人教版四年級下冊語文全冊教案、教學(xué)設(shè)計+教學(xué)進(jìn)度表+教學(xué)反思

一五十第一部分教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)內(nèi)容《古詩詞三首》（3）《鄉(xiāng)下人家》（2）書法展評（1）假期讀書交流會（2）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）《語文園地》（2）《琥珀》（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》（2）課外閱讀（1）書法（1）《納米技術(shù)就在我們身邊》（2）《千年夢圓在今朝》《綜合性學(xué)習(xí)》（2）課外閱讀（1）《語文園地》（2）《貓》（2）《母雞》（2）《白鵝》（2）《習(xí)作》（2）《語文園地《海上日出》（2）《記金華的雙龍洞》（2）《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《小英雄雨來》節(jié)《我們家的男子漢》（1）《蘆花鞋》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）《古詩三首》（3）《文言文二則》（2）《“諾曼底號”遇難記》（1）《黃繼光》（1）《口《寶葫蘆的秘密》節(jié)選（2）《巨人的花園》（2）《海的女兒》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）清明節(jié)放五一勞動期末考試第二部分教案目錄三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！睂懗隽藘和瘉怼！睂懗隽肃l(xiāng)村生活的愜意、美好；《天窗》中通過透過天窗看到的月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉?！北磉_(dá)作者對三月桃花水的美之情。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會積累樂園》，要寫出你的樂園是什么樣子的，你愛在你的樂園教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議活的古詩，重點(diǎn)是體會作者表達(dá)的本文介紹了鄉(xiāng)村的景致和鄉(xiāng)下人抓住關(guān)鍵詞句體會作者對鄉(xiāng)村生活的贊美和熱愛2理解課文表達(dá)的2.練習(xí)說話，寫出自己眼里的鄉(xiāng)村本文主要寫小時候鄉(xiāng)下房子里的2激發(fā)學(xué)生想象的本文講了三月桃點(diǎn)有感情地朗讀語言,感悟作者對桃花水的喜愛和1借助聯(lián)想品味語本次口語交際是11.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要本次寫作的題目重點(diǎn)是寫出樂園2的樣子及帶給什本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會從關(guān)鍵句子中體會作者的想法和情幾個城市和鄉(xiāng)村選擇圖畫仿寫一《卜算子.詠梅》重點(diǎn)是練習(xí)寫句積累《卜算子.詠1.古詩詞三首通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判斷2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想導(dǎo)入導(dǎo)入分鐘預(yù)設(shè)：詞語：萬紫千紅、詩情畫意……詩句：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮2.認(rèn)讀“宿、徐”。（注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀3.解題。你在哪里見過這兩個字？知道它們的意思預(yù)設(shè)：在招牌上見過“宿”，引導(dǎo)理解“宿館、酒店。在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識了“徐”?！靶旃?.讀詩題?，F(xiàn)在請你根據(jù)詩題的意思把詩題讀正確宿/新市/徐公店5.簡介作者以及寫作背景一代詩宗。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)其為“誠齋先生”。【出示課件4】詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件6】()分鐘3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件7】②指導(dǎo)書寫“籬、疏”“疏”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的步的學(xué)生編故事做了一個很好的示范與情了學(xué)習(xí)古詩“欣賞風(fēng)步的學(xué)生編故事做了一個很好的示范與情了學(xué)習(xí)古詩“欣賞風(fēng)學(xué)生快速把握詩的主潛意識中形成一定的））()的籬落()的兒童()的菜花()的小徑()的蝴蝶()的樹“無處尋”用你自己的話該怎么說？（沒有找到）？（籬落/疏疏//一徑深，樹頭/新綠//未成陰。兒童/急走//追黃蝶，飛入/菜花//無處尋。1.我們讀著詩句，就仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田2.看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些預(yù)設(shè)：詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜1.這首詩雖然只有二十八個字，但在詩人眼里不僅僅概也飛累了吧，它停了下來，歇在路旁的籬笆上珠。詩人這時仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。淡褂，藍(lán)色的長褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。那時快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒前咽趾蠑n，那蝴蝶已機(jī)靈地扇動翅膀，飛進(jìn)油菜了，再也找不到了?？粗且黄瘘S的菜花。小懊惱，滿臉的不高興。他瞅了詩人一眼，便蹦跳？（ 1.古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活2.本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的xiǔsù黃昏時分，一只蜻蜓xúxú()落在xīshū()的líbɑ()上，準(zhǔn)備要在這兒借sù()一晚。宿未徑()菜()宜味經(jīng)()彩()1.這首詩是代詩人 2.“，【答案】三、1.xiǔ2.sù2.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋時要讀，指名讀，聽讀，齊讀，把字音讀正確，把詩句讀正確；理解詩句時要讀落重音讀，把停頓讀正確，把節(jié)奏讀正確；吟誦時要讀，配樂讀，看圖誦讀，把在需要幫助時引導(dǎo)學(xué)生看看圖，在部分學(xué)生關(guān)注時一起分享“成果”來看看圖學(xué)受詩情講求自然，詩人有詩人的情，讀者有讀者的情，時空不同，老少有異，只1.了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表4.隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己來告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié)嗎？【出示課件20】()分鐘興作品。)《四時田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。2.簡介作者以及寫作背景【出示課件22】吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》《石湖“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件25】（3）蛺（jiá)蝶：蝴蝶的一種。3.小聲自讀，邊想畫：想想這首詩描寫的是什么稀文，整體把握，層層深1.交流學(xué)法2.學(xué)生自學(xué)3.大概說說詩句的意思。（同桌說，指名說）讀懂詩意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時候我們還要2.賞析“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！保海?.整首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪一[宋]范成大(過渡)師：剛才我們在學(xué)習(xí)這首詩的時候，除了，（3.比較兩首詩？（），快樂，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。是是寫田園詩，但詩人觀察的角度不一樣，寫點(diǎn)也是不一樣的。有寫勞動場面的，有寫景的人，在詩人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。村莊男女勞動時的場面“晝出……”七、總結(jié)交流，拓展閱讀【出示課件33】伸伸2.搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱傍晚時分，夕陽照在xī()疏的籬笆上，幾只qīnɡtínɡ()正落在上面梅麥唯蛺()海青惟峽()三、一字多音，我會判斷（對的打“√”,錯的打“×”)。1.今天得到老師的表揚(yáng)，我很高興（xīng）。().2.剛才聽到爸爸說要給我買臺電腦,我聽后興（xīng）奮極了。().3.日長（cháng）籬落無人過。()【答案】三、1.×2.√3.√初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對整首詩歌有個整體感知，初步體這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過理解詞語，初步感知古詩詩情，步步深入，層層理解，通過抓住重點(diǎn)詞句，理解詩人表達(dá)的思想感情。在首先讓學(xué)生了解作者及詩題，然后給予學(xué)生充分的時間去品讀、感悟。在熟讀詩全班反饋的形式充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想本課選取了《四時田園雜興》“春日”組和本課的“夏日組”讀，既容易讓學(xué)生體會詩句表達(dá)的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足古詩的朗讀力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩朗讀的節(jié)3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對4.引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“同桌議()分鐘1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩《宿新市徐公店》及平樂·村居?！境鍪菊n件39】2.（板書：村居）看到“村居”這個詞，你想到（師板書“清平樂yuè”,并齊讀）3.看來，有了豐富的想象，一個普通的詞也會變“清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用1.請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀2.學(xué)生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心“茅”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點(diǎn)，最“檐”左窄右寬，右邊的橫畫較多，注意間距均6.請同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒有哪個字、哪“翁”字上面是一個“公”字，那就是說“翁”指老“媼”字左邊一個“女”字，就是指老婆婆，老？（3.你們知道老師為什么讀得好嗎？【出示課件“詞”也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來？（1.孩子們，古人說“詩中有畫，畫中有詩”，讀2.品環(huán)境境，品人物，從整體到境，品人物，從整體到？（）（大的變化，這就是古今詞義的差別，今后我子，用手托著頭……）愿意仰著就仰著，愿意……幸福、愜意……老，可是童心未泯。人們常說老小孩兒，老小孩兒，其實老人往往和孩子一樣可愛。前面有同學(xué)提出老人們，這么親密地、甜蜜的說著話兒，拉甜美、快樂、溫馨、自由自在、與世無爭……）1.配樂寫話。此時此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的3.集體交流圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖……4.背誦這首詞。一、給加粗字選擇正確讀音。（畫上“√”)“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”，根據(jù)“相媚好”的意思，想象兩位老人聊些什【答案】三、示例：你看我們的三個兒子，大兒子多么勤勞能干，正在溪東給二是理解詞意，解決關(guān)鍵詞句。讓學(xué)生自己閱讀課文，找出自指導(dǎo)學(xué)生通過看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議的方法自助解決困惑教學(xué)中，根據(jù)學(xué)情，因生而動，緊緊扣住“無賴”“相媚好”等關(guān)鍵詞進(jìn)行交流大膽放手，鼓勵學(xué)生探究，抓住詩中關(guān)鍵的詞句，從不同的角度去思考和判斷，三是圖文結(jié)合，想象畫面。古人云：“詩中有畫，畫中有詩?！弊x出生深入感悟詩情與詩境。通過音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞的情境，讓學(xué)生輕聲誦讀想象，感悟詩學(xué)古詩詞教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟詩歌的意境之美。最后，又通過“這是一幅的圖畫”進(jìn)行提升，將詞的畫面用詞語進(jìn)行提煉與升華，學(xué)生的“溫馨”“幸?！薄坝撵o”“和諧”“歡樂作者進(jìn)行對話，也逐步想探究：辛棄疾為什么要表達(dá)一個“溫馨”“幸福教學(xué)按照預(yù)設(shè)的教學(xué)流程走，但留給學(xué)生朗讀的時間少了，互動交流的時間部分時間老師在講授，沒有真正將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。課后，我認(rèn)識到除了老師自身有思想的，課堂情況是隨時發(fā)生變化的，老師要做到心中有數(shù)，還要能不受教學(xué)設(shè)計的限制，跳出教學(xué)預(yù)設(shè)，將各個環(huán)節(jié)做扎實且能巧妙無痕銜接過渡，讓學(xué)生學(xué)到實實在在的東【教材分析】勃發(fā)的生命力。全詩所選取的景物極為平淡，所描繪人物常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動靜相間的寫作手法《四時田園雜興》（其二十五）是南宋的詩人范成大寫的七言絕句。寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村《清平樂·村居》就是一幅著色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。上片勾勒環(huán)境烘托氣氛。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行活的喜悅、向往之情，側(cè)面上反映了作者對黑暗官場生活的憎惡。這首詞是一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。詞人描繪了 他八歲喪母。其父楊芾精通《易經(jīng)》，常忍著饑寒購買書籍，在永州，閉門謝客。楊萬里三次前往拜謁而不得見，后以書信力請栻介紹，才得接見。張浚對他說:“元符貴人，腰金纖紫者何隙，惟鄒志完、陳瑩中姓名與日月爭光!”同時勉之以“正心誠意”之學(xué)。楊于是名其讀書之室曰“誠齋”，以明己志。胡銓當(dāng)時謫居衡州，楊萬里又請他為此寫了《誠齋記》。他“一日而并得二師”，張浚和劑局、處州知府，累官起居郎。范成大的作品在當(dāng)時即有顯著影響，影響尤大，有“家劍南而戶石湖”（“劍南”指陸游《劍南詩稿》）之袤、楊萬里、陸游號稱“中興四大詩人”。其詩風(fēng)格輕巧，但好用僻典楊萬里稱其：“大篇決流，短章斂芒；縟而不釀，縮而不僒。清新嫵媚作《四時田園雜興》六十首是其代表作，錢鐘書在《宋詩選注》中謂之學(xué)家。出使金國有日記《攬轡錄》。另有《石湖詩集》、《石湖詞》、久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù)上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù) 吳音，一般指吳地的方言，古詩道"醉里吳音相媚好"，描述的就是吳越的年悠久歷史，底蘊(yùn)深厚，通行于今江蘇南部北角和安徽南部的一部分地區(qū)。代表方言為分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧靜清新的風(fēng)光。2.《四時田園雜興》是詩人寫的七言絕句。這首詩寫初夏3.“清平樂”是名,詩人描繪了一幅農(nóng)村風(fēng)俗畫。1.“樹頭花落未成陰”中的“陰”是“陰天”意思。()2.《四時田園雜興》中的“興”讀“xīng”。()3.“最喜小兒亡賴”中的“亡賴”意思同“無賴”。()籬落疏疏一徑深， 追黃蝶，。1.這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童2.“”、“”這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇4.“”三個字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個面對一片“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”體現(xiàn)了兒童的天真、可愛，你還學(xué)過哪些二、1.×2.√3.√三、1.撲蝶新綠未成陰菜花2.急走追3.白描4.無處尋理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”3.揣摩優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)4.學(xué)會抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)設(shè)計設(shè)1.【出示課件2】出示課文插圖，觀察并思考：圖上以課導(dǎo)入分鐘導(dǎo)入分鐘今天，我們就和作家陳醉云一起，走進(jìn)鄉(xiāng)村位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】：()分鐘()分鐘讀準(zhǔn)平舌音“聳”，翹舌音“飾、率”，邊音“例”②寫指導(dǎo)：【出示課件6】“率”中間的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八“諧”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四裝飾：起修飾美化作用的物品。1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)4.教師總結(jié)。教師幫助學(xué)生找到梳生從整體上把握課文四、細(xì)讀課文，找出全文中心段1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))。 “獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是4.真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀最后一小1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季2.學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起一首古詩，快來跟老師()()一()小河一()濃陰一()石獅子一()春雨一()風(fēng)景一()農(nóng)家風(fēng)光1.紅梅有獨(dú)特的風(fēng)格。它在一年四季中最寒冷的季節(jié)開花。()..2.她衣著樸素，大方。()..3.她今天穿著一身晚禮服盡顯出華麗精致的美感。()..4.讓我們攜起手來，共創(chuàng)和諧社會。()..【答案】二、一(條)小河一(片)濃陰一(對)石獅子一(場)春雨一(道)風(fēng)景一(派)農(nóng)家風(fēng)光3.指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的字：率()分鐘絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)?shù)臅r候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾竹呢？有喜歡花的有喜歡竹的，那就先看寫花這一1.看來同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會了這種抓住要點(diǎn)品吃飯時的悠閑、他們做的好夢……3.課文寫得精彩，你們說得更精彩！同學(xué)們，這伸四、課外延伸，布置作業(yè)【出示課件20】2.課外延伸：（小練筆）一、給下列加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音，打“√”。風(fēng)探聳倘()鳳深茸俏()()的濃陰()的竹竿()的風(fēng)景()的藤的筍的農(nóng)家風(fēng)光青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)【答案】一、冠(ɡuàn)素(sù)率(lǜ)例(lì)風(fēng)（大風(fēng)）探（探頭）聳（高聳）鳳（鳳凰）深（深淺）茸（毛茸茸）俏（俊俏）三、(綠綠的)(青青)(迷人)（長長）（鮮嫩）（獨(dú)特）“興趣是最好的老師?！笔紫茸寣W(xué)生用喜歡的方式初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，擬緊扣文本中“瓜藤攀檐、雨夜睡夢”等幾個主要場景，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，提煉出再放手給學(xué)生，依照這種閱讀方法，自主交流學(xué)習(xí)下面的部分，分別總結(jié)出不同教學(xué)中，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！眮磉M(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足班上的學(xué)生都是來自農(nóng)村，而且他們很少有人走出這里，對于鄉(xiāng)村風(fēng)習(xí)以為常了，盡管這篇文章語言樸實生動，清新秀美，也不能吸引他們，學(xué)生交流時的方式、語言顯得單一，這也是我對學(xué)情了解不夠的原因造成的。其次學(xué)生的【教材分析】【教材分析】【作者介紹】人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著籬，消除拘泥于形格結(jié)構(gòu)上的限制大膽創(chuàng)新，成功地集百家之長熔行、草、楷于一爐，以數(shù)十載的功力自創(chuàng)灑脫獨(dú)特、富藝術(shù)生命力的“醉云體”。所作以雷霆命名“書法畫”(號稱“醉云三創(chuàng)”)；從美金一萬元高價落槌，為該公司創(chuàng)下書法藝術(shù)作品拍賣歷 二是將洗過頭次的臟衣放在石板上用杵捶擊，去渾水，再清洗，使其潔凈，也稱宋元以前，棉花的栽種在中國尚未普及，服裝通常只能用絲織品及葛麻等。是纖維太硬，穿著不舒服，所以在穿以前需要搗柔軟平整。這便是李白片月，萬戶搗衣聲”中所說的搗衣，其目的只是把衣服錘松軟平整，只進(jìn)行，也不必去河邊，且一般在夜晚進(jìn)行。這是由于舊時生活貧困，即的油也是一筆不小的開支，能省就要盡量節(jié)省。而搗衣一活不需要太多翅摩擦能發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以此吸引異性。紡織娘在中國分布很湖北、西安、四川、廣州、廣西分布最多，同時，亞洲許多其他國家亦有廣泛分紡織娘白天靜靜地伏在瓜藤的莖、葉之間，晚攝食、鳴叫。紡織娘不喜歡強(qiáng)烈的光線，喜歡棲息在涼爽陰暗的環(huán)境中。住，避免強(qiáng)光直曬。它善于跳躍，且能跳得很遠(yuǎn)，有時在瓜藤間縱身一()瓜架()尾巴()桌椅()南瓜()旗桿2.絲瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3.母雞老鷹狗豬鵝4.燕子螳螂蟬天牛紡織娘1.他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。（改為“被”字2.雄雞走過來。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處。）2.鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然融洽天高地闊和諧獨(dú)特()2.你最喜歡文段中的哪一句子？用“”畫出來，請你也說說原因。3.想象：在冬天，鄉(xiāng)下人家又會是怎樣一道風(fēng)景線？用一兩句話寫一寫。層怎樣的山水，怎樣的人?這里看不到城市的車遠(yuǎn)處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏的，使朵金黃的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，③一的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活!()的空氣()地呼吸()的晚景()地欣賞()的夕陽()地愛撫()的炊煙()地啃著草(1)闊別已久：(2)車水馬龍：法。請你用“一邊……一邊……”“仿佛”各寫一個句子。一邊……一邊……4.作者按由到的順序觀察了的鄉(xiāng)村，抓住了、、及(搭)瓜架(種)南瓜(聳)尾巴(豎)旗桿(修)桌椅(進(jìn))夢鄉(xiāng)二、1.鮮花2.地瓜3.老鷹4.燕子5.星星6.時間2.集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)2.集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)五、1.和諧海闊天空和睦獨(dú)到2.天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫。4.如明鏡般的湖水長滿野草的小山丘六、1.(清新)的空氣(美美)地呼吸(美麗)的晚景(盡情)地欣賞(柔和)的夕陽(輕輕)地愛撫(裊裊)的炊煙(悠閑)地啃著草2.(1)闊別已久：離別家鄉(xiāng)很久了。3.一邊……一邊……--明明一邊走路，一邊哼著小曲。仿佛--眼前千萬片樹葉在空中飛舞盤旋，我仿佛看到了一幅美麗的生命之4.起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象及引頸高歌的大水牛著幸福和快樂。這里的空氣是清新的，還有一股甜甜的薄荷味；地做游戲呢！……勤勞的農(nóng)民伯伯早已在辛苦地工作了；可愛的小朋友們笑著、332.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們3.體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。教學(xué)設(shè)計設(shè)1.每棟房子都離不開窗戶，可是在近百年前的中國南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開個天窗，天窗是怎樣的導(dǎo)入分鐘我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這針對題目引導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入分鐘？（()分鐘3.天窗雖小，卻給小朋友們帶來了無窮的樂趣，讓小4.簡介作者【出示課件3】沈明甫等，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。他是新文化運(yùn)動的先驅(qū)者、中國革命文藝的奠基人。茅盾同時也是中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。代表捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎，以鼓勵當(dāng)代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)《天窗》是茅盾先生寫的關(guān)于童年生活的一篇小文章。教師相機(jī)出示每個自然段中帶生字的新詞，鷹5.指導(dǎo)書寫【出示課件5】“蝙”左窄右寬，注意右邊的“扁”，“戶”的下面“鷹”筆畫較多，注意寫的扁一些，注意筆畫的穿插1.快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個內(nèi)容？說說2.依據(jù)這樣的條理給文章分為三段?！境鍪菊n件8】3.完成填空：【出示課件9】“休息”）時，這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的（唯一的慰藉），想到應(yīng)該（感謝發(fā)明天窗的大人們）預(yù)設(shè)：“天窗”“有”“無”“虛”“實”預(yù)設(shè)：為什么說活潑會想的小朋友們會從“)()()()藉玻璃爍()籍波籬礫()【答案】四、天窗的由來或為什么有了天窗夏天陣雨來()分鐘教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖此時的心情是怎樣的？用“△”標(biāo)出最能表現(xiàn)孩子們2.屋子，被關(guān)上了，天窗，卻無法關(guān)上；身體，），不由自主地想象到（這風(fēng)，這雷，怎樣猛厲），“掃蕩”給了你怎樣的感覺？（外面的風(fēng)雨多么?。﹣韥?，感到外面的可怕的威力，相比較而言3.品讀交流？（孩子們透過天窗，看到的是（一顆星想象）；），對那一方小小的夜空……我們的思緒又會是怎樣的 (),有的像（）。(),也許是（）。(),也許是(),1.展示課文最后一自然段伸想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，只有向往美好的心，才能打開想象的窗，才能走許……也許……也許……”的句式?！盁o”“虛”“有”唯一的慰藉“實”你偷偷從zhànɡ()子里伸出頭來，仰起臉看著那天窗，你會從那小玻璃上掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的biānfú(),也許是bà()氣十足的貓頭《天窗》是著名作家寫的一篇散文，描寫的是鄉(xiāng)下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的看到的點(diǎn)點(diǎn)面面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的便成了心靈【答案】教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自己與文本對話，談感受與體會。他們一一發(fā)現(xiàn)了“巨人似的奇幻的云彩”，則是抓住了云的樣子，采用了比喻的修辭手法；“這也的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹”，則是用了排比的修再去掉“也許”一引導(dǎo)，“也許”的意味也被孩子們說得無可挑剔。孩子們不僅字的溫度，還揣摩出了作者的技巧，“直接描述”“比喻”“排比”不費(fèi)吹灰之教師最后布置了一個小練筆：透過家里的玻璃窗或是汽車、火車、飛機(jī)的窗到了什么，由此想到了什么？學(xué)習(xí)第7自然段的寫法寫一段話，文段里用上“也許……也許……也許……”。好多孩子的文字里，體現(xiàn)了表達(dá)方式的變換，體現(xiàn)對一個事物的準(zhǔn)確面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，教師不能及時地找出在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的 這篇課文感情真摯、文筆生動、流暢，寫作時間久遠(yuǎn)下功夫。文章文筆優(yōu)美，想象豐富奇妙，教學(xué)時要借助朗讀訓(xùn)練、語言訓(xùn)練激發(fā) 上海共產(chǎn)主義小組，為中國共產(chǎn)黨早期黨員，并發(fā)起組織“文學(xué)研究會”，提倡的《中國的一日》，在讀者中有廣泛的影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，應(yīng)生【與文章相關(guān)的資料介紹】并不絢麗，但其鳴唱非常出眾，音域極廣。與其他鳥類不【與課文相關(guān)的其他資料】學(xué)生。在學(xué)校里，茅盾的各門功課都名列前茅，特別是他的作文更是父母的影響，茅盾很小就心懷天下。十二歲時茅盾在會考作文中就寫生的追求和信仰：“大丈夫當(dāng)以天下為己任”。在父母親的鼓勵下，茅盾踏上到湖州的火車，開始了中學(xué)生活。有一次，先生布置的作業(yè)下邊仰著臉看卻無可奈何的獵人。茅盾借對大鳥形象的描寫，表明了年壯志。而且，文章的題目又與茅盾的名字德鴻相合，形象生動，故沈雁冰被迫隱居在上海，郁郁不得志的他開始用章。這使得他內(nèi)心十分矛盾，于是他在手稿上署名“矛盾”。稿子最意見，認(rèn)為這個名字是個哲學(xué)名詞，不像一個人的名字，且“矛”“矛”字上加了一個草字頭，改作“茅盾”。沈雁冰對這一改動也很滿意，以wèijièruìlì 1.小小的天窗會使你的想象活躍起來。（改成從……想象到灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時候，數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會從那樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任憑他看（）2.用“”畫出文中的“我”展開豐富想象的句子，這些句子是句。4.如何理解“發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚“一竅仰穿，天光下射。”走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥鳴……都一一灑也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!4.下列對文章理解和分析有誤的一項是()2.我從一朵花身上，想象到孩子美麗的笑臉，想象到人生的輝煌時刻，想象四、1.被逼著上床休息像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會句3.象征兒童通往想像世界的窗口4.幽默地表現(xiàn)了作者對大人們拘束兒童生活通達(dá)的情懷，也表達(dá)了作者對“天三點(diǎn)，意對即可)4.D水1.能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”3個生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”2.在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作導(dǎo)入分鐘今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水導(dǎo)入分鐘2.劉湛秋簡介，學(xué)生初步了解?！境鍪菊n件3】情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩()分鐘1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。【出示課件5】？（教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)解方式解決，因為這是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問2.指名讀第一自然段。【課件出示7】短的時間掌握這些詞3.教師引導(dǎo)：“是什么聲音”――三月桃花水的水手法的作用?！笆鞘裁垂饷ⅰ报D―三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）1.齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時，你眼前“呵，河流醒來了！”――一個語氣詞“呵”，表現(xiàn)流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆3.分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。4.小組自學(xué)：【課件出示9】預(yù)設(shè)：“草如茵”“柳如眉”，兩個比喻句 1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某一個季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。通過仿寫訓(xùn)練學(xué)生什么聲音？豎琴....()()3.文章第四自然段運(yùn)用了()，()，()的修辭手法。4.作者把三月桃花水想象成()，()，還可以想象成()和()?！敬鸢浮?.綺麗(美麗)纖細(xì)(細(xì)小)2.草如茵柳如眉(夜如水)(月如盤)3.(比喻)，(排比)，(擬人)4.(小鈴鐺)，(絲綢)，(豎琴)和(明鏡)。在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)略讀課文，教師只要針對課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥即可。學(xué)生【教材分析】課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言又“形散而神不散”。開篇由兩個比喻精巧的疑問句引領(lǐng)全文，接下來聲”又“有色”，也就不露痕跡地回應(yīng)了開篇的問題。結(jié)尾是作者由衷沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。擬人、排比等修辭手法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達(dá)了【作者介紹】《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯情感、人生，還是寫都市、文化、旅行、經(jīng)濟(jì)，都用他特有的唯美風(fēng)格，用純情的語言、輕松的方式，在和讀者談心，流露出由衷的快樂和淡淡的憂傷。他的文著你，并跟著他的行文一走到底。集中不少散文已廣為流傳，為多家報刊選【與文章相關(guān)的資料介紹】我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當(dāng)頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，要硒干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。∮陞s閃著光;田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在鐺（）綺（）談（）瓣()擋（）倚（）淡（）辨()和hé()hè()huó()美麗()柔軟()纖小()四、判斷說法的正誤，對的打“√”,錯的打“×”。運(yùn)用了疑問的設(shè)問的修辭手法()2.文中用一萬個小酒窩來比喻朵朵桃花()3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一樣美()4.“三月的桃花水，是春天的明鏡?！闭f說你聰明鏡中三、美麗(絢麗)柔軟(輕柔)纖小(纖細(xì))四、(1)(√)(2)(×)(3)(×)五、1.三月的桃花水融化，歡快地向前奔騰2.擬人河水映照著朝霞向前流動的情景3.(1)美在有聲(2)美在有色(3)春水如油，滋潤萬物，美在有情。4.燕子直沖云霄、垂柳吐露新芽、姑娘們野外踏青、村莊升六、如“一年之計在于春，一日之計在于晨?！笔鼋虒W(xué)設(shè)計設(shè)把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情導(dǎo)入()分鐘()分鐘導(dǎo)入()分鐘()分鐘2.嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)例1.李明(轉(zhuǎn)述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到1.剛才那些同學(xué)轉(zhuǎn)述得多好，在生活中，除了轉(zhuǎn)述通？（？（2.師生合作表演★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉(zhuǎn)這學(xué)期，我們班開展“經(jīng)典誦讀活動”，請你們的爸弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換園()分鐘()分鐘像鋪上了一層花色地毯，走上去“沙沙”響，很子的東南角是個大池塘，池水清澈見底，底下鋪生物”的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河天天來看它。可它太嬌氣，不久就一命嗚呼了。還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹。四月會結(jié)果。每到四月時，爸爸經(jīng)常爬上梯子，我還會趁著空檔兒，剝開外皮塞進(jìn)嘴里，酸酸甜生津，自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處人不勝其擾。這里還有一個破布袋，是我扔給它的。結(jié)果那個袋子的碎片被它們拖來拖去，整個處可見碎片，真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的只“二貨”還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有鵝群……霞……子“我”無有池塘，走……1. 樂園的樣子做些什么給“我”的快樂作中，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是：題目新穎、內(nèi)容豐富、方法恰當(dāng)，選材合不足之處:語文園地一4.積累和理解毛主席的《卜算子理解并積累毛主席的《卜算子教學(xué)設(shè)計設(shè)()分鐘4.小練習(xí)：【出示課件4】第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二............息……........城市生活：霓虹閃爍燈紅酒綠門庭若市萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫鄉(xiāng)村生活：萬紫千紅花香鳥語春色滿園雨后春筍鳥語花香山青水秀繁花似錦湖光山色2.積累和理解毛主席的《卜算子·教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖件8】映在清澈如鏡的小河里，像盛開的一大朵一花。不知誰往河里丟進(jìn)一粒小石子，激起的夕陽的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢的吹動下輕輕搖曳，好像怕驚動了靜靜的河柳樹下洗衣姑娘的影子倒映在水里……1.出示《卜算子.詠梅》，學(xué)生嘗試讀一讀。卜算子·詠梅的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了抓住關(guān)鍵句子體會作者的想情感。積累了一些描寫城市和鄉(xiāng)下的詞語，并學(xué)會運(yùn)五、《卜算子.詠梅》交流片段，抓住關(guān)鍵詞句理解課文思想感情的方法?！霸~句段運(yùn)用”欄目提供了積月累”欄目讓學(xué)生先感知詩詞《卜算子.詠梅》，再聽老師的詳細(xì)講解，這樣記憶就深現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，結(jié)果少數(shù)同學(xué)因時間太短而沒有什么感第二單元教學(xué)初探一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然奧秘，科學(xué)技術(shù)”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》和《千年夢圓在今朝》4篇課文組成。本單激發(fā)熱愛科學(xué)、探索自然的興趣。2.本單元重點(diǎn)：學(xué)會提出不懂的問題，并試著解決問題。比如《琥珀》，課后題中“默讀課文，提出不懂的問題并試著解決?！笨梢蕴岢鰡栴}“課文為什么說‘從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形’？”《飛向藍(lán)天的恐龍》課后題中“默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。”《納米技術(shù)就在我們身邊》課后題也有“讀了課文，你有什么疑問？提出來和同學(xué)交流?！币獙懗瞿愕陌l(fā)明的物品是什么樣子的，有哪些功能，這項發(fā)明帶給你什么快樂。寫之前學(xué)會仿照課文提示列一下提綱。3.本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，讀懂課文，學(xué)會對不會的地方展開疑問，大家共同解決。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句，能展開奇思妙想，寫一二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時安排本課介紹了琥珀的形成，重點(diǎn)是能抓住關(guān)鍵句子體會琥珀的形2學(xué)會提出問題并嘗試6飛向藍(lán)天的恐龍本文介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，重體會文章用詞的準(zhǔn)22.抓住關(guān)鍵詞句理解恐龍飛向藍(lán)天的演2.照樣子說話，注意確。作者語言的準(zhǔn)確，學(xué)7納米技術(shù)就在我們身邊本文主要寫納米技術(shù)在我們生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，重點(diǎn)是納米技術(shù)在日常生活和醫(yī)療21.讀懂課文，質(zhì)疑釋2.聯(lián)系上下文或者查8千年夢圓在今朝本文主要寫我國古今幾代航天人為航天事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)理解為什么“千年的飛天夢會在今朝實現(xiàn)?！苯駧状教烊说呢曉诤教焓聵I(yè)的新成口語交際：說新聞本次口語交際是說新聞，重點(diǎn)是準(zhǔn)確表達(dá)信息，清楚、連貫地11.準(zhǔn)確傳達(dá)信息。習(xí)作：我的奇思妙想本次寫作的題目是重點(diǎn)是寫出發(fā)明物品1分析例文，總結(jié)寫作方法技巧，再練習(xí)寫語文園地二本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是如何解決自己不會的問題。認(rèn)識數(shù)字的大寫，學(xué)會填寫匯款單。認(rèn)識新生詞語的含義，學(xué)習(xí)作比較的說明方法。積累理解一組對聯(lián)。交流重點(diǎn)是練習(xí)交流解決難題的方法及理解新21.學(xué)會積累好詞好2.小組合作探究法完詞，學(xué)會用作比較的方法寫一段話。理解快樂讀書吧本次讀書吧的內(nèi)容是讀《十萬個為什么》重點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的有2.學(xué)會質(zhì)疑釋疑。2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼教學(xué)設(shè)計設(shè)導(dǎo)入分鐘1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝結(jié)合學(xué)生課下搜集的？（？）導(dǎo)入分鐘下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹流動時產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx、動物()分鐘“拭”左窄右寬，左邊的“扌”注意第三筆是提，右邊的“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“彡”松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松約摸：估計，大概的意思。教學(xué)生抓住重點(diǎn)語句）：？（3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物？哪些是作兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實實在在的事物， （）（）1.一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。2.它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭著那長著一對紅眼睛的圓腦袋。3.“爸爸，您看！”他快活地叫起來，“這是什么？”（）【答案】二、1.天羅地網(wǎng)古往今來左思右想2.綠油油黃澄澄樂呵呵四、1.景物描寫2.動作描寫3.語言描寫(()分鐘3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形？”1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球過追問，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動；同時，的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久果――【課件出示26】（抓住“不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感第一，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹的幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫出“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上?！弊×耍@主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成－－預(yù)設(shè)：“推測”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推預(yù)設(shè)：因為只有太陽很毒辣，才能把老松樹些價值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測……”學(xué)生又一次回顧了課進(jìn)一步推測琥珀可能學(xué)生又一次回顧了課進(jìn)一步推測琥珀可能伸2.作業(yè)松脂球變成化石1.“餐”，用音序查字法先查大寫字母____，在查音節(jié)____；用部首查字法先查部首珀楓試扔()柏颯拭仍()（）在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周【答案】二、珀（琥珀）楓（楓樹）試（考試）扔（扔掉）2.從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)《琥珀》采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因 【作者介紹】 化石。樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作被稱為"松脂化石"。常見琥珀種類:金珀，金藍(lán)珀，綠茶珀，紅茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕紅松脂是松樹樹木分泌出來的樹脂，剛從樹干流出時 有趣故事一、熟讀課文，用“√”畫出文中加點(diǎn)字的正確讀1.太陽照得火熱，可以聞到一股松脂（zīzhī)的香味。2.它們前俯（fǔfú)后仰地掙扎了一番，終于不動了。詳()側(cè)()番()響()滲()祥()測()蕃()晌()參()()地照著()地響()地飛舞()的綠翅膀()的松樹()的松脂一、1.脂(zhī)2.俯(fǔ)3.埋(mái)二、詳（詳細(xì)）側(cè)（側(cè)面）番（一番）響（響亮）滲（滲出）祥（吉祥）測（猜測）蕃（番茄）晌（晌午）參（參加）四、1.小蟲淹沒在淚珠里。2.兩只小蟲被一大滴松脂重重包裹在里面。五、1．事物：“在那塊透明的琥珀里……每一根毫毛。”“它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！?，聯(lián)想：“還可以想象它們……怎樣掙扎，”“我們可以推測……已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了”。2．第一層：從“在那塊透明的琥珀里……”到“黑色的圓環(huán)”，寫了這塊跟前，又有一滴松脂滴落下來，把蜘蛛罩住了，一滴、兩滴、三滴……把它倆重3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚教學(xué)設(shè)計設(shè)導(dǎo)入導(dǎo)入分鐘3.初步釋疑4.作者簡介【課件出示4】()分鐘()分鐘5.指導(dǎo)書寫【課件出示8】“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不：（敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。教師幫助學(xué)生找到梳）：）：1.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具結(jié)結(jié)1.恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化。2.頓時全世界的研究者欣喜若狂。3.有些恐龍動作敏捷。4.它的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族。1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。2.立刻、一下子。()2.立刻、一下子。()3.反應(yīng)迅速快捷。()4.形容高興到了極點(diǎn)。()【答案】一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大））（）（）（）（三、1.（遲鈍）2.（頓時）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）四、1.（兩億四千萬）（狗）（后腿）（形態(tài)各異）（兩足）（四足）（兇猛異常）（溫順可愛）2.（鳥類嶄新）()分鐘1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的語言特點(diǎn)，背誦自己感2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。首最終變成了凌空翱翔的鳥兒）?！靶老踩艨瘛Ⅻc(diǎn)睛之“欣喜若狂、點(diǎn)睛之族?！保ǎ槭场！鳖A(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞蟻變成了掠奪者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類的好朋友.D.大家對這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生）（(1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄?2)它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么飛行?！鄙翰皇牵€有的科學(xué)家認(rèn)為……教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接？（伸伸它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……）（）（頓()肢()紀(jì)()鈍()枝()記()棲()末()翼()灑()未()冀()....【答案】一、頓(頓時)肢(四肢)紀(jì)(紀(jì)念)鈍(遲鈍)枝(樹枝)記(記住)棲(兩棲)末(末尾)翼(雙翼)灑(灑水)未(未來)冀(希冀)三、①地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小書來復(fù)述演化過程等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語言，進(jìn)而更好地理解課文，為讀懂課老師一遍一遍的提問，學(xué)生來回答，課堂顯得零散，而缺乏對學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大，學(xué)生閱讀時無從著手，顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢？學(xué)生往哪方面進(jìn)行思考。在這節(jié)課上，我利用問題讓學(xué)生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的思維及表達(dá)能力得到充分鍛煉，而且整個課堂讓人感覺 課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的【作者介紹】 恐龍是中生代時期(2.3億年前)的一類爬行動物，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上1841年，英國科學(xué)家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時，認(rèn)為它們是某種史前動物留下來的，并命名為恐龍，意思是"恐怖的蜥蜴"。年(1.44億年前---6500萬年前)事件為止。自老至新中生代包括三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。在希臘文中意為"中間的"+"生物"。中生代介于古生代與新生代之間。由于這段時期的優(yōu)勢米。它的頸特別長，相當(dāng)于體長的一半。另外，馬門溪龍最長的(最長頸部可達(dá)12.1米)。與頸椎相比，背椎、薦椎及尾椎相對較少?！九c課文相關(guān)的其他資料】古盜鳥"的報道錯誤，避免了錯誤知識的傳播，成為古生物歷史上最著名的事件頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了它是蝙蝠的祖先，有人說它是一只怪鳥。過化石指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成跟石頭一樣的東西。研究三、久遠(yuǎn)繁殖剎那姿態(tài)萬千靈敏興高采裂