初中數(shù)學(xué)備課組工作參考計(jì)劃范文5篇

初中數(shù)學(xué)備課組工作參考計(jì)劃范文5篇初中數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想小組合作學(xué)習(xí)日漸深化人心，教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣?如何引導(dǎo)學(xué)生覺察征詢題、探究猜想、分析論證?如何不但要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)根本知識和根本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?如何在小組合作學(xué)習(xí)的方式中，大面積提高教學(xué)質(zhì)量?等等。這些都是擺在我們面前的征詢題，需要我們發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真考慮，積極探究。為此，本學(xué)期初一數(shù)學(xué)備課組擬定以下工作計(jì)劃。二、工作目的1.深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身開展效勞的思想。3.認(rèn)真學(xué)習(xí)、探究，構(gòu)成完善的課堂教學(xué)方式。4.開展課堂教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。5.培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效。三、詳細(xì)措施(一)每周四下午第一節(jié)課集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，集體備課，討論教學(xué)上的征詢題。備課方式：1、分配任務(wù)，確定主備課人;2、集中討論，分析主備課人的課件、教案、學(xué)案、練習(xí)是否完成每堂課應(yīng)該完成的教學(xué)目的，是否能夠在教學(xué)中施行，是否能做到讓學(xué)生做到“一課一得”;3、再次整合、修正，確定備課組統(tǒng)一使用的課件、教案、學(xué)案、練習(xí);4、上課教師按照個(gè)人的風(fēng)格和本人學(xué)生的學(xué)情進(jìn)展修正。(二)開展互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的聽課活動(dòng)，構(gòu)成完善的小組合作教學(xué)方式。課堂教學(xué)方式：1、自主學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主考慮，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、小組合作交流探究;通過生生交流、師生交流，構(gòu)成對知識的掌握，對思維才能的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。3、展示交流;培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)才能。4、達(dá)標(biāo)檢測;布置和催促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并修正部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間為10分鐘左右。其目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂到達(dá)了學(xué)習(xí)目的。5、穩(wěn)定拓展;留有一定量的作業(yè)。(三)日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每課的導(dǎo)學(xué)案為按照，確保每一位同學(xué)必須掌握必做題部分的試題，周周清以《補(bǔ)充習(xí)題.》的單元測試題為按照，力爭每位同學(xué)及格。每章統(tǒng)一進(jìn)展單元測驗(yàn)，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展測后總結(jié)分析。測后有總結(jié)分析，主要包括：(1)各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。(2)哪些知識學(xué)生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么征詢題。(3)提出需要補(bǔ)救的征詢題和今后教學(xué)上要留意的事項(xiàng)。月月清以每月月考為按照，主要清的是學(xué)生階段性存在的知識遺忘征詢題，以及對部分發(fā)揮不穩(wěn)定同學(xué)的心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，圍繞教學(xué)工作意見，以課程改革為中心，突出有效主題。通過開展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度交融，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況介紹本年級有8個(gè)班，備課組的四位教師有2位長期擔(dān)任低段數(shù)學(xué)教學(xué)，有較豐富的教學(xué)經(jīng)歷，還有2位剛接觸低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，固要加強(qiáng)同事間的互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓備課組工作有一定特色，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。三、重點(diǎn)工作1.制訂計(jì)劃。學(xué)期初，由備課組長提早確定每次集體備課的時(shí)間、中心發(fā)言人及研討主題，提早通知。組內(nèi)成員明確分工、內(nèi)容后，研究教材，進(jìn)展備課預(yù)備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以備集體議課時(shí)發(fā)言。2.磨課實(shí)踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的教師評課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和缺乏，互相學(xué)習(xí)，共同改良。對教案進(jìn)展二度修正。個(gè)人執(zhí)教可按照本班的學(xué)情，對集體備課的教案進(jìn)展修補(bǔ)，寫出個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案并付諸教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)教師還可按照教師本人和班級的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求效果。3.反思提煉。在教學(xué)完畢后，備課組教師按照交流教學(xué)情況，反響教學(xué)效果，對教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新征詢題進(jìn)展討論，提出改良措施。在反響的根底上，各位教師要按照本人教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)歷上升到理性認(rèn)識，提升本身的理論水平和教學(xué)水平。4.抓好一年級新生的教學(xué)常規(guī)教育。學(xué)生剛?cè)胄?，對上課的常規(guī)不理解。年紀(jì)小，自律性差，有部分學(xué)生沒有說一般話的認(rèn)識，個(gè)別學(xué)生不明白得執(zhí)筆方法，等等，需要教師不斷糾正、催促，持之以恒抓好教學(xué)常規(guī)教育。5.精心設(shè)計(jì)作業(yè)方式，合理安排作業(yè)時(shí)間。倡導(dǎo)布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、興趣性作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的修正、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)缺”活動(dòng)，對后進(jìn)生要多鼓舞多表揚(yáng)，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自決心，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃(三)班級學(xué)生情況：學(xué)生第一次接觸新教材，學(xué)習(xí)興趣濃重，積極性高，表現(xiàn)出特別大的熱情。大多數(shù)學(xué)生小學(xué)根底知識掌握較好，但是由于學(xué)生畢業(yè)學(xué)校不同，學(xué)生的素養(yǎng)參差不齊，部分學(xué)生小學(xué)根底知識掌握得不太理想，給七年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來不小的難度。教材分析：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》七年級上冊包括有理數(shù)，一元一次方程，圖形認(rèn)識初步，數(shù)據(jù)的搜集與整理四章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”，其中每一章都是相關(guān)領(lǐng)域的根底內(nèi)容，是后續(xù)學(xué)習(xí)的根底。第1章“有理數(shù)”的主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算。通過本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生理解有理數(shù)產(chǎn)生的必要性、有理數(shù)的意義，能夠從事有理數(shù)運(yùn)算，體會(huì)“數(shù)的擴(kuò)張”的一致性，并能處理一些簡單實(shí)際征詢題。第2章“一元一次方程”的主要內(nèi)容包括：利用一元一次方程分析與處理實(shí)際征詢題，一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法。其中，以方程為工具分析征詢題、處理征詢題是重點(diǎn)，實(shí)際征詢題貫穿于不斷全章，而對一元一次方程及其相關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)展的。第3章“圖形認(rèn)識初步”的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識，教科書首先從大量的實(shí)例入手，讓學(xué)生從生活中的物體中抽象出一些常見的幾何圖形，認(rèn)識常見的幾何圖形以及進(jìn)一步認(rèn)識點(diǎn)、線、面、體，在此根底上，通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形等活動(dòng)，在立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)換中開展學(xué)生的空間觀念。第4章是“數(shù)據(jù)的搜集與整理”，這是全套書統(tǒng)計(jì)部分的第一章，主要內(nèi)容是搜集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的常用方法。教科書首先從一個(gè)詳細(xì)征詢題入手，介紹通過全面調(diào)查獲得數(shù)據(jù)的方法和步驟，在處理這個(gè)詳細(xì)征詢題的過程中，使學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)習(xí)通過征詢卷調(diào)查、查閱材料等搜集數(shù)據(jù)以及利用表格整理數(shù)據(jù)的方法;接下去又以一個(gè)詳細(xì)實(shí)例介紹通過抽樣調(diào)查搜集數(shù)據(jù)的方法和步驟，再一次讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的根本過程，并在這個(gè)過程中，使學(xué)生對抽樣的必要性和樣本的代表性有一個(gè)初步的體會(huì)。最后是一個(gè)綜合性的課題學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組合作，親身動(dòng)手搜集整理和處理數(shù)據(jù)并對所得結(jié)論進(jìn)展解釋和質(zhì)疑等活動(dòng)，完成這個(gè)課題學(xué)習(xí)。本冊書在全套教科書中具有重要的根底地位，本冊書的主要內(nèi)容是整個(gè)七—九年級教材體系的重要根底，本冊書中的某些思想方法也是初中數(shù)學(xué)的重要思想方法。教學(xué)目的：第一章通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際征詢題中的數(shù)量。理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮征詢題的方法。掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算處理簡單的征詢題。理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)展乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主)。通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章經(jīng)歷“把實(shí)際征詢題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，理解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。理解解方程的根本目的(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的方式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。能夠“找出實(shí)際征詢題中的已經(jīng)明白數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示征詢題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。通過探究實(shí)際征詢題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程處理征詢題的根本過程(見上圖)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析征詢題、處理征詢題的才能。第三章通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形，初步認(rèn)識立體圖形與平面圖形的聯(lián)絡(luò)。在此根底上，認(rèn)識一些簡單的平面圖形——直線、射線、線段和角。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)中認(rèn)識圖形，建立和開展學(xué)生的空間觀念第四章理解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查搜集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查征詢卷搜集數(shù)據(jù);能按照征詢題查找有關(guān)材料，獲得數(shù)據(jù)信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì)用樣本可能總體的思想。掌握劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù);體會(huì)表格在整理數(shù)據(jù)中的作用。進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描繪數(shù)據(jù)中的作用。能用計(jì)算器處理簡單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性。從事搜集、整理、描繪和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的根本過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)絡(luò)，感受統(tǒng)計(jì)在生活和消費(fèi)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)聽說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。計(jì)劃措施：本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組組教研工作以“三實(shí)”課堂改革實(shí)驗(yàn)為主線，以教材解讀、教與學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教材研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同開展.。實(shí)在加強(qiáng)教研組建立，初步構(gòu)成“三實(shí)”課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。不斷總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)優(yōu)勢，改良缺乏，聚攏全組教師的工作力和制造力，努力使數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的根底上煥發(fā)出新的活力與活力。(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師解讀教材的水平。1.按教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，開學(xué)初組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真閱讀教材。組織學(xué)科教師圍繞教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。2.在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師按照各年級教材特點(diǎn)，討論教材教法，互相交流經(jīng)歷互相學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同提高。(二)加強(qiáng)備課組的教與學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。1.構(gòu)成教學(xué)常規(guī)檢查的周檢制度。備課組長對本年級教師進(jìn)展教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容為備課、聽課和作業(yè)修正，作好記錄，于次周一交教研組長備案。2.期初、期中和期末各進(jìn)展一次教學(xué)常規(guī)的抽查。3.配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值日行政巡課、查課、隨堂聽課制度。4.堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)和一次年級備課小組活動(dòng)。(三)提高教研質(zhì)量,實(shí)在開展校本教研。以備課組為單位，實(shí)在組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說、講、評要有實(shí)效，備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組到達(dá)統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，按照各班不同情況編寫教案，布置練習(xí)，統(tǒng)一測評。堅(jiān)持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì)，須有主講并做好會(huì)議記錄，以存材料，以備檢查。倡導(dǎo)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助。到達(dá)以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。(四)開展課題研究不斷地對學(xué)生進(jìn)展正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生本人總結(jié)積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立考慮”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來。要留意學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教改方向上，初一年級要做好小學(xué)、初中教學(xué)的銜接，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)展培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能的實(shí)驗(yàn)。(五)開展培優(yōu)輔差第二課堂活動(dòng)關(guān)于較好的年級三分之一的學(xué)生,組織每周一次的提高輔導(dǎo),定員、定時(shí)、定內(nèi)容。關(guān)于學(xué)困生，各班按照每次小單元考情況，及時(shí)對學(xué)困生進(jìn)展補(bǔ)缺漏，細(xì)水長流。做好初一的數(shù)學(xué)競賽，以激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情?？傊覀儌湔n組要多進(jìn)展合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)在教學(xué)活動(dòng)中的參與和合作，分享教學(xué)資源，構(gòu)成教研合力，以盡快提高備課組整體教學(xué)水平。初中數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃(四)一、指導(dǎo)思想小組合作學(xué)習(xí)日漸深化人心，教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣?如何引導(dǎo)學(xué)生覺察征詢題、探究猜想、分析論證?如何不但要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)根本知識和根本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?如何在小組合作學(xué)習(xí)的方式中，大面積提高教學(xué)質(zhì)量?等等。這些都是擺在我們面前的征詢題，需要我們發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真考慮，積極探究。為此，本學(xué)期初一數(shù)學(xué)備課組擬定以下工作計(jì)劃。二、工作目的1.深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身開展效勞的思想。3.認(rèn)真學(xué)習(xí)、探究，構(gòu)成完善的課堂教學(xué)方式。4.開展課堂教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。5.培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效。三、詳細(xì)措施(一)每周四下午第一節(jié)課集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，集體備課，討論教學(xué)上的征詢題。備課方式：1、分配任務(wù)，確定主備課人;2、集中討論，分析主備課人的課件、教案、學(xué)案、練習(xí)是否完成每堂課應(yīng)該完成的教學(xué)目的，是否能夠在教學(xué)中施行，是否能做到讓學(xué)生做到“一課一得”;3、再次整合、修正，確定備課組統(tǒng)一使用的課件、教案、學(xué)案、練習(xí);4、上課教師按照個(gè)人的風(fēng)格和本人學(xué)生的學(xué)情進(jìn)展修正。(二)開展互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的聽課活動(dòng)，構(gòu)成完善的小組合作教學(xué)方式。課堂教學(xué)方式：1、自主學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主考慮，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、小組合作交流探究;通過生生交流、師生交流，構(gòu)成對知識的掌握，對思維才能的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。3、展示交流;培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)才能。4、達(dá)標(biāo)檢測;布置和催促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并修正部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間為10分鐘左右。其目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂到達(dá)了學(xué)習(xí)目的。5、穩(wěn)定拓展;留有一定量的作業(yè)。(三)日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每課的導(dǎo)學(xué)案為按照，確保每一位同學(xué)必須掌握必做題部分的試題，周周清以《補(bǔ)充習(xí)題.》的單元測試題為按照，力爭每位同學(xué)及格。每章統(tǒng)一進(jìn)展單元測驗(yàn)，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展測后總結(jié)分析。測后有總結(jié)分析，主要包括：(1)各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。(2)哪些知識學(xué)生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么征詢題。(3)提出需要補(bǔ)救的征詢題和今后教學(xué)上要留意的事項(xiàng)。月月清以每月月考為按照，主要清的是學(xué)生階段性存在的知識遺忘征詢題，以及對部分發(fā)揮不穩(wěn)定同學(xué)的心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃(五)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是立校之本,教學(xué)質(zhì)量的好壞,直截了當(dāng)關(guān)系到我校的辦學(xué)效益。備課組工作開展的如何,將直截了當(dāng)阻礙本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和本學(xué)科