第五第六單元教案

第五單元教學(xué)目標(biāo)：一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學(xué)知識。二、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫相結(jié)合，議論和說明，并能說說它們在文中的作用。四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個小制作。五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會。六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進行小組合作，說說對“狼”的認(rèn)識，進而學(xué)會辨證地分析和看待問題。單元課時安排：（共計14課時）單元整體學(xué)習(xí)1課時《斜塔上的實驗》2課時《事物的正確答案不止一個》1課時《宇宙里有些什么》1課時《夢溪筆談》二則2課時誦讀欣賞《論語》八則1課時寫作3課時綜合實踐活動1課時《狼》專題2課時教材分析：本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對自然界對科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?！缎彼系膶嶒灐罚哼@是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動形象，文字比較淺顯。在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境。就文中涉及的兩個實驗，可以設(shè)計“擺”的實驗和斜塔上的實驗的課件，使教學(xué)形象化，視聽化?！妒挛锏恼_答案不止一個》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題，論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹立創(chuàng)新意識。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系?！队钪胬镉行┦裁础罚哼@是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識的科學(xué)小品。宇宙對于學(xué)生來說是一個廣漠神奇的世界。在教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)習(xí)?！秹粝P談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。教學(xué)過程：第一課時：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動方案。學(xué)習(xí)步驟：一、導(dǎo)入語：在上一單元中，我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光，品味了精致的語言。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻身的精神。二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、了解單元大概內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。四、學(xué)生活動：說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動方案。1．通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況。2．和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組，展開一次科技新聞發(fā)布會。第二課時：《斜塔上的實驗》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。2．整體感知課文，演示實驗過程。課前學(xué)習(xí)：在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個實驗。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入語：學(xué)生介紹伽利略的生平和在科學(xué)史上的貢獻。教師可作補充，指出伽利略在比薩斜塔上的實驗是伽利略一生最自豪的實驗。二、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生活動，做實驗。1、按文中所介紹的條件，學(xué)生上臺模擬演示比薩斜塔上的實驗過程。2、教師可以變換文中所介紹的條件，要求學(xué)生再做一個實驗。（如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實驗：一張紙和一本書）要求學(xué)生觀察實驗結(jié)果。三、學(xué)生討論：1、你認(rèn)為伽利略的實驗結(jié)論是否正確？2、就上述的第二個實驗的結(jié)果你覺得是什么原因造成的？3、假如當(dāng)時伽利略用“雞毛和鐵球”做這個實驗，結(jié)果會如何？四、教師展示實驗過程：1、可以設(shè)計斜塔上的實驗的課件，使教學(xué)形象化、視聽化。2、和物理老師共同完成“毛錢管”實驗。五、學(xué)生說說觀看實驗后的體會。六、文中還介紹了伽利略做的另一個實驗——“擺”的實驗，教師可以運用多媒體展示實驗過程。七、課后學(xué)習(xí)：給伽利略寫一段50字左右的評論。第三課時：《斜塔上的實驗》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能自主提出問題，分析問題。2、能夠展開合理想象，進行小組合作表演。教學(xué)步驟：一、學(xué)生交流對伽利略作的評語。二、研讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境：1、本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時間順序?qū)?，而這篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的經(jīng)過？2、課文最后一部分寫觀者隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？3、文章作為一篇傳記之作，內(nèi)容涉及較多，你認(rèn)為“斜塔上的實驗”這個標(biāo)題合適嗎？假如用“追求真理的道路”、“學(xué)習(xí)‘大自然這本全書’”為題，可以嗎？你還有無更好的標(biāo)題？4、課文所寫的兩個發(fā)現(xiàn)，實際上就是知識創(chuàng)新，你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來。（如：不輕易相信權(quán)威；要能大膽想象；勤于思考；不斷實驗等）三、學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無大膽創(chuàng)新的例子？四、學(xué)生活動：發(fā)揮想象力，小組合作表演。表演內(nèi)容：就文中第17、18小節(jié)，伽利略做實驗前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同，學(xué)生展開想象，表現(xiàn)出人物的動作、語言、神態(tài)。五、在此基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實驗前或?qū)嶒灪蟮囊粋€場景，運用記敘和描寫相結(jié)合的表達方式寫一段200字左右的文章。六、小組交流、評議、修改。七、課后學(xué)習(xí)：進一步修改課堂所寫小作。第四課時：《事物的正確答案不止一個》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過一些思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。學(xué)習(xí)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生上臺畫常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖（也可以教師出示）。師問：這幅標(biāo)志圖的含義是什么？答案越多越好。二、學(xué)生討論圖標(biāo)含義，由此導(dǎo)入新課“事物的正確答案不止一個”。三、用自己喜歡的方式閱讀課文。思考：文章向我們提出了哪幾個問題？（1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢？）（2、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？）（3、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）四、學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問題。五、創(chuàng)設(shè)情境：進行思維訓(xùn)練。1、說一說：請學(xué)生看兩個圖形：圓形和三角形。要求；展開想象，寫一段話。示例：“看到圓，我就想到了太陽；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圓與三角形的結(jié)合，使我想到了如果太陽一出來，冰淇淋就化了?！?、想一想：10-1=？（要求說出理由）3、做一做：3個回形針，一張卡通紙，可以做什么？六、集體朗讀最后一小節(jié)，。總結(jié)：怎樣成為一個具有創(chuàng)造力的人。七、課后學(xué)習(xí)：完成練習(xí)冊。第五課時：《宇宙里有些什么》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。2、能理清課文由近及遠、由已知到未知的說明順序。3、能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運用這些說明方法。課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。學(xué)習(xí)步驟：一、根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙。二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢？今天，就讓我們一起來解讀宇宙的秘密吧！三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問題情境。1、宇宙里有些什么？2、無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什么？3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？三、創(chuàng)新閱讀，加深對課文的理解。本文由近及遠介紹了宇宙里有些什么，請同學(xué)們跳讀課文，按由遠及近的順序?qū)φn文進行簡要地說明。四、品讀本文的語言?？陕?lián)系探究練習(xí)三。五、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情。回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。說說學(xué)習(xí)本文，你感受到了作者什么樣的感情？六、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。隨著航天技術(shù)的不斷進步，人們對宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法，以“其他星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點。七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。第六課時：《夢溪筆談》二則（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能熟練朗讀課文。2．能對照頁下注釋，利用工具書，翻譯兩篇文章。課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，初步疏通文意。學(xué)習(xí)步驟：一．導(dǎo)入新課：在科學(xué)發(fā)展的道路上，留下了許多偉人光輝的身影，其中就有北宋時期著名的科學(xué)家、政治家沈括。他撰寫了一本標(biāo)志中國科學(xué)史上的里程碑《夢溪筆談》，今天我們就來共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。二．學(xué)生活動：自由朗讀課文。朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。三．在此基礎(chǔ)上，全班以小組為單位，進行朗讀比賽，評選朗讀優(yōu)勝小組。評選標(biāo)準(zhǔn)：1.能讀準(zhǔn)字音2．朗讀熟練3．停頓自然四．學(xué)生活動：利用頁下注釋和工具書，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄。五．小小組合作，解決在疏通文章時遇到的困惑，如小小組不能解決，可由師生共同討論解答。六．再讀課文，嘗試背誦。七.課后學(xué)習(xí)：a)能正確解釋文中重要的字詞。b)熟練背誦全文。c)積累有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料，準(zhǔn)備課上交流。第七課時：《夢溪筆談》二則（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能運用聯(lián)想和想象進行小組表演，豐富課文內(nèi)容。2．課上交流收集的有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。學(xué)習(xí)步驟:一．檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。二．《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲天敵消滅蟲害。學(xué)生討論:你還能想到生物防治方面的其它例子嗎？三．揣摩人物心理，展開豐富想象，小組合作表演。表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動之因。四．小組表演，師生共同點評。四．中國古代科學(xué)成就卓越，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。（可以不拘形式）課后學(xué)習(xí)：整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報。第八課時：誦讀欣賞：《論語》八則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能熟練背誦全文。2．會理解文章大意。3．掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法，并能運用到自己的學(xué)習(xí)實踐中去。課前學(xué)習(xí)：1.了解孔子生平。2．讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)步驟：一．學(xué)生利用收集的信息，介紹孔子其人及《論語》其書。二．學(xué)生自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，停頓自然。三．學(xué)生自己利用頁下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號，小組合作解疑。四．《論語》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，請學(xué)生任選一條結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際談?wù)勛约旱母惺?。五．能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語和名言警句。六．課后學(xué)習(xí)：積累文中的成語和名言警句。第九、十、十一課時：寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫簡單的說明文寫作（一）一．任選一個熟悉的事物進行口頭說明。如：校園、教室、自己的臥室或書房、動物等。二．師生共同點評（可從以下幾方面展開點評）。1．說明的順序是否清晰2．說明的語言是否準(zhǔn)確、生動3．說明的對象其特征是否明顯二．教師出示兩篇說明同一事物的例文（一優(yōu)一劣）。學(xué)生根據(jù)上述條件再展開評論。從而理清說明文寫作要領(lǐng)。寫作（二）一．教師出示寫作題目和寫作要求。1．簡單說明一件小制作：盡量用比喻說出這個小制作的結(jié)構(gòu)和特點。2．簡單說明一件小工藝品。二．學(xué)生寫作。三．學(xué)生自己修改文章。寫作（三）一．教師出示評分標(biāo)準(zhǔn)。二．以小小組為單位，進行小組內(nèi)的互改、評議、打分。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品。三．優(yōu)秀作品全班交流，師生共同評議打分。三．課后繼續(xù)修改。第十二課時：綜合實踐活動－模擬科技新聞發(fā)布會一．活動目的：1．通過本次活動讓學(xué)生掌握一定的科技知識新聞知識。2．培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力。二．活動前的準(zhǔn)備：1．教師介紹新聞的有關(guān)知識，新聞發(fā)布會的有關(guān)情況。讓學(xué)生對此有所了解。2．學(xué)生收集國內(nèi)最新的科技成果。3．做一次小實驗。4．如有自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，可以整理成文。5．分工模擬會議主持人、專家、發(fā)布人、記者和聽眾。三．活動過程：1．小組篩選在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，而后推選出兩人到發(fā)布會展示。要求發(fā)布人寫好新聞稿。2．發(fā)布新聞各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記者、其他聽眾可提問，發(fā)布人簡要作答。3．“專家”評價請與會“專家”就本次科技新聞發(fā)布會的內(nèi)容、價值、意義作出評價，或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測。第十三課時：《狼》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物。課前學(xué)習(xí)：收集一些關(guān)于狼的詞語、成語、諺語，談?wù)動嘘P(guān)狼的故事。學(xué)習(xí)步驟：一．學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語、成語、諺語。二．由此總結(jié)：在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的形象代表了什么？（貪婪、兇殘、狡猾）三．閱讀蒲松齡的《狼》?？吹嚼秦澙?、兇殘、狡猾的一面。四．討論：狼的形象是否僅限于此？五．閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個角度認(rèn)識狼善良、智慧的一面。六．學(xué)生講述有關(guān)狼的故事。客觀的評價狼，深入的認(rèn)識狼。同時教師也可講述幾則有關(guān)狼的故事，增加趣味性和互動性。第十四課時：《狼》（二）一、收集有關(guān)狼的資料，在課堂上展開一次辯論會。辯題:是獵殺還是保護?二、課后作業(yè)：任選一個角度，寫一篇關(guān)于“狼”的小論文。題目示例：1．從成語等材料看對狼的認(rèn)識的差異2．談?wù)劺呛推渌吧鷦游锏纳骊P(guān)系第六單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。2．能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過聯(lián)想和想像擴展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。3．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達自己的心得和看法。4．學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。單元課時安排：共11課時單元整體學(xué)習(xí)1課時天上的街市2課時七顆鉆石1課時蔚藍的王國1課時皇帝的新裝2課時寫作：想像3課時口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時教材內(nèi)容及教法分析：本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點應(yīng)是：學(xué)生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨特的奇思妙想。教學(xué)設(shè)計：第1課時單元整體學(xué)習(xí)第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。步驟學(xué)生教師反思1做題。導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入。2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。3聽，思考，說。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。以及它們的作用。附題：1、根據(jù)示例,請同學(xué)們經(jīng)過四至五步聯(lián)想，使兩個意義很遠的詞聯(lián)系起來。①雪花茶②鋼筆月亮③夏夜鮮花示例:木頭足球木頭---樹林---田野---足球場---足球2、（老師、爸爸或媽媽……）的眼睛（生氣、思考或高興……時）像_________________3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事．海豹高原啤酒第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟學(xué)生教師反思1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。第2課時《天上的街市》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．反復(fù)朗讀課文，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。2．能有感情的背誦詩文。課前學(xué)習(xí)：1．閱讀牛郎織女的故事。2．收集有關(guān)作者郭沫若的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文步驟學(xué)生教師反思1思考，傾聽，補充。導(dǎo)入：由街燈的聯(lián)想和想像引入。2學(xué)生聽范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標(biāo)出輕讀和重音。3學(xué)生有感情地自由朗讀課文。同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。4個別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來朗讀；其他學(xué)生先傾聽，后評價。個別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對幾位同學(xué)的朗讀進行評價。5配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會感情。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第二塊：背誦課文活動步驟學(xué)生教師反思1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩哪些詩節(jié)是聯(lián)想（寫實），哪些詩節(jié)是想像（寫虛）。2當(dāng)堂背誦詩文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。課后學(xué)習(xí)：1．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。2．鞏固背誦《天上的街市》這首詩。第3課時《天上的街市》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。2．能理解作者對理想生活的向往與追求。3．體會詩文語言的樸實和節(jié)奏的和諧。課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：精讀課文步驟學(xué)生教師反思1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導(dǎo)入。2朗讀，概括。再讀《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特點？3交流，評價。組織交流評價。4思考。詩中的街市與作者現(xiàn)實中的有何不同呢？5傾聽，思考，交流評價。組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的寫作背景。組織交流評價。第二塊：語文活動。步驟學(xué)生教師反思1小組討論，思考，準(zhǔn)備做導(dǎo)游。組織小組合作活動：跟我暢游天上的街市。要求：你是導(dǎo)游，你將帶著大家游覽詩中的天街，合理想像，你會怎么說，怎么做呢？2看，聽，評價。組織交流評價。第4課時《七顆鉆石》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。2．初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。步驟學(xué)生教師反思1聽講。直接導(dǎo)入。2有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備簡要復(fù)述故事。4個別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評價。組織交流評價。第二塊：精讀課文。步驟學(xué)生教師反思1思考，小組討論。全文描寫了水罐的變化，為什么以“七顆鉆石”為題呢？2全班交流，暢所欲言。組織交流評價。明確童話主題。第三塊：語文活動步驟學(xué)生教師反思1思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個星座故事。語文活動：我來推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個完成。2全班交流，傾聽，評價組織討論交流。課后學(xué)習(xí)：1．收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。2．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。第5課時《蔚藍的王國》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢幻的意境。2．感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。步驟學(xué)生教師反思1聽講。導(dǎo)入：介紹作者屠格涅夫2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準(zhǔn)備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）推薦：有感情的朗讀課文，選出自己最喜歡的片段和段落，推薦給大家，并說明推薦理由。3推薦片段朗讀，傾聽，評價。組織交流評價。4再讀課文，體會散文詩語言的優(yōu)美。巡視，指導(dǎo)。第二塊：精讀課文。步驟學(xué)生教師反思1再讀課文，思考，概括，交流。詩中描繪了哪些畫面，這是一個怎樣的王國？2全班討論交流。組織交流評價3思考，討論交流作者通過對“蔚藍的王國”的描寫表達了怎樣的感情？4各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。第三塊：想象訓(xùn)練步驟學(xué)生教師反思1思考，組織語言，寫作。展開豐富的想像，用優(yōu)美的語言描繪“我的理想王國”（橫線上可任意填寫）。2全班討論交流。組織交流評價。課后學(xué)習(xí)：1．把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。2．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄?！愤@首詩。3．閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。第6課時《皇帝的新裝》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。2．能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。課前學(xué)習(xí)：1．閱讀課文，了解故事情節(jié)。2．利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。步驟學(xué)生教師反思1傾聽，講述。導(dǎo)入：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？2仔細閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個提綱。3交流，評價，補充。組織交流評價。第二塊：精讀課文。步驟學(xué)生教師反思1抓住文中人物的語言、動作等描寫分析，思考，討論。騙子是可恨的，受騙者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣們是否也值得同情呢？巡視，指導(dǎo)。2全班討論交流。組織交流評價。3思考，討論。在根本不存在的“新裝”面前，皇帝、大臣及老百姓一開始為什么都不敢說真話？作者為什么最后由一個小孩子說出了真話？4各抒己見。學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇步驟學(xué)生教師反思1學(xué)生分成兩大組，大家討論，