第四單元 驕人祖先 燦爛文化 單元活動課（教學實錄）-部編版道德與法治五年級上冊

第四單元驕人祖先燦爛文化單元活動課（教學實錄）-部編版道德與法治五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：部編版道德與法治五年級上冊

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為第四單元“驕人祖先燦爛文化”的單元活動課，教材內(nèi)容主要包括：中華文化的源遠流長、中華民族的傳統(tǒng)美德、中華文化的瑰寶以及傳承中華文化。通過本節(jié)課的學習，使學生了解中華文化的博大精深，增強民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國、傳承中華文化的意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化認同：通過了解中華文化的源遠流長，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生在日常生活中踐行中華民族的傳統(tǒng)美德，提升個人道德素養(yǎng)。

3.法治觀念：引導學生理解中華文化中的法治精神，增強法治意識，遵守法律法規(guī)。

4.實踐能力：鼓勵學生參與傳承中華文化的實踐活動，提高動手操作和創(chuàng)新能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示中華文化的經(jīng)典場景，如故宮、長城等，引導學生感受中華文化的魅力，激發(fā)學習興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個“中華文化知識競賽”活動，讓學生在游戲中學習，增強文化知識記憶。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中的“中華文化的瑰寶”部分，讓學生分享各自對中華文化的理解和認識。

-角色扮演：讓學生扮演小小文化傳承者，模擬向外國朋友介紹中華文化的情景，提高學生的表達能力和文化自信。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫學習心得，反思自己在課堂上的學習態(tài)度和收獲。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價，提出建設(shè)性的意見，促進彼此的成長和進步。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，展示中華文化的歷史遺跡、傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)，幫助學生直觀感受文化的魅力。

2.閱讀材料：準備與中華文化相關(guān)的閱讀材料，讓學生在課后自主學習，深入了解中華文化的內(nèi)涵。

3.在線工具：利用在線教育平臺和互動學習軟件，組織學生進行中華文化知識測試和討論，增強學習的趣味性和互動性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

（1）教師引導學生回顧已學過的中華文化知識，如節(jié)日、傳統(tǒng)習俗等，為新課的學習打下基礎(chǔ)。

（2）教師展示教材中的“中華文化的源遠流長”部分，講解中華文化的特點、歷史發(fā)展及代表人物。

（3）教師組織學生進行小組討論，分享各自對中華文化的理解和認識，引導學生從不同角度思考問題。

（4）教師總結(jié)討論成果，講解“中華民族的傳統(tǒng)美德”和“中華文化的瑰寶”兩部分內(nèi)容，讓學生深入了解中華文化的內(nèi)涵。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

（1）教師將學生分成小組，每組選擇一個中華文化的主題，如春節(jié)、端午節(jié)等，設(shè)計一幅海報，展示該主題的文化內(nèi)涵。

（2）學生在小組內(nèi)分工合作，搜集資料、討論設(shè)計思路，制作海報。教師巡回指導，為學生提供必要的幫助。

（3）每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。其他小組成員認真傾聽，學會欣賞和評價他人作品。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)中華文化的特點、傳統(tǒng)美德和瑰寶。

（2）教師鼓勵學生在日常生活中踐行中華文化的傳統(tǒng)美德，傳承中華文化，增強民族自豪感。

（3）教師布置課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于中華文化的短文，加深對中華文化的理解。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境教學、互動學習和反思評價等多種方法，學生對中華文化的理解有所加深，但部分學生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，對文化主題的理解不夠深入，海報設(shè)計缺乏創(chuàng)新性。

2.教學改進：在未來的教學中，應(yīng)更加注重學生的個體差異，提供更多的文化素材和案例，引導學生深入挖掘中華文化的內(nèi)涵。同時，加強學生的實踐指導，鼓勵創(chuàng)新思維，提高學生的動手操作能力和審美能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集中華文化的代表性圖片，如長城、故宮、兵馬俑、傳統(tǒng)服飾等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯中華文化的相關(guān)視頻，如傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等，幫助學生直觀感受中華文化的魅力。

-音頻素材：選取中國古典音樂或民間音樂，作為課堂背景音樂，營造文化氛圍。

閱讀材料：

-教材配套閱讀：提供教材中的相關(guān)閱讀材料，如《中華傳統(tǒng)文化常識》、《中華美德故事》等，幫助學生深入了解中華文化的歷史背景和內(nèi)涵。

-擴展閱讀：推薦一些與中華文化相關(guān)的經(jīng)典書籍和文章，如《資治通鑒》、《中國通史》等，供學有余力的學生進行深入學習。

實踐工具：

-文化體驗包：準備包含中國書法、剪紙、圍棋等文化體驗工具的套裝，讓學生在課堂上親自動手體驗中華文化。

-創(chuàng)作工具：提供繪畫、手工制作等創(chuàng)作工具，鼓勵學生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對中華文化的理解和情感。

信息技術(shù)支持：

-在線教育平臺：利用在線教育平臺，上傳中華文化相關(guān)的學習資源和練習題，方便學生隨時隨地進行學習。

-互動學習軟件：使用互動學習軟件，如在線問答、小組討論等，增強學生之間的交流和合作。

教學資源具體應(yīng)用：

-在導入環(huán)節(jié)，利用圖片和視頻素材展示中華文化的經(jīng)典場景，引導學生關(guān)注并討論中華文化的特點。

-在新知學習環(huán)節(jié)，結(jié)合閱讀材料，讓學生通過故事了解中華文