小班普通話活動(dòng)教案課件

演講人：日期：小班普通話活動(dòng)教案課件目錄CONTENTS活動(dòng)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程與安排評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)資源與材料準(zhǔn)備教師角色與要求安全注意事項(xiàng)家長(zhǎng)參與與支持01活動(dòng)背景與目標(biāo)123為響應(yīng)國(guó)家推廣普通話的號(hào)召，提高幼兒的普通話水平，舉辦此次小班普通話活動(dòng)。普通話推廣根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，幼兒園應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒園教育要求小班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)進(jìn)行普通話教學(xué)，有助于幼兒更好地掌握普通話。幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期背景介紹03增強(qiáng)幼兒的自信心鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，增強(qiáng)幼兒的自信心和自我表現(xiàn)能力。01培養(yǎng)幼兒對(duì)普通話的興趣通過(guò)有趣的活動(dòng)，讓幼兒喜歡說(shuō)普通話，愿意用普通話與人交流。02提高幼兒的普通話水平糾正幼兒的發(fā)音，提高幼兒的普通話表達(dá)能力。目標(biāo)設(shè)定適齡兒童此活動(dòng)適合小班幼兒參與，一般年齡在3-4歲之間。分組依據(jù)根據(jù)幼兒的年齡、性別、興趣愛(ài)好等因素進(jìn)行分組，每組人數(shù)控制在5-6人，以便更好地進(jìn)行互動(dòng)和教學(xué)。同時(shí)，分組也要考慮到不同幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，盡量將水平相近的幼兒分在同一組，以便教師因材施教。適齡兒童與分組02教學(xué)內(nèi)容與方法普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音方法。普通話常見(jiàn)音變現(xiàn)象，如輕聲、兒化等。普通話詞匯和語(yǔ)法的規(guī)范使用。普通話基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)正確的停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等，提高朗讀的流暢性和準(zhǔn)確性。朗讀技巧講述技巧交際技巧學(xué)習(xí)如何組織語(yǔ)言，清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行有效的溝通，包括傾聽(tīng)、回應(yīng)等技巧。030201口語(yǔ)表達(dá)技巧互動(dòng)游戲與角色扮演通過(guò)練習(xí)繞口令，鍛煉口齒清晰、語(yǔ)音準(zhǔn)確的能力。模擬不同場(chǎng)景，讓幼兒扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。通過(guò)詞語(yǔ)接龍，培養(yǎng)幼兒的詞匯聯(lián)想和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒為動(dòng)畫片或故事配音，鍛煉其語(yǔ)音模仿和創(chuàng)造力。繞口令游戲角色扮演游戲接龍游戲配音游戲03教學(xué)過(guò)程與安排老師用普通話向?qū)W生們問(wèn)候，并帶領(lǐng)學(xué)生們一起唱一首簡(jiǎn)單的普通話歌曲，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)候與唱歌邀請(qǐng)幾位學(xué)生上前，用普通話進(jìn)行自我介紹，鼓勵(lì)其他學(xué)生給予掌聲和支持?？谡Z(yǔ)練習(xí)老師讀出一些常見(jiàn)的普通話音節(jié)，學(xué)生們舉手搶答對(duì)應(yīng)的漢字，激發(fā)學(xué)生們對(duì)普通話學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)音辨字游戲熱身環(huán)節(jié)拼音教學(xué)詞語(yǔ)教學(xué)句子練習(xí)情景對(duì)話正式教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)PPT或板書(shū)展示拼音表，詳細(xì)講解每個(gè)拼音的發(fā)音方法和書(shū)寫規(guī)范，讓學(xué)生們跟讀并練習(xí)書(shū)寫。引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)和拼音，構(gòu)造簡(jiǎn)單的普通話句子，并進(jìn)行朗讀練習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際，教授一些常用的普通話詞語(yǔ)，讓學(xué)生們理解并記憶這些詞語(yǔ)的含義和用法。設(shè)計(jì)一些日常生活中的情景對(duì)話，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，提高普通話口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生們嘗試一些簡(jiǎn)單的普通話繞口令，鍛煉他們的口齒清晰度和語(yǔ)速控制能力。繞口令挑戰(zhàn)組織一次小型的普通話朗讀比賽，邀請(qǐng)學(xué)生們自愿參加，展示他們的學(xué)習(xí)成果。朗讀比賽針對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題進(jìn)行糾錯(cuò)和點(diǎn)評(píng)，幫助他們更好地掌握普通話發(fā)音技巧。糾錯(cuò)與點(diǎn)評(píng)布置一些簡(jiǎn)單的課后作業(yè)，如拼寫練習(xí)、朗讀練習(xí)等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)鞏固提高環(huán)節(jié)04評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)日常觀察記錄學(xué)生在普通話活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面。觀察記錄定期進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的普通話水平和進(jìn)步情況?？谡Z(yǔ)測(cè)試鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知和口語(yǔ)表達(dá)能力?；?dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式評(píng)估學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，能否正確區(qū)分聲母、韻母和聲調(diào)。準(zhǔn)確性評(píng)估學(xué)生說(shuō)話是否流暢，有無(wú)明顯的停頓、重復(fù)或修正現(xiàn)象。流暢性評(píng)估學(xué)生說(shuō)話是否自然，語(yǔ)調(diào)是否得當(dāng)，有無(wú)夸張或生硬的表現(xiàn)。自然度評(píng)估學(xué)生在普通話活動(dòng)中的互動(dòng)能力，包括傾聽(tīng)、回應(yīng)和提問(wèn)等方面?；?dòng)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。及時(shí)反饋個(gè)性化指導(dǎo)調(diào)整教學(xué)策略鼓勵(lì)與激勵(lì)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與普通話活動(dòng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。反饋與調(diào)整05資源與材料準(zhǔn)備專用小班普通話教材選擇適合小班年齡的普通話教材，內(nèi)容生動(dòng)有趣，注重口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練。教師參考用書(shū)提供詳細(xì)的教案、教學(xué)建議和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助教師更好地理解和實(shí)施課程。兒童故事書(shū)、繪本選取富有教育意義的兒童故事書(shū)和繪本，作為普通話教學(xué)的輔助材料。教材及參考資料兒歌、童謠動(dòng)畫播放普通話兒歌、童謠動(dòng)畫，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)教學(xué)軟件利用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的普通話練習(xí)游戲和活動(dòng)。普通話教學(xué)音頻、視頻收集優(yōu)質(zhì)的普通話教學(xué)音頻、視頻資源，供幼兒模仿和學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)資源實(shí)物道具準(zhǔn)備拼音卡片、字卡制作拼音卡片、字卡等教學(xué)道具，幫助幼兒鞏固拼音和識(shí)字。角色扮演服飾、道具準(zhǔn)備角色扮演所需的服飾、道具等，讓幼兒在表演中鍛煉普通話表達(dá)能力。生活實(shí)物利用生活中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，如水果、蔬菜、玩具等，讓幼兒在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)普通話。06教師角色與要求

教師角色定位引導(dǎo)者在活動(dòng)中，教師需要扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與普通話的學(xué)習(xí)和練習(xí)。示范者教師需要具備良好的普通話水平，能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的發(fā)音和表達(dá)示范。評(píng)估者教師需要對(duì)學(xué)生的普通話水平進(jìn)行評(píng)估，以便了解學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教師需要具備準(zhǔn)確的普通話發(fā)音和語(yǔ)音知識(shí)，能夠正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。語(yǔ)音準(zhǔn)確教師需要具備流暢、自然的普通話表達(dá)能力，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的語(yǔ)言示范。表達(dá)流暢教師需要掌握一定的教學(xué)技巧，如啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。教學(xué)技巧專業(yè)素養(yǎng)要求教師需要具備良好的溝通能力，能夠與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。與學(xué)生溝通教師需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。與家長(zhǎng)溝通教師需要與同事進(jìn)行良好的協(xié)作，共同設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施普通話教學(xué)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通與協(xié)作能力07安全注意事項(xiàng)活動(dòng)區(qū)域的邊界要清晰，避免孩子誤入危險(xiǎn)區(qū)域。場(chǎng)所內(nèi)應(yīng)設(shè)置足夠的安全出口和疏散通道，以便在緊急情況下迅速疏散。確保活動(dòng)場(chǎng)所無(wú)安全隱患，如檢查地面是否平整、無(wú)障礙物，確保電線、插座等電器設(shè)備安全?；顒?dòng)場(chǎng)所安全

游戲安全規(guī)則游戲設(shè)計(jì)應(yīng)符合孩子的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，避免過(guò)于激烈或危險(xiǎn)的游戲。游戲前要向孩子詳細(xì)講解游戲規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，確保孩子了解并遵守。游戲中要密切關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，及時(shí)制止不安全行為，確保游戲過(guò)程的安全。制定完善的突發(fā)事件處理預(yù)案，包括孩子受傷、疾病發(fā)作、火災(zāi)、地震等緊急情況的應(yīng)對(duì)措施。配備必要的急救設(shè)備和藥品，如創(chuàng)可貼、消毒液、退燒藥等，以便在發(fā)生輕微意外時(shí)及時(shí)處理。與附近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，以便在發(fā)生嚴(yán)重意外時(shí)及時(shí)送醫(yī)救治。同時(shí)，要定期組織員工進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。突發(fā)事件處理預(yù)案08家長(zhǎng)參與與支持家長(zhǎng)可定期觀摩小班普通話教學(xué)活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。觀摩課堂鼓勵(lì)有普通話基礎(chǔ)的家長(zhǎng)擔(dān)任助教，協(xié)助教師開(kāi)展課堂活動(dòng)。輔助教學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中與孩子進(jìn)行普通話交流，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。家庭實(shí)踐家長(zhǎng)參與形式定期溝通建立家校信息共享平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布教學(xué)計(jì)劃和孩子學(xué)習(xí)成果。信息共享協(xié)作配合鼓勵(lì)家長(zhǎng)與教師協(xié)作配合，共同制定孩子普通話學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)家