統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》精美課件

部編版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元語文園地語文園地交流平臺(tái)語句段運(yùn)用書寫提示日積月累壹我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……我們還可以摸一摸，嘗一嘗。看到了看到了讀文章，我還能“聞”到味道……“聞”交流平臺(tái)閱讀時(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官，邊讀邊想象畫面能幫助我們理解文意，也是一種享受閱讀的好方法。閱讀指導(dǎo)詞句段運(yùn)用讀下面的詞語，讀準(zhǔn)字音。luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息隱藏拼音顯示拼音詞句段運(yùn)用人聲鼎沸形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。鑼鼓喧天原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂的景象。震耳欲聾形容聲音很大。響徹云霄形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達(dá)高空。詞句段運(yùn)用低聲細(xì)語形容小聲說話。竊竊私語背地里小聲說話。鴉雀無聲連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常靜，人們默不作聲。悄無聲息沒有聲音，沒有氣味。比喻沒有名聲，不被人知道。詞句段運(yùn)用人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息形容聲音大形容聲音小或者沒有聲音詞句段運(yùn)用同桌合作：選擇自己喜歡的詞語，說說你想到了什么畫面。當(dāng)我讀到

時(shí)，我仿佛看/聽/聞/摸/嘗到了

。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息詞句段運(yùn)用選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描繪它，再寫下來。風(fēng)煙花雷雨小狗霎時(shí)頓時(shí)忽然過了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫孩子們小心翼翼地點(diǎn)燃了煙花。忽然“砰”的一聲，一粒煙花飛上了天。緊接著，“啪”的一聲，天空中頓時(shí)開出了一朵五顏六色的鮮花。寫出事物的動(dòng)態(tài)變化曇花一現(xiàn)

轉(zhuǎn)瞬即逝電光石火彈指之間白駒過隙光陰似箭迅雷不及掩耳之勢(shì)補(bǔ)充頓時(shí)忽然書寫提示認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。字的中心要在橫格的中線上,保持水平。字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。日積月累空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。zhàifǎntáiwéi鹿柴【唐】王維日積月累【知詩(shī)人】王維，字摩詰（jié），唐代詩(shī)人、畫家，精通詩(shī)、書、畫、音樂等，尤其擅長(zhǎng)五言詩(shī)，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩(shī)佛”之稱。王維唐代詩(shī)人、畫家日積月累【曉詩(shī)意】空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鹿柴【唐】王維①②③④⑤⑥⑦⑧地名。柴，同“寨”，用樹木圍成的柵欄。鹿柴①空闊的山林?？丈舰谥?，僅。但③聽見。聞④說話。語⑤夕陽返照的光。返景⑥山林深處。深林⑦又。復(fù)⑧日積月累【想象畫面悟詩(shī)情】空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鹿柴【唐】王維自由讀詩(shī)，說說整首詩(shī)給你怎么樣的感覺。結(jié)合插圖，發(fā)揮想象說一說：哪句詩(shī)給了你這種感覺？你又仿佛通過這句詩(shī)，看到了什么？聽到了什么？幽靜部編版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元語文園地感謝觀看交流平臺(tái)語句段運(yùn)用書寫提示日積月累壹語文園地一第1課時(shí)同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真聽下面的錄音。

聽了這段錄音，你們想到了什么？興趣導(dǎo)入

聽到這段錄音我仿佛聽到鳥兒在唱歌。

聽了上面這段錄音，我仿佛看到太陽升起時(shí)，群鳥在樹梢上呼朋喚友的場(chǎng)面。

聽到這段錄音，我想到了鳥兒們相互嬉戲、玩耍的畫面。

這是一段清晨樹林中鳥兒鳴叫的錄音。聽了鳥兒的鳴叫，我們可以想象到鳥兒們剛“起床”時(shí)那種精神抖擻的勁頭，可以想象鳥兒們?cè)俅我姷脚笥褧r(shí)的興奮，可以想象鳥兒們看到日出時(shí)高興的心情。我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……

讀文章，我還能“聞”到味道……交流平臺(tái)第1課時(shí)同學(xué)們圍繞什么進(jìn)行交流的？讀文章時(shí)，如果能調(diào)動(dòng)各種感官，就可以更好地理解課文內(nèi)容，感受語言文字的魅力。

交流平臺(tái)1.猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。2.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。3.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。

任選一個(gè)句子，把想象的畫面用語言描述出來。

讀到“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！蔽翌^腦中仿佛真的看見了錢塘江的潮水像千萬匹白色戰(zhàn)馬，氣勢(shì)磅礴地快速奔跑過來。

她看到了潮水，調(diào)動(dòng)了視覺感官。

讀到“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！蔽曳路鹇牭匠彼穆曇籼貏e特別大，大到我站的地面都被震動(dòng)起來。他想象的畫面中主要是聲音，調(diào)動(dòng)的是聽覺感官。

讀“船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！”這個(gè)句子時(shí)，我仿佛真的看到船兒搖擺、星星晃動(dòng)，一不小心要掉下來似的。我是通過想象動(dòng)作來想象畫面的。

讀到“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話?！蔽蚁胂蟮狡綍r(shí)看到的星空，星星一閃一閃的樣子，耳邊伴隨著喃喃的說話聲。

他調(diào)動(dòng)的是：視覺和聽覺的雙重感官。

調(diào)動(dòng)各種感官理解文章內(nèi)容。品品這個(gè)單元的其他課文，結(jié)合自己學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)的體會(huì)來談，也可以說說自己讀其他文章時(shí)的感受。

讀《走月亮》時(shí)，“從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？”從這個(gè)句子中，我仿佛聞到山草和野花的香味，還有從果園里飄來的各種果子的甜香……真是醉人啊。

“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩（nì）而且柔軟?！弊x到《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，我仿佛嘴里都流出了口水。小結(jié)我們?cè)谧x文字的過程中，可通過抓住重點(diǎn)詞語、句子來想象描寫的場(chǎng)面，同時(shí)調(diào)動(dòng)我們的視覺、聽覺、觸覺等多種感官來想象畫面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo詞句段運(yùn)用人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。鑼鼓震天響。多形容喜慶、歡樂的景象。指耳朵都快震聾了，形容聲音很大。響聲直達(dá)極高的天空。形容聲音非常響亮。形容小聲說話。形容沒有聲音，很安靜。讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo詞句段運(yùn)用

“人聲鼎沸”和“鑼鼓喧天”這兩個(gè)詞語讓我想到節(jié)日的廣場(chǎng)上人們載歌載舞慶祝的熱鬧場(chǎng)面。

“震耳欲聾”和“響徹云霄”讓我想到春節(jié)時(shí)爆竹聲聲、煙花綻放的畫面。

“低聲細(xì)語”和“竊竊私語”讓我想到演出開始前觀眾在下面小聲低語的情景。

“鴉雀無聲”讓我想到了同學(xué)們上自習(xí)課時(shí)的情景，“悄無聲息”則讓我想到了雪花悄然飄落的畫面。第一行和第二行中的成語各有什么特點(diǎn)？各描繪了怎樣的場(chǎng)景？第一行的成語都可形容聲音很大，適合描寫宏大的場(chǎng)面；第二行的成語都可以形容聲音較小，適合描寫安靜的場(chǎng)合。第一行和第二行的成語之間有什么關(guān)聯(lián)？這兩組成語互為反義詞。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

讀成語的時(shí)候，調(diào)動(dòng)多種感官去感受，畫面會(huì)更立體，運(yùn)用邊讀邊想象的方法可以更好地理解詞語。小竅門響徹云霄、如雷貫耳、振聾發(fā)聵輕言細(xì)語、呢喃細(xì)語、萬籟俱寂認(rèn)真觀察詞語，找出加點(diǎn)詞語的相同點(diǎn)。風(fēng)煙花雷雨小狗霎時(shí)過了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫················頓時(shí)

忽然都表示時(shí)間很短。

我知道：這樣的詞語還有：一剎那、一眨眼、頃刻間……選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描述它，先說一說，再寫下來。風(fēng)煙花雷雨小狗霎時(shí)頓時(shí)忽然過了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫················詞句段運(yùn)用

忽然，一道亮光劃破夜空，天空中頓時(shí)綻開了一朵金色的菊花。過了一會(huì)兒，又有一團(tuán)火光直竄九霄，好似孔雀開屏，又如天女散花，把夜空裝點(diǎn)得燦爛奪目。多美的煙花呀！雷雨過后，小狗歡快地跑到水洼里打滾，一會(huì)兒工夫，原本干凈的小狗就變得臟兮兮的了。這節(jié)課的句子、詞語的練習(xí)，豐富了我們的想象，鍛煉了我們的想象力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也要充分發(fā)揮想象，讓文字、聲音通過想象變成形象的東西。課堂小結(jié)作業(yè)：積累“詞句段運(yùn)用”的幾個(gè)詞語，并試著多寫幾個(gè)。語文園地一第2課時(shí)書寫提示

俗話說“字如其人”，寫一手好字能讓人終身受益。那么，怎樣才能寫得一手好字呢？看看這段文字的書寫，你認(rèn)為這段文字的書寫好在哪里？工整美觀思考一下：你覺得要想寫一手好字，需要注意什么？

我覺得要寫一手好字，必須要寫字姿勢(shì)規(guī)范。我動(dòng)筆之前會(huì)考慮一下怎樣排版更美觀。

我會(huì)注意將字寫到格子里面，盡量差不多大小。

我們?cè)跈M線上寫字應(yīng)注意：字的中心要在橫格的中線上，保持水平；字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。只要認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣，我們就能寫得一手好字。項(xiàng)目評(píng)判字保持水平字間據(jù)差不多排版漂亮√√√細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！先讀一讀，再寫一寫。日積月累鹿柴

[唐]王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。柴日積月累鹿柴

[唐]王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。zhài通“寨”，指用樹木圍成的柵欄。柴作者簡(jiǎn)介：

王維是唐代著名詩(shī)人、畫家，精通詩(shī)、書、畫、音樂等，擅長(zhǎng)五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩(shī)佛”之稱。主要作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。日積月累空山不見人，但聞人語響。

邊讀邊想象畫面，你看到了什么？聽到了什么？日積月累空山不見人，但聞人語響。

讀了這一句，我看見了山，聽見了人說話的聲音。空山不見人，但聞人語響。日積月累空山不見人，但聞人語響。熱鬧、安靜、美麗安靜日積月累空山不見人，但聞人語響。詩(shī)句的意思是：空寂的山谷中看不見人影，只偶爾聽到有人講話的聲音。返景入深林，復(fù)照青苔上。又是什么再一次照在青苔上了呢？

落日的余暉射進(jìn)幽暗的深林，又照在青苔上。邊讀邊想象畫面，用圓圈畫出你頭腦中出現(xiàn)的景物。返景入深林，復(fù)照青苔上。邊讀邊想象畫面鹿柴

[唐]王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。邊讀邊想象畫面鹿柴

[唐]王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鹿柴

[唐]王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

邊讀邊想象畫面鹿柴

[唐]王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。邊讀邊想象畫面鹿柴

[唐]王維

空山不見人，

。返景入深林，

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邊讀邊想象畫面鹿柴

[唐]王維

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