2024年中考押題預(yù)測(cè)卷（湖北武漢卷）-語(yǔ)文（全解全析）

絕密★啟用前2024年中考押題預(yù)測(cè)卷【湖北武漢卷】語(yǔ)文·全解全析I閱讀（共55分）一、（10分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。如何讓“電子榨菜”變得有“營(yíng)養(yǎng)”①最近，“電子榨菜”成了網(wǎng)絡(luò)熱詞。顧名思義，該詞是指在用餐場(chǎng)景下觀看，像榨菜一樣被賦予“下飯”功能的視頻。②隨著視頻觀看渠道越來(lái)越多。人們的觀看訴求出現(xiàn)了碎片化、即時(shí)性等新特點(diǎn)。所以，“電子榨菜”這種能刺激食欲、獲得心理慰藉、實(shí)現(xiàn)娛樂放松的影視作品應(yīng)運(yùn)而生。起初，它出現(xiàn)在就餐場(chǎng)景中。隨著生活節(jié)奏加快、社會(huì)結(jié)構(gòu)演變，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的情況越來(lái)越多，很多觀眾喜歡在吃飯時(shí)由“電子榨菜”陪伴。后來(lái)逐漸發(fā)展為媒介賦權(quán)時(shí)代人們消磨閑暇時(shí)光的新常態(tài)。大家經(jīng)常在社交平臺(tái)熱烈討論哪些影視作品更“下飯”，欣賞“電子榨菜”演變成了很多年輕人吃飯甚至日常文化生活的標(biāo)配，構(gòu)筑了一道獨(dú)特的社會(huì)景觀。③什么樣的作品能成為“電子榨菜”？這個(gè)問(wèn)題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，主要看用戶的喜好和選擇。梳理被很多人稱為“電子榨菜”的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)，它糅合了影視劇、紀(jì)錄片、短視頻等多種形態(tài)，具有生活化、節(jié)奏慢、不費(fèi)腦，讓人輕松愉悅，缺乏戲劇沖突，信息增量有限等特點(diǎn)。如《花間提壺方大廚》《卿卿日?！返日宫F(xiàn)平凡日子里的家長(zhǎng)里短、人際互動(dòng)的慢生活影視劇，或是《脫口秀大會(huì)》《武林外傳》這類“梗”和“段子”頻出的喜劇。但歸根結(jié)底，“電子榨菜”只是小菜，能下飯，且僅能下飯。這些作品劇情邏輯無(wú)需仔細(xì)推敲，精神內(nèi)涵不必深層挖掘，沒法提供更多的精神營(yíng)養(yǎng)、思想啟迪或情感體驗(yàn)。作為片方在場(chǎng)景化營(yíng)銷過(guò)程中使用的標(biāo)簽，本無(wú)可厚非，一旦將這個(gè)概念從標(biāo)簽上升到文化現(xiàn)象乃至創(chuàng)作趨勢(shì)，則必須引起業(yè)界的關(guān)注和警惕。當(dāng)下影視行業(yè)已出現(xiàn)為了“下飯”制造“電子榨菜”的不良傾向。一些創(chuàng)作者迎合用戶淺閱讀、碎片化等低水平欣賞訴求，滿足大眾淺層的感官愉悅，在創(chuàng)作中回避深邃，解構(gòu)崇高，追求淺白，注重視聽效果卻忽視現(xiàn)實(shí)邏輯、注重娛樂性卻放棄引領(lǐng)性，消解了影視創(chuàng)作對(duì)思想內(nèi)涵和社會(huì)意義的價(jià)值追求。有的作品情節(jié)低智無(wú)腦，有的作品內(nèi)容注水乏味，有的作品一味通過(guò)疊加流行元素增加“網(wǎng)感”，還有的作品直接以“下飯”為賣點(diǎn)。這些作品給創(chuàng)作帶來(lái)了諸多不良影響。若任由這種“走捷徑”的創(chuàng)作方式發(fā)展下去，此類簡(jiǎn)單迎合的作品越來(lái)越多，“電子榨菜”將淪為供人消費(fèi)、為人牟利的快餐式商品，甚至失去審美價(jià)值變成電子污染物。而一旦“榨菜化”創(chuàng)作成為影視餐桌的“主菜”，觀眾對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新、精神引領(lǐng)的追求也將停滯不前，社會(huì)審美取向?qū)⑹艿缴钸h(yuǎn)影響。在低級(jí)趣味與低俗之作的惡性循環(huán)之間，最終使文藝創(chuàng)作患上“失語(yǔ)癥”。④因此當(dāng)下各界都應(yīng)警惕“榨菜化”創(chuàng)作欣賞問(wèn)題。創(chuàng)作者應(yīng)力求在作品的藝術(shù)屬性、社會(huì)屬性、娛樂屬性之間找到平街點(diǎn)，在疏導(dǎo)社會(huì)情緒、觀照受眾訴求的同時(shí)，展開對(duì)歷史的解讀、現(xiàn)實(shí)的洞察，對(duì)人類情感、人性命運(yùn)的深度思考，力求將作品從“榨菜”變成“營(yíng)養(yǎng)餐”。廣大受眾應(yīng)該意識(shí)到，即使是娛樂，也要有自我把控意識(shí)。不能盲目地被營(yíng)銷控制、被噱頭吸引、被評(píng)價(jià)誤導(dǎo)、被觀感驅(qū)使。過(guò)度沉迷于通俗娛樂的虛幻滿足中，容易在不知不覺中降低審美鑒賞力?！半娮诱ゲ恕焙贸砸膊荒芏喑?，我們應(yīng)該攝取更多“營(yíng)養(yǎng)餐”。多管齊下，“電子榨菜”之問(wèn)當(dāng)可破解。（文/藏花基于命題需要有刪改）1.“電子榨菜”為何會(huì)在當(dāng)下流行？下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.“電子榨菜”迎合了人們碎片化、即時(shí)性的視頻觀看訴求。B.“電子榨菜”能緩解消極的情緒，使人們獲得身心的放松。C.“電子榨菜”能刺激人們的食欲，營(yíng)造出陪伴就餐的氛圍。D.“電子榨菜”加快了生活節(jié)奏，為年輕人提供社交熱門話題。2.“電子榨菜”的盛行可能產(chǎn)生哪些危害？下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.導(dǎo)致受眾不愿深入挖掘作品精神內(nèi)涵，無(wú)法獲得更多的精神營(yíng)養(yǎng)。B.導(dǎo)致創(chuàng)作者為迎合用戶，放棄了作品應(yīng)有的現(xiàn)實(shí)邏輯和價(jià)值追求。C.致使作品淪為供人消費(fèi)、為人牟利的快餐式商品而失去審美價(jià)值。D.導(dǎo)致社會(huì)審美取向趨于低級(jí)、低俗，讓文藝創(chuàng)作患上“失語(yǔ)癥”。3.簡(jiǎn)要概括如何才能讓“電子榨菜”變得有“營(yíng)養(yǎng)”？【答案】1.D2.C3.①創(chuàng)作者應(yīng)力求在作品的藝術(shù)屬性、社會(huì)屬性、娛樂屬性之間找到平街點(diǎn)，在疏導(dǎo)社會(huì)情緒、觀照受眾訴求的同時(shí)，展開對(duì)歷史的解讀、現(xiàn)實(shí)的洞察，對(duì)人類情感、人性命運(yùn)的深度思考。②受眾要有自我把控意識(shí)，不能盲目地被營(yíng)銷控制、被噱頭吸引、被評(píng)價(jià)誤導(dǎo)、被觀感驅(qū)使?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查材料信息篩選與辨析。D.不符合。根據(jù)第②段中“隨著生活節(jié)奏加快、社會(huì)結(jié)構(gòu)演變，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的情況越來(lái)越多，很多觀眾喜歡在吃飯時(shí)由‘電子榨菜’陪伴。后來(lái)逐漸發(fā)展為媒介賦權(quán)時(shí)代人們消磨閑暇時(shí)光的新常態(tài)。大家經(jīng)常在社交平臺(tái)熱烈討論哪些影視作品更‘下飯’，欣賞‘電子榨菜’演變成了很多年輕人吃飯甚至日常文化生活的標(biāo)配，構(gòu)筑了一道獨(dú)特的社會(huì)景觀”，可以得知，“電子榨菜”盛行的原因之一是“生活節(jié)奏加快”，而不是“電子榨菜”加快了生活節(jié)奏。故選D。【2題詳解】本題考查材料信息篩選與辨析。C.不符合。根據(jù)第③段中“若任由這種‘走捷徑’的創(chuàng)作方式發(fā)展下去，此類簡(jiǎn)單迎合的作品越來(lái)越多，‘電子榨菜’將淪為供人消費(fèi)、為人牟利的快餐式商品，甚至失去審美價(jià)值變成電子污染物”，可以得知，“電子榨菜”成為失去審美價(jià)值的原因是創(chuàng)作者迎合用戶淺閱讀、碎片化等需求而忽視現(xiàn)實(shí)邏輯和價(jià)值追求的創(chuàng)作，而不是因?yàn)椤皽S為供人消費(fèi)、為人牟利的快餐式商品”。故選C?！?題詳解】本題考查材料信息的提煉與概括。針對(duì)創(chuàng)作者，文章第④段明確指出：“創(chuàng)作者應(yīng)力求在作品的藝術(shù)屬性、社會(huì)屬性、娛樂屬性之間找到平街點(diǎn)，在疏導(dǎo)社會(huì)情緒、觀照受眾訴求的同時(shí)，展開對(duì)歷史的解讀、現(xiàn)實(shí)的洞察，對(duì)人類情感、人性命運(yùn)的深度思考，力求將作品從‘榨菜’變成‘營(yíng)養(yǎng)餐’。”這意味著創(chuàng)作者不應(yīng)僅僅迎合觀眾的淺層次需求，而應(yīng)更深入地挖掘作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義，通過(guò)解讀歷史、洞察現(xiàn)實(shí)以及深度思考人類情感和人性命運(yùn)，創(chuàng)作出更有深度和營(yíng)養(yǎng)的作品。針對(duì)受眾，文章第④段也提出了建議：“廣大受眾應(yīng)該意識(shí)到，即使是娛樂，也要有自我把控意識(shí)。不能盲目地被營(yíng)銷控制、被噱頭吸引、被評(píng)價(jià)誤導(dǎo)、被觀感驅(qū)使?！边@意味著觀眾在觀看“電子榨菜”時(shí)，應(yīng)保持理性和自我控制，不被營(yíng)銷手段、噱頭、評(píng)價(jià)或視覺效果所左右，以免過(guò)度沉迷于淺層次的娛樂，從而逐漸降低自己的審美鑒賞力。二、（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。陪孩子讀書①陪兒子學(xué)數(shù)學(xué)是我人生中最沮喪的經(jīng)驗(yàn)。這一刻跟他講解過(guò)的答案，下一刻他可以忘得一干二凈；今天教給他的“解題寶典”，明天他就好像從未聽聞。我猜測(cè)他是不是存在先天缺陷，腦袋里有一個(gè)自動(dòng)清除記憶的裝置。②像我這樣一個(gè)以前很少焦慮的文人，在那幾年間把發(fā)怒的限額全部用盡，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)頭了。每當(dāng)想到自己放棄了寶貴的寫作時(shí)間，把精力虛耗在這樣的互相折磨中，心情便低落到極點(diǎn)，脾氣也難免變得暴躁。我人生中第一次覺得，自己的情緒管理出現(xiàn)了問(wèn)題。到后來(lái)甚至嚴(yán)重到，一碰到兒子的數(shù)學(xué)功課，便會(huì)立即胸口發(fā)悶，呼吸困難。③數(shù)學(xué)成了一個(gè)重災(zāi)區(qū)。兒子對(duì)數(shù)學(xué)全無(wú)感悟；不是完全弄不懂，就是粗心大意，甚至打完草稿都可以把答案抄錯(cuò)。陪他做數(shù)學(xué)功課，就像在干旱的泥土里插秧，不要說(shuō)揠苗助長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是寸草不生呢！我只得請(qǐng)了一位補(bǔ)習(xí)老師，每周上門三次?？蓛鹤拥臄?shù)學(xué)成績(jī)依然只能在及格邊緣徘徊。④好吧，既然數(shù)學(xué)是個(gè)天然短板，我認(rèn)命了。但父親是作家嘛，母親又是中文系教授，兒子在語(yǔ)言方面總該擁有一點(diǎn)先天的優(yōu)勢(shì)吧。⑤坦白說(shuō)，在我的內(nèi)心里，一直是這樣想的。兩歲半的時(shí)候，教他些唐詩(shī)，就算意思完全不懂，他也幾乎立即記住，當(dāng)是游戲般背誦出來(lái)。我們報(bào)以熱情的贊美，甚至是奢侈的獎(jiǎng)賞，兒子也似乎興致勃勃，最高紀(jì)錄居然可以背出三十幾首。在親戚朋友面前表演，博得許多掌聲，令我們頗有點(diǎn)扳回一局的感覺?？刹坏桨肽?，他突然不肯再念，然后就全部忘光了。原來(lái)念詩(shī)只是虛火一場(chǎng)。⑥我和妻子從兒子很小的時(shí)候，已經(jīng)致力于培養(yǎng)他的閱讀興趣，家中備有大量精美的童書和繪本。妻子每晚飯后都用巧妙的手段，勸誘兒子一起挨在沙發(fā)上看書。我在一側(cè)旁觀，曾經(jīng)滿懷愜意和樂觀的心情。甚至出現(xiàn)過(guò)聽媽媽講經(jīng)典名著《神曲》的奇異場(chǎng)面，令我有一刻置身于《世說(shuō)新語(yǔ)》的神童世界的幻覺。不過(guò)，最為詭異的反應(yīng)是，當(dāng)媽媽施展渾身解數(shù)想要保住他的閱讀興趣，兒子會(huì)突然指著書頁(yè)角落說(shuō)：“媽媽，這本書的頁(yè)碼跟上一本的字體怎么不一樣呀？”⑦漸漸發(fā)現(xiàn)，我多年來(lái)積壓的情緒，不僅來(lái)自兒子的表現(xiàn)不如期望，更來(lái)自自己無(wú)法教育好兒子的挫敗感。畢竟我受過(guò)高等教育，而且自認(rèn)為是個(gè)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、富有責(zé)任感的父親。我現(xiàn)在覺得，對(duì)于孩子的教育，父母是最容易眼高手低的一類人，他們不遺余力地“為子女的未來(lái)做到最好”，不放過(guò)任何機(jī)會(huì)?，F(xiàn)實(shí)情況是，父母望子成龍，望女成鳳，對(duì)孩子有不切實(shí)際的過(guò)高期望幾乎成為常態(tài)。⑧我不會(huì)把問(wèn)題完全歸咎于教育制度。我關(guān)心的不是分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而是學(xué)習(xí)本身所必須面對(duì)的困難和挫敗。“快樂學(xué)習(xí)”或者“無(wú)痛學(xué)習(xí)是個(gè)理想境界，就如兒子小時(shí)候念詩(shī)一樣，因?yàn)橛X得好玩，所以不費(fèi)吹灰之力，但轉(zhuǎn)眼間也可以忘得精光。天賦對(duì)學(xué)習(xí)固然重要，但過(guò)程中還是必須付出一定的努力，甚至辛勞。就算是天賦異稟，如果好逸惡勞的話，最終的成就肯定也是極為有限的。⑨沒錯(cuò)，條件和機(jī)會(huì)對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生極大影響。但是，當(dāng)一個(gè)人有幸獲得好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)不同事物的機(jī)會(huì)，這便代表他可以無(wú)往而不利嗎？當(dāng)然也不是。說(shuō)孩子出生是一張白紙，長(zhǎng)成什么樣全靠環(huán)境和培養(yǎng)，這樣的文化養(yǎng)成論是站不住腳的。我傾向認(rèn)為，每一個(gè)人都有自身的“原廠設(shè)定”，而這種設(shè)定通常是復(fù)雜多樣的。一個(gè)人的設(shè)定會(huì)有不同組合，強(qiáng)弱優(yōu)劣千差萬(wàn)別，最終還是需要正確地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短。你的設(shè)定里沒有的先天優(yōu)勢(shì)，你最好不要去強(qiáng)求；而你已經(jīng)有的東西，也不可忽視或嫌棄。⑩可是，孩子出生之時(shí)，不會(huì)附送一份出廠說(shuō)明書，讓你預(yù)先了解他的功能和設(shè)計(jì)，所以父母便只能不斷地猜想和摸索了。比較普遍的操作，是根據(jù)父母雙方的性格和能力來(lái)做出預(yù)計(jì)。不過(guò)，結(jié)果往往會(huì)出人意料，原因也許是遺傳因素的可能組合實(shí)在太多，或者父母對(duì)自己的認(rèn)識(shí)太少。為人父母者，永遠(yuǎn)不會(huì)停止猜想和摸索，但是孩子永遠(yuǎn)不會(huì)完全以家長(zhǎng)期望的方式成長(zhǎng)，我們更要有這種心理準(zhǔn)備。4．(4分)陪兒子學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，“我”產(chǎn)生了哪些情緒？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。5．(4分)請(qǐng)你用直白簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的語(yǔ)意。原來(lái)念詩(shī)只是虛火一場(chǎng)。6．(6分)作者為什么認(rèn)為“文化養(yǎng)成論是站不住腳”的？請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答。7．(6分)關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，作者對(duì)為人父母者提出了哪些忠告？請(qǐng)你閱讀⑦-⑩段，簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?．“我”產(chǎn)生了沮喪、焦慮、惱怒的情緒。5．答案示例1：兒子小時(shí)候貌似有語(yǔ)言天賦，實(shí)際上語(yǔ)言學(xué)習(xí)毫無(wú)成績(jī)。答案示例2：兒子在小時(shí)候表現(xiàn)出具有語(yǔ)言天賦的假象。答案示例3：兒子兩歲半雖能速記多首唐詩(shī)，其實(shí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面毫無(wú)天賦。6．答案示例1：先天因素才是一個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主要原因。答案示例2：一個(gè)人的天賦才是其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的決定性因素。答案示例3：外部的環(huán)境和后天培養(yǎng)很難改變一個(gè)人與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。答案示例4：一個(gè)人先天的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)不會(huì)因外部的環(huán)境和后天的培養(yǎng)而發(fā)生本質(zhì)性改變。7．（1）從孩子的實(shí)際出發(fā)（或“尊重孩子的個(gè)體差異性”等）；（2）要讓孩子明白后天努力對(duì)學(xué)習(xí)的重要性（或“對(duì)于學(xué)習(xí)而言。天賦重要，后天的努力也很重要”“天賦對(duì)學(xué)習(xí)固然重要，但后天的刻苦努力也很重要”等）；（3）正確認(rèn)識(shí)孩子，揚(yáng)長(zhǎng)避短（或“正視孩子的先天優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短”等）；（4）根據(jù)父母的性格和能力來(lái)預(yù)計(jì)孩子天資得出的結(jié)果往往不準(zhǔn)，要做好孩子不按照家長(zhǎng)期望的方式成長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備（或“憑借父母的性格和能力評(píng)估孩子的性格和能力的出錯(cuò)率很高，要做好孩子按照其自身意愿成長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備”“不可簡(jiǎn)單地根據(jù)父母的性格和能力來(lái)預(yù)知孩子天資，要做好孩子不按家長(zhǎng)期望的方式成長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備”等）。【解析】4．考查篩選信息。根據(jù)第②段中的“像我這樣一個(gè)以前很少焦慮的文人，在那幾年間把發(fā)怒的限額全部用盡，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)頭了”可得：焦慮，惱怒。同樣根據(jù)本段中的“每當(dāng)想到自己放棄了寶貴的寫作時(shí)間，把精力虛耗在這樣的互相折磨中，心情便低落到極點(diǎn)”可得：沮喪。5．考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“兒子在語(yǔ)言方面總該擁有一點(diǎn)先天的優(yōu)勢(shì)吧”，第⑤段中的“兩歲半的時(shí)候，教他些唐詩(shī)，就算意思完全不懂，他也幾乎立即記住，當(dāng)是游戲般背誦出來(lái)”可得：兒子小時(shí)候貌似有語(yǔ)言天賦。根據(jù)第⑤段中的“不到半年，他突然不肯再念，然后就全部忘光了”可得：實(shí)際上語(yǔ)言學(xué)習(xí)毫無(wú)成績(jī)。6．考查語(yǔ)句理解。根據(jù)第⑨段中的“當(dāng)然也不是。說(shuō)孩子出生是一張白紙，長(zhǎng)成什么樣全靠環(huán)境和培養(yǎng)，這樣的文化養(yǎng)成論是站不住腳的”“你的設(shè)定里沒有的先天優(yōu)勢(shì)，你最好不要去強(qiáng)求；而你已經(jīng)有的東西，也不可忽視或嫌棄”可得：外部的環(huán)境和后天培養(yǎng)很難改變一個(gè)人與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。7．考查篩選信息。根據(jù)第⑦段中的“父母望子成龍，望女成鳳，對(duì)孩子有不切實(shí)際的過(guò)高期望幾乎成為常態(tài)”可得：從孩子的實(shí)際出發(fā)。根據(jù)第⑧段中的“天賦對(duì)學(xué)習(xí)固然重要，但過(guò)程中還是必須付出一定的努力，甚至辛勞。就算是天賦異稟，如果好逸惡勞的話，最終的成就肯定也是極為有限的”可得：對(duì)于學(xué)習(xí)而言。天賦重要，后天的努力也很重要。根據(jù)第⑨段中的“最終還是需要正確地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短”可得：正確認(rèn)識(shí)孩子，揚(yáng)長(zhǎng)避短。根據(jù)末段中的“是根據(jù)父母雙方的性格和能力來(lái)做出預(yù)計(jì)”“但是孩子永遠(yuǎn)不會(huì)完全以家長(zhǎng)期望的方式成長(zhǎng)，我們更要有這種心理準(zhǔn)備”可得：根據(jù)父母的性格和能力來(lái)預(yù)計(jì)孩子天資得出的結(jié)果往往不準(zhǔn)，要做好孩子不按照家長(zhǎng)期望的方式成長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備。三、（7分）閱讀《水滸傳》中的節(jié)選部分，完成下面小題。薛霸兩只手拿起水火棍，望著盧員外腦門上劈將下來(lái)。董超在外面只聽得一聲撲地響，慌忙走入林子里來(lái)看時(shí)，盧員外依舊縛在樹上，薛霸倒仰臥倒樹下，水火棍撇在一邊。董超道：“卻又作怪！莫不是他使的力猛，倒吃一跤？”仰著臉?biāo)南吕锟磿r(shí)，不見動(dòng)靜。薛霸口里出血，心窩里露出三四寸長(zhǎng)一枝小小箭桿。卻待要叫，只見東北角樹上，坐著一個(gè)人，聽的叫聲：“著！”撒手響處，董超脖項(xiàng)上早中了一箭，兩腳蹬空，撲地也倒了。那人托地從樹上跳將下來(lái)，拔出解腕尖刀，割斷繩索，劈碎盤頭枷，就樹邊抱住盧員外放聲大哭。盧俊義開眼看時(shí)，認(rèn)得是浪子燕青，叫道：“小乙，莫不是魂魄和你相見么？”燕青道：“小乙直從留守司前，跟定這廝兩個(gè)。見他把主人監(jiān)在使臣房里，又見李固請(qǐng)去說(shuō)話，小乙疑猜這廝們要害主人，連夜直跟出城來(lái)。主人在村店里被他作賤，小乙伏在外頭壁子縫里都張得見。本要跳過(guò)來(lái)殺公人，卻被店內(nèi)人多不敢下手。比及五更里起來(lái)，小乙先在這里等候，想這廝們必來(lái)這林子里下手。被我兩弩箭，結(jié)果了他兩個(gè)，主人見么？”盧俊義道：“雖是你強(qiáng)救了我性命，卻射死這兩個(gè)公人，這罪越添得重了。待走那里去的是？”燕青道：“當(dāng)初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊時(shí)，別無(wú)去處?！北R俊義道：“只是我杖瘡發(fā)作，腳皮破損，點(diǎn)地不得?！毖嗲嗟溃骸笆虏灰诉t，我背著主人去?！北闳ス松磉吽殉鲢y兩，帶著弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背著盧俊義，一直望東邊行。8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。9.請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，概括燕青的人物特點(diǎn)，答出兩點(diǎn)即可?！敬鸢浮?.燕青放冷箭射死兩個(gè)公人，救下盧俊義后，背他上梁山。9.心思縝密（細(xì)心謹(jǐn)慎、冷靜理智），忠誠(chéng)（重情義）?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。閱讀文段可知，主要描述了盧俊義被公差薛霸和董超陷害并準(zhǔn)備殺害時(shí)，燕青及時(shí)出現(xiàn)并救下盧俊義的情景。燕青用箭射死了兩個(gè)公差，隨后背著受傷的盧俊義，帶著錢財(cái)和武器，前往梁山泊避難。據(jù)此簡(jiǎn)要概括即可?！?題詳解】本題考查人物性格的分析。根據(jù)第②段“直從留守司前跟定這廝兩個(gè)。見他把主人監(jiān)在使臣房里，又見李固請(qǐng)去說(shuō)話，小乙疑猜這廝們要害主人，連夜直跟出城來(lái)。主人在村店里時(shí)，小乙伏在外頭，比及五更里起來(lái)，小乙先在這里等候。想這廝們必來(lái)這林子里下手。被我兩弩箭結(jié)果了他兩個(gè)”可知，燕青是個(gè)心思縝密，謹(jǐn)慎機(jī)智的人；一路護(hù)送主人盧俊義，又可見燕青的忠心耿耿。四、（本題3分）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意。相對(duì)亦忘言。10.（3分）下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)中“莓苔”和“履痕”寫出雨后山中人跡罕至，呼應(yīng)了詩(shī)題中的“尋”和“隱居”。B．頷聯(lián)中“白云”寫出隱居處環(huán)境清幽，“春草”則寫出道觀已無(wú)人居，野草瘋長(zhǎng)遮蔽門戶。C．頸聯(lián)交代了詩(shī)人的尋蹤，詩(shī)人尋人不得繼續(xù)在山中緣山道探尋水源，尋訪常山道人蹤跡。D．尾聯(lián)則寫詩(shī)人看見了“溪花”浮起“禪意”，寫出了詩(shī)人乘興而來(lái)，興盡而返的愜意自得?！敬鸢浮?0.B【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，頷聯(lián)中的“春草閉閑門”并不是為了說(shuō)明道觀已無(wú)人居，野草瘋長(zhǎng)遮蔽門戶，而是用以襯托道人所居之地的幽靜和遠(yuǎn)離塵囂。這里的“閉”字更多的是一種象征，表示道人所居之地與世隔絕，給人以靜謐、恬淡之感；故選B。五、（本題15分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。歐陽(yáng)修，幼敏語(yǔ)過(guò)人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲①。得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀之，見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)。于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下因可知。”自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事。謂文章止以潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡不見治跡不求聲譽(yù)寬簡(jiǎn)而不擾故所至民便③之?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊，吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！毙抟燥L(fēng)節(jié)自持，既數(shù)被污蔑，年六十，即連乞謝事，帝輒優(yōu)詔弗許。及守青州，又以請(qǐng)止散青苗錢，為安石所詆，故求歸愈切。熙寧四年，以太子少師致仕。五年，卒，贈(zèng)太子太師，謚曰文忠。節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》注釋：①嶷（yí）然有聲：人品超贊而享有聲譽(yù)。②機(jī)阱：陷阱。③便：安逸，安適。11．(3分)下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．讀書輒成誦

輒：就B．讀而心慕焉

慕：羨慕C．晚更號(hào)六一居士

更：更改D．而事不弛廢

廢：廢除12．(3分)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）凡歷數(shù)郡不見治跡不求聲譽(yù)寬簡(jiǎn)而不擾故所至民便之。A．凡歷數(shù)郡不見治/跡不求/聲譽(yù)寬簡(jiǎn)/而不擾故/所至民便之B．凡歷數(shù)郡不見治/跡不求/聲譽(yù)寬簡(jiǎn)而不擾/故所至/民便之C．凡歷數(shù)郡/不見治跡/不求聲譽(yù)寬簡(jiǎn)/而不擾故/所至民便之D．凡歷數(shù)郡/不見治跡/不求聲譽(yù)/寬簡(jiǎn)而不擾/故所至民便之13．(3分)下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．歐陽(yáng)修意志堅(jiān)定，即使仕途不順被流放貶謫多次，依然一如既往地保持著自己的志向。B．被貶謫到夷陵時(shí)，歐陽(yáng)修翻舊案查看發(fā)現(xiàn)了許多冤假錯(cuò)案，這讓他從此行事更加謹(jǐn)慎。C．歐陽(yáng)修以民為本，為政之道秉持“寬”和“簡(jiǎn)”，不做急切苛刻之事也不做繁雜之事。D．歐陽(yáng)修高風(fēng)亮節(jié)，也因此被人多次污蔑詆毀，六十歲時(shí)他心生去意多次上書請(qǐng)辭告老。14．(6分)將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事。【答案】11.D12．D13．D14．有學(xué)問(wèn)的人求見歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修和他們談話，不曾談及文章，只談?wù)撜??！窘馕觥?1．本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意：讀書過(guò)目就能背誦。輒：就；B.句意：讀了之后心中仰慕他。慕：羨慕；C.句意：晚年更改為六一居士。更：更改；D.句意：但政事并未松懈荒廢。廢：荒廢，而不是“廢除”；故選D。12．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句意：（歐陽(yáng)修）凡是去作過(guò)官的地方，沒有杰出的政績(jī)，不追求聲譽(yù)，政策寬松不擾民，所以到過(guò)的地方人民都認(rèn)為他平易近人。重點(diǎn)字詞：凡：凡是。歷：經(jīng)歷、經(jīng)過(guò)。求：追求。寬簡(jiǎn)：不苛刻繁雜。故：因此。所至：所到的地方。便：便利、舒適。句子結(jié)構(gòu)：“凡歷數(shù)郡”表示經(jīng)歷過(guò)的多個(gè)郡縣；“不見治跡”和“不求聲譽(yù)”分別描述了他的治理風(fēng)格和態(tài)度；“寬簡(jiǎn)而不擾”進(jìn)一步解釋了他的政策特點(diǎn)；“故所至民便之”則是總結(jié)了他的治理效果。這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)在語(yǔ)義上都有相對(duì)獨(dú)立性，可以作為斷句的依據(jù)。根據(jù)以上分析，可推知：凡歷數(shù)郡/不見治跡/不求聲譽(yù)/寬簡(jiǎn)而不擾/故所至民便之故選D。13．本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤。根據(jù)“修以風(fēng)節(jié)自持，既數(shù)被污蔑，年六十，即連乞謝事，帝輒優(yōu)詔弗許”可知，歐陽(yáng)修以多次請(qǐng)求辭職，是因?yàn)樽约涸馊硕啻挝勖铮皇且驗(yàn)樽约焊呱械墓?jié)操?！皻W陽(yáng)修高風(fēng)亮節(jié)，也因此被人多次污蔑詆毀”表述有誤。故選D。14．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)字詞：學(xué)者：有學(xué)問(wèn)的人。求見：請(qǐng)求會(huì)面。與：和、跟。言：說(shuō)、交談。未嘗：從未、不曾。及：談及、涉及到。惟：只、僅僅。吏事：官吏的事務(wù)或政務(wù)?！军c(diǎn)睛】參考譯文歐陽(yáng)修，幼年時(shí)就聰敏過(guò)人，讀過(guò)一遍書就能背誦下來(lái)。等到成年時(shí)，更是人品超群而享有盛譽(yù)。在廢書箱里得到唐代韓愈的遺稿，一邊細(xì)細(xì)品讀，一邊心中暗暗仰慕韓愈的才學(xué)。歐陽(yáng)修開始在滁州任職，自號(hào)為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無(wú)前即使身受其害都不回頭。即使被貶低多次，（他的）志向也一樣不變。剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒有消遣的地方，就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)察看，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯(cuò)案不計(jì)甚數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“邊遠(yuǎn)人稀的小城尚且是這樣，天下的（冤假錯(cuò)案）就可想而知了。”從此，遇到案件就不敢大意了。有求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見，歐陽(yáng)修與他們交談，從來(lái)不談文章，只說(shuō)政事，（歐陽(yáng)修）說(shuō)文章只能用來(lái)自己修身養(yǎng)性，而政事是可以用來(lái)幫別人的。（歐陽(yáng)修）凡是去作過(guò)官的地方，沒有杰出的政績(jī)，不追求聲譽(yù)，政策寬松不擾民，所以到過(guò)的地方人民都認(rèn)為他平易近人。有人問(wèn)他：“您治理地方政策寬松簡(jiǎn)明但辦事從不拖拉不理，為什么呢？”他回答說(shuō)：“把放縱當(dāng)成寬松，把簡(jiǎn)陋當(dāng)成簡(jiǎn)明，那么政事就會(huì)得不到及時(shí)處理因而人民受苦，我所說(shuō)的寬松，是為了不苛刻武斷；簡(jiǎn)明，是為了不繁瑣罷了?！睔W陽(yáng)修以高尚的節(jié)操自守，多次遭到污蔑，六十歲時(shí)，他就接連請(qǐng)求退休，皇帝總是以優(yōu)厚的詔書不許。等到他擔(dān)任青州太守時(shí)，又因?yàn)檎?qǐng)求停止發(fā)放青苗錢（即朝廷的借貸），被王安石詆毀，所以退隱的愿望更加迫切。熙寧四年，他以太子少師的身份退休。五年后，去世，朝廷追贈(zèng)他為太子太師，謐號(hào)為文忠。Ⅱ表達(dá)（共65分）六、（15分）閱讀下面的材料，按要求完成下面小題。①百度上搜索“根治”兩個(gè)字，有4580萬(wàn)個(gè)結(jié)果。需要根治的有很多，根治腳氣、禿頂、根治牛皮癬、根治城市牛皮癬……這個(gè)概念在生活里如此，在人們的觀念里如此，讓我都不禁對(duì)它產(chǎn)生了深深的之心。邏輯無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題，反證法太弱勢(shì)了。我可以這么說(shuō)：如果任何一個(gè)根治的方法是真的，是有效的。那么，我們就不會(huì)看到那么多關(guān)于根治的廣告。就像是今天沒有誰(shuí)做廣告自己能根治天花，因?yàn)樘旎ㄒ呀?jīng)通過(guò)疫苗的方式殺滅了。一個(gè)有效的根治方式最終也會(huì)殺死它自己。你能滿大街看到各種根治的廣告，說(shuō)明它就根本沒有辦法根治，所以才會(huì)不斷有錢打廣告。②人們執(zhí)拗于“根治”的概念，不是執(zhí)拗于治療方式，而是執(zhí)拗于對(duì)這個(gè)世界的理解。在這種世界觀里，追求的是絕對(duì)完美，絕對(duì)正常，絕對(duì)有序，絕對(duì)均一。對(duì)于任何缺陷、反常、偏離、多元，都認(rèn)為是暫時(shí)的，是必須糾正的，而且確定是可以糾正的。這在傳統(tǒng)文化里，叫做“定于一”。這是一種固體世界觀，追求的是如如不動(dòng)，追求的是不做任何改變。③在這種世界觀之下，世界是一種流體，不間斷地變化，呈現(xiàn)出不同的樣貌來(lái)。人們可以在某個(gè)層面，某個(gè)時(shí)段上發(fā)現(xiàn)這種流變的規(guī)律。但是只是相對(duì)有效，不是絕對(duì)有解。對(duì)應(yīng)到自己的身體，那也是一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在變化的有機(jī)體。有些疾病我們可以知道原因，有此疾病我們依然一無(wú)所知。在那些我們知之甚深的疾病里，有些我們可以治愈，有些我們只能控制，有些我們無(wú)論做什么也無(wú)濟(jì)于事。因此。持有這種世界觀的人不會(huì)追求無(wú)暇人身，不會(huì)盲目追求根治疾病。但是會(huì)追求控制疾病，以便繼續(xù)生活。對(duì)于這種人而言，治愈是好的，臨床治愈也是好的，病情可控還是好的。無(wú)論是需要終身治療，還是終身服藥，都是可以接受的結(jié)果。④追求所謂“根治”的人，就一定會(huì)遇見形形色色提供根治方法的人[A]但這世間許多疾病是不可能被根治的[B]我們不得不帶病生活才是真相[C]無(wú)論是腳氣還是牙齦炎[D]不接受這種真相，一定要找尋“根治”的方法，結(jié)果就是上當(dāng)受騙。15.下列加點(diǎn)字的字音或字形，不正確的一項(xiàng)是（）A.疫苗（yù） B.執(zhí)拗（niù） C.缺陷（xiàn） D.曇花一現(xiàn)（tán）16.下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.根深葉茂根深蒂固恐懼鼓吹B.根深葉茂根深蒂固畏懼宣稱C.根深蒂固根深葉茂畏懼鼓吹D.根深蒂固根深葉茂恐懼宣稱17.文中方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）追求所謂“根治”的人，就一定會(huì)遇見形形色色提供根治方法的人[A]但這世間許多疾病是不可能被根治的[B]我們不得不帶病生活才是真相[C]無(wú)論是腳氣還是牙齦炎[D]不接受這種真相，一定要找尋“根治”的方法，結(jié)果就是上當(dāng)受騙。A.。 B.， C.， D.，18.下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（）對(duì)應(yīng)到自己的身體，那也是一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在變化的有機(jī)體。有些疾病我們可以知道原因。有些疾病我們依然一無(wú)所知。A.對(duì)應(yīng)到自己的身體，那也是一個(gè)每時(shí)每刻都不在變化的有機(jī)體。有些疾病我們可以知道原因，有些疾病我們依然一無(wú)所知。B.對(duì)應(yīng)到自己的身體，那也是一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都不在變化的有機(jī)體。有些疾病我們依然一無(wú)所知，有些疾病我們可以知道原因。C.對(duì)應(yīng)到自己的身體，那也是一個(gè)每時(shí)每刻都不在變化的有機(jī)體。有些疾病我們依然一無(wú)所知，有些疾病我們可以知道原因。D.對(duì)應(yīng)到自己的身體，那也是一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都不在變化的有機(jī)體。有些疾病我們可以知道原因，有些疾病我們依然一無(wú)所知。19.將“但還有另外一種世界觀。這種世界觀一開始就承認(rèn)人身有瑕。世界有缺，天道無(wú)常。人力有窮?！边€原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ〢.第②段開頭 B.第②段結(jié)尾 C.第③段開頭 D.第③段結(jié)尾【答案】15.A16.C17.D18.D19.C【解析】【15題詳解】本題考查字音和字形。A.疫苗（yù）——yì；故選A?！?6題詳解】本題考查詞義辨析。第一空：“根深葉茂”意思是根扎得深，葉子就茂盛。比喻基礎(chǔ)牢固，就會(huì)興旺發(fā)展?！案畹俟獭北扔鞲喂?，不可動(dòng)搖。強(qiáng)調(diào)的是觀念或思想牢固、不易改變的特點(diǎn)。這里描述的是“根治”這個(gè)概念在生活中的狀態(tài)。根據(jù)上下文，這個(gè)概念是深入人心、難以動(dòng)搖的。因此，“根深蒂固”這個(gè)詞更為貼切，而“根深葉茂”雖然也用于描述基礎(chǔ)深厚、發(fā)展良好的情況，但在這里更側(cè)重于描述事物的發(fā)展?fàn)顩r，與“概念”的搭配不如“根深蒂固”恰當(dāng)；第二空：這里描述的是“根治”概念在人們觀念中的狀態(tài)。同樣地，“根深葉茂”用來(lái)形容觀念或思想在人們心中基礎(chǔ)深厚，是非常合適的。這里強(qiáng)調(diào)的是觀念的深入和廣泛，與“根深葉茂”的含義相符；第三空：“恐懼”指面對(duì)某種危險(xiǎn)或可怕的事物時(shí)，產(chǎn)生的害怕和驚慌的情緒?！拔窇帧敝笇?duì)某種強(qiáng)大、威嚴(yán)或不可抗拒的事物感到害怕和敬重。結(jié)合語(yǔ)境分析，作者對(duì)于“根治”概念產(chǎn)生的情感是復(fù)雜的。這里不僅包含了害怕的情緒，還隱含了對(duì)這種強(qiáng)大觀念的敬畏。因此，“畏懼”比“恐懼”更為恰當(dāng)，因?yàn)樗軌蚋娴乇磉_(dá)作者對(duì)“根治”概念的復(fù)雜情感。第四空：“鼓吹”指大力宣揚(yáng)或吹噓某事，通常帶有夸大或過(guò)分渲染的成分?！靶Q”指公開聲明或聲稱某事，通常較為客觀或中性。結(jié)合語(yǔ)境分析，這里描述的是廣告中的宣傳方式。由于廣告中常見的是夸大根治效果的宣傳手法，所以“鼓吹”更為合適。它準(zhǔn)確地表達(dá)了廣告中過(guò)分夸大或渲染“根治”效果的宣傳方式，而“宣稱”則沒有這種夸大的意味。故選C?！?7題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。D.不正確。該處前句為“無(wú)論是腳氣還是牙齦炎”是對(duì)“我們不得不帶病生活才是真相”的補(bǔ)充，而后句“不接受這種真相，一定要找尋‘根治’的方法，結(jié)果就是上當(dāng)受騙”是從反向來(lái)闡述。因此，該處前后是兩個(gè)意思獨(dú)立的句子，這里應(yīng)該用句號(hào)，而不是逗號(hào)。故選D?！?8題詳解】本題考查病句修改。文中畫線句用詞不當(dāng)?！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻”要用在“不”前，合起來(lái)表示“時(shí)時(shí)刻刻都……”之意。因此，這里應(yīng)在“無(wú)時(shí)無(wú)刻”后加上“不”，修改后的句子為：對(duì)應(yīng)到自己的身體，那也是一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都不在變化的有機(jī)體。有些疾病我們可以知道原因。有些疾病我們依然一無(wú)所知。故選D。【19題詳解】本題考查句子銜接。這個(gè)句子是對(duì)另一種世界觀的描述，強(qiáng)調(diào)了世界的缺陷和人力有限，這與第③段描述的流體世界觀相吻合。在第②段中，作者主要描述了人們執(zhí)拗于“根治”的概念和追求絕對(duì)完美的固體世界觀，而第③段則開始轉(zhuǎn)向?qū)α黧w世界觀的描述，強(qiáng)調(diào)世界的不斷變化和人力有限。因此，將這句話放在第③段開頭，能夠很好地承接第②段的內(nèi)容，同時(shí)引出第③段對(duì)流體世界觀的討論，使得整篇文章的邏輯更加連貫和完整。故選C。七、（本題50分）作文。20．閱讀下面的材料，按要求作文。在別國(guó)乒乓球人才奇缺、技術(shù)落后，無(wú)法與中國(guó)匹敵時(shí)，中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁提出了幫助他國(guó)培養(yǎng)乒乓球人才的舉措：分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴國(guó)外執(zhí)教、打球……自此，外國(guó)選手的快速成長(zhǎng)使世界各類乒乓賽事變得更精彩，也讓乒乓球運(yùn)動(dòng)得到了更好的推廣與發(fā)展。正如劉國(guó)梁接受采訪時(shí)說(shuō)：“幫助對(duì)手進(jìn)步，倒逼中國(guó)乒乓球隊(duì)要變得更加強(qiáng)大，也推動(dòng)了世界乒乓球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。這種成人之美，何樂而不為？”世間萬(wàn)物亦是如此：成人之美，方能美美與共。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替?！敬鸢浮坷模撼扇酥馈俺扇酥?，方能美美與共?！边@句話，既是一種智慧，也是一種境界。它告訴我們，在人生的道