部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》精美課件

語(yǔ)文園地部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元站點(diǎn)信息徜徉花的學(xué)校重溫私塾里的故事

校園“新鮮”播報(bào)員漫步大青樹下的小學(xué)INFORMATION時(shí)光機(jī)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)回了我們可愛(ài)的學(xué)校，希望你能用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)充滿生機(jī)的校園，發(fā)現(xiàn)校園的美好，探尋校園中的新鮮感，讓我們開一場(chǎng)“新鮮”發(fā)布會(huì)，爭(zhēng)當(dāng)校園“新鮮”播報(bào)員。任務(wù)二：游覽校園話新鮮zhǎodiàochìjízào搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。都含有意思相近的字搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥交流新鮮感：這些詞語(yǔ)有何共同特點(diǎn)？活動(dòng)一：“新鮮”詞語(yǔ)播報(bào)員詞語(yǔ)分類小游戲詞詞詞語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)連連連看看看連連連

描寫人的心理?yè)u頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂

眼疾手快披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥

眼疾手快提心吊膽

描寫人的外貌、狀態(tài)

描寫人的動(dòng)作這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些？垂頭喪氣指手畫腳牽腸掛肚手舞足蹈愁眉苦臉七嘴八舌擠眉弄眼虎頭虎腦詞語(yǔ)小游戲你你你來(lái)來(lái)來(lái)比比比我我我劃劃劃猜猜猜來(lái)來(lái)來(lái)根據(jù)自己的理解做動(dòng)作，讓同桌猜成語(yǔ)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的詞句?；顒?dòng)二：“新鮮”句子播報(bào)員我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！└?duì)枴堵殬I(yè)》gēngfū更夫：一種職業(yè)，每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報(bào)時(shí)的人?？吹竭@樣的詞句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫下來(lái)。在我們?nèi)粘５恼n內(nèi)外閱讀中有沒(méi)有遇到類似的表達(dá)方式？想一想，然后組內(nèi)分享。我從敞開的窗口看見更夫走來(lái)走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個(gè)臉上長(zhǎng)著一只紅眼睛的巨人立在那里。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。你的分享？怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。

為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄x一讀讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)一標(biāo)用自己喜歡的方式標(biāo)出重音。要求練一練再試著根據(jù)自己的理解朗讀。嘗試?yán)首x，一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)想象到的畫面媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。

為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”“真的”“地下的”“一點(diǎn)兒”“不懂就要問(wèn)”要讀重音。書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。重音可以有不同的讀法?！罢娴摹笨梢暂p讀，“一點(diǎn)兒”要重讀。“不懂就要問(wèn)”可以慢讀，慢讀更能表達(dá)句子的含義。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。是在洱海里淘洗過(guò)嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……試著讀一讀下面的句子?？靵?lái)報(bào)名吧！開始招新啦！開設(shè)社團(tuán)校園興趣小組校園“新鮮事”播報(bào)員活動(dòng)三開始招新啦！開設(shè)社團(tuán)校園興趣小組我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。我在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。______足球社_______合唱團(tuán)________詩(shī)社_______舞蹈社獵豹百靈鳥燭光飛燕你喜歡什么興趣小組？快來(lái)為你的興趣小組起個(gè)響亮的名字吧！校園中還有哪些其他好玩的事你也來(lái)播報(bào)一下吧！活動(dòng)四：校園詩(shī)歌領(lǐng)誦員自由朗讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見【清】袁枚mùzhènyuè牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見【清】袁枚再讀古詩(shī)，借助插圖，理解詩(shī)意牧童林樾振放牛的兒童。牧童振蕩，回蕩。振道旁成蔭的樹。林樾牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。詩(shī)句大意牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見【清】袁枚欲立鳴想要欲忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。詩(shī)句大意再讀古詩(shī)，借助插圖，理解詩(shī)意鳴叫鳴站立立牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見【清】袁枚牧童想要捕蟬牧童騎黃牛牧童唱歌牧童聽到蟬鳴借助插圖，想象畫面來(lái)背誦。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見【清】袁枚騎黃牛振林樾意欲閉口立語(yǔ)文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)對(duì)比句子，說(shuō)說(shuō)哪一句寫得更有意思。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。窗外十分安靜，同學(xué)們?cè)谧x課文。提示：修辭、表達(dá)效果……交流平臺(tái)第1課時(shí)讀一讀：你讀懂了什么？

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。職

業(yè)

清晨的鐘敲了十下，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。我每天都遇見那個(gè)小販，他叫著：“手鐲，亮晶晶的手鐲！”他沒(méi)有什么急事要做，沒(méi)有哪條街道非去不可，也沒(méi)有什么時(shí)間非要回家。我愿意我是一個(gè)小販，整日在街上混日子，叫著：“手鐲，亮晶晶的手鐲！”

下午四點(diǎn)，我放學(xué)回家。我從一家門口看見一個(gè)園丁在那里掘土。他用他的鋤子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了塵土，如果他被太陽(yáng)曬黑了或是被雨淋濕了，沒(méi)有人會(huì)罵他。我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘土，沒(méi)有人來(lái)阻止我。

天一黑，媽媽就送我上床睡覺(jué)。我從敞開的窗口看見更夫走來(lái)走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個(gè)臉上長(zhǎng)著一只紅眼睛的巨人立在那里。更夫搖著他的燈籠，他的影子隨之一起移動(dòng)，他一生從沒(méi)有上床歇息過(guò)。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。泰戈?duì)栂胍幌耄哼@樣的表達(dá)給你帶來(lái)了什么感受？說(shuō)一說(shuō)：你喜歡的詞語(yǔ)、句子有哪些？它們給你帶來(lái)的感受是什么？

本單元要求我們關(guān)注有新鮮感的詞句，我們?cè)谶@個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，也知道了有新鮮感的詞句有哪些。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己記得的、有新鮮感的詞句？課內(nèi)閱讀：瀏覽第一單元的課文，回顧：哪些詞句給了你新鮮感？課外閱讀：分享課外閱讀中摘抄的“新鮮”詞句，說(shuō)說(shuō)大家找到有新鮮感的詞句都有什么特點(diǎn)。沒(méi)見過(guò)的熟悉的詞語(yǔ)進(jìn)行新的組合表達(dá)方式的新鮮特點(diǎn)讀一讀：你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？想一想：你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥sànfàzhǎo詞句段運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)：你知道哪個(gè)成語(yǔ)的意思？演一演：誰(shuí)來(lái)任選一個(gè)成語(yǔ)表演一下？猜一猜：一名學(xué)生表演，其他學(xué)生猜測(cè)成語(yǔ)。練一練看到他（

）讀書的樣子，我就想笑。妹妹一大早（

），追著媽媽，不肯讓媽媽上班。一條龍（

），向獅子猛撲過(guò)來(lái)。他（

），生怕自己干的壞事被發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽同學(xué)們?yōu)榱艘坏罃?shù)學(xué)題爭(zhēng)得（

）。第一次下廚做蛋炒飯，我感覺(jué)自己從頭到尾（

）。幸好他（

），把花瓶接住了，不然花瓶準(zhǔn)摔得粉碎。他說(shuō)得（

），可我還是一句都沒(méi)聽明白。面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥你還知道哪些含有身體部位名稱的成語(yǔ)？頭重腳輕、七嘴八舌、焦頭爛額、目瞪口呆、張口結(jié)舌、肝膽相照……比一比，讀一讀。媽媽，我覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說(shuō)的是什么意思，他不懂。書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

思考：這些句子想表達(dá)什么？怎么朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思？

提示語(yǔ)能幫我們更好地理解句子的意思。所以想讀好句子，必須關(guān)注句子中的提示語(yǔ)，要注意讀好停頓和重音。找找句子中最關(guān)鍵的提示性的詞語(yǔ)，再讀一讀。真的、一點(diǎn)兒、笑了笑搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)回顧學(xué)校組織的多種有意義的活動(dòng)。詞句段運(yùn)用

猜一猜這是什么興趣小組，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的?；@球俠黑白棋社巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。我在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人看就能記住。

說(shuō)一說(shuō)：這些小組名字的哪一部分讓你覺(jué)得很妙？如果你來(lái)給你所在的小組取名字，你會(huì)取什么名？

評(píng)選優(yōu)秀組名：上臺(tái)在黑板上寫出自己想好的組名，給自己喜歡的組名貼星星，星星最多者勝出。

說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能將你的發(fā)現(xiàn)用一段話說(shuō)出來(lái)？日積月累通讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。yuèmùzhèn

想一想：這首詩(shī)的題目是什么意思？你對(duì)作者有哪些了解？所見[清]袁枚

袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士，浙江錢塘（今杭州）人。詩(shī)多寫“自得之性情”，以新穎靈巧見長(zhǎng)，獨(dú)具個(gè)性。主要作品有《隨園詩(shī)話》《小倉(cāng)山房集》等。說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了哪幾句詩(shī)？所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。

再讀詩(shī)句，你發(fā)現(xiàn)哪些詞句給你帶來(lái)了很新鮮的感受？帶著你的理解，再讀這首詩(shī)。誰(shuí)能背誦這首詩(shī)？你的方法是什么？看圖記憶理解記憶對(duì)比記憶……

你喜歡這個(gè)牧童嗎？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？作者想借這首詩(shī)表達(dá)什么呢？

說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些描寫孩子趣聞趣事的古詩(shī)？村

居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂