人教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄2.2.4風(fēng)光迥異

人教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄2.2.4風(fēng)光迥異一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)第4課時(shí)的“風(fēng)光迥異”，主要介紹了我國(guó)自然景觀的多樣性和地域差異。教材內(nèi)容包括我國(guó)四大地理區(qū)域的自然風(fēng)光特點(diǎn)，以及不同地區(qū)氣候、地形對(duì)自然景觀的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方法，了解和描述我國(guó)不同地理區(qū)域的自然風(fēng)光特點(diǎn)。

2.地理思維力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維，探究氣候、地形等因素對(duì)自然景觀形成的影響。

3.地理觀念：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然景觀的重要性。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容為“風(fēng)光迥異”，主要涉及以下幾個(gè)部分：

-我國(guó)四大地理區(qū)域（北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)）的自然景觀特點(diǎn)。

-各地理區(qū)域內(nèi)的典型自然景觀及其成因。

-氣候、地形等自然因素對(duì)自然景觀的影響。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握四大地理區(qū)域的自然景觀特點(diǎn)。

-理解氣候、地形等因素對(duì)自然景觀的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

-難點(diǎn)：

-四大地理區(qū)域內(nèi)部景觀的多樣性和復(fù)雜性。

-氣候、地形等因素對(duì)自然景觀影響的具體分析。

-學(xué)生如何將理論知識(shí)與實(shí)際景觀相結(jié)合，形成深入的理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集并使用我國(guó)四大地理區(qū)域的自然風(fēng)光視頻、圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生對(duì)自然景觀的直觀理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與地理知識(shí)相關(guān)的短文，讓學(xué)生了解不同地理區(qū)域的風(fēng)土人情，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

3.在線工具：利用在線地圖資源，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢不同地理區(qū)域的氣候、地形等信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和時(shí)效性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示我國(guó)四大地理區(qū)域的自然風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考各地區(qū)的風(fēng)光特點(diǎn)。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們能描述一下這些圖片或視頻中的自然景觀嗎？它們有什么不同之處？從而引出本節(jié)課的主題“風(fēng)光迥異”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主探究：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，獨(dú)立完成對(duì)四大地理區(qū)域自然景觀特點(diǎn)的探究。

-分組討論：學(xué)生分小組，結(jié)合教材和多媒體資源，討論各地理區(qū)域的典型自然景觀及其成因。

-教師講解：教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)性講解，強(qiáng)調(diào)氣候、地形等因素對(duì)自然景觀的影響。

-案例分析：教師選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候、地形等因素如何影響自然景觀的形成。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何通過(guò)實(shí)地考察、資料查詢等方式，深入了解某一地理區(qū)域的自然景觀。

-角色扮演：學(xué)生扮演地理學(xué)家、旅行家等角色，分享各自對(duì)某一地理區(qū)域自然景觀的認(rèn)識(shí)和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計(jì)情境，如“規(guī)劃一次地理考察活動(dòng)”，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，規(guī)劃考察路線、目標(biāo)地點(diǎn)等。

-制定計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，制定一份地理考察計(jì)劃，包括考察地點(diǎn)、考察內(nèi)容、所需工具等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)四大地理區(qū)域的自然景觀特點(diǎn)及其成因。

-學(xué)生分享個(gè)人學(xué)習(xí)心得，反思如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如旅游規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于某一地理區(qū)域自然景觀的短文。

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供相關(guān)閱讀材料或在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，深入了解我國(guó)地理景觀的多樣性。

-學(xué)生利用課后時(shí)間，自主探索更多地理知識(shí)，提升地理素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)圖片、視頻和案例等多種方式，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)四大地理區(qū)域的自然景觀有了更直觀的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但在分析氣候、地形等因素對(duì)自然景觀影響時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，幫助他們更好地理解和掌握地理知識(shí)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，提高他們的地理素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天所學(xué)的地理知識(shí)，并提高大家分析問(wèn)題和實(shí)際操作的能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)大家選擇四大地理區(qū)域中的一個(gè)，結(jié)合教材內(nèi)容和課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇短文，介紹該區(qū)域的自然景觀特點(diǎn)及其成因。要求字?jǐn)?shù)在300字左右，語(yǔ)言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

2.請(qǐng)大家利用課后時(shí)間，收集我國(guó)不同地理區(qū)域的自然風(fēng)光圖片，制作一份PPT，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。

3.閱讀教材中關(guān)于“風(fēng)光迥異”的拓展內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如旅游規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn)和不足：

優(yōu)點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠認(rèn)真完成作業(yè)，字跡工整，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

2.部分同學(xué)在撰寫(xiě)短文時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和課堂所學(xué)，對(duì)四大地理區(qū)域的自然景觀特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

3.制作PPT的同學(xué)，能夠充分利用圖片和文字，展現(xiàn)出我國(guó)地理景觀的多樣性。

不足：

1.少數(shù)同學(xué)在撰寫(xiě)短文時(shí)，對(duì)自然景觀成因的分析不夠深入，需要加強(qiáng)思考和分析能力。

2.部分同學(xué)在制作PPT時(shí)，文字描述過(guò)于簡(jiǎn)單，需要更加詳細(xì)地介紹地理景觀特點(diǎn)。

3.閱讀拓展內(nèi)容后，部分同學(xué)對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的思考不夠深入，需要加強(qiáng)實(shí)際操作能力。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于撰寫(xiě)短文的同學(xué)，建議在分析自然景觀成因時(shí)，結(jié)合教材中的案例和圖表，進(jìn)行更加深入的分析。

2.對(duì)于制作PPT的同學(xué)，建議在文字描述中，加入更多關(guān)于地理景觀特