期末復(fù)習(xí)專練 專題07：詩(shī)歌鑒賞 【知識(shí)精研】 三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)題型專練 【含答案解析】（統(tǒng)編版）

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)題型專練專題07：詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞(一）1．古詩(shī)閱讀天門]中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，__________________。（1）在橫線上把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（2）詩(shī)句出自唐代著名詩(shī)人寫的《》。（3）后兩句詩(shī)，讓我仿佛看到了這樣的畫面：?！敬鸢浮浚?）孤帆一片日邊來(lái)（2）李白；望天門山（3）兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查古詩(shī)默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（3）描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，①理解詩(shī)歌的內(nèi)容。②抓住詩(shī)句中的“景物”。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪即可。

故答案為：（1）孤帆一片日邊來(lái)（2）李白、望天門山（3）兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。要理解詩(shī)詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。（2）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（3）本題考查描繪詩(shī)歌畫面的能力，理解句意是前提。詩(shī)歌鑒賞(二）飲湖上初晴后雨水光瀲滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。________________，淡妝濃抹總相宜。2．將古詩(shī)補(bǔ)充完整。3．這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。4．晴天西湖的特點(diǎn)是；雨天西湖的特點(diǎn)是。A．水光瀲滟B．山色空蒙5．詩(shī)人抓住西湖________季節(jié)的________特征來(lái)描繪西湖的風(fēng)。（）A．春季鮮花 B．夏季時(shí)雨時(shí)睛C．秋季西子 D．冬季女子6．作者為什么把西湖比作西子？【答案】2．欲把西湖比西子3．宋；蘇軾4．A；B5．B6．作者之所以把西湖比作西子，不僅是因?yàn)槎咄谠降兀幸粋€(gè)“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時(shí)都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。西施無(wú)論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無(wú)比，令人神往?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

（2）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（3）、（4）在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上結(jié)合選項(xiàng)判斷即可。

（5）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀詩(shī)文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。2．本題考查古詩(shī)默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書寫詞語(yǔ)時(shí)，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“欲”和“湖”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：欲把西湖比西子3．文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人蘇軾。

故答案為：宋、蘇軾4．由“水光瀲滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。”可知晴天西湖的特點(diǎn)是水光瀲滟；雨天西湖的特點(diǎn)是山色空蒙。

???????故答案為：A、B5．整體感知詩(shī)文內(nèi)容可知，詩(shī)人抓住西湖夏季時(shí)季節(jié)的雨時(shí)睛特征來(lái)描繪西湖的風(fēng)。

???????故答案為：B6．整體感知詩(shī)文內(nèi)容可知，作者把西湖比作西子，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，同有一個(gè)“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時(shí)都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。西施無(wú)論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無(wú)比，令人神往。

故答案為：作者之所以把西湖比作西子，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，同有一個(gè)“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時(shí)都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。西施無(wú)論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無(wú)比，令人神往。???????詩(shī)歌鑒賞(三）山行____，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，____。7．請(qǐng)把古詩(shī)補(bǔ)充完整。8．這首詩(shī)作者是代詩(shī)人。9．下列詩(shī)句描寫的季節(jié)與這首詩(shī)描寫的季節(jié)相同的是：（）（填序號(hào)）A．意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。B．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。C．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。D．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。10．一邊讀，一邊想象畫面是我們讀古詩(shī)常用的方法。讀古詩(shī)的后兩句，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)用自己的話寫一寫。11．描寫秋天的四字詞語(yǔ)很多，如：“果實(shí)累累”。請(qǐng)?jiān)賹懗?個(gè)描寫秋天的四字詞語(yǔ)。【答案】7．遠(yuǎn)上寒山石徑斜；霜葉紅于二月花8．唐；杜牧9．D10．一個(gè)文質(zhì)彬彬的人從馬車上下來(lái)，一邊捋著胡須，沉醉其中，竟比二月春花還要艷麗！”11．秋高氣爽、金秋送爽、金桂飄香、秋雨綿綿【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

（2）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（3）此題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解及運(yùn)用能力。

（4）本題考查描繪詩(shī)歌畫面的能力，理解句意是前提。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，①理解詩(shī)歌的內(nèi)容。②抓住詩(shī)句中的“景物”。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪即可。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。7．本題考查古詩(shī)默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書寫詞語(yǔ)時(shí)，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“徑、斜、霜”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。8．文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。這首詩(shī)作者是唐代詩(shī)人杜牧。9．由“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”可知這首詩(shī)描寫的是秋季。A：“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！泵鑼懙氖窍募?。B：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！泵鑼懙氖窍募尽：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！泵鑼懙氖嵌?。D：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。描寫的是秋季。

故答案為：D10．想象詩(shī)中的畫面不能改變古詩(shī)文的原意，在主要情節(jié)不變的情況下，再現(xiàn)古詩(shī)詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫面。我們所學(xué)習(xí)的古詩(shī)文大多是充滿詩(shī)情畫意的，因此，改寫時(shí)要特別注意將這些古詩(shī)文所呈現(xiàn)的畫面用形象的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如古詩(shī)的后兩句寫：一個(gè)文質(zhì)彬彬的人從馬車上下來(lái)，一邊捋著胡須，沉醉其中，竟比二月春花還要艷麗！11．本題考查分類掌握成語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形

近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。描寫秋天的四字詞語(yǔ)：秋高氣爽、金秋送爽、金桂飄香、秋雨綿綿。詩(shī)歌鑒賞(四）山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，_____________。停車坐愛楓林晚，_____________。12．補(bǔ)充詩(shī)句。13．詩(shī)句中“寒山”的意思是，“生”的意思是，“坐”的意思是。14．詩(shī)人描寫的是的景色，從、等詞語(yǔ)中看出來(lái)的。15．詩(shī)人除了寫楓林外，還寫了、、，這四種景物構(gòu)成了一副秋色圖，給人以清新明快的感覺(jué)?！敬鸢浮?2．白云生處有人家；霜葉紅于二月花13．深秋時(shí)節(jié)的山；產(chǎn)生，生出；因?yàn)?4．深秋時(shí)節(jié)；寒山；霜葉15．寒山；石徑；白云【解析】【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古詩(shī)《山行》的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。12．《山行》是唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)作，原文是：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。書寫時(shí)注意“霜”不要寫成了“霖”；“生”不要寫成了“深”。

故答案為：白云生處有人家；霜葉紅于二月花。13．“遠(yuǎn)上寒山”指從遠(yuǎn)處來(lái)在深秋時(shí)節(jié)登山，“寒山”指深秋時(shí)節(jié)的山；“白云生處”指白云產(chǎn)生、升起的地方；坐愛楓林晚”意思是因?yàn)橄矚g這深秋時(shí)節(jié)傍晚的楓林。結(jié)合詩(shī)句的意思，可以理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

故答案為：深秋時(shí)節(jié)的山；產(chǎn)生，生出；因?yàn)椤?4．閱讀古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)句的意思，從“寒山”、“霜葉”等詞語(yǔ)可以知道，詩(shī)句描寫的是深秋時(shí)節(jié)的景色，表達(dá)了作者對(duì)深秋景色的喜愛和贊美之情。

故答案為：深秋時(shí)節(jié)；寒山；霜葉。15．閱讀古詩(shī)，結(jié)合詩(shī)句，詩(shī)句中主要描寫了楓林、寒山、石徑、白云這四種景物，構(gòu)成了一幅多彩的秋景圖，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)深秋景象的喜愛和贊美之情。

故答案為：寒山；石徑；白云。詩(shī)歌鑒賞(五）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。16．這首詩(shī)寫的是季節(jié)的景色。17．說(shuō)說(shuō)你對(duì)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的理解?！敬鸢浮?6．秋天17．這兩句詩(shī)的意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。這兩句詩(shī)寫出了詩(shī)人停車欣賞的原因，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于深秋山林景色的贊美與喜愛之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌作者當(dāng)時(shí)的寫作背景綜合分析。16．根據(jù)詩(shī)句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！彼镜臈魅~勝過(guò)鮮艷二月的花?？芍鑼懙氖乔锾斓木吧?。

故答案為：秋天17．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。這兩句詩(shī)寫出了詩(shī)人停車欣賞的原因，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于深秋山林景色的贊美與喜愛之情。

故答案為：這兩句詩(shī)的意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。這兩句詩(shī)寫出了詩(shī)人停車欣賞的原因，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于深秋山林景色的贊美與喜愛之情詩(shī)歌鑒賞(六）18．品讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。山行__________________，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，__________________。（1）請(qǐng)把古詩(shī)補(bǔ)充完整。（2）這首詩(shī)作者是代詩(shī)人。（3）下列詩(shī)句描寫的季節(jié)與這首詩(shī)描寫的季節(jié)相同的是（）。A．意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。B．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。C．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。D．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（4）一邊讀，一邊想象畫面是我們讀古詩(shī)常用的方法。讀加點(diǎn)的句子，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)用自己的話寫一寫。（5）描寫秋天的四字詞語(yǔ)很多，如：“果實(shí)累累”。請(qǐng)?jiān)賹懗?個(gè)描寫秋天的四字詞語(yǔ)如：、、、。【答案】（1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜；霜葉紅于二月花（2）唐；杜牧（3）D（4）例如：詩(shī)人停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏圻@楓林晚景。那經(jīng)霜的楓葉，竟比二月的鮮花還要紅艷。（5）例如：秋高氣爽；天高云淡；秋風(fēng)習(xí)習(xí)；金桂飄香（層林盡染、一葉知秋、春華秋實(shí)）【解析】【分析】《山行》出自唐代杜牧，這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。

（1）本題考查詩(shī)句默寫。《山行》全詩(shī)為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。所以答案為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜；霜葉紅于二月花

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。《山行》出自唐代杜牧，這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。所以答案為：唐、杜牧

（3）本題考查詩(shī)句的理解能力。

A：“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”出自清代袁枚的《所見》，從“鳴蟬”可知描寫的是夏季。

B：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！背鲎运未鷹钊f(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)為：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。由此可見，描寫的是夏季。

C：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！背鲎运未醢彩摹睹坊ā?，梅花開放的時(shí)間是冬天，所以是冬季。

D：“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，這首詩(shī)是詩(shī)人寫贈(zèng)給好友劉景文的。詩(shī)的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。所以是秋季。

故答案為：D

（4）本題考查想象能力、詩(shī)句的理解能力。根據(jù)詩(shī)人提供的意境大膽想象即可，如：詩(shī)人停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏圻@楓林晚景。那經(jīng)霜的楓葉，竟比二月的鮮花還要紅艷。

（5）本題考查詞語(yǔ)積累能力。題干要求是描寫秋天的詞語(yǔ)，根據(jù)平時(shí)的積累可以是：秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、金桂飄香等。故答案為：（1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜；霜葉紅于二月花

（2）唐、杜牧

（3）D

（4）詩(shī)人停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏圻@楓林晚景。那經(jīng)霜的楓葉，竟比二月的鮮花還要紅艷。

（5）秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、金桂飄香??【點(diǎn)評(píng)】品讀古詩(shī)的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。詩(shī)歌鑒賞(七）夜書所見蕭蕭，動(dòng)客情。，夜深籬落。19．將《夜書所見》補(bǔ)充完整。20．這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人，描寫了時(shí)節(jié)的景色。21．給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。見：A．對(duì)事物的看法、意見B．會(huì)見；會(huì)面C．看到夜書所見（）很有遠(yuǎn)見（）接見外賓（）【答案】19．梧葉送寒聲；江上秋風(fēng)；知有兒童挑促織；一燈明20．宋；葉紹翁；秋季21．C；A；B【解析】【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)閱讀題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)得到。19．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的識(shí)記。結(jié)合自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的背誦積累回答即可。即∶蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

故答案為：梧葉送寒聲；江上秋風(fēng)；知有兒童挑促織；一燈明20．考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人葉紹翁。從“秋風(fēng)”一詞可知是描寫了秋季時(shí)節(jié)的景色。

故答案為：宋；葉紹翁；秋季21．本題考查一詞多義?！耙箷姟钡囊馑际窃谝估飳懴挛宜姷降木拔?。所以，“見”意思是看到?！昂苡羞h(yuǎn)見”的意思是很有遠(yuǎn)大的眼光。所以，“見”意思是對(duì)事物的看法、意見。“接見外賓”的意思是跟來(lái)外國(guó)人見面。所以，“見”意思是會(huì)見；會(huì)面。

故答案為：C；A；B詩(shī)歌鑒賞(八）22．閱讀下列詩(shī)句，回答問(wèn)題。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）這首詩(shī)的作者是（）A．宋·葉紹翁 B．唐·杜牧 C．宋·蘇軾（2）詩(shī)中“坐”的意思是（）A．乘；搭 B．背對(duì)著某一方向 C．因?yàn)椋?）“”應(yīng)填的詩(shī)句是（）A．白云生處有人家 B．白云深處有人家 C．江上秋風(fēng)動(dòng)客情（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么感情（）A．對(duì)深秋山林美景的喜愛B．對(duì)祖國(guó)的熱愛C．對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念【答案】（1）B（2）C（3）A（4）A【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

故答案為：白云深處有人家（1）B（2）C（3）A（4）A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。詩(shī)歌鑒賞(九）追隨李白本學(xué)期我們學(xué)了李白的兩首古詩(shī)，一首是《早發(fā)白帝城》，另一首是《望天門山》。補(bǔ)全詩(shī)句。23．朝辭白帝彩云間，。24．，碧水東流至此回。25．《早發(fā)白帝城》中提到了兩個(gè)地名，分別是和。其中詩(shī)句“”烘托了詩(shī)人愉快的心情，“”夸張地寫出了船行的速度之快。26．《望天門山》中，“，”，這兩句靜中有動(dòng)，描繪了一幅壯觀的圖景?！敬鸢浮?3．千里江陵一日還24．天門中斷楚江開25．白帝城；江陵；輕舟已過(guò)萬(wàn)重山；千里江陵一日還；26．兩岸青山相對(duì)出；孤帆一片日邊來(lái)【解析】【點(diǎn)評(píng)】本股是關(guān)于李白《早發(fā)白帝城》和《望天門山》的相關(guān)內(nèi)容的考查?！对绨l(fā)白帝城》這首詩(shī)把詩(shī)人遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為—體、運(yùn)用夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，又不假雕琢，隨心所欲，自然天成?！锻扉T山》描寫了詩(shī)人舟行江中順流而下遠(yuǎn)望天門山的情景。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。23．考查了古詩(shī)文默寫。出自唐代李白的《早發(fā)白帝城》，結(jié)合題干中的“朝辭白帝彩云間”，可知填寫的詩(shī)句是“千里江陵一日還”。

故答案為：千里江陵一日還24．出自唐代李白的《望天門山》，結(jié)合題干中的“碧水東流至此回”，可知填寫的詩(shī)句是“天門中斷楚江開”。

故答案為：天門中斷楚江開25．①《早發(fā)白帝城》全詩(shī)：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。譯文︰早晨我告別高入云霄的白帝城，江陵遠(yuǎn)在千里船行只一日行程。兩岸猿聲還在耳邊不停地啼叫，不知不覺(jué)輕舟已穿過(guò)萬(wàn)重山峰。根據(jù)“朝辭白帝彩云間﹐千里江陵一日還"可知，《早發(fā)白帝城》中提到了的兩個(gè)地名分別是白帝城和江陵?！拜p舟已過(guò)萬(wàn)重山"表達(dá)了詩(shī)人心情的愉快。詩(shī)人身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，感到十分暢快和興奮?！扒Ю锝暌蝗?描摹自白帝至江陵一段長(zhǎng)江，水急流速﹐舟行若飛的情況，運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了船行的速度之快。

故答案為：白帝城；江陵；輕舟已過(guò)萬(wàn)重山；千里江陵一日還26．《望天門山》以動(dòng)寫靜的句子∶兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。這兩句描繪出從兩岸青山夾縫中望過(guò)去的遠(yuǎn)景，顯示了一種動(dòng)態(tài)美，全詩(shī)通過(guò)對(duì)天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗。

故答案為：兩岸青山相對(duì)出；孤帆一片日邊來(lái)詩(shī)歌鑒賞(十）瀑布葉圣陶還沒(méi)看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。27．從詩(shī)歌中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。仿佛雄偉28．瀑布的聲音像，又像。29．在詩(shī)歌第三小節(jié)中，作者把瀑布比作、、、。30．詩(shī)歌按照的順序來(lái)描寫瀑布的?！敬鸢浮?7．好像；偉大28．疊疊的浪涌上岸灘；陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林29．珍珠的屏；煙；霧；塵30．從遠(yuǎn)到近【解析】【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是詩(shī)歌的閱讀理解。要多讀文，抓住關(guān)鍵詞句來(lái)解答。27．文中的“好像”與“仿佛”意思相近。好像：不能肯定，比喻程度淺，是表喻，多用于景色。仿佛：有些朦朧的意境，多指人的心情，也用于想象，常在聯(lián)想的句子中出現(xiàn)。

“偉大”與“雄偉”意思相近。雄偉：形容壯麗、高大。偉大：品格崇高；才識(shí)卓越；氣象雄偉；規(guī)模宏大；超出尋常。

故答案為：好像偉大28．根據(jù)文章內(nèi)容“先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”可知，作者將“瀑布的聲音”比作了“疊疊的浪涌上岸灘”“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”。

故答案為：疊疊的浪涌上岸灘陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林29．從“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵?！敝姓页龃鸢浮?/p>

故答案為：珍珠的屏煙霧塵30．根據(jù)“還沒(méi)看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”“望見了瀑布的全身”“‘站在瀑布腳下仰望”可知是按照由遠(yuǎn)到近描寫的。

故答案為：從遠(yuǎn)到近詩(shī)歌鑒賞(十一）31．古詩(shī)文積累與運(yùn)用。（1）連一連。朝辭白帝彩云間白銀盤里一青螺遙望洞庭山水翠聞歌始覺(jué)有人來(lái)亂入池中看不見夜深籬落一燈明知有兒童挑促織千里江陵一日還（2）觀察這幅以“秋”為主題的圖畫，最符合這幅圖畫的詩(shī)句是（）A．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C．蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。D．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（3）經(jīng)過(guò)激烈地辯論，大家終于懂得了真正的道理?！毕旅婺木湓捳f(shuō)明了這種行為的好處。（）A．情系和諧校園，唱出你我精彩。B．人心齊，泰山移。C．燈不撥不亮，理不辯不明。D．仁者愛人，有禮者敬人。【答案】（1）（2）A（3）C【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)詞背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)詞連線即可。

（2）在理解圖意的前提下篩選恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。

A：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。出處：《山行》。

B：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。這句話出自宋朝蘇軾的《贈(zèng)劉景文/冬景》

C：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。出自南宋葉紹翁《夜書所見》

D：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來(lái)自天邊。這句詩(shī)出自李白的《望天門山》。

（3）在理解俗語(yǔ)名句的前提下解答。

A：情系和諧校園，唱出你我精彩。

B：人心齊，泰山移。只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。

C：燈不撥不亮，理不辯不明。燈油不經(jīng)過(guò)木棒撥一下，是不會(huì)明亮的；道理不經(jīng)過(guò)辯論，是不會(huì)被人所明悟的。

D：仁者愛人，有禮者敬人。意思是仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。愛別人的人，別人也愛他，尊敬別人的人，別人也尊敬他。這句話出自孟子的《仁者愛人》中的一句。

【點(diǎn)評(píng)】（1）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)詞的意思。

（2）此題主要考查對(duì)插圖及詩(shī)句的理解能力。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)成語(yǔ)多記多積累。

（3）此題主要考查對(duì)俗語(yǔ)名句的理解能力。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)成語(yǔ)多記多積累。詩(shī)歌鑒賞(十二）32．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題望天門山李白________________，________________。________________，________________。（1）將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（2）用“/”劃出詩(shī)的節(jié)奏。（3）理解古詩(shī)，填空。①詩(shī)人的“”這句詩(shī)寫出了浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。②詩(shī)人用“”這個(gè)字，使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美，而且寓含了詩(shī)人的。（怎樣的情感？）【答案】（1）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（2）天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。（3）天門中斷楚江開；出；喜悅的感情（喜悅之感）【解析】【分析】（1）本題考查古詩(shī)默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合題目默寫即可。

（2）劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏的方法：詩(shī)句節(jié)拍間要停頓，古詩(shī)的朗讀有其規(guī)律性，一般說(shuō)來(lái)按音節(jié)停頓，①注意不要把固定詞組分開。②為加強(qiáng)語(yǔ)感，可以把動(dòng)詞重讀。③前詞重后詞要輕。④把聲調(diào)讀準(zhǔn)。⑤固定詞組，一般前音稍重，口型要放開，有爆發(fā)力。

（3）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩(shī)句。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中熟練掌握詩(shī)句及意思。在此基礎(chǔ)上，篩選符合要求的詩(shī)句即可。填寫古詩(shī)易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦古詩(shī)時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：楚、碧、孤、帆。故答案為：（1）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（2）天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。（3）天門中斷楚江開；出；喜悅的感情（喜悅之感）。

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。（2）此題主要考查劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏的能力。（3）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句的含義，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。詩(shī)歌鑒賞(十三）33．閱讀詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）這首詩(shī)描寫的是哪里的景色？（）A．洞庭湖 B．西湖 C．太湖 D．長(zhǎng)江（2）詩(shī)人蘇軾認(rèn)為這里的景色是晴天美，還是雨天美？（）A．晴天 B．雨天 C．都美 D．都不美（3）詩(shī)中把什么比作什么？（）A．把西子比作西湖 B．把水光比作山色C．把西湖比作西子 D．把山色比作水光（4）你推測(cè)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的心情是怎樣的？（）A．愉快 B．平靜 C．憂傷 D．生氣【答案】（1）B（2）C（3）C（4）A【解析】【分析】譯文：晴天，西湖水波蕩漾，十分美麗。雨天，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也是十分美麗的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也好，她總是美麗的。

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：⑴B；⑵C；⑶C；⑷A。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。詩(shī)歌鑒賞(十四）夜書所見蕭蕭____，____動(dòng)客情。____挑促織，夜深籬落____。34．將古詩(shī)補(bǔ)充完整。35．本詩(shī)的作者是代詩(shī)人。36．這首詩(shī)描寫季節(jié)。37．說(shuō)說(shuō)下列字詞在詩(shī)中的意思。蕭蕭：挑：促織：籬落：【答案】34．梧葉送寒聲；江上秋風(fēng)；只有兒童；一燈明35．清；袁枚36．深秋37．風(fēng)聲；挑弄、引動(dòng)；蟋蟀；籬笆【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為古詩(shī)閱讀題，考查學(xué)生的古詩(shī)閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的理解和題目考查要求，抓住古詩(shī)中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。34．結(jié)合古詩(shī)《夜書所見》，原文是：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)送客情。只有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！苯Y(jié)合詩(shī)句，進(jìn)行補(bǔ)充作答。

故答案為：梧葉送寒聲；江上秋風(fēng)；只有兒童；一燈明35．《夜書所見》作者是清代詩(shī)人袁枚。

故答案為：清；袁枚36．結(jié)合“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”，這首詩(shī)描寫的事深秋季節(jié)；

故答案為：深秋37．結(jié)合詩(shī)句的意思，“蕭蕭”指風(fēng)的聲音；“挑”指挑弄、引動(dòng)?！按倏棥敝阁?；“籬落”指籬笆。結(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)，進(jìn)行作答。

故答案為：風(fēng)聲；挑弄、引動(dòng)；蟋蟀；籬笆詩(shī)歌鑒賞(十五）夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）這首詩(shī)描寫的是(季節(jié))(時(shí)間)詩(shī)人的所見所想。（2）“夜書所見”中“書”的意思是，從詩(shī)中我們可以知道，詩(shī)人寫到的事物有、、。（3）“動(dòng)客情”中的“情”主要指詩(shī)人的感情。（4）請(qǐng)用自己的話寫寫這首詩(shī)所呈現(xiàn)的畫面。（5）請(qǐng)你寫兩句和這首詩(shī)具有相似感情的詩(shī)句?！敬鸢浮浚?）秋天；夜晚（2）寫；梧葉；兒童；蟋蟀（3）思鄉(xiāng)（4）蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，使我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺(jué)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀這首詩(shī)，就能找到答案。由“秋風(fēng)”可知是秋天，由“夜深”可知是夜晚。

（2）尋找詩(shī)句中的事物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中描寫的實(shí)物挑出來(lái)即可。

（3）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。“動(dòng)客情”中的“情”主要指詩(shī)人思鄉(xiāng)的感情。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知并抓住重點(diǎn)詞義的理解，可結(jié)合課后注釋。

（5）考查對(duì)古詩(shī)背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的古詩(shī)即可

故答案為：（1）秋天、夜晚

（2）寫、梧葉、兒童、蟋蟀

（3）思鄉(xiāng)

（4）蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，使我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺(jué)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（2）考查對(duì)詩(shī)中描寫事物的詞語(yǔ)的掌握能力。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。

（4）此題考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。

（5）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句的意思。詩(shī)歌鑒賞(十五）39．讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。贈(zèng)劉景文(宋)蘇軾荷盡已無(wú)擎而蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）解詞：擎：猶：（2）這首古詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？是從哪句話看出來(lái)的?（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！敬鸢浮浚?）舉，向上托；仍然（2）秋季；菊殘猶有傲霜枝。（3）一年中最好的景致您一定要記住，就是那橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)。【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。

（2）考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀這首詩(shī)整體感知詩(shī)的內(nèi)容，就能找到答案。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知并抓住重點(diǎn)詞義的理解，可結(jié)合課后注釋。

故答案為：（1）舉，向上托、仍然

（2）秋季；菊殘猶有傲霜枝。

（3）一年中最好的景致您一定要記住，就是那橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。

（2）此題考查在理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。詩(shī)歌鑒賞(十六）讀古詩(shī)，按要求完成練習(xí)。所見[清]袁枚牧童騎黃牛，____歌聲振林樾。____意欲捕鳴蟬，____忽然閉口立。____40．用“/”標(biāo)出詩(shī)句中的朗讀停頓。41．聯(lián)系古詩(shī)，給下列加點(diǎn)字選擇正確的意思。(填序號(hào))①意欲捕鳴蟬A.想要B.將要C.欲望②忽然閉口立A.立刻B.站立C.自立42．照樣子，將下面的詞語(yǔ)填在詩(shī)句后面的橫線上。神情專注無(wú)憂無(wú)慮天真可愛悠然自得43．下列選項(xiàng)中，古詩(shī)中沒(méi)有描繪的畫面是（）A．牧童騎黃 B．牧童唱歌 C．牧童捕蟬44．牧童“忽然閉口立”的原因是：。(用詩(shī)中的原句回答)45．詩(shī)歌刻畫了一個(gè)____的兒童形象。（）A．智慧過(guò)人 B．天真活潑 C．調(diào)皮搗蛋 D．勤學(xué)好問(wèn)【答案】40．牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。41．A；B42．悠然自得；無(wú)憂無(wú)慮；天真可愛；神情專注43．C44．意欲捕鳴蟬45．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查詩(shī)句停頓的能力。對(duì)朗讀停頓的劃分，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上作此題目。

（2）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。解答本題，應(yīng)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)整體的感知，然后結(jié)合詩(shī)句理解詞義。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解詩(shī)文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，按要求找到答案。

（6）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。40．解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏，意思是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。正確劃分節(jié)奏應(yīng)為：牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

故答案為：牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。41．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的字詞解釋。“意欲捕鳴蟬”意思是：忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了。欲：想要。

“忽然閉口立”意思是：于是馬上停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。立：站立的意思。

故答案為：A、B42．此題考查學(xué)生詩(shī)句的理解能力。一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧至的公分是”擊個(gè)動(dòng)詞，把牧他的心情。通過(guò)“騎”和“振”兩個(gè)動(dòng)詞，把牧童那種悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情和盤托了出來(lái)。三四句仍然是繼續(xù)描寫神態(tài)。第三句是過(guò)渡，是作勢(shì)。寫牧童的心理活動(dòng)，交代了他“閉口立”的原因，也是全詩(shī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第四句，急轉(zhuǎn)直下，如千尺懸瀑墜入深潭，戛然而止。

故答案為：悠然自得；無(wú)憂無(wú)慮；天真可愛；神情專注43．詩(shī)中描繪的是牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

故答案為：C44．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的字詞解釋。“忽然閉口立”意思是：于是馬上停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。“意欲捕鳴蟬”意思是：忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了。

故答案為：意欲捕鳴蟬45．此題考查學(xué)生詩(shī)句的理解能力。一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧至的公分是”擊個(gè)動(dòng)詞，把牧他的心情。通過(guò)“騎”和“振”兩個(gè)動(dòng)詞，把牧童那種悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情和盤托了出來(lái)。三四句仍然是繼續(xù)描寫神態(tài)。第三句是過(guò)渡，是作勢(shì)。寫牧童的心理活動(dòng)，交代了他“閉口立”的原因，也是全詩(shī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第四句，急轉(zhuǎn)直下，如千尺懸瀑墜入深潭，戛然而止?！昂鋈弧薄~，把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)?！昂鋈?發(fā)生了變化：由響而靜、由行而停，把小牧童閉口注目鳴蟬的瞬間神態(tài)寫得韻味十足。而“閉”和“立"兩個(gè)動(dòng)詞，則把這個(gè)牧童天真的神態(tài)和孩子式的機(jī)智刻劃得淋漓盡致。

故答案為：B詩(shī)歌鑒賞(十七）早發(fā)白帝城朝____（zhāocháo）辭白帝____，____一日還（háihuán）。兩岸猿聲____，____萬(wàn)重____（zhòngchóng）山。46．把古詩(shī)補(bǔ)充完整。47．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。48．這首詩(shī)的作者是朝的。詩(shī)中是把的心情和江山的、順?biāo)兄鄣娜跒橐惑w來(lái)表達(dá)。49．根據(jù)意思寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程，從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗。50．“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”中“輕”字用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?6．彩云間；千里江陵；啼不住；輕舟已過(guò)47．zhāo；huán；chóng48．唐；李白；遇赦后愉快；壯麗多姿；流暢輕快49．朝辭白帝彩云間50．“輕”字既寫出了船的輕快，也寫出了詩(shī)人心情的輕松和喜悅?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題為古詩(shī)閱讀題，考查學(xué)生的古詩(shī)閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的理解和題目考查要要求，抓住古詩(shī)中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。46．結(jié)合對(duì)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》的背誦和默寫，原文是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”把詩(shī)句補(bǔ)充完整，要把每個(gè)字寫正確?！傲辍笔嵌杜裕笥医Y(jié)構(gòu)；“啼”是口字旁，右邊是“帝”；“輕舟”的“輕”是車字旁，左右結(jié)構(gòu)。

故答案為：彩云間；千里江陵；啼不??；輕舟已過(guò)47．“朝辭白帝彩云間”應(yīng)讀zhāo，是早晨的意思；“一日還”的“還”應(yīng)讀huán，是回來(lái)、回家的意思；“萬(wàn)重山”應(yīng)讀chóng，指層的意思。

故答案為：zhāo；huán；chóng48．結(jié)合對(duì)古詩(shī)理解，《早發(fā)白帝城》的作者是唐代詩(shī)人李白。描寫了詩(shī)人遇赦后愉快的心情、歸家途中景色的美麗和順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快。結(jié)合對(duì)古詩(shī)詩(shī)意的閱讀理解，進(jìn)行作答。

故答案為：唐；李白；遇赦后愉快；壯麗多姿；流暢輕快49．結(jié)合題目描述的場(chǎng)景，這句是“朝辭白帝彩云間”表達(dá)的意思，結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：朝辭白帝彩云間50．“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”意思是輕快的小船已經(jīng)順流而下，穿越了重重山嶺，“輕”一方面描寫了小船的輕快；另一方面也寫出了詩(shī)人愉悅輕松的心情。結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：“輕”字既寫出了船的輕快，也寫出了詩(shī)人心情的輕松和喜悅。詩(shī)歌鑒賞(十八）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉____。亂入池中____，聞歌始覺(jué)____。51．將詩(shī)句補(bǔ)充完整。52．這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人()A．李白 B．白居易 C．王昌齡53．“聞”的意思是()A．有名望的 B．聽見 C．用鼻子嗅54．我從“荷葉羅裙一色裁”一句中知道了采蓮女穿的裙子是色的?！敬鸢浮?1．兩邊開；看不見；有人來(lái)52．C53．B54．綠【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為古詩(shī)閱讀題，考查學(xué)生的古詩(shī)閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的理解和題目考查要要求，抓住古詩(shī)中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。51．結(jié)合對(duì)古詩(shī)的背誦和理解，原文是：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。結(jié)合對(duì)詩(shī)句的掌握，進(jìn)行正確的背誦和默寫，把漢字寫正確。

故答案為：兩邊開；看不見；有人來(lái)52．結(jié)合相關(guān)知識(shí)，這首詩(shī)是王昌齡《采蓮曲》，描寫了江南女子采蓮的美好景象。

故答案為：C53．“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”意思是聽到歌聲才覺(jué)察到有人來(lái)了。這句中“聞”是聽到的意思。

故答案為：B54．“荷葉羅裙一色裁”意思荷葉和姑娘穿的裙子都是一個(gè)顏色的，可以知道采蓮姑娘穿的裙子是綠色的。結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解，進(jìn)行分析作答。

故答案為：綠詩(shī)歌鑒賞(十九）早發(fā)白帝城朝辭白帝____，千里江陵____。____猿聲啼不住，____萬(wàn)重山。55．把詩(shī)句補(bǔ)充完整。56．這首詩(shī)的作者是朝的，他被稱為“”。57．從“朝”字中我知道詩(shī)人從白帝城出發(fā)的時(shí)間是。58．詩(shī)中能直接體現(xiàn)出船行之快的句子是“”和“”。59．從本詩(shī)中，我體會(huì)到了詩(shī)人()的心情。A．輕松愉快 B．戀戀不舍【答案】55．彩云間；一日還；兩岸；輕舟已過(guò)56．唐；李白；詩(shī)仙57．早晨58．千里江陵一日還；輕舟已過(guò)萬(wàn)重山59．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為古詩(shī)閱讀題，考查學(xué)生的古詩(shī)閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的理解和題目考查要求，抓住古詩(shī)中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。55．結(jié)合對(duì)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》的背誦和默寫，原文是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！苯Y(jié)合對(duì)詩(shī)句的背誦，進(jìn)行補(bǔ)充完善。

故答案為：彩云間；一日還；兩岸；輕舟已過(guò)56．結(jié)合相關(guān)知識(shí)，《早發(fā)白帝城》的作者是唐代詩(shī)人李白，他被稱為“詩(shī)仙”。

故答案為：唐；李白；詩(shī)仙57．“朝辭白帝彩云間”意思是清晨告別五彩云霞映照中的白帝城，“朝”是早晨的意思。

故答案為：早晨58．結(jié)合詩(shī)句，“千里江陵一日還”意思是千里之遙的江陵，一天就可以到達(dá)；“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”意思是輕快的小舟已駛過(guò)萬(wàn)重青山。這兩句寫出了船行之快。

故答案為：千里江陵一日還；輕舟已過(guò)萬(wàn)重山59．這首中“千里江陵一日還”和“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，描寫表現(xiàn)出詩(shī)人“一日”而行“千里”的輕松愉快，也隱隱透露出遇赦的喜悅。

故答案為：A詩(shī)歌鑒賞(二十）采蓮曲荷葉羅裙一色裁，芙蓉____。____，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。60．把古詩(shī)補(bǔ)充完整。61．這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。62．給下面的詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。（填序號(hào)）

⑴“一色裁”的意思是。①像用同一顏色的衣料剪裁的②像用一種顏色的工具剪裁的⑵“芙蓉”的意思是。①姑娘②荷花③荷葉

⑶“聞歌”的意思是。①看見有人唱歌②聽到歌聲③想唱歌63．“荷葉羅裙一色裁”這句古詩(shī)中“羅裙”是指。這句詩(shī)好在哪里？【答案】60．向臉兩邊開；亂入池中看不見61．唐；王昌齡62．①；②；②63．采蓮女的羅裙；兼有素樸和美艷的風(fēng)致【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。要理解詩(shī)詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。

（2）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（3）理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

（4）一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的詞語(yǔ)往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。60．本題考查的是古詩(shī)的背誦默寫，要對(duì)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌及時(shí)鞏固背誦默寫。本題考查的是王昌齡的《采蓮曲》，全詩(shī)內(nèi)容是：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。據(jù)此填空即可。

故答案為：向臉兩邊開；亂入池中看不見61．文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。、這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王昌齡。

故答案為：唐、王昌齡62．考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，⑴“一色裁”的意思是像用同一顏色的衣料剪裁的。選①。⑵“芙蓉”的意思是荷花。選②。⑶“聞歌”的意思是聽到歌聲。選②。

故答案為：①、②、②63．羅裙：絲綢制作的裙子。說(shuō)女子的羅裙綠得像荷葉一樣，不過(guò)是個(gè)普通的比喻；而這里寫的是采蓮少女，置身蓮池，說(shuō)荷葉與羅裙一色，那便是“本地風(fēng)光”，是“賦”而不是“比”了，顯得生動(dòng)喜人，兼有素樸和美艷的風(fēng)致。

故答案為：采蓮女的羅裙；兼有素樸和美艷的風(fēng)致。詩(shī)歌鑒賞(二十一）山行____，____。____，____。64．默寫古詩(shī)。這首詩(shī)的作者是朝詩(shī)人。65．詩(shī)中的“”字寫出了山路綿長(zhǎng)；“”字照應(yīng)句首的“”字，既寫出了高而緩的山勢(shì)，也寫出了“”的曲折盤旋；“”字可以看出當(dāng)時(shí)已經(jīng)是深秋時(shí)節(jié)。66．詩(shī)人為何突然停下來(lái)不走了呢？（用原文詩(shī)句回答）67．詩(shī)中出現(xiàn)的事物有哪些？試著用自己的話描述一下詩(shī)人在山上行走的情景，并把這幾種事物恰當(dāng)?shù)胤旁诿枋鲋??！敬鸢浮?4．遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐；杜牧65．遠(yuǎn)；斜；遠(yuǎn)；石徑；寒66．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。67．詩(shī)中描寫了山路、人家、白云、紅葉。一條彎彎曲曲的山路蜿蜒盤旋，伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。詩(shī)人忍不住停下來(lái)欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌作者當(dāng)時(shí)的寫作背景綜合分析。64．根據(jù)平時(shí)的積累來(lái)完成即可，注意“生出”不要寫成“深處”；“坐”不能寫成“座”。

故答案為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐、杜牧65．《山行》是詩(shī)人杜牧的一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。在這首詩(shī)中，杜牧以情馭景，敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。全詩(shī)構(gòu)思新穎，布局精巧，于蕭瑟秋風(fēng)中攝取絢麗秋色，與春光爭(zhēng)勝，令人賞心悅目。這首小詩(shī)不只是即興詠景，而且進(jìn)而詠物言志，是詩(shī)人內(nèi)在精神世界的表露。

根據(jù)詩(shī)意：深秋時(shí)節(jié)，沿著遠(yuǎn)處的石子鋪成的傾斜小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭?，?jīng)過(guò)深秋寒霜的楓葉，比二月的春花還要紅。答題即可。

故答案為：遠(yuǎn)、斜、遠(yuǎn)、石徑、寒66．根據(jù)詩(shī)意：深秋時(shí)節(jié)，沿著遠(yuǎn)處的石子鋪成的傾斜小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭埃?jīng)過(guò)深秋寒霜的楓葉，比二月的春花還要紅?？芍?shī)人突然停下來(lái)不走了的原因是：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

???????故答案為：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。67．根據(jù)詩(shī)意：深秋時(shí)節(jié)，沿著遠(yuǎn)處的石子鋪成的傾斜小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。停下馬車是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭埃?jīng)過(guò)深秋寒霜的楓葉，比二月的春花還要紅?？芍??故答案為：詩(shī)中描寫了山路、人家、白云、紅葉。一條彎彎曲曲的山路蜿蜒盤旋，伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。詩(shī)人忍不住停下來(lái)欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。

故答案為：詩(shī)中描寫了山路、人家、白云、紅葉。一條彎彎曲曲的山路蜿蜒盤旋，伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。詩(shī)人忍不住停下來(lái)欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。詩(shī)歌鑒賞(二十二）夜書所見蕭蕭梧葉送________，________秋風(fēng)動(dòng)客情。________兒童挑促織，夜深籬落________。68．補(bǔ)充詩(shī)句69．本詩(shī)題目的意思是。70．這首詩(shī)是代詩(shī)人所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念的思想感情。71．詩(shī)中“挑”的意思是，“促織”就是。作者看到，料想，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。72．本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“，。”【答案】68．寒聲；江上；知有；一燈明69．在孤寂的夜里寫寫所思念的景象70．宋；葉紹翁；自己的家鄉(xiāng)71．用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引；蟋蟀，也叫蛐蛐；遠(yuǎn)處籬笆下的燈火；是孩子們?cè)谧襟?2．知有兒童挑促織；夜深籬落一燈明【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)詩(shī)歌的理解，完成此類題目要通過(guò)反復(fù)誦讀，了解古詩(shī)的大致意思，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感，才能在做題時(shí)得心應(yīng)手。68．“蕭蕭梧桐送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”出自宋代詩(shī)人葉紹翁《夜書所見》，根據(jù)所缺內(nèi)容填寫即可，注意“寒”字的書寫。

故答案為：寒聲；江上；知有；一燈明69．這種題目我們可以逐字拆開進(jìn)行組詞來(lái)理解它的意思，首先先理解“夜書所見”中“夜”，應(yīng)該是夜晚，通過(guò)詩(shī)句中“夜深”也能相互印證，“書”書寫，寫下的意思，“所見”所見到的景象，連在一起可以理解為“在夜晚寫下我所看見的景象”或“在孤寂的夜里寫寫所思念的景象”

故答案為：孤寂的夜里寫寫所思念的景象70．《夜書所見》是宋代詩(shī)人葉紹翁所寫的一首詩(shī)，從“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”句話中，我們知道作者身在異鄉(xiāng)，當(dāng)江上吹來(lái)秋風(fēng)時(shí)，使出門在外的作者不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

故答案為：宋；葉紹翁；自己的家鄉(xiāng)71．“知有兒童挑促織”的意思是：家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢。挑：用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引、挑弄；促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐；作者看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想小孩在捉蟋蟀，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。

故答案為：用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引；蟋蟀，也叫蛐蛐；遠(yuǎn)處籬笆下的燈火；是孩子們?cè)谧襟?2．三四兩句寫詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，猜想孩子們正夜捉蟋蟀，表現(xiàn)出孩子們興致高昂，屬于想象，作者并未親眼看見孩子在斗蛐蛐，這只是作者的猜想。

故答案為：知有兒童挑促織；夜深籬落一燈明詩(shī)歌鑒賞(二十三）山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。73．這首詩(shī)中，你最喜歡哪一句？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？74．詩(shī)中首句用“寒”來(lái)修飾山，你認(rèn)為改作“青”或“蒼”好嗎？為什么？75．詩(shī)中第三句“停車坐愛楓林晚”，寫作者被楓葉的美麗所吸引。若改作“停車坐愛楓林美”，好嗎？（提示：想像一下，“楓林晚”是一幅怎樣的畫面？）【答案】73．“霜葉紅于二月花”，這一句把第三句補(bǔ)足，一片深秋楓林美景具體展現(xiàn)出來(lái)了。詩(shī)人驚喜地發(fā)現(xiàn)在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗。難能可貴的是，詩(shī)人通過(guò)這一片紅色，看到了秋天象春天一樣的生命力使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。74．改作“青”或“蒼”不好。因?yàn)椤扒嗌健迸c“蒼山”都無(wú)法表現(xiàn)出深秋時(shí)節(jié)的山的特色：蕭索、清寒，而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花”的楓葉，詩(shī)人是何等驚喜！75．改句不好。因?yàn)椤懊馈敝皇浅橄蟮脑u(píng)價(jià)，而“晚”表面上只是點(diǎn)明時(shí)間，其實(shí)卻能令讀者想像到這樣的畫面：夕陽(yáng)的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機(jī)勃勃。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的古詩(shī)的閱讀。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。73．本題考查的是對(duì)句子的賞析，先點(diǎn)明自己喜歡的是哪一句，然后說(shuō)出理由即可，可以從內(nèi)容、情感、修辭手法等入手。言之有理即可，答案不唯一。

故答案為：“霜葉紅于二月花”；這一句把第三句補(bǔ)足，一片深秋楓林美景具體展現(xiàn)出來(lái)了。詩(shī)人驚喜地發(fā)現(xiàn)在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗。難能可貴的是，詩(shī)人通過(guò)這一片紅色，看到了秋天象春天一樣的生命力使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。74．本題考查的是句子的賞析。《山行》一詩(shī)的首句是“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，本句的詩(shī)意是由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)，所以用“青”或“蒼”字不好，因?yàn)椤扒嗌健迸c“蒼山”都無(wú)法表現(xiàn)出深秋時(shí)節(jié)的山的特色：蕭索、清寒，而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花”的楓葉，詩(shī)人是何等驚喜!

故答案為：改作“青”或“蒼”不好；因?yàn)椤扒嗌健迸c“蒼山”都無(wú)法表現(xiàn)出深秋時(shí)節(jié)的山的特色：蕭索、清寒，而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花”的楓葉，詩(shī)人是何等驚喜！75．本題考查的是句子的賞析?！巴＼囎鴲蹢髁滞怼钡囊馑际俏宜酝＼嚥蛔?，是因?yàn)橄矚g夕陽(yáng)映照下的楓林。作者被楓葉的美麗吸引，但要改為“停車坐愛楓林美”是不好的，因?yàn)椤懊馈敝皇浅橄蟮脑u(píng)價(jià)，而“晚”表面上只是點(diǎn)明時(shí)間，其實(shí)卻能令讀者想像到這樣的畫面：夕陽(yáng)的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機(jī)勃勃。

故答案為：改句不好；因?yàn)椤懊馈敝皇浅橄蟮脑u(píng)價(jià)，而“晚”表面上只是點(diǎn)明時(shí)間，其實(shí)卻能令讀者想像到這樣的畫面：夕陽(yáng)的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機(jī)勃勃。詩(shī)歌鑒賞(二十四）贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，________________。________________，最是橙黃橘綠時(shí)。76．補(bǔ)全古詩(shī)。77．詩(shī)中用“擎雨蓋”比喻。78．詩(shī)中寫了兩種花，分別是和；寫了兩種顏色，分別是和；寫了兩種水果，是和。79．詩(shī)人告訴我們是一年中最美好的時(shí)節(jié)?！敬鸢浮?6．菊殘猶有傲霜枝；一年好景君須記77．荷葉78．荷花；菊花；黃；綠；橙；橘79．秋季【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)詩(shī)歌的閱讀。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。76．根據(jù)全詩(shī)“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”填上所缺的內(nèi)容即可。書寫時(shí)注意“猶”不要寫成了“尤”；“須”不要寫成了“需”；“霜”讀shuāng；不要讀成了“sāng”。

故答案為：菊殘猶有傲霜枝；一年好景君須記77．“擎雨蓋”中“擎”是舉、向上托的意思，“雨蓋”是指雨傘，這里的“擎雨蓋”指的就是荷葉

故答案為：荷葉78．從“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”可知，詩(shī)中描寫了兩種花，分別是荷花和菊花；從“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”可知，詩(shī)句中描寫兩種顏色，分別是黃、綠；這兩種顏色分別對(duì)應(yīng)橙、橘這種水果。

故答案為：荷花；菊花；黃；綠；橙；橘79．通過(guò)“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”這兩句詩(shī)中的景物描寫中我們知道了詩(shī)人認(rèn)為一年中最好的時(shí)節(jié)是秋天。

故答案為：秋季詩(shī)歌鑒賞(二十五）所見[清]_______牧童___________，______振______樾。______欲___________，____________閉口立。80．補(bǔ)充古詩(shī)。81．給詩(shī)中字詞選擇正確的解釋。牧童（）A．放牛的孩子。 B．玩耍的孩子82．給詩(shī)中字詞選擇正確的解釋。欲（）A．想要。 B．將要。83．給詩(shī)中字詞選擇正確的解釋。立（）A．站立。 B．立刻。84．牧童為什么要“閉口立”？85．全詩(shī)刻畫了一個(gè)的小孩兒形象?！敬鸢浮?0．袁枚；騎黃牛，歌聲；林；意，捕鳴蟬，忽然81．A82．A83．A84．因?yàn)樗胍而Q蟬，生怕嚇跑了它。85．天真活潑【解析】【點(diǎn)評(píng)】此題考查古詩(shī)的理解，掌握的時(shí)候多加積累與識(shí)記。根據(jù)意思理解記憶。注意不要寫錯(cuò)字、寫漏字。80．《所見》是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作?！澳镣T黃牛，歌聲振林樾(yuè)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。

故答案為：袁枚；騎黃牛，歌聲；林；意，捕鳴蟬，忽然。81．“牧童騎黃牛，歌聲振林樾(yuè)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！北驹?shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。牧童：指放牛的孩子。意思為：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

故答案為：A。82．“牧童騎黃牛，歌聲振林樾(yuè)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。欲：想要。意思為：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

故答案為：A。83．“牧童騎黃牛，歌聲振林樾(yuè)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！北驹?shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。立：站立。意思為：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

故答案為：A。84．詩(shī)人首先是寫兒童放牛時(shí)候的輕松心態(tài)，騎在黃牛背上一邊走一邊歌唱，心情何等得暢快，嘹亮的歌聲在樹陰間回蕩，這是一幅悠閑的景象。后詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫兒童不知為何突然想捕捉知了，可能是回家玩耍，也可能是為別人捕捉的，總之為了不驚動(dòng)樹上鳴叫的知了，兒童小心翼翼地停止了歌唱，儼然一副認(rèn)真的模樣，這與前面邊放牛邊歌唱的樣子截然相反。詩(shī)中只是寫了兒童從動(dòng)到靜的變化這一事實(shí)，可是并沒(méi)有點(diǎn)明發(fā)生這種變化的原因到底是什么，這反而留給讀者遐思的空間。因此：“閉口立”表明：孩子想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

故答案為：因?yàn)樗胍而Q蟬，生怕嚇跑了它。85．一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢(shì)，“振”字則間接點(diǎn)出他的心情。通過(guò)“騎”和“振”兩個(gè)動(dòng)詞，把牧童那種悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情和盤托了出來(lái)。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡(jiǎn)直不知道世間還有“憂愁”二字。正因?yàn)樾闹袣g樂(lè)，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。三四句仍然是繼續(xù)描寫神態(tài)。第三句是過(guò)渡，是作勢(shì)。寫牧童的心理活動(dòng)，交代了他“閉口立”的原因，也是全詩(shī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第四句，急轉(zhuǎn)直下，如千尺懸瀑墜入深潭，戛然而止?！昂鋈弧币辉~，把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)?！昂鋈弧卑l(fā)生了變化：由響而靜、由行而停，把小牧童閉口注目鳴蟬的瞬間神態(tài)寫得韻味十足。而“閉”和“立”兩個(gè)動(dòng)詞，則把這個(gè)牧童天真的神態(tài)和孩子式的機(jī)智刻劃得淋漓盡致。全詩(shī)純用白描手法，緊緊抓住小牧童一剎那間的表現(xiàn)，逼真地寫出小牧童非常機(jī)靈的特點(diǎn)，讓人倍覺(jué)小牧童的純真可愛。

故答案為：天真活潑。詩(shī)歌鑒賞(二十六）所見【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。86．聯(lián)系詩(shī)句，推測(cè)下列字的意思。欲：A．欲望。B．將要。C．想要。振：A．振奮。B．振蕩C．震耳。87．牧童“忽然閉口立”的原因是“”。（用上面的詩(shī)句回答）88．下列選項(xiàng)中，古詩(shī)中沒(méi)有描繪的畫面是（）A．牧童騎黃牛 B．牧童唱歌 C．牧童捕蟬【答案】86．C；B87．意欲捕鳴蟬88．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

（2）考查對(duì)詩(shī)句的理解，答題時(shí)注意題目要求篩選的詩(shī)詞即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。86．結(jié)合語(yǔ)境理解字義。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！焙鋈幌胍蹲綐渖哮Q叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。欲：想要。選C。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！蹦镣T在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。振：振蕩。選B。

故答案為：C；B87．結(jié)合句子“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！苯Y(jié)合詩(shī)句的意思可知，牧童“忽然閉口立”的原因是“意欲捕鳴蟬”。

故答案為：意欲捕鳴蟬88．由“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”可知AB是古詩(shī)中描繪的畫面。由“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”中“意欲”可知C不是古詩(shī)中描繪的畫面。

故答案為：C詩(shī)歌鑒賞(二十七）89．課外閱讀.瀑布還沒(méi)看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊,望見了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。（1）這首詩(shī)共有小節(jié)，作者按由到的順序觀察描寫瀑布的。（2）第一節(jié)詩(shī)描寫了瀑布的，作者用比喻的手法，把它比作，又把它比作.（3）文中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，分別是和。（4）第二節(jié)中的“這般景象”指的是。（5）作者把無(wú)風(fēng)時(shí)的瀑布比作一座，起風(fēng)時(shí)還把瀑布分別比作、和，表達(dá)了作者的思想感情?！敬鸢浮浚?）三；遠(yuǎn)；近（2）聲音；浪涌岸灘；風(fēng)吹松林（3）望見；仰望（4）千丈青山襯著一道白銀（5）珍珠屏；煙；霧；塵；贊美壯麗的瀑布、熱愛祖國(guó)山河【解析】【分析】（1）①考查有幾個(gè)小節(jié)，此題較容易，短文按小節(jié)分得清楚，認(rèn)真數(shù)一數(shù)便可知道。②第2、3空寫作順序。解答的關(guān)鍵在于整體感知這首詩(shī)的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“還沒(méi)看見瀑布瀑布的聲音先聽見、山路忽然一轉(zhuǎn)，啊,望見了瀑布的全身”可知，作者是按時(shí)間遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。?）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽第1小節(jié)，再按要求找到答案。第一節(jié)詩(shī)描寫了瀑布的聲音，作者用比喻的手法，把它比作浪涌岸灘，又把它比作風(fēng)吹松林。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽第2小節(jié)，再按要求找到答案。（4）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽第3小節(jié)，再按要求找到答案。

故答案為：（1）三、遠(yuǎn)、近（2）聲音、浪涌岸灘、風(fēng)吹松林（3）望見、仰望（4）千丈青山襯著一道白銀（5）1、珍珠屏2、煙3、霧4、塵5、贊美壯麗的瀑布、熱愛祖國(guó)山河

【點(diǎn)評(píng)】（1）①第1空考查對(duì)小節(jié)的把握能力。②第2、3空主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（5）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。詩(shī)歌鑒賞(二十八）望天門山唐·李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。90.（1）這首詩(shī)寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是______的，而是______的。隨著詩(shī)人行舟，山______江______，東流水______，青山______迎出，孤帆日邊______，景色由______及______再及______地展開。（）A．靜止、流動(dòng)、斷、開、回、相對(duì)、駛來(lái)、近、遠(yuǎn)、近B．靜止、流動(dòng)、斷、開、回、相對(duì)、駛來(lái)、遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)C．流動(dòng)、靜止、斷、開、回、相對(duì)、駛來(lái)、遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)（2）前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的______和江水______的氣勢(shì)。詩(shī)人不寫博望、梁山兩山隔江對(duì)峙，卻說(shuō)山勢(shì)“______”，從而形象地寫出兩山峭拔相對(duì)的______：“楚江開”，點(diǎn)明了山與水的關(guān)系，而且描繪出山勢(shì)中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢(shì)。（）A．雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、險(xiǎn)峻B．雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、奇特C．雄奇壯觀、靜靜流淌、中斷、險(xiǎn)峻（3）“碧”字明寫江水之______，暗寫江水之______;“回”字描述江水奔騰回旋，更寫出了天門山一帶的山勢(shì)______。（）A．深、色、流向 B．色、深、起伏 C．色、深、走向【答案】（1）B（2）A（3）C【解析】【分析】（1）該詩(shī)描寫詩(shī)人舟行江中溯流而上，遠(yuǎn)望天門山的情景。天門山為今安徽省蕪湖市的東梁山與和縣的西梁山的總稱。《江南通志》記云：“兩山石狀曉巖，東西相向，橫夾大江，對(duì)峙如門。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰東梁山，總謂之天門山。”

（2）前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢(shì)。詩(shī)人不寫博望、梁山兩山隔江對(duì)峙，卻說(shuō)山勢(shì)“中斷”，從而形象地寫出兩山峭拔相對(duì)的險(xiǎn)峻：“楚江開”，不令點(diǎn)明了山與水的關(guān)系，而且描繪出山勢(shì)中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢(shì)。

（3）本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出