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文檔簡介
第2章運動與能量第2節(jié)運動的描述第2課時速度1.知道如何比較物體運動的快慢；理解速度的概念和公式，能用速度進行容易的運算。2.通過對物體運動快慢的分析比較，培養(yǎng)學生的分析概括能力和初步的探究能力。3.培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、運用物理知識解決實際問題的能力。
既然我們知道了如何描述物體到底是運動的還是靜止的，那么我們如何判斷物體運動的快和慢呢？這是2021年東京奧運會男子100米半決賽中的一個鏡頭。運動會上，在短跑比賽過程中，觀眾是如何判斷誰跑得快的?運動員跑完全程后，裁判員又是怎樣計算成績的?觀眾與裁判員所用的方法一樣嗎?你覺得應該怎樣比較運動的快慢?某運動員60m短跑的成績是6.65s，100m短跑的成績是10.23s。時間不同，距離也不相等，怎樣比較他運動的快慢呢？④單位：
國際單位：米/秒（m/s）
讀：米每秒常用單位：千米/時（km/h）謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。
2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。
3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。
4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早
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