部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《秋天的雨》精美課件

秋的天雨統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元——第一課時(shí)我的金秋紀(jì)念冊(cè)活動(dòng)三：錄制金秋交響樂(lè)唱片秋聲如歌，聲影交融叁叁秋雨滴答，奏響了秋的序曲。它不僅是季節(jié)更迭的信使，更是大自然的調(diào)色盤(pán)與香氛師。它用一抹抹絢麗的色彩裝點(diǎn)著世界，將銀杏樹(shù)染成金黃，楓樹(shù)點(diǎn)染為火紅，田野化為金色的海洋，果園里果實(shí)累累，香氣四溢。你那里下雨了嗎？快點(diǎn)拿起手機(jī)記錄一場(chǎng)秋雨，錄制淅淅瀝瀝的雨聲吧！第卷活動(dòng)一秋雨初印象生字我會(huì)讀鑰匙盒子五彩繽紛顏料豐收梨子勾住喇叭厚實(shí)一曲頻頻一枚郵票爭(zhēng)著仙子淡黃聽(tīng)聞yàoshibīnméizhēnɡɡōulǎhòuqǔfēnɡpín料料票爭(zhēng)仙勾洞曲聞緊豐仙洞油票爭(zhēng)緊聞勾曲豐左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字油上、下兩部分都要寫(xiě)得又寬又扁?！懊蟆钡乃膫€(gè)豎畫(huà)間距相等并稍向中間聚攏。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)我是小老師hé左半部分下面的三個(gè)撇要寫(xiě)成短撇。右半部分“頁(yè)”的起筆與左半部分的第一橫在同一水平線，最后一點(diǎn)和左半部分的最后一撇在同一水平線。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)我是小老師yán秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。朗讀課文，想一想：秋天的雨給你留下了什么印象？在文中圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。自由讀第1自然段，邊讀邊思考：在作者的眼里，秋天的雨是什么？為什么說(shuō)秋天的雨是一把“鑰匙”？秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。①秋天的到來(lái)比喻秋雨清涼溫柔夏雨悶熱煩躁鑰匙

秋雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲秋的天雨統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元——第二課時(shí)活動(dòng)二聽(tīng)秋雨如歌捕捉秋雨剪影五彩繽紛鑰匙一枚頻頻勾住叭的一聲喇叭厚厚的豐收一曲秋天的大門(mén)打開(kāi)后，你捕捉到了秋雨的剪影嗎？你看到了什么？聞到了什么？聽(tīng)到了什么？默讀課文2-4自然段，思考：剪影一：看秋雨繽紛秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。自由朗讀第2自然段，想一想：秋天的雨給大自然帶來(lái)了哪些顏色？請(qǐng)你圈畫(huà)出來(lái)。這么多的顏色，可以用課文中的哪個(gè)詞來(lái)概括？五彩繽紛②讀到這里，你理解“五彩繽紛”是什么意思了嗎？近義詞五顏六色上文描寫(xiě)了各種顏色的景物，猜測(cè)“五彩繽紛“指的是顏色很多。聯(lián)系上下文它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。比喻它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。比喻金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。把“田野”想象成“海洋”，非常合理，寫(xiě)出了田野的遼闊。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！通過(guò)擬人化的手法，仿佛能看到果實(shí)們競(jìng)相展示自己，急切希望被采摘的生動(dòng)場(chǎng)景，我們仿佛能親眼看到果園中果實(shí)累累的熱鬧景象。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！邦l頻點(diǎn)頭”的意思是不停地點(diǎn)頭，寫(xiě)出了菊花在秋風(fēng)秋雨中搖曳的美麗姿態(tài)，具有畫(huà)面感。“五彩繽紛”不僅指顏色繁多，而且指色彩絢麗豐富，給人以生機(jī)勃勃的感覺(jué)。它把

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。它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。創(chuàng)意表達(dá)它把

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。紫色給了葡萄紫色的葡萄一個(gè)個(gè)娃娃歡笑著、蹦跳著迎來(lái)了絢麗的秋天創(chuàng)意表達(dá)葡萄石榴高粱柚子秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。配樂(lè)朗讀金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。想象背誦借助關(guān)鍵詞，一邊想象畫(huà)面，一邊背誦！五彩繽紛扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰金色的海洋頻頻點(diǎn)頭秋天的雨里面到底藏著哪些好聞的氣味呢？默讀第三自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)氣味的詞語(yǔ)。秋天的雨里面還會(huì)藏著哪些好聞的氣味呢？板栗又香又甜！幽幽桂花香！剪影二：聞豐收的香甜秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！③課文中的“勾住”是什么意思？結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解吧！小朋友的腳，常被那香味勾住。A.小朋友常被有香味的水果樹(shù)絆住腳。B.水果好聞的香味吸引了小朋友。C.水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。剪影三：聽(tīng)秋雨的小喇叭把描寫(xiě)動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一處描寫(xiě)。秋天的雨，吹起了小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。趕緊儲(chǔ)備糧食吧！快點(diǎn)穿上厚厚的衣服吧！加緊挖洞準(zhǔn)備睡大覺(jué)吧！把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)！④這節(jié)課我們跟隨秋雨的腳步，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。德國(guó)著名科普文學(xué)作家，自然科學(xué)家。代表作《大地的四季》《大地的時(shí)鐘》等?？煺襾?lái)他的作品來(lái)讀一讀吧！拓展閱讀烏納·雅各布讀一讀《太陽(yáng)時(shí)鐘》片段，想想短文主要從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的景物，小組交流。秋分過(guò)后，黑夜就漸漸比白天長(zhǎng)了，缺乏陽(yáng)光的寒冷時(shí)節(jié)又開(kāi)始了。田野里空蕩蕩的，夏天太陽(yáng)所賜予的物產(chǎn)已經(jīng)收獲完畢許多植物已經(jīng)褪色或枯死。在植物和動(dòng)物適應(yīng)冬季以前，遷徙的季節(jié)來(lái)臨了。植物的種子和果實(shí)在傳播。許多種子裝備著小小的翅膀或是“降落傘”，比如薊類(lèi)植物，風(fēng)把它們的種子從媽媽那里帶走，吹到盡可能遠(yuǎn)的地方。地上到處都是新的種子。如果所有的種子都落在同一個(gè)地方，它們就會(huì)互相搶奪地盤(pán)和陽(yáng)光。許多幼小的動(dòng)物正在成長(zhǎng)。它們離開(kāi)了父母，自己去找一處新的住所。小蜘蛛用閃閃發(fā)亮的絲將自己懸掛在空中，有時(shí)候它們遠(yuǎn)離原來(lái)的巢穴，到幾公里之外搭建新家，有時(shí)候它們就直接在遇到的第一根樹(shù)枝上安家。候鳥(niǎo)也開(kāi)始了它們的旅途。隨著秋天的光照時(shí)間一天天變短，候鳥(niǎo)的“生物鐘”催促著它們:是時(shí)候了，出發(fā)吧!它們向著太陽(yáng)，飛向那白晝更長(zhǎng)、氣候更溫暖的南方。燕子早早地啟程了，因?yàn)樗?，要不了多久，這里將沒(méi)有昆蟲(chóng)可吃。金翅雀是一種以薊類(lèi)植物為生的雀鳥(niǎo)，它會(huì)停留更長(zhǎng)的時(shí)間，直到大雪覆蓋它最?lèi)?ài)吃的食物--薊類(lèi)植物的種子。你聽(tīng)過(guò)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”這句俗語(yǔ)嗎？你覺(jué)得這句俗語(yǔ)有理論依據(jù)嗎？點(diǎn)開(kāi)視頻了解一下吧！課本中的世界秋聲如歌，聲影交融如果窗外天空已悄然換上了秋日的灰藍(lán)，那預(yù)示著那久違的秋雨即將如約降臨。此刻，不妨?xí)簳r(shí)放下手頭的忙碌，讓心靈與自然共鳴，用你手中的手機(jī)，定格這場(chǎng)秋雨的每一個(gè)動(dòng)人瞬間。記錄下秋雨，你只需要：選擇一個(gè)能夠完美展現(xiàn)秋雨韻味的場(chǎng)景；調(diào)整手機(jī)至視頻拍攝模式，盡量保持周?chē)h(huán)境的安靜，以便清晰捕捉淅淅瀝瀝的雨聲；把你錄制的視頻和家人、同學(xué)們分享下吧！秋天的雨6第1課時(shí)第2課時(shí)你是如何知道秋天來(lái)了的？第1課時(shí)激情導(dǎo)入自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀完課文你腦中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？印象最深的是什么？初讀課文秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。全文寫(xiě)了秋天的雨哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。這些句子在段落中的什么位置？它們?cè)诙温渲衅鹗裁醋饔?？總——分秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。比喻擬人嘗試仿寫(xiě)比喻和擬人的句子。讀課文第1自然段，讀得舒緩一點(diǎn)兒，要用欣賞、贊美的語(yǔ)氣感受秋雨的特點(diǎn)。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨有什么特點(diǎn)？感知文本讀第2—4自然段，想一想秋天的雨帶來(lái)了什么，把你喜歡的段落多讀兩遍。每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么？234五彩繽紛的顏料盒非常好聞的氣味吹起了小喇叭你最喜歡哪一個(gè)自然段？與大家分享一下自己的體會(huì)。234感受秋天的色彩美。邊讀邊想象銀杏葉的美麗，讀出動(dòng)感。感受秋雨帶來(lái)的香甜。讀出小動(dòng)物們的可愛(ài)。秋雨吹起了金色的小喇叭，你聽(tīng)到它的聲音了嗎？動(dòng)植物聽(tīng)到秋雨的聲音有什么表現(xiàn)呢？秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。讀出豐收的喜悅和小朋友的歡樂(lè)。盒顏料票爭(zhēng)仙聞勾緊洞油曲豐鑰匙溫柔留意炎熱郵票涼爽橙紅你擠我碰頻頻勾住再讀課文，圈出文中不了解的詞語(yǔ)。yàoshihéyánɡōuliàozhēnɡqǔfēnɡpiàoxiānwénjǐndònɡyóu指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)不要寫(xiě)成“西”。三撇不要寫(xiě)少。橫畫(huà)出頭。讀一讀文中藏有生字的詞語(yǔ)。秋天的雨像什么？是什么？如果說(shuō)秋天是一個(gè)花園，那么你認(rèn)為打開(kāi)秋天大門(mén)的鑰匙是什么？復(fù)習(xí)鞏固第2課時(shí)秋雨和鑰匙有什么相似之處？秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。比喻句這是一個(gè)什么句子？精讀課文朗讀第2—4自然段，想一想這三個(gè)自然段的主要內(nèi)容，畫(huà)出表現(xiàn)主要內(nèi)容的句子。尋找中心句，了解用一句話概括文段的內(nèi)容的寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣圍繞一個(gè)意思安排內(nèi)容的。說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到秋雨帶來(lái)的五彩繽紛。黃黃的銀杏葉紅紅的楓葉金黃色的田野橙紅色的果樹(shù)多彩的菊花找出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。描繪秋天絢麗多彩的美麗景象。成語(yǔ)的近義詞還有“五光十色、五顏六”。你覺(jué)得秋雨還會(huì)把五彩繽紛的顏色給誰(shuí)？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。讀課文說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)句子特別生動(dòng)。比作比作比作擬人比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用讓文章增色許多。我們的小鼻子感受到了什么氣味？香甜的氣味，豐收的香氣。擬人如果你走在田野里、果園里、公園里……你的小鼻子會(huì)感受到什么？說(shuō)說(shuō)這句話告訴你什么信息。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。中心句找一找第4自然段的總起句。作者是怎樣圍繞一個(gè)意思展開(kāi)描述的？先寫(xiě)動(dòng)物，后寫(xiě)植物的變化。描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，安排了小松鼠、小青蛙這兩種具有代表性的小動(dòng)物；寫(xiě)植物時(shí)，安排了松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了這些事物的變化。秋天的雨，挺會(huì)關(guān)心人的，它跟好朋友都說(shuō)了些什么？秋天的雨，它告訴小松鼠：“寒冷的冬天就要來(lái)了，趁著天