統(tǒng)編人教版高中語(yǔ)文第三單元第7課時(shí)《蘭亭集序》《歸去來(lái)兮辭》群文閱讀課件

安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨優(yōu)秀課例匯集活動(dòng)（安慶）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第三單元賦真情，逍遙于山水田園——

《蘭亭集序》《歸去來(lái)兮辭》群文閱讀年級(jí)：高二學(xué)科：語(yǔ)文主講人：朱莉?qū)W校：安慶市石化第一中學(xué)賦真情，逍遙于山水田園——

《蘭亭集序》《歸去來(lái)兮辭》群文閱讀安慶市石化第一中學(xué)

朱

莉安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨優(yōu)秀課例匯集活動(dòng)（安慶）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第三單元幾年前，河南鄭州女教師的任性

辭職信：比較閱讀生命態(tài)度語(yǔ)言特色審美意象同：

暢達(dá)開(kāi)闊、自由美好、淡雅清高、樸實(shí)率真

一、

審美特點(diǎn)

意象：自然/人文逍遙、真情魏晉時(shí)期文化特點(diǎn)：?科技突出：

北魏酈道元《水經(jīng)注》/南北朝祖沖之圓周率?

儒學(xué)不再獨(dú)尊，佛儒道沖突融合。?“非湯武而薄周孔，越名教而任自然?！?/p>

（嵇康《與山巨源絕交書(shū)》）?“漢末魏晉六朝……是最富有藝術(shù)精神的一個(gè)時(shí)代。

”（宗白華《論<世說(shuō)新語(yǔ)>和晉人的美》）東床袒腹：郗太傅在京口，

遣門(mén)生與王丞相

書(shū)，

求女婿。丞相語(yǔ)郗信：‘君往東廂任意選

之?！?/p>

門(mén)生歸白郗曰：‘王家諸郎亦皆可嘉，

聞來(lái)覓婿咸自矜持。唯有一郎，在東床坦腹

臥，如不聞。’郗公云：‘此正好?！L(fǎng)之，乃是逸少，

因嫁女與焉?！薄妒勒f(shuō)新語(yǔ)》不為五斗米折腰

：公元

405年，陶淵明任彭澤縣令時(shí)，郡督郵來(lái)縣巡查，縣吏告訴他要穿戴整齊去恭迎督郵。陶淵明嘆息說(shuō)：我豈能為五斗米折

腰向鄉(xiāng)里小兒。

”即日授印去

職，離開(kāi)官場(chǎng)回到家園。死生亦大/后之視今猶今之視昔

《蘭》感吾生之行休/違己交病

富貴非吾愿/帝鄉(xiāng)不可期

覺(jué)今是而昨非《歸》悲《蘭》反思人類(lèi)命運(yùn)《歸》關(guān)注個(gè)人體驗(yàn)逍遙于山水田園真情寄自由美好

二、生命態(tài)度同

異生命意識(shí)的覺(jué)醒序：包括“書(shū)序”

、“贈(zèng)序”?！皶?shū)序”一般寫(xiě)在書(shū)或文集前，多介紹書(shū)的內(nèi)容、成書(shū)經(jīng)過(guò)、寫(xiě)書(shū)目的。多是為詩(shī)歌唱和集子而作。《蘭亭集序》是王羲之為《蘭亭集詩(shī)》寫(xiě)的序言，寫(xiě)法上同散文筆調(diào)。“贈(zèng)序”用于臨別贈(zèng)言。如宋濂《送東陽(yáng)馬生序》。辭：形式較自由靈活的古體韻文。長(zhǎng)短不限，句式散文化。大體以四句一小節(jié)，兩句一組；四、六言為主，間長(zhǎng)短句，錯(cuò)落有致，

押韻靈活。異：

叁《歸》{口語(yǔ)化,“兮”情感更真摯同：散文化

抒發(fā)真情

L自由逍遙自然清雅駢散結(jié)合

語(yǔ)言錘煉

三、語(yǔ)言特色反問(wèn)句

:語(yǔ)氣強(qiáng)烈總結(jié)：賦真情，逍遙于山水田園，在山水田園的審美中找到現(xiàn)實(shí)困頓的出口。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．

必做題：背誦并準(zhǔn)確默寫(xiě)《蘭亭集序》，熟讀《歸去來(lái)

兮辭》，嘗試背誦其中名句。2．

選做題：學(xué)校廣播站開(kāi)播一期以王羲之和陶