助學(xué)習(xí)英語(yǔ)；2.熟練使用AIGC營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。能力目標(biāo)1.能使用AIGC輔助學(xué)習(xí)英語(yǔ)。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生與AIGC溝通的能力教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握使用AIGC互動(dòng)的技巧【解決方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.使用AIGC營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境【解決方法】讓學(xué)生展示互動(dòng)效果。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行搜索英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。向?qū)W生提供一份四級(jí)閱讀文章，讓學(xué)生自行閱讀。閱讀材料，理解文章內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(20分鐘)講述使用AIGC進(jìn)行單詞、長(zhǎng)難句、英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造的技巧課程概述講解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自行體驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)AIGC輔助學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)互動(dòng)提問(wèn)（25分鐘）體驗(yàn)課本上的案例，并給出新的任務(wù)——以去超市購(gòu)物為背景營(yíng)造英語(yǔ)對(duì)話(huà)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并展示學(xué)生成果。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC學(xué)習(xí)英語(yǔ)促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題。基本完成項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.學(xué)生通過(guò)AI輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，能夠更快地掌握新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2.AI能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。改革創(chuàng)新1.引入了AI技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，使得教學(xué)更加互動(dòng)和有趣。2.利用AI生成的模擬對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。存在不足1.AI系統(tǒng)在理解復(fù)雜語(yǔ)境和文化差異方面還有待提高，有時(shí)無(wú)法提供完全準(zhǔn)確的語(yǔ)言使用建議。2.部分學(xué)生可能過(guò)度依賴(lài)AI，忽視了與真人交流的重要性，導(dǎo)致實(shí)際交流能力提升有限。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)AI系統(tǒng)的語(yǔ)言理解和文化適應(yīng)能力，使其能夠提供更加精準(zhǔn)和地道的語(yǔ)言學(xué)習(xí)建議。2.設(shè)計(jì)更多結(jié)合AI與真人互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以平衡技術(shù)輔助與人際交流的重要性。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)4.2輔助寫(xiě)學(xué)術(shù)論文授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC輔助寫(xiě)論文。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)不知道如何寫(xiě)論文。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.剛開(kāi)始對(duì)寫(xiě)論文很感興趣，生成后缺乏鑒賞技巧導(dǎo)致無(wú)法更新迭代。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.了解如何使用AIGC快速閱讀以及輔助寫(xiě)論文大綱；2.熟練使用AIGC完成論文潤(rùn)色。能力目標(biāo)1.能使用AIGC輔助學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生使用AIGC快速閱讀并總結(jié)的能力教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握使用AIGC投喂數(shù)據(jù)的技巧【解決方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.使用AIGC輔助寫(xiě)論文大綱【解決方法】讓學(xué)生展示互動(dòng)效果，并講解學(xué)生的論文大綱合不合理。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行搜索學(xué)術(shù)論文。向?qū)W生提供一份學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生自行閱讀。閱讀論文，學(xué)習(xí)論文結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(20分鐘)講述使用AIGC進(jìn)行論文快速閱讀、大綱書(shū)寫(xiě)、論文潤(rùn)色的技巧課程概述講解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自行體驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)AIGC輔助學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)互動(dòng)提問(wèn)（25分鐘）體驗(yàn)課本上的案例，并給出新的任務(wù)——大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題寫(xiě)一份論文大綱。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并展示學(xué)生成果。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行論文總結(jié)歸納的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC書(shū)寫(xiě)論文大綱促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.學(xué)生通過(guò)AI輔助，提高了寫(xiě)作效率，能夠更快地完成論文框架草稿。改革創(chuàng)新1.AI的引入為學(xué)術(shù)寫(xiě)作帶來(lái)了新的視角，鼓勵(lì)學(xué)生探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的寫(xiě)作方法。2.利用AI進(jìn)行內(nèi)容生成和校對(duì)，使得論文的質(zhì)量得到了提升，減少了人為錯(cuò)誤。存在不足1.AI在理解復(fù)雜的學(xué)術(shù)概念和邏輯推理方面仍有局限，有時(shí)無(wú)法提供深入的學(xué)術(shù)建議。2.過(guò)度依賴(lài)AI可能導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性分析能力下降。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)與AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的溝通對(duì)話(huà)能力，使其能夠更好地理解復(fù)雜的學(xué)術(shù)問(wèn)題。2.設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)平衡AI的使用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在使用AI的同時(shí)發(fā)展自己的研究技能。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)4.3玩轉(zhuǎn)大模型翻譯授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC進(jìn)行翻譯。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)不知道如何評(píng)價(jià)翻譯質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.對(duì)翻譯不感興趣。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.掌握AIGC翻譯技巧。能力目標(biāo)1.能使用AIGC進(jìn)行翻譯。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生使用AIGC翻譯與鑒賞的能力教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握使用AIGC翻譯技巧【解決方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.使用AIGC翻譯論文【解決方法】讓學(xué)生展示互動(dòng)效果。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行搜索學(xué)術(shù)論文并翻譯其中一段。向?qū)W生提供一份不太好的機(jī)器翻譯內(nèi)容，讓學(xué)生改錯(cuò)。閱讀論文，修改機(jī)器翻譯論文。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(20分鐘)講述使用AIGC進(jìn)行論文翻譯的技巧，對(duì)比不同翻譯軟件機(jī)器翻譯的缺陷。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自行體驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)AIGC輔助學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)互動(dòng)提問(wèn)（25分鐘）體驗(yàn)課本上的案例，并給出新的任務(wù)——翻譯指定論文段落。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并展示學(xué)生成果。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行論文翻譯的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC翻譯論文促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題。基本完成項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.AIGC技術(shù)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用提高了學(xué)生翻譯練習(xí)的效率和質(zhì)量。2.學(xué)生通過(guò)AIGC工具的輔助，能夠接觸到更多樣化的翻譯素材和實(shí)例，拓寬了學(xué)習(xí)視野。改革創(chuàng)新1.AIGC技術(shù)引入了自動(dòng)化和智能化的翻譯教學(xué)方法，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方法的現(xiàn)代化。2.利用AI進(jìn)行論文翻譯，使得論文的質(zhì)量得到了提升，減少了人為錯(cuò)誤。存在不足1.AIGC技術(shù)在處理一些復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象和文化差異時(shí)仍然存在局限。2.學(xué)生可能過(guò)分依賴(lài)AIGC工具，忽視了翻譯技能的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)AIGC技術(shù)在翻譯領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)，提升其處理復(fù)雜語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。2.結(jié)合AIGC技術(shù)與人類(lèi)教師的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和實(shí)踐性的翻譯學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)4.4制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)1.大部分同學(xué)不太了解如何使用AIGC制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)知實(shí)踐能力1.大部分同學(xué)不知道如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.對(duì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃不感興趣。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1.掌握使用AIGC制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的技巧。能力目標(biāo)1.能使用AIGC制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理能力教學(xué)重點(diǎn)與解決方法1.掌握使用AIGC根據(jù)自身狀態(tài)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃技巧?！窘鉀Q方法】教師演示+學(xué)生練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法1.使用AIGC制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃【解決方法】讓學(xué)生展示互動(dòng)效果。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用。教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC工具平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行搜索如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。向?qū)W生提供一份生成好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)其中的模塊。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(20分鐘)講述使用AIGC進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的技巧。課程概述講解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自行體驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)AIGC輔助學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)互動(dòng)提問(wèn)（25分鐘）體驗(yàn)課本上的案例，并給出新的任務(wù)——假設(shè)學(xué)生想學(xué)習(xí)演講，應(yīng)該如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并展示學(xué)生成果。完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握使用AIGC進(jìn)行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)點(diǎn)評(píng)上述任務(wù)中優(yōu)秀的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生反思為什么生成的內(nèi)容存在差異，如何更好的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞使用AIGC制定學(xué)習(xí)計(jì)劃促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度采取的評(píng)價(jià)方法、工具等采用課堂提問(wèn)、生生互評(píng)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況針對(duì)評(píng)量的質(zhì)量維度，相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成度、效果等。課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞的理解比較深刻，能針對(duì)本次任務(wù)提出適當(dāng)批判性修改建議。五、課后反思授課實(shí)效1.學(xué)生通過(guò)AIGC工具能夠更清晰地了解自己的學(xué)習(xí)需求，制定更為合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.AIGC技術(shù)在輔助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑和分配學(xué)習(xí)資源方面表現(xiàn)出色，提高了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。改革創(chuàng)新1.AIGC技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的模式，引入了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。2.通過(guò)AIGC工具，學(xué)生能夠獲得實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)反饋和進(jìn)度跟蹤，增加了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和動(dòng)態(tài)調(diào)整能力。存在不足1.AIGC工具在理解學(xué)生的個(gè)性化需求和心理狀態(tài)方面還有待提高。2.學(xué)生可能對(duì)AIGC工具過(guò)度依賴(lài)，缺乏自我探索和獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。改進(jìn)設(shè)想1.加強(qiáng)AIGC工具在理解用戶(hù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)方面的能力，提供更貼合用戶(hù)需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.結(jié)合AIGC工具的輔助和教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)5.1向AIGC尋求心理咨詢(xún)授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在生活場(chǎng)景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)少部分同學(xué)可能通過(guò)AIGC來(lái)尋求釋放壓力的辦法；部分同學(xué)對(duì)AI提供的心理咨詢(xún)服務(wù)保持懷疑態(tài)度，認(rèn)為AI不理解人的情感認(rèn)知實(shí)踐能力對(duì)于部分內(nèi)心抗拒跟心理醫(yī)師傾述或認(rèn)為就醫(yī)成本較高的學(xué)生，可能會(huì)傾向于需求AIGC的幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)問(wèn)題缺乏誘因和觸發(fā)因素，AIGC難以提供有針對(duì)性的建議；一次性提出多個(gè)心理問(wèn)題，AIGC可能難以全面回答，導(dǎo)致回答不夠深入；情緒化的問(wèn)題雖然表達(dá)了當(dāng)下的感受，但缺乏具體的焦點(diǎn)，AIGC難以提供有效的幫助。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)描述問(wèn)題的持續(xù)時(shí)間與演變過(guò)程，以及自我感知與應(yīng)對(duì)策略；掌握通過(guò)多輪對(duì)話(huà)和反饋，逐步優(yōu)化心理問(wèn)題解決方案的方法。能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)使用AIGC生成結(jié)構(gòu)化的核心癥狀概述；2.學(xué)會(huì)評(píng)估AIGC提供的初步反饋，并提出進(jìn)一步的詢(xún)問(wèn)和細(xì)化需求；素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思能力。教學(xué)重點(diǎn)與解決方法學(xué)生可能難以全面、準(zhǔn)確地描述自己的心理問(wèn)題，尤其是多維度的描述【解決方法】提供一個(gè)結(jié)構(gòu)化的描述模板，引導(dǎo)學(xué)生按步驟填寫(xiě)，包括具體表現(xiàn)與行為、誘因與觸發(fā)因素、持續(xù)時(shí)間與演變過(guò)程、自我感知與應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法通過(guò)多輪對(duì)話(huà)形式進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)具體的解決方案【解決方法】提供一個(gè)對(duì)話(huà)指南，幫助學(xué)生了解如何在AIGC的初步反饋基礎(chǔ)上，提出進(jìn)一步的詢(xún)問(wèn)和細(xì)化需求。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行學(xué)習(xí)問(wèn)題描述和心理咨詢(xún)的基本知識(shí)。向?qū)W生提供一份詳細(xì)的、結(jié)構(gòu)化的心理問(wèn)題描述示例閱讀材料，初步了解如何從多個(gè)維度全面描述心理問(wèn)題幫助學(xué)生提高對(duì)自己心理狀態(tài)的覺(jué)察和理解，全面、準(zhǔn)確地描述自己的心理問(wèn)題課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(10分鐘)心理問(wèn)題描述的結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書(shū)寫(xiě)技巧課程概述講解讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化提示詞有一個(gè)初步了解了解結(jié)構(gòu)化提示詞的使用方法互動(dòng)提問(wèn)（35分鐘）體驗(yàn)心理問(wèn)題描述的結(jié)構(gòu)化提示詞，并給出新的任務(wù)-即生成個(gè)性化的心理問(wèn)題描述引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)完成化描述心理問(wèn)題任務(wù)讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)使用AIGC解決心理理問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生更好地書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞，布置課后作業(yè)向AIGC詢(xún)問(wèn)一下自己感興趣的話(huà)題促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式通過(guò)作業(yè)、提問(wèn)等多種方式評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真合格的完成作業(yè)和提問(wèn)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)仍有難度。五、課后反思授課實(shí)效1.學(xué)生將所學(xué)的心理咨詢(xún)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)生活中。2.學(xué)生能掌握使用AIGC進(jìn)行心理咨詢(xún)的方法。改革創(chuàng)新1.探索式教學(xué)，通過(guò)提出實(shí)際的心理問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。2.體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)多輪對(duì)話(huà)優(yōu)化解決方案，親身體驗(yàn)心理咨詢(xún)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。存在不足1.部分學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化的提問(wèn)方式不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中遇到困難。2.學(xué)生存在不敢發(fā)言的現(xiàn)象。改進(jìn)設(shè)想1.在教學(xué)過(guò)程中，增加更多的實(shí)際案例和具體示例，幫助學(xué)生更好地理解心理咨詢(xún)的原理和方法2.創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

一、教學(xué)分析授課信息任務(wù)名稱(chēng)5.2向AIGC尋求旅游咨詢(xún)授課形式理實(shí)一體化授課學(xué)時(shí)1內(nèi)容分析崗課賽證本任務(wù)內(nèi)容對(duì)接工信部教育與考試中心《生成式AI應(yīng)用師》和《AIGC提示詞工程師》證書(shū)考證相應(yīng)內(nèi)容。教材分析本任務(wù)主要是針對(duì)AIGC在生活場(chǎng)景中的應(yīng)用技巧。學(xué)情分析知識(shí)技能基礎(chǔ)大部分學(xué)生普遍喜歡背包客式旅行；學(xué)生可能僅憑網(wǎng)絡(luò)上的少量信息就做出決定，而這些信息未必全面準(zhǔn)確；沒(méi)有充分考慮到目的地的實(shí)際狀況，行程安排不合理。認(rèn)知實(shí)踐能力大部分同學(xué)能夠簡(jiǎn)單使用提示詞生成基本的旅游規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生可能不清楚如何清晰地表達(dá)自己的個(gè)性化需求，導(dǎo)致收到的建議不夠貼合個(gè)人偏好；對(duì)于AIGC能夠提供的服務(wù)范圍缺乏了解，學(xué)生可能會(huì)有過(guò)高的期望或誤解其功能；針對(duì)AIGC提供的應(yīng)急幫助準(zhǔn)備建議，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)來(lái)理解如何實(shí)施這些準(zhǔn)備措施。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)描述旅游咨詢(xún)的需求與目標(biāo)；了解自由行與跟團(tuán)游的區(qū)別及其適用場(chǎng)景。能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)使用AIGC生成詳細(xì)的旅游計(jì)劃；2.評(píng)估AIGC提供的旅游建議，并進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化；素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自主規(guī)劃能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)重點(diǎn)與解決方法如何引導(dǎo)學(xué)生有效表達(dá)旅游需求【解決方法】設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的旅游需求表達(dá)模板，包括目的地偏好、預(yù)算范圍、旅行時(shí)間、興趣愛(ài)好、特殊需求（如飲食限制、身體狀況等）等關(guān)鍵要素。學(xué)生可以參照模板，逐項(xiàng)填寫(xiě)自己的需求。教學(xué)難點(diǎn)與解決方法如何評(píng)估和優(yōu)化AIGC提供的旅游建議【解決方法】教授學(xué)生一套評(píng)估旅游建議的標(biāo)準(zhǔn)，包括信息的準(zhǔn)確性、完整性、個(gè)性化程度、實(shí)用性和安全性等。學(xué)生可以根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)AIGC提供的建議進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。通過(guò)分析AIGC提供的成功和失敗的旅游建議案例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何判斷建議的質(zhì)量。二、教學(xué)策略教學(xué)流程課前導(dǎo)入，課中應(yīng)用場(chǎng)景、應(yīng)用案例、相關(guān)知識(shí)，課后拓展應(yīng)用教學(xué)方法講授法，實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)資源1.教材2.PPT3.AIGC平臺(tái)三、教學(xué)活動(dòng)安排課前自學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段自行學(xué)習(xí)旅游咨詢(xún)的基本知識(shí)向?qū)W生提供一份詳細(xì)的、結(jié)構(gòu)化的心理問(wèn)題描述示例閱讀材料，初步了解如何從多個(gè)維度全面描述旅游需求幫助學(xué)生明確旅游需求，全面、準(zhǔn)確地描述自己的旅游需求課中探索教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程概述(10分鐘)旅游需求描述的結(jié)構(gòu)化提示詞（公式）的書(shū)寫(xiě)技巧介紹結(jié)構(gòu)化提示詞的概念和重要性初步了解結(jié)構(gòu)化提示詞的使用方法讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧互動(dòng)提問(wèn)（35分鐘）體驗(yàn)旅游需求描述的結(jié)構(gòu)化提示詞，讓AIGC給出珠海的旅游攻略引導(dǎo)學(xué)生使用結(jié)構(gòu)化提示詞，完成個(gè)性化旅游需求描述的任務(wù)使用結(jié)構(gòu)化提示詞，完成個(gè)性化旅游需求描述的任務(wù)讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化提示詞的書(shū)寫(xiě)技巧課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思總結(jié)使用AIGC解決心理理問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生更好地書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)化提示詞，布置課后作業(yè)向AIGC詢(xún)問(wèn)一下自己感興趣的話(huà)題促進(jìn)學(xué)生思考生成結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和持續(xù)優(yōu)化能力四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量維度質(zhì)量等級(jí)A（優(yōu)）B（良）C（中）課堂表現(xiàn)1.積極參與課堂問(wèn)題討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)90%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確地回答問(wèn)題超過(guò)10次以上。1.能夠按要求參與課堂討論。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)80%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題超過(guò)6次以上。1.課堂討論參與被動(dòng)。2.掌握課堂所學(xué)知識(shí)60%以上。3.一學(xué)期上課主動(dòng)且正確回答問(wèn)題5次以下。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成效果優(yōu)秀。能夠?qū)?shí)訓(xùn)代碼進(jìn)行擴(kuò)展，舉一反三，超預(yù)期完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。能夠按要求、按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成效果良好，但存在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題?；就瓿身?xiàng)目實(shí)踐任務(wù)的主要功能，存在一般性問(wèn)題。課后作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)100%地完成課后作業(yè)，完成效果優(yōu)秀。能夠100%完成課后作業(yè)，按時(shí)提交，存在細(xì)節(jié)問(wèn)題。提交作業(yè)的80%以上，但存在問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式通過(guò)作業(yè)、提問(wèn)等多種方式評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真合格的完成作業(yè)和提問(wèn)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)仍有難度。五、課后反思授課實(shí)效1.學(xué)生能夠熟練地使用AIGC進(jìn)行旅游咨詢(xún)，制定詳細(xì)的旅游計(jì)劃，并在實(shí)際旅行中應(yīng)用這些計(jì)劃。2.學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)多輪對(duì)話(huà)和反饋，逐步優(yōu)化旅游計(jì)劃。改革創(chuàng)新1.探索式教學(xué)，通過(guò)設(shè)置實(shí)際的旅游場(chǎng)景，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并尋求解決方案，從而真正凸顯學(xué)生的主體地位。2.體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)與AIGC的互動(dòng)過(guò)程，感受AIGC在旅游咨詢(xún)中的實(shí)際應(yīng)用。存在不足1.學(xué)生對(duì)AIGC在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中的應(yīng)用理解不足。2.學(xué)生的信息篩選和判斷能力有待提高。改進(jìn)設(shè)想1.引入實(shí)際的旅游案例，展示如何利用AIGC應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。例如，通過(guò)模擬航班延誤、天氣突變等情況，讓學(xué)生練習(xí)如何使用AIGC獲取最新的航班信息、替代交通方案、天氣預(yù)報(bào)等，同時(shí)，向?qū)W生提供一份應(yīng)急資源清單，包括緊急聯(lián)系電話(huà)