鄂教版小學(xué)語文一年級下冊第一單元教案

教學(xué)內(nèi)容:《四季的歌》第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個字；會認(rèn)“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個字。認(rèn)識2個偏旁“春字頭、折文”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：1、采用讀中感悟、想象，突破難點；

2、采用多種形式的讀激發(fā)興趣。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

教學(xué)重難點：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校集體生活的喜愛和成為一名小學(xué)生的自豪。讀中感悟四季的美好和四季的特點。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）你最喜歡哪個季節(jié)？感知體驗范讀課文：

下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？

想不想讀讀？（一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）學(xué)導(dǎo)互動1、翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

2、四人小組在組長的帶領(lǐng)下用自己組喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀）

4、讀課文中的詞。拓展運(yùn)用讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書，教師指導(dǎo)。

指名分節(jié)讀，讀后評議。

過渡：同學(xué)們讀得真不錯，四季多美呀，春天是一個美好的開始，我們首先去看看春天吧。

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指導(dǎo)看圖。剛下過一場春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢，緩緩流淌，一路歡歌。學(xué)生朗讀第一句。

2、溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

3、學(xué)生接著讀第二句。

板書設(shè)計1、四季的歌

春天百花齊放

夏天綠樹成行

秋天稻谷金黃

冬天雪花飛揚(yáng)課后反思教學(xué)內(nèi)容:《四季的歌》第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個字；會認(rèn)“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個字。認(rèn)識2個偏旁“春字頭、折文”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：1、采用讀中感悟、想象，突破難點；

2、采用多種形式的讀激發(fā)興趣。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

教學(xué)重難點：學(xué)會4個生字，正確書寫。感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航1、學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點，學(xué)習(xí)方法同上節(jié)課。

2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？一生舉手，你表演哪個季節(jié)？

生：我表演冬天。

師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。

生表演。師：怎么樣？

師：下面誰來挑戰(zhàn)他？學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒有哪個小組一起表演？

一小組合作表演秋天。

師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！感知體驗一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由回答。

1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對四季的喜愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對四季的喜愛？大家都讀得那么好，真不錯！把掌聲送給自己。現(xiàn)在我有一個新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來！如果你能背了就靜息好。（學(xué)生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。）（指名背）誰最勇敢，最聰明，能夠背出來？

2、你能說說你是用什么方法背的嗎？（動作、看圖）真棒！那誰愿意到講臺上背給全班的小伙伴聽？還也可以加上你的動作喲?。ǘ嗾垘讉€生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書合上，看著圖比上動作背一背。沒背熟的小朋友也沒關(guān)系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次。

學(xué)導(dǎo)互動小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！拓展運(yùn)用落實課程目標(biāo)板書設(shè)計1、四季的歌

春天百花齊放

夏天綠樹成行

秋天稻谷金黃

冬天雪花飛揚(yáng)課后反思教學(xué)內(nèi)容:《滑滑梯》第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會“地、多、笑、快、長、雨、過、歡”八個生字，認(rèn)識“就、許”等八個生字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，感受春天里滑滑梯給我們帶來的歡樂。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會在春天里，滑滑梯給我們帶來的歡樂。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航你們喜歡玩滑滑梯嗎？為什么？（指名回答）

除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰喜歡玩滑滑梯呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。感知體驗初讀課文。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。

2．四人小組學(xué)習(xí)生字。

3．檢查讀音。

指名讀、齊讀、開火車讀，帶讀。

4．指名分自然段讀，評讀。學(xué)導(dǎo)互動學(xué)習(xí)第一段。

1．師范讀課文，問：說說你的感受？

2．指名回答。

3．自由讀第一段，說說你讀懂了什么？

4．指名回答。

5．指導(dǎo)朗讀。

自由讀、指名讀、齊讀。拓展運(yùn)用學(xué)習(xí)生字。

1．認(rèn)讀生字卡。

2．注意觀察字的擺位，筆順。

3．全班交流。

4．師范寫。

5．生描紅。板書設(shè)計.滑滑梯

太陽

春天的雨喜歡滑滑梯

風(fēng)課后反思教學(xué)內(nèi)容:《滑滑梯》第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會“自、立、己、干、天、不”六個生字，會認(rèn)“的、吃、飯、事、地、父、母”七個生字。認(rèn)識筆畫橫折、橫折鉤、豎彎鉤。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得靠自己的雙手做自己力所能及的事，激勵學(xué)生從小學(xué)會自立、自理、自強(qiáng)。教學(xué)重難點：識字，朗讀課文．讀懂“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?！睆淖x中領(lǐng)悟到要從小學(xué)會自立、自理、自強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航一起來看看還有誰喜歡滑滑梯？感知體驗1．自由讀第2段，思考：誰喜歡滑滑梯？

2．指名生答。

3．理解長句：

“春天來的時候……的梯子”（這里“梯子”指什么？）

“陽光們你擠我……滑下來”（指名讀、評讀、分組讀）

4．指導(dǎo)朗讀。

5．用同樣的方法學(xué)3、4段。

6．全班交流。學(xué)導(dǎo)互動討論、交流。在春天里，還有誰喜歡滑滑梯？拓展運(yùn)用學(xué)習(xí)生字。

1．讀、組詞。

2．觀察在田字格中的位置。

3．師范寫。

4．生描紅。板書設(shè)計滑滑梯

太陽

春天的雨喜歡滑滑梯

風(fēng)課后反思教學(xué)內(nèi)容:《有趣的作業(yè)》第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個生字和課后練習(xí)的13個詞語。過程與方法：讀課文，理解有關(guān)詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。情感態(tài)度與價值觀：完成小詩《春天說了什么》,說說春天的美麗景象,從心里喜歡、愛護(hù)春天。

教學(xué)重難點：朗讀、不讀破句,不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說出自己對春天的感受。

學(xué)生朗讀課題。

說說有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天。

學(xué)生對春天的印象很多，萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開……

置疑合作學(xué)生字

讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。

交流生字學(xué)法。（多個方法）組詞朗讀集體書空插、微

自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧

多個學(xué)生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個問題，只是提法不同，置疑能力不佳。感知體驗1．聽課文錄音。

2．有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天

3．出示："王老師微笑著說：……帶到教室里來。"

（1）師問："明天到哪里去找春天？"

（2）把什么帶到教室里來？

（3）到哪里去找呢？把什么帶回來呢？

（4）這就是王老師交給小朋友的一項作業(yè)。

出示填空

認(rèn)真聽錄音，給課文劃分小節(jié)。

幾個學(xué)生快速答

學(xué)生輕聲試讀。

根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。

生口答

幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀

由扶到放

練習(xí)不讀破句

再次明確

有趣的作業(yè)是什么？

學(xué)生在朗讀過程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個清楚的意思，要連起來讀學(xué)導(dǎo)互動1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？

2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。

（1）學(xué)生齊讀，教師板書：前、后。

強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后；

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。

教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀、男女生讀）

（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。

3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？

（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？

（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。

小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。拓展運(yùn)用聽課文錄音。

2．有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天

3．出示："王老師微笑著說：……帶到教室里來。"

（1）師問："明天到哪里去找春天？"

（2）把什么帶到教室里來？

（3）到哪里去找呢？把什么帶回來呢？

（4）這就是王老師交給小朋友的一項作業(yè)。

出示填空

認(rèn)真聽錄音，給課文劃分小節(jié)。

幾個學(xué)生快速答

學(xué)生輕聲試讀。

根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。

生口答

幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀

由扶到放

練習(xí)不讀破句

再次明確

有趣的作業(yè)是什么？

學(xué)生在朗讀過程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個清楚的意思，要連起來讀。

板書設(shè)計有趣的作業(yè)

找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭

捉、放看、畫

愛護(hù)春天課后反思教學(xué)內(nèi)容:《像什么呢》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.過程與方法：了解，掌握撕紙，想象的方法。情感態(tài)度與價值觀：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法進(jìn)行撕紙，想象創(chuàng)作。

教學(xué)重難點：先撕紙，后想象，再添畫,根據(jù)撕出紙塊的形狀特點進(jìn)行巧妙的想象，添畫。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航1.老師這有一張紙，要把它撕成幾塊，大家覺得老師會怎樣撕。2.小朋友也有紙，你會把它撕成什么樣呢？老師給大家2分鐘，看有誰能撕出和老師不一樣的形狀，撕好后請大家把它像老師這樣貼在紙上。3.你能介紹一下，你是怎樣撕的，用了什么樣的方法感知體驗1.我們同學(xué)真棒，撕了這么多和老師不有一樣的有趣的形狀，你看了這些形狀聯(lián)想到了什么？如果我們把它換個角度呢？這又像什么呢？（課題）我們能把他變成你所想象的物體嗎？2.我們剛才只是對部分的作品運(yùn)用添畫的方法進(jìn)行了嘗試，其實還有很多同學(xué)撕的形狀和老師不一樣，看看你們的形狀分別又給你們什么聯(lián)想呢？開動一下小腦筋，把他們變的更加有趣，讓它們更加形象一些好嘛？3.有誰愿意上來，展示并介紹一下自己的作品。學(xué)導(dǎo)互動舉行“小小擂臺賽”

兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。拓展運(yùn)用落實教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計黑板展示課后反思教學(xué)內(nèi)容:《春曉》第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會課文2個生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。過程與方法：自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會古詩的意境和作者的情感。情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀和背誦這首詩。

教學(xué)重難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫

春天景色的古詩。感知體驗自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩。

1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

2、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

3、交流反饋：你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識記。

初擬交流重點如下：

1）、曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點。

2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸?。

在學(xué)生交流的時候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。

小朋友們學(xué)會了“曉”字，你們還認(rèn)識和“曉”字長相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家。

學(xué)生回答情況例舉：

1）、我來給大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上）這個“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識的，因為昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個詞嗎？

2）、我也來給大家介紹“曉”的另一個姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上）這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個“澆”字，我在很小的時候就認(rèn)識了，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？

3）、老師，我還有呢?。ㄟ呎f邊走到黑板跟前板書“繞”）我認(rèn)識“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行?！蔽揖桶堰@個“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？

教師對學(xué)生的交流作適時的點撥。

5、指名誦讀古詩。

6、教師簡介作者。

7、理解題意，重點理解“曉”的意思。學(xué)導(dǎo)互動過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？要求在詩句中用圓圈加以表示。（鳥、風(fēng)雨、花）

1、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

2、提出研讀的要求：1）、可以用自己喜歡的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。

2）、遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用交流研讀成果，落實訓(xùn)練目標(biāo)。

1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時補(bǔ)充，學(xué)會交流。

2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點撥，并隨機(jī)落實訓(xùn)練目標(biāo)。板書設(shè)計詩歌原文課后反思教學(xué)內(nèi)容:《春曉》第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會課文2個生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。過程與方法：自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會古詩的意境和作者的情感。情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀和背誦這首詩。

教學(xué)重難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航處處聞啼鳥

1）、理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

2）、課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)。

說說下列句子中聞的意思。

放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

3）、理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

4）、自由交流對整句詩的理解。

5）、交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。感知體驗夜來風(fēng)雨聲

1）、課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

2）、理解“夜來”的意思。

3）、交流整句詩的理解。

4）、交流詩人在詩句中的感情。

5）、在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。學(xué)導(dǎo)互動花落知多少

1）、感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

2）、交流對整句詩的理解。

3）、指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。

1）、“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？

2）、這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？

3）、理解整句詩的意思。

4、交流整首詩的意思。拓展運(yùn)用1、齊讀課文。

2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？板書設(shè)計詩歌原文課后反思教學(xué)內(nèi)容:《語文樂園（一）》第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙。過程與方法：豐富語言的積累。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙,豐富語言的積累,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航讀一讀《漢語拼音字母表》

１、齊讀

２、個別讀感知體驗認(rèn)一認(rèn)，比一比

這項活動中一共有四組字，都是筆畫增減、細(xì)微變化的兩兩比較，學(xué)生通過讀，通過觀察和比較，會從中感受到漢字的有趣

１、教師將每組字制作成卡片，出示

２、學(xué)生讀一讀，比一比，觀察每組兩個字的字形有什么異同

３、不認(rèn)識的字，可以借助拼音讀一讀，并結(jié)合生活實際大致了解一下字的意思

４、對于能主動在生活中識字的學(xué)生，教師可以及時提出表揚(yáng)學(xué)導(dǎo)互動讀一讀，連一連

左半部分是表示季節(jié)的四個短語，右半部分是四組表示季節(jié)特點的詞語。學(xué)生在連線的過程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點。

１、學(xué)生自由讀并連線

２、指名讀連好的句子

３、全班將連好的四個短句順著讀一讀，就會感到好似一首優(yōu)美的小詩，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。拓展運(yùn)用讀自己喜歡的句子

讓學(xué)生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽一聽。每組的第一句，語言表達(dá)十分簡練，意思一目了然。第二句與第一句相比，語言表達(dá)顯得具體而生動。

１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想

２、說說自己想到了什么（可以用畫或者用動作來表達(dá)）

３、請學(xué)生選自己喜歡的句子讀，問一問學(xué)生喜歡的原因。

（這兩種語言的表達(dá)方式，人們在生活中都會經(jīng)常用到，只是表達(dá)者會根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。因此，句子本身不存在優(yōu)劣的問題，不要強(qiáng)求學(xué)生必須喜歡哪一句。）板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容:《語文樂園（一）》第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙。過程與方法：豐富語言的積累。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙,豐富語言的積累,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航讀成語故事《開卷有益》，并和同學(xué)們交流自己讀書的感受

“開卷有益”這個成語表達(dá)的意思是：只要讀書就會有收益。

１、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容

２、試著講一講故事

３、分小組討論：你平時喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流。可以談?wù)勛约鹤x了一本有意思的書之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書籍；還可以向同學(xué)介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法感知體驗探究與發(fā)現(xiàn)

教材的主體部分是兩組詞語，從整體上看，這六個詞語的意思均和春天有關(guān)（每一個詞語中都含有一個“春”字）。而且，順著讀一讀，還會發(fā)現(xiàn)每一行的三個詞語之間有一定的聯(lián)系?？矗猴L(fēng)吹來了！“春回大地”后，“春風(fēng)拂面”，萬物生長，小鳥歌唱，“春光明媚”。下雨啦！“春風(fēng)化雨”，“春暖花開”，百花齊放，“春色滿圓”。兩組詞語分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。

１、引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。在讀中，鼓勵學(xué)生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。

２、學(xué)生在讀中積累詞語。

３、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲，到人們的穿著、心情等等，都會發(fā)生變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究，去發(fā)現(xiàn)，并用自己的語言來表達(dá)?？梢允且粋€詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程……教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)導(dǎo)互動我的發(fā)現(xiàn)

這個活動為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個展示的舞臺，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟，通過為畫面涂上顏色，通過在木牌上寫自己想說的話，得到充分的展示與表達(dá)。

１、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣

２、給予選擇的空間。通過觀察，春天在每個孩子的眼中都是不一樣的，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上，學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護(hù)春天的話……學(xué)生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)。

３、提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后，教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品，互動評價，分享快樂。拓展運(yùn)用小組交流。板書設(shè)計字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容:《識字（一）》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會8個生字，會認(rèn)6個生字。過程與方法：正確流利地朗讀短語。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，了解會意字的特點，感受漢字的魅力。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)田字格中的8個生字，會認(rèn)6個生字,初步了解會意字的構(gòu)字特點。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程練習(xí)設(shè)計情境導(dǎo)航創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？王老師有幾個生字朋友很想和我們玩捉迷藏，你們想把它們找出來嗎？課件出示“炎”、“明”、“鮮”的圖片，學(xué)生一一猜出這些字。

2、同學(xué)們可