《小數的意義及讀寫（1）》說課（課件）五年級上冊數學

《小數的意義及讀寫（1）》說課蘇教版數學五年級上冊第三單元010204050306教學重難點學情分析教學目標教學過程教學反思教材分析目錄

本課時是蘇教版小學數學五年級上冊第三單元開篇內容，小數的意義是后續(xù)學習小數性質、大小比較等知識的基礎。教材通過生活實例引出小數，幫助學生直觀感受小數與生活緊密聯系，且逐步引導理解小數所表示的具體意義，構建小數概念體系。01教材分析02學情分析

五年級學生已對整數有較深入認識，也在之前接觸過簡單小數，但對小數意義的理解多停留在較淺層面。他們思維正從形象向抽象過渡，具備一定探究能力，可通過操作、觀察等活動深入理解小數的本質含義。03教學目標1.

知識與技能：學生能理解小數的意義，會正確讀寫小數，知道小數各部分名稱。2.

過程與方法：經歷小數意義的探究過程，培養(yǎng)抽象概括和類比推理能力。3.

情感態(tài)度與價值觀：體會數學與生活的關聯，提升學習數學的興趣。說重難點重點：理解小數的意義，掌握小數的讀寫方法。難點：抽象概括出小數的意義，理解小數與分數的內在聯系。5、說教法、學法教法學法指導根據教材內容結合學生的認知特點，采用邊啟發(fā)、邊分析、層層設疑、講練結合的教學方式。同時，利用多媒體形象直觀地展示引例、例題及練習。幫助學生理解概念，活躍課堂氣氛，增大教學密度，提高教學效率。學生通過動手、動口、動腦等活動；主動探索，發(fā)現問題；互動合作、解決問題；歸納概括、形成能力。增強數學應用意識、協作學習意識，養(yǎng)成及時歸納總結的良好學習習慣，使學生的主體地位得以體現。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣三、鞏固練習，拓展應用四、課堂小結二、自主探究生活中你見過哪些小數？0.5元1.5元15.5元情境導入用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價錢。0.5元5角1100.13100.3小結：一位小數表示十分之幾（例如：）1分米等于幾分之幾米？寫成小數是多少米？1米=10分米把一米平均分成100份，每份是1厘米。想一想，1厘米是1米的幾分之幾？是幾分之幾米？11000.011米=100厘米你能把40毫米，105毫米分別寫成用米做單位的分數和小數碼？4010000.04010510000.105（例如：）小結：三位小數表示千分之幾4厘米、12厘米各是1米的幾分之幾？各是幾分之幾米？0.04米0.015米0.3元比較上面每組中的分數和小數，你能發(fā)現什么？想一想，還有沒有位數更多的小數？在小組里進行交流。米103米41000151000.05731000.73隨堂練習用元作單位時，小數點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。1元=10角1角=10分1元=100分今天這節(jié)課我們學習了小數的意義及讀寫（1），你有什么體會？有什么收獲？課堂小結板書設計小數的意義及讀寫（1）小數的讀法：從高位讀起，整數部分按整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數部分按順序依次讀出每個數字。小數的寫法：整數部分按整數的寫法來寫，小數點寫在個位的右下角，小數部分按順序依次寫出每個數字。06教學反思在教學中，通過生活實例導入能較好吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。但在引導學生理解小數意義，尤其是分數與小數的轉化環(huán)節(jié)，部分學生理