2025年中考語文一輪復(fù)習(xí) 18主題情境限時(shí)檢測(十八)多彩假期

主題情境限時(shí)檢測(十八)[多彩假期]一、積累和運(yùn)用(共7小題，計(jì)25分)為了記錄和分享學(xué)生多彩的假期生活，學(xué)校計(jì)劃發(fā)表主題為“不負(fù)‘暑’光，留‘夏’美好”的公眾號(hào)文章。你作為文字編輯，需要完成下面的任務(wù)。【游歷山川】下面是第一版塊《山?！返木硎渍Z，請(qǐng)解決其中的語言文字問題。踏上旅途，去追尋遠(yuǎn)方的詩意。泛舟湖上，碧波映紅蓮，娉婷的喬木掩映著似錦繁花，垂柳搖曳生姿，靈動(dòng)起舞；擁抱大海，紅瓦襯綠樹，碧海照青天，洶yǒng(

)波濤訴說壯闊萬千；登臨山岳，天地相接，lí(

)明的光芒宛如激蕩的火海，在山巒間波光粼粼。去沉醉心靈的地方，擁抱山川湖海!1.請(qǐng)給卷首語中加點(diǎn)字注音。(2分)(1)娉婷(

)

(2)搖曳(

)2.請(qǐng)寫出卷首語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)(1)洶yǒng(

) (2)lí(

)明黎

涌

yè

pīng

【漫步詩苑】下面是第二版塊《詩韻》的互動(dòng)檢測，請(qǐng)補(bǔ)充完成相關(guān)內(nèi)容。3.穿過歷史長廊，吟誦千古名篇。于詩文中見景致：在歐陽修的(1)“_________

，

”(《醉翁亭記》)中，觀賞瑯琊山早晚明暗變化的美麗景象；在范仲淹的“浩浩湯湯，(2)

”與“浮光躍金，(3)

”(《岳陽樓記》)中，感受洞庭湖的魅力；在張岱(4)“

，天與云與山與水，上下一白”(《湖心亭看雪》)的描繪下，感受西湖雪景的蒼茫一色。于詩文中見心志：李白的(5)“

，

”[《行路難》(其一)]用兩個(gè)典故告訴我們他在失意中仍懷有希望；月光澄澈空明，蘇軾以(6)“

，

”[《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)]抒發(fā)對(duì)親人的美好祝愿。于詩文中見情懷：即使被貶鄧州，范仲淹仍以古仁人為榜樣，憂民憂君，能(7)“

，

”(《岳陽樓記》)，令人敬佩。(11分)

后天下之樂而樂

先天下之憂而憂

千里共嬋娟

但愿人長久

忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

閑來垂釣碧溪上

霧凇沆碭

靜影沉璧

橫無際涯

(若夫)日出而林霏開

云歸而巖穴暝【聚焦奧運(yùn)】下面是第三版塊《榜樣》中的一段評(píng)價(jià)性文字，請(qǐng)修改完善。①本屆奧運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒胸懷偉大祖國、牢記黨和人民囑托，弘揚(yáng)中華體育精神和奧林匹克精神，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)成績和精神文明雙豐收。②他們的出色表現(xiàn)和優(yōu)異成績，進(jìn)一步激發(fā)了海內(nèi)外中華兒女的

，振奮了

，凝聚了

。③作為新時(shí)代的青年，我們雖然要追求個(gè)人的夢(mèng)想和價(jià)值，但是要將個(gè)人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)緊密相連。④我們要像他們一樣，將愛國情懷深植于心，將責(zé)任擔(dān)當(dāng)扛在肩上，用實(shí)際行動(dòng)為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量?！窘馕觥俊靶貞褌ゴ笞鎳焙汀袄斡淈h和人民囑托”之間是句內(nèi)一般停頓，因此要用逗號(hào)。4.原稿第①句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。(2分)_______________________________________________________________

把“我國體育健兒胸懷偉大祖國”后的頓號(hào)改為逗號(hào)(2分)6.原稿第③句中的關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，請(qǐng)將正確的關(guān)聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。(2分)________________

5.原稿第②句中有三個(gè)短語排序混亂，請(qǐng)將它們按正確的次序填寫在橫線上。(只填序號(hào))(2分)A.民族精神B.奮進(jìn)力量C.愛國熱情

既……又(2分)【解析】這三個(gè)詞在句子中蘊(yùn)含著不同的情感與動(dòng)力，且是遞進(jìn)關(guān)系。“愛國熱情”是基礎(chǔ)，指中華兒女對(duì)祖國的深厚感情和熱愛，應(yīng)該放在首位。“民族精神”是在愛國熱情基礎(chǔ)上，代表著整個(gè)中華民族共有的精神特質(zhì)和價(jià)值取向，排在第二?！皧^進(jìn)力量”是在愛國熱情和民族精神的雙重驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)出的為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗的強(qiáng)大力量，排在最后。故排序?yàn)镃、A、B。cAB【悅讀經(jīng)典】下面是第四版塊《書語》的讀書方法分享，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。7.閱讀名著《儒林外史》選段，完成下面題目。(4分)【甲】匡超人想，別的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上，把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著；又飛跑進(jìn)來，一把拉了嫂子，指與他門外走；又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時(shí)火已到門口，幾乎沒有出路。匡超人道：“好了!父母都救出來了!”【乙】匡超人道：“潘三哥是個(gè)豪杰，他不曾遇事時(shí)，會(huì)著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只；還有許多羊肉、豬肉、雞、魚；像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的?？上Ф袷芰死?。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰；若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了?！?1)下列事件中全跟匡超人有關(guān)的一項(xiàng)是(2分)(

)①文瀚樓馬二先生指教②莊南頭夜讀文章③貢院以頭撞號(hào)板④胡屠戶壯膽打賢婿⑤西湖于公祠分韻賦詩⑥借云片糕鬧船家⑦與人合謀紹興替考⑧拒監(jiān)里會(huì)潘三⑨清涼山夫婦共游A.①③⑤⑥

B.①②⑦⑧C.②④⑤⑨ D.⑤⑦⑧⑨(2)面對(duì)挫折和不幸，有人愈挫愈勇，百煉成鋼；有人深陷泥潭，屈服變質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合你的讀書體會(huì)，說說匡超人的變化過程。(2分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________匡超人原本是一個(gè)勤勉、善良、孝順的人，后遇到一班假名士，又結(jié)識(shí)了弄虛作假的潘三。在這個(gè)污濁社會(huì)中，他變得寡情薄義、虛偽狡詐。(2分)

B

二、文言文閱讀(共4小題，計(jì)12分)凡學(xué)之道，嚴(yán)①師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸②，則弗臣也；當(dāng)其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子，無北面，所以尊師也。善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解；不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。(節(jié)選自《禮記·學(xué)記》)【注釋】①嚴(yán)：尊敬。②尸：古代祭祀時(shí)，代表受祭的活人，通常由臣下或晚輩擔(dān)任。【參考譯文】凡學(xué)習(xí)之道，最難的就是尊敬老師。老師受到尊敬，然后道才會(huì)受到尊重；道受到尊重，然后人民才知道認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，國君不把臣子當(dāng)作臣子看待，只有兩種情況：一種是當(dāng)臣子象征祭祀的人時(shí)，就不敢把他看作是臣子；另一種是當(dāng)臣子是自己的老師時(shí)，就不敢把他看作是臣子。大學(xué)的禮儀，雖然是給天子講學(xué)，老師不必面向北方表示居臣位，就是為了表示尊敬老師。善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松而效果加倍，學(xué)生又歸功于老師。不善于學(xué)習(xí)的人，老師辛勤而效果減半，學(xué)生又怨恨老師。善于發(fā)問的人，好比攻治堅(jiān)硬的木材，要先從容易的部位開始，然后再砍伐堅(jiān)硬的關(guān)節(jié)處，等到時(shí)間久了，木材就可以分解了；不善于發(fā)問的人正與此相反。善于回答問題的人，好比撞鐘，小力地敲打鐘聲就小，用力地敲打鐘聲就大，讓鐘聲從容不迫地發(fā)出回響，然后漸漸鳴響完。不善于回答問題的正與此相反。這都是推進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)是故君之所不臣于其臣者二(

)(2)師逸而功倍(

)(3)先其易者(

)(4)及其久也(

)等到

容易

安閑，安逸

把……當(dāng)作臣子

【解析】“叩之以小者則小鳴”中的“以”是介詞，譯為“用”。A.介詞，用；B.連詞，因?yàn)?；C.介詞，憑借；D.連詞，來。故選A項(xiàng)。2.下列句中加點(diǎn)的“以”，與“叩之以小者則小鳴”中“以”的意義及用法全都相同的一項(xiàng)是(2分)(

)A.徐以杓酌油瀝之B.以其境過清C.去以六月息者也D.屬予作文以記之

A

3.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。(2分)__________________________________________________________________________________

(2)不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。(2分)_______________________________________________________________

不善于學(xué)習(xí)的人，老師辛勤而效果減半，學(xué)生又怨恨老師。(2分)真學(xué)習(xí)。(2分)老師受到尊敬，然后道才會(huì)受到尊重；道受到尊重，然后人民才知道認(rèn)4.《說文解字》有言：“學(xué)，覺悟也。”請(qǐng)聯(lián)系本文內(nèi)容和【鏈接材料】，談?wù)勀銓?duì)“善學(xué)”的理解。(2分)【鏈接材料】余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣